3.1 Standar Isi
Pada standar isi, SD/SMP ... terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
- Sekolah kami telah memiliki KTSP yang terdiri atas Dokumen 1 dan Dokumen 2 lengkap (silabus dan RPP semua mata pelajaran) termasuk muatan lokal
- Sekolah kami telah memiliki kurikulum yang disahkan oleh Pejabat Dinas Pendidikan Nasional/ Kementerian Agama Kabupaten/Kota/Provinsi
- Sekolah kami telah memiliki kurikulum yang berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum, yaitu:
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
Beragam dan terpadu.
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
Relevan dengan kebutuhan kehidupan. Menyeluruh dan berkesinambungan. Belajar sepanjang hayat.
Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
- Sekolah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan kurikulum yaitu:
Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi
Menegakkan kelima pilar belajar
Peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik
dilaksanakan dalam hubungan yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat,
Menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi dan memanfaatkan lingkungan Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta
kekayaan daerah
Keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan
- Sekolah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 5 kelompok mata pelajaran yaitu (agama dan akhlak mulia; Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi; estetika; dan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)
- Sekolah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 13 mata pelajaran (untuk SMA) 10 mata pelajaran (untuk SMP) atau 8 mata pelajaran (untuk SD), muatan lokal, pengembangan diri
- Sekolah kami telah menyusun kurikulum yang memuat beban belajar, Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75% untuk tiap mata pelajararan tiap jenjang, dan kalender pendidikan melalui rapat dewan guru.
- Sekolah kami telah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan memperhatikan unsur: (1) karakteristik siswa/Intake siswa, (2) karakteristik mata pelajaran/kompleksitas, dan (3) kondisi sekolah/madrasah/ daya dukung.
- Sekolah kami telah memiliki kalender pendidikan yang memuat pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran: (1) awal tahun pelajaran, (2) minggu efektif, (3) pembelajaran efektif, dan (4) hari libur
- Sekolah kami telah mengembangkan kurikulum dan disesuaikan setiap tahun.
- Sekolah kami telah mengembangkan kurikulum muatan lokal disesuaikan dengan beberapa hal yaitu:
kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat,
kondisi budaya, usia peserta didik
kebutuhan pembelajaran
mengembangkan potensi local daya saing internasional
- Sekolah kami telah mengembangkan mulok yang disusun berdasarkan kebutuhan daerah, kondisi budaya, usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran
- Sekolah kami telah memiliki program muatan lokal yang mencakup jenis program dan strategi pelaksanaan (latar belakang, tujuan, ruang lingkup, arah pengembangan, SK/KD, silabus dan RPP)
- Sekolah kami telah mengalokasikan waktu yang memadai untuk setiap mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri sesuai struktur kurikulum, yaitu :
Penambahan jam maksimal 4 jam pelajaran Tiap jam pelajaran 35 menit (SD)
Muatan lokal 2 jam pelajaran
Pengembangan diri setara 2 jam pelajaran Minggu efektif (34-38) per tahun
- Sekolah kami telah melaksanakan program remedial bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
- Sekolah kami telah melaksanakan program pengayaan bagi peserta didik yang tuntas untuk pengembangan lanjutan
- Sekolah kami telah melaksanakan program remedial dan pengayaan yang diberikan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan
- Sekolah kami telah melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik sebelum melanjutkan ke pembelajaran berikutnya
- Sekolah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling secara terprogram untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
- Sekolah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada semua peserta didik
- Sekolah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling secara berkesinambungan sesuai kebutuhan peserta didik melalui Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, dan Tindak lanjut
- Sekolah kami telah menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur serta berkesinambungan untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram, maupun berdasarkan kasus perkasus sesuai kebutuhan peserta didik.
- Sekolah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler yang disesuaikan dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat perkembangan (usia) peserta didik serta budaya setempat
- Sekolah kami telah melaksanakan pemilihan kegiatan ekstrakurikuler yang didasarkan pada minat sebagian besar peserta didik
- Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan / diprogram melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut
- Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan jadwal yang telah diprogramkan
- Sekolah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan esktrakurikuler yang disesuaikan dengan bakat, minat, dan potensi setiap peserta didik serta melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya.
Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar isi yaitu:
- Sekolah kami belum memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan dengan SK Kepala Sekolah
- Sekolah kami belum melakukan penyusunan kurikulum muatan lokal dan kurikulum berbasis pendidikan karakter dengan melibatkan pengawas, kepala Sekolah/madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite Sekolah/madrasah, penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan/kankemenag, instansi terkait daerah
- Sekolah kami belum mengalokasi waktu penambahan 4 jam pelajaran dari struktur kurikulum dalam standar isi
- Sekolah kami belum mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Sekolah
3.2 Standar Proses
Pada standar proses, SD/SMP ... terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
- Sekolah kami telah memiliki silabus untuk semua mata pelajaran dan muatan lokal
- Sekolah kami telah mengembangkan silabus berdasar: SI, SKL, Panduan KTSP, budaya dan karakter bangsa
- Sekolah kami telah merumuskan muatan komponen dalam silabus sebagai acuan pengembangan dalam RPP terdiri dari: Identitas mata pelajaran, SK, KD , Indikator pencapaian kompetensi, materi ajar, kegiatan pembelajaran yang memuat pendidikan budaya dan karakter, penilaian hasil belajar yang memuat pendidikan budaya dan karakter, alokasi waktu, dan sumber belajar
- Sekolah kami telah menyusun muatan kurikulum menggunakan standar lembaga/Sekolah unggulan negara maju
- Sekolah kami telah mengupayakan pengembangan silabus secara berkelanjutan dan berdampak (berpengaruh) pada peningkatan mutu peserta didik
- Sekolah kami telah mereview silabus secara berkala oleh ahli bidang pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik
- RPP di Sekolah kami telah dibuat dan direview oleh guru secara mandiri
- Sekolah kami telah meyusun RPP berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan RPP
- Dokumen setiap RPP di Sekolah kami telah mencakup 11 komponen pelajaran
- RPP di Sekolah kami telah direview secara berkala oleh ahli di bidang pembelajaran untuk memastikan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik
- Penyusunan RPP di Sekolah kami telah memperhatikan /mempertimbangkan karakteristik sebagai berikut:
- Sekolah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung.
- Sekolah kami telah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Sekolah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.
- Sekolah kami telah menyediakan Buku Sekolah Elektronik (BSE) atau buku yang sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah dan dapat diakses dengan mudah oleh peserta didik.
- semua guru di Sekolah kami telah menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan dan bervariasi
- Sekolah kami telah melakukan prosedur pemilihan bahan ajar/panduan pelajaran
- Sekolah kami telah melaksanakan pemanfaatan sumber belajar
- Semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
- Semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan pendahuluan pembelajaran
- Semua guru di Sekolah kami telah melaksanakan kegiatan inti pembelajaran
- semua guru di Sekolah kami telah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan konfirmasi
- Sekolah kami telah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran
- Supervisi proses pembelajaran di sekolah kami telah dilakukan oleh Kepala Sekolah dengan melakukan kunjungan kelas serta melakukan tindak lanjut dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi
- Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran di Sekolah kami telah dilakukan oleh kepala sekolah dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: (1) Sekolah memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan dengan SK Kepala Sekolah "1. SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum
- 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang kurikulum
- 3. Notula
- 4. Daftar hadir
- 5. Foto Kegiatan/rapat " "1. SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum
- Sekolah melakukan penyusunan kurikulum muatan lokal dan kurikulum berbasis pendidikan karakter dengan melibatkan pengawas, kepala Sekolah/madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite Sekolah/madrasah, penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan/kankemenag, instansi terkait daerah "1. SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum
- 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang kurikulum
- 3. Notula
- 4. Daftar hadir
- 5. Foto Kegiatan/rapat
- 6. dokumen kurikulum"2. Program dan jadwal kerja tim pengembang kurikulum
- 3. Notula
- 4. Daftar hadir
- 5. Foto Kegiatan/rapat "persiapan, (2) pelaksanaan, (3) evaluasi pembelajaran, dan (4) rencana tindak lanjut.
- Kepala sekolah kami telah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran.
- Sekolah kami telah memiliki daftar hadir para supervisor baik kepala Sekolah maupun pengawas secara lengkap
- Sekolah kami telah memiliki beberapa catatan yang berisi hasil pembinaan, feed back, dll
Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar proses yaitu:
- Sekolah kami belum mengembangkan silabus berdasar situasi dan kondisi Sekolah, serta tuntutan global,
- Sekolah kami belum mengembangkan silabus yang dilakukan dengan:
- Belum semua guru di Sekolah kami mengadopsi dan atau mengadaptasi silabus lembaga/Sekolah unggulan di negara maju
- Setiap mata pelajaran di sekolah kami belum memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus.
- Sekolah kami belum menyediakan sumber belajar
- Belum Semua guru di Sekolah kami melaksanakan kegiatan penutup pembelajaran dengan cara :
- Belum semua guru di Sekolah kami memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan eksplorasi
- Belum semua guru di Sekolah kami memberikan kesempatan kepada peserta didik unutk melakukan elaborasi
- Program supervisi di Sekolah kami belum terjadwal dengan baik dan dilakukan supervisi klinis
3.3 Standar Kopetensi Lulusan
Pada standar kopetensi lulusan, SD/SMP ... terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu:
- Hasil belajar peserta didik tiap mata pelajaran di Sekolah kami telah melampui KKM standar minimal nasional (75)
- Nilai rata-rata setiap mata pelajaran untuk setiap kelas di Sekolah kami telah menunjukkan adanya kenaikan
- Nilai rata-rata setiap mata pelajaran di Sekolah kami telah direkap dan tidak ada yang menurun
- Hasil lulusan ujian di Sekolah kami telah mencapai keberhasilan 100 % untuk setiap tahunnya
- semua peserta didik di Sekolah kami telah aktif mengikuti pembelajaran di kelas
- semua tugas pelajaran di Sekolah kami telah dikerjakan dengan baik oleh peserta didik
- Hasil pembelajaran di Sekolah kami telah mengalami kemajuan dari tahun ke tahun
- Peserta didik di Sekolah kami telah terlibat dalam memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.
- Kegiatan ekstrakurikuler peserta didik di Sekolah kami telah menunjukkan prestasi yang baik
- Peserta didik di Sekolah kami telah memperoleh pengalaman belajar untuk memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovtif dalam pengambilan keputusan
- Peserta didik di Sekolah kami telah aktif mengikuti semua kegiatan pelajaran di kelas, ekstra kurikuler, organisasi osis, dan aktif mengerjakan tugas.
- Peserta didik di Sekolah kami telah bertanggungjawab dan aktif mengikuti perlombaan dan kompetisi mewakili Sekolah.
- Prestasi yang diperoleh peserta didik di Sekolah kami telah konsisten.
- Peserta didik di Sekolah kami telah memiliki minat mengikuti kegiatan ekstra kurikuler
- Peserta didik di Sekolah kami telah mengembangkan kepribadian peserta didik
- Peserta didik di Sekolah kami telah mengembangkan kemampuan tentang lingkungan hidup
Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar kopetensi lulusan yaitu:
- Hasil Ujian Nasional di Sekolah kami belum mengalami peningkatan
- Belum semua peserta didik di Sekolah kami terlibat dalam pemecahan masalah
- Peserta didik di Sekolah kami belum memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya, praktikum pembelajaran dan praktik lapangan.
- Peserta didik di Sekolah kami belum mengembangkan ketrampilan hidup
- Peserta didik di Sekolah kami belum mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan sikap
3.4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Pada standar pendidik dan tenaga kependidikan, SD/SMP ... terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
- Jumlah guru kelas di Sekolah kami telah sama dengan jumlah rombongan belajar
- Jumlah guru mata pelajaran di Sekolah kami telah sesuai dengan kebutuhan yaitu mata pelajaran Penjas dan Pendidikan Agama
- Sekolah kami telah memiliki tenaga administrasi (rombongan belajar lebih dari 6)
- Sekolah kami telah memiliki pengelola perpustakaan
- Sekolah kami telah memiliki petugas layanan khusus (pesuruh, penjaga kebun/kebersihan)
- Kualifikasi Kepala Sekolah kami telah mencapai :
- Sekolah kami telah memiliki tenaga layanan khusus
- Kompetensi Kepala Sekolah kami telah memenuhi standar
- Kepala sekolah kami telah memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan kemajuan/keberhasilan dalam mengelola:(1) kesiswaan, (2) guru dan tenaga kependidikan, (3) pengembangan kurikulum, (4) sarana dan prasarana, (5) pembiayaan, dan (6) hubungan masyarakat.
- Kepala sekolah kami telah memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan dengan adanya kegiatan kewirausahaan sebagai sumber belajar siswa seperti: (1) koperasi siswa, (2) peternakan/perikanan, (3) pertanian/perkebunan, (4) kantin sekolah, (5) unit produksi dan lain lain.
- Kompetensi guru di Sekolah kami telah memenuhi standar sebagai berikut :
- Sekolah kami telah memiliki Tenaga administrasi yang memenuhi standar kompetensi.
- Sekolah kami telah memiliki Petugas perpustakaan yang memenuhi standar kompetensi.
- Sekolah kami telah memiliki Petugas laboratorium IPA yang memenuhi standar kompetensi.
- Sekolah kami telah memiliki Penjaga yang memenuhi standar kompetensi.
Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan yaitu:
- Kualifikasi guru-guru di Sekolah kami belum mencapai : Semua guru memiliki sertfikat pendidik
- Kualifikasi pendidikan Tenaga Administrasi Sekolah kami belum memenuhi standar khususnya sertifikasi kepala tenaga administrasi sekolah
- Sekolah kami belum memiliki tenaga Pelaksana Urusan Administrasi khususnya tentang administrasi kurikulum berkualifikasi pendidikan minimum SLTA untuk minimal 12 rombongan belajar
- Sekolah kami belum memiliki Kepala Perpustakaan yang berkualifikasi D4/S1 dari perguruan tinggi yang berakreditasi atau D2 di bidang ilmu perpustakaan dan informasi
3.5 Standar Sarana dan Prasarana Sekolah
Pada standar sarana dan prasarana sekolah, SD/SMP ... terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kekuatan yaitu :
- Lahan Sekolah kami telah memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimum 20 tahun
- Sekolah kami telah memiliki Luas gedung yang sesuai dengan standar minimal (7 x 8 m2)
- Sekolah kami telah memiliki ruang kelas yang memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar kelas
- Sekolah kami telah memiliki bangunan gedung yang dilengkapi jaringan listrik dengan daya minimum 900 Watt
- Sekolah kami telah memiliki ruangan yang terdiri dari ruang kelas sesuai jumlah rombel, Ruang Perpustakaan, Ruang
Laboratorium IPA, Ruang Pimpinan, Ruang Guru, Ruang Tempat Ibadah, Ruang UKS, Jamban, Gudang, Ruang Sirkulasi, Tempat Bermain/Olahraga
- Sekolah kami telah memiliki jumlah ruang kelas yang sama dengan jumlah rombongan belajar
- Sekolah kami telah memiliki ruang laboratorium IPA dengan ukuran luas minimum 30 m², dapat memanfaatkan ruang kelas
- Sekolah kami telah memiliki ruang guru dengan luas minimum 30 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami telah memiliki ruang tempat ibadah dengan ukuran luas minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami telah memiliki ruang sirkulasi dengan ukuran luas minimum 30% x luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8m, tinggi minimum 2,5m.
- Sekolah kami telah memiliki tempat bermain/Olahraga dengan ukuran luas minimum 300 m² , atau 3 m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami telah memiliki ruang multimedia dengan sarana yang standar
- Sekolah kami telah memiliki18 rombel (minimal 6)
- Sekolah kami telah memiliki daftar hadir harian dan per rombel untuk peserta didik
- Setiap ruang kelas di Sekolah kami telah sarana yang sesuai standar, yaitu: kursi dan meja sejumlah peserta didik, lemari, papan panjang minimum 60x120x1 cm², rak hasil karya peserta didik, alat peraga, 1 papan tulis minimum 90 x 200 x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1 tempat cuci tangan, 1 jam dinding, 1 soket listrik
- Ruang perpustakaan Sekolah kami telah memiliki prasarana
- Sekolah kami telah memiliki ruang laboratorium IPA dengan alat dan sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007)
- Sekolah kami telah memiliki ruang tempat bermain/olahraga dengan alat dan sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007)
- Sekolah kami telah memiliki ruang computer dan internet dengan alat dan sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007)
- Sekolah kami telah memiliki program pemeliharaan jangka panjang atau 8 tahun
- Sekolah kami telah melakukan pemeliharaan berdasarkan surat perintah kerja
- Sekolah kami telah melaporkan Hasil pekerjaan dan administrasi yang dilaporkan secara transparan, akuntabel dan partisipatif
- Sekolah kami telah memiliki ruang perpustakaan yang letaknya mudah diakses oleh semua peserta didik
- Sekolah kami telah memiliki ruang laboratorium yang letaknya mudah diakses oleh semua peserta didik
- Sekolah kami telah memiliki ruang pimpinan yang letaknya mudah diakses oleh semua peserta didik
- Sekolah kami telah memiliki ruang guru yang letaknya mudah diakses oleh semua peserta didik
- Sekolah kami telah memiliki ruang tata usaha yang letaknya mudah diakses oleh siapapun dari luar atau dalam Sekolah
- Sekolah kami telah memilih lokasi yang terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan
- Sekolah kami telah memiliki jarak bebas bangunan yang meliputi garis sempadan bangunan dengan as jalan, tepi sungai, tepi pantai, jalan kereta api, dan/atau jaringan tegangan tinggi
- Sekolah kami telah memiliki kontruksi yang stabil dan kukuh sampai dengan kondisi pembebanan maksimum dalam mendukung beban muatan hidup dan beban muatan mati, serta untuk daerah/zone tertentu kemampuan untuk menahan gempa dan kekuatan alam lainnya
- Sekolah kami telah dilengkapi dengan system proteksi untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir
- Sekolah kami telah mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai
- Sekolah kami telah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan meliputi saluran air besih, saluran air kotor, dan/atau air limbah, tempat sampah dan saluran air hujan
- Sekolah kami telah memilih bahan bangunan yang aman bagi kesehatan pengguna bangunan dan tidak menimbulkan dampak terhadap lingkungan.
- Sekolah kami telah memiliki bangunan yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan pembelajaran
- Setiap ruangan di Sekolah kami telah memiliki pengaturan penghawaan yang baik
- Setiap ruangan di Sekolah kami telah dilengkapi dengan lampu penerangan
- Bangunan Sekolah kami telah memiliki fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dijangkau
- Bangunan Sekolah kami telah memiliki tangga untuk gedung bertingkat (maksimal 3 lantai)
- Sekolah kami telah memiliki program 7 K
- Sekolah kami telah memiliki catatan kegiatan petugas 7 K
- Sekolah kami telah memiliki catatan kegiatan kepedulian / partisipasi warga Sekolah terhadap kebersihan dan lingkungan Sekolah
- Sekolah kami telah memiliki tempat sampah yang cukup di halaman Sekolah
- Sekolah kami telah memiliki tempat pembuangan sampah di halaman.
Dan juga terdapat beberapa indikator kunci atau indikator capaian (indikator esensi) yang menjadi kelemahan dalam standar sarana dan prasarana sekolah yaitu:
- Sekolah kami belum memiliki Rasio luas lahan terhadap peserta didik yang sesuai dengan standar minimal ( 2 m2/ peserta didik)
- Sekolah kami belum memiliki Luas lahan sesuai standar minimal ( 5000 m2)
- Sekolah kami belum memiliki Rasio luas gedung terhadap peserta didik yang memenuhi standar minimal (2 m2/ peserta didik)
- Sekolah kami belum memiliki bangunan gedung yang dilengkapi dengan ijin mendirikan bangunan (IMB) dan ijin penggunaan
- Sekolah kami belum memiliki ruang kelas dengan ukuran maksimum luas 28 x 2 m² = 56 m² atau 2 m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami belum memiliki ruang perpustakaan dengan ukuran luas minimum sama dengan ruang kelas dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami belum memiliki ruang pimpinan dengan ukuran luas minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami belum memiliki ruang UKS dengan ukuran luas minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami belum memiliki jamban minimum 3 unit dengan ukuran luas minimum 2 m² (rasio Pa = 60 peserta didik, pi = 50 peserta didik, dan guru) serta dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami belum memiliki gudang dengan ukuran luas minimum 18 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar
- Sekolah kami belum memiliki ... peserta didik/kelas dan sudah sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan, yaitu maks 28 peserta didik per rombel
- Sekolah kami belum memiliki program pemeliharaan jangka