Program Pengayaan - Kegiatan Penutup - KARYAKU. Tema 5 Buku Guru SDLB Autis Kelas II. Oleh: Ana

Kegiatan Penutup

6. Program Pengayaan

Program pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Program pengayaan dapat dilakukan dengan memberikan kegiatan lain untuk mencapai kompetensi yang sama sesuai kemampuan siswa.

Pengayaan yang diberikan diharapkan menjadi pengulangan materi agar pemahaman siswa lebih mendalam.

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia

3.3.1 Mengenal ungkapan terima kasih

4.3.1 Mengucapkan terima kasih

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) 3.1.1 Mengenal montase

4.1.1 Menyebutkan isi gambar

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui kegiatan mengamati gambar dan mendengarkan pembacaan guru tentang kegiatan belajar bersama orang tua, siswa mampu mengenal ungkapan terima kasih atas kasih sayang orang lain dalam kehidupan sehari-hari.

2. Melalui kegiatan menebalkan, siswa mampu menuliskan ungkapan terima kasih atas kasih sayang orang lain dengan tepat.

3. Melalui kegiatan menirukan, siswa mampu mengungkapkan terima kasih pada orang lain dalam kehidupan sehari-hari.

4. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa mampu mengenal montase dengan benar.

Media dan alat pembelajaran:

•

Gambar montase

•

Gambar yang menunjukkan kasih sayang orang lain

•

Buku Siswa Autis kelas 2 SDLB

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengucap salam kemudian mendata kehadiran siswa.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan membuka kelas. Guru kemudian menyampaikan tema yang akan dipelajari.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

1. Siswa mengamati gambar dan bertanya jawab mengenai isi gambar. Guru dapat membimbing dengan menanyakan:

• gambar apa itu?

• apa yang bili lakukan?

• apa yang ayah lakukan?

• gambar apa yang bili tempelkan?

Jika siswa belum mampu menjawab, dapat menunjuk gambar selagi mendengar guru mengucapkan isi gambar.

2. Guru diharapkan dapat menarik perhatian siswa dan mendorong siswa untuk aktif mengamati gambar dan menyebutkan isinya.

3. Siswa mengucapkan terima kasih dengan bimbingan guru. Siswa dapat pula melakukan gerakan tanda berterimakasih seperti mengangguk atau tersenyum sambil mengucapkan terima kasih.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal gambar.

• Siswa dapat mengenal ungkapan terima kasih.

1. Siswa mendengarkan guru membacakan pertanyaan dan memahami pertanyaan dengan bantuan guru.

2. Siswa membaca jawaban yang dicetak putus-putus dengan bantuan guru.

3. Lembar kegiatan dapat difotokopi kemudian siswa menebalkan kalimat dengan rapi.

4. Siswa mengucapkan terima kasih sambil menunjuk tulisan yang telah ditebali.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat menuliskan ungkapan terima kasih dengan rapi.

33 1. siswa mengamati gambar kemudian bertanya jawab tentang gambar

dengan bimbingan guru. Guru dapat menanyakan:

• Ini sedang apa?

• Ini gambar apa?

• Apa yang dikatakan kalau dibantu/diberi hadiah/diberi?

2. Siswa mengucapkan ungkapan terima kasih dibimbing guru sambil melakukan gerakan berterima kasih.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal ungkapan terima kasih.

1. Siswa mengamati gambar kemudian menyebutkan isi gambar dan ungkapan terima kasih sesuai dengan gambar.

2. Jika siswa belum dapat mengucapkan isi gambar dan berterimakasih, siswa dapat menunjuk gambar sambil mendengarkan guru dan menirukan gerakan berterimakasih.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal suasana untuk mengungkapkan terima kasih.

• Siswa mengungkapkan rasa terima kasih pada orang lain.

1. Siswa mengamati gambar montase dan menyebutkan isi gambar. Guru dapat membimbing dengan menanyakan:

• Ini gambar dimana?

• Anak-anak itu sedang apa?

2. Jika siswa belum mampu mengikuti guru mengucapkan, guru dapat mengucapkan isi gambar sambil menunjuk dan diikuti siswa menunjuk gambarnya.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal gambar montase.

1. Siswa untuk menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari sambil mendengarkan rangkuman materi oleh guru.

2. siswa mengisi tabel kegiatan dengan dibimbing guru.

3. Guru menyimpulkan ketercapaian kompetensi siswa.

Kegiatan Penutup

1. Guru mengulang kegiatan pada hari ini.

2. Guru memberikan pesan dan menyimpulkan kegiatan.

3. Guru menyampaikan salam dan menutup kelas.

1. Penilaian Pengetahuan

Guru dapat menilai pengetahuan yang dimiliki siswa dengan berbagai macam instrument dan cara. Untuk latihan soal dalam buku siswa yang berbentuk soal tanya jawab, dapat dilakukan penilaian dengan dengan tes tulis maupun tes lisan sesuai kemampuan siswa.

2. Penilaian Keterampilan

Guru dapat meminta siswa melakukan kegiatan praktik untuk membuktikan ketercapaian kompetensinya. Kriteria yang diperhatikan terkait kegiatan praktik siswa adalah sebagai berikut:

No. Keterampilan

yang dinilai Kurang Cukup Baik Sangat baik

1. Menirukan

ucapan guru Belum mampu menirukan lancar dan guru cukup

bimbingan dari guru

2. Menebalkan kata putus-putus

3. Menceritakan isi gambar montase

Kriteria penilaian keterampilan dapat dimodifikasi sesuai kemampuan siswa dan kegiatan yang dilakukan.

3. Kegiatan Bersama Orang Tua

Guru dapat menuliskan langkah atau membicarakan langkah melakukan penguatan materi yang telah dipelajari di sekolah berupa mengungkapkan terima kasih sesuai situasi yang ditunjukkan. Orang tua diharapkan mampu memberikan bimbingan sesuai kemampuan siswa.

4. Program Remidial

Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Guru menganalisis kompetensi yang belum dikuasai kemudian melakukan bimbingan untuk meningkatkan pemahaman siswa.

5. Program Pengayaan

Program pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Program pengayaan dapat dilakukan dengan memberikan kegiatan lain untuk mencapai kompetensi yang sama sesuai kemampuan siswa.

Pengayaan yang diberikan diharapkan menjadi pengulangan materi agar pemahaman siswa lebih mendalam

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia 3.3.1 Mengenal ungkapan

terima kasih

4.3.1 Mengucapkan terima kasih

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) 3.1.1 Mengenal montase

4.1.1 Membuat montase

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat mengenal isi gambar tentang kehidupan di sekolah.

2. Melalui kegiatan menempel gambar, siswa dapat membuat montase dengan rapi.

3. Melalui kegiatan menebalkan, siswa dapat menuliskan isi gambar montase dengan tepat

4. Melalui kegiatan menirukan, siswa dapat menirukan guru mengungkapkan terima kasih untuk kehidupan sehari-hari.

Media dan alat pembelajaran:

•

Gambar montase

•

Gunting dan lem kertas

•

Media tempel untuk montase (kertas manila atau papan)

•

Gambar yang menunjukkan kasih sayang orang lain/situasi untuk berterimakasih

•

Buku Siswa Autis kelas 2 SDLB

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengucap salam kemudian mendata kehadiran siswa.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan membuka kelas. Guru kemudian menyampaikan tema yang akan dipelajari.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

1. Siswa mengamati gambar lalu menyebutkan isi gambar dengan dibibing guru. Jika belum mampu menyebutkan atau menirukan , siswa dapat menunjuk gambar sambil mendengar guru menyebutkan isi gambar.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal kegiatan montase.

1. Siswa mengamati gambar dan menyebutkan isi gambar sambil menunjukkan gambarnya dengan dibimbing guru.

2. Lembar kegiatan dapat difotokopi terlebih dahulu pada halaman yang akan digunting dan ditempeli gambar.

3. Siswa menggunting gambar alas (gambar background ) dengan rapi untuk kemudian ditempelkan pada buku tulis masing-masing.

4. Siswa menggunting rapi gambar yang akan ditempel kemudian menempelkannya dengan rapi di atas gambar background.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat membuat montase dengan rapi.

1. Siswa memperhatikan gambar kemudian menyebutkan isi gambar sambil menunjuk atau cukup menunjuk saja jika belum mampu menyebutkan isi gambar.

2. Siswa membaca nyaring kata/kalimat yang dicetak putus-putus di bawah gambar. Siswa menirukan atau cukup mendengarkan.

3. Siswa menebalkan kata/kalimat tentang gambar dengan rapi dibawah bimbingan guru.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal gambar.

• Siswa dapat menebalkan dengan rapi.

1. Siswa menceritakan kegiatan menempel yang telah dilakukan sebelumnya dengan bantuan guru. Guru dapat menanyakan:

• Apa yang sudah kamu lakukan?

• Apa yang pertama kamu lakukan?

39 2. Siswa berlatih mengucapkan terima kasih kepada orang yang telah membantu

membuat montase.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal ungkapan terima kasih.

1. Siswa untuk menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari sambil mendengarkan rangkuman materi oleh guru.

2. siswa mengisi tabel kegiatan dengan dibimbing guru.

3. Guru menyimpulkan ketercapaian kompetensi siswa.

Kegiatan Penutup

1. Guru mengulang kegiatan pada hari ini.

2. Guru memberikan pesan dan menyimpulkan kegiatan.

3. Guru menyampaikan salam dan menutup kelas.

1. Penilaian Pengetahuan

2. Penilaian Keterampilan

Guru dapat meminta siswa melakukan kegiatan praktik untuk membuktikan ketercapaian kompetensinya. Kriteria yang diperhatikan terkait kegiatan praktik siswa adalah sebagai berikut:

No. Keterampilan

yang dinilai Kurang Cukup Baik Sangat baik lancar dan perlu

Mampu menirukan dengan cukup lancar dan guru

Mampu menirukan dengan lancar tanpa

Penilaian

40 bimbingan dari guru

3. Menempelkan Montase kurang rapi dan guru perlu

Kriteria penilaian keterampilan dapat dimodifikasi sesuai kemampuan siswa dan kegiatan yang dilakukan.

4. Kegiatan Bersama Orang Tua

Guru dapat menuliskan langkah atau membicarakan langkah melakukan penguatan materi yang telah dipelajari di sekolah berupa pengenalan nama benda dalam gambar. Orang tua diharapkan mampu memberikan bimbingan sesuai kemampuan siswa.

5. Program Remidial

Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Guru diharapkan menganalisa kemampuan dan kompetensi yang peserta didik belum kuasai. Setelah itu program remedial berupa pengulangan kegiatan dan bimbingan lebih dapat dilakukan.

6. Program Pengayaan

Program pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Program pengayaan dapat dilakukan dengan memberikan kegiatan lain untuk mencapai kompetensi yang sama sesuai kemampuan siswa.

Pengayaan yang diberikan diharapkan menjadi pengulangan materi agar pemahaman siswa lebih mendalam

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Matematika

3.4.1 Mengenal ukuran benda 3.4.2 Membandingkan panjang

benda

4.4.1 Menyebutkan ukuran benda

4.4.2 Menuliskan ukuran benda

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) 3.1.1 Mengenal nama benda dalam

gambar

4.1.1 Menuliskan nama benda dalam gambar

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengenal ukuran benda dalam kehidupan sehari-hari.

2. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat membandingkan panjang benda dalam kehidupan sehari-hari.

3. Melalui kegiatan menirukan, siswa dapat menyebutkan ukuran panjang benda dalam kehdupan sehari-hari.

4. Melalui kegiatan menebalkan, siswa dapat menuliskan ukuran panjang benda dengan rapi.

5. Melalui kegiatan menempel, siswa dapat menyocokkan ukuran yang sesuai dengan gambar dengan tepat

Media dan alat pembelajaran:

• Gambar benda yang berukuran panjang atau pendek

•

Buku Siswa Autis kelas 2 SDLB

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengucap salam kemudian mendata kehadiran siswa.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan membuka kelas. Guru kemudian menyampaikan tema yang akan dipelajari.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

1. Siswa mengamati gambar sambil mendengarkan guru membacakan bacaan singkat tentang gambar.

2. Siswa menyebutkan isi gambar dan jika siswa belum mampu menyebutkan isi gambar, maka siswa dapat menunjukkan gambar sementara guru menyebutkan nama gambar.

3. Siswa menunjuk benda kemudian menyebutkan ukurannya

• “pagar panjang”

• “pagar pendek”

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal ukuran benda.

1. Siswa mengamati gambar lalu menyebutkan isi gambar.

2. Siswa dapat menunjukkan gambar sementara guru menyebutkan nama gambar.

3. Guru membimbing siswa membandingkan ukuran benda dalam gambar dengan cara menunjuk benda kemudian menyebutkan ukurannya

• “pagar panjang”

• “pagar pendek”

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

1. Siswa dapat mengenal ukuran benda

1. Siswa mengamati gambar dan menyebutkan ukuran sambil menunjuk gambar dengan bimbingan guru.

• “pagar pendek”

• “pagar panjang”

• “penggaris panjang”

2. Siswa menirukan pengucapan guru sambil menunjuk gambar.

Pengucapan difokuskan pada ukuran benda. Jika siswa belum mampu mengucapkan ukuran benda, maka siswa dapat menunjuk benda saja.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal ukuran benda.

1. Siswa mengamati gambar dan menyebutkan ukurannya.

• “pagar pendek”

• “pagar panjang”

• “penggaris panjang”

2. Siswa melakukan kegiatan secara berulang-ulang dengan dibimbing guru.

Pengucapan difokuskan pada ukuran benda. Jika siswa belum mampu mengucapkan ukuran benda, maka siswa dapat menunjuk benda saja.

3. Siswa menebalkan kalimat disamping gambar.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat menebalkan tulisan tentang ukuran benda dengan rapi

1. Siswa mengamati gambar dan menyebutkan ukurannya.

• “pagar pendek”

• “pagar panjang”

• “penggaris panjang”

2. Siswa melakukan kegiatan secara berulang-ulang dengan dibimbing guru.

Pengucapan difokuskan pada ukuran benda. Jika siswa belum mampu mengucapkan ukuran benda, maka siswa dapat menunjuk benda saja.

3. Halaman kegiatan dapat difotokopi terlebih dahulu kemudian siswa menggunting dan menempelkannya pada buku kerja siswa.

4. Siswa menggunting pernyataan ukuran benda yang sesuai dengan kotak.

5. Siswa menempelkan pernyataan yang tepat sesuai dengan kotak yang terdapat disamping gambar.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal ukuran benda

• Siswa dapat menempel gambar dengan rapi

45 1. Siswa untuk menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari sambil

mendengarkan rangkuman materi oleh guru.

2. siswa mengisi tabel kegiatan dengan dibimbing guru.

3. Guru menyimpulkan ketercapaian kompetensi siswa.

Kegiatan Penutup

1. Guru mengulang kegiatan pada hari ini.

2. Guru memberikan pesan dan menyimpulkan kegiatan.

3. Guru menyampaikan salam dan menutup kelas.

1. Penilaian Pengetahuan

2. Penilaian Keterampilan

Guru dapat meminta siswa melakukan kegiatan praktik untuk membuktikan ketercapaian kompetensinya. Kriteria yang diperhatikan terkait kegiatan praktik siswa adalah sebagai berikut:

No. Keterampilan

yang dinilai Kurang Cukup Baik Sangat baik

1. Menirukan lancar dan perlu dilakukan lancar dan guru cukup bimbingan dari guru

Penilaian

3. Menempelkan ukuran sesuai dengan gambar

Belum mampu menempel serta menyocokkan kurang rapi dan guru perlu rapi namun guru perlu

Kriteria penilaian keterampilan dapat dimodifikasi sesuai kemampuan siswa dan kegiatan yang dilakukan.

4. Kegiatan Bersama Orang Tua

Guru dapat menuliskan langkah atau membicarakan langkah melakukan penguatan materi yang telah dipelajari di sekolah berupa pengenalan panjang benda yang berbeda sesuai dengan gambar yang telah dipelajari. Orang tua diharapkan mampu memberikan bimbingan sesuai kemampuan siswa.

5. Program Remidial

Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Guru dapat menganalisa ketercapaian kompetensi siswa dan membimbing peserta didik mengulangi kegiatan yang telah dilakukan.

6. Program Pengayaan

Program pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Program pengayaan dapat dilakukan dengan memberikan kegiatan lain untuk mencapai kompetensi yang sama sesuai kemampuan siswa.

Pengayaan yang diberikan diharapkan menjadi pengulangan materi agar pemahaman siswa lebih mendalam.

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) 3.1.1 Mengenal gerakan

berjalan dan melompat 4.1.1 Melakukan gerakan

berjalan dan melompat

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) 3.4.1 Mengenal cara berpindah

tempat

4.4.1 Berpindah tempat dengan cara berjalan dan melompat

Uraian Kegiatan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui kegiatan menirukan, siswa dapat mengenal cara berpindah tempat dalam kehidupan sehari-hari.

2. Melalui kegiatanmenirukan pengucapan guru, siswa dapat menyebutkan nama gerakan berpindah tempat dengan benar.

Media dan alat pembelajaran:

• Kertas bekas untuk alas berpindah tempat

•

Buku Siswa Autis kelas 2 SDLB

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengucap salam kemudian mendata kehadiran siswa.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan membuka kelas. Guru kemudian menyampaikan tema yang akan dipelajari.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

1. Siswa mengamati gambar lalu menyebutkan isi gambar dengan bantuan guru. Guru dapat menanyakan hal berikut untuk mengundang partisipasi siswa

• apa yang sedang tama lakukan?

2. Siswa menirukan gerakan pada gambar dengan bimbingan guru sambil menyebutkan nama gerakan.

3. Jika siswa belum mampu menirukan ucapan guru, maka guru dapat memberikan instruksi untuk melakukan gerakan berjalan untuk dilakukan siswa.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal dan melakukan cara berjalan.

49 1. Siswa mengamati gambar lalu menyebutkan isi gambar.

• apa yang sedang riko lakukan?

2. Siswa menirukan gerakan pada gambar dengan bimbingan guru.

3. Siswa mengucapkan nama gerakan dengan keras. Jika siswa belum mampu menirukan ucapan guru, maka guru dapat memberikan instruksi untuk melakukan gerakan melompat untuk dilakukan siswa.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat mengenal dan melakukan cara melompat

1. Siswa mengamati gambar lalu menyebutkan isi gambar dengan bimbingan guru. Pertanyaan yang diajukan guru untuk mengundang partisipasi aktif siswa adalah sebagai berikut:

• apa yang tama lakukan?

• apa yang riko lakukan?

2. Siswa menirukan gerakan pada gambar sambil menyebutkan nama gerakan dengan bimbingan instruksi guru

3. Kegiatan tersebut secara berulang-ulang untuk memperdalam pemahaman siswa.

Diharapkan siswa dapat mencapai hasil sebagai berikut:

• Siswa dapat melakukan gerakan pindah tempat.

1. Guru membimbing siswa untuk menyebutkan kembali materi yang telah dipelajari.

2. Guru memberikan rangkuman untuk didenganrkan oleh siswa.

3. Guru membimbing siswa untuk mengisi tabel kegiatan.

4. Guru menyimpulkan ketercapaian kompetensi siswa.

Kegiatan Penutup

1. Guru mengulang kegiatan pada hari ini.

2. Guru memberikan pesan dan menyimpulkan kegiatan.

3. Guru menyampaikan salam dan menutup kelas.

1. Penilaian Pengetahuan

2. Penilaian Keterampilan

Guru dapat meminta siswa melakukan kegiatan praktik untuk membuktikan ketercapaian kompetensinya. Kriteria yang diperhatikan terkait kegiatan praktik siswa adalah sebagai berikut:

No. Keterampilan

yang dinilai Kurang Cukup Baik Sangat baik

Kriteria penilaian keterampilan di atas dapat dimodifikasi sesuai kemampuan siswa dan kegiatan yang dilakukan.

4. Kegiatan Bersama Orang Tua

Guru dapat menuliskan langkah atau membicarakan langkah melakukan penguatan materi yang telah dipelajari di sekolah berupa pengenalan gerakan berpindah tempat (berjalan dan melompat) sambil

Penilaian

51 menyebutkan nama gerakan atau memberikan instruksi. Orang tua diharapkan mampu memberikan bimbingan sesuai kemampuan siswa.

5. Program Remidial

Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Guru menganalisa ketercapaian kompetensi siswa kemudian membimbing siswa mengulangi atau melakukan kegiatan untuk menguasai kompetensi yang akan dicapai.

6. Program Pengayaan

Program pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mampu memenuhi kompetensi yang ditetapkan oleh guru dalam pembelajaran.

Program pengayaan dapat dilakukan dengan memberikan kegiatan lain untuk mencapai kompetensi yang sama sesuai kemampuan siswa.

Pengayaan yang diberikan diharapkan menjadi pengulangan materi agar pemahaman siswa lebih mendalam.

Dalam dokumen KARYAKU. Tema 5 Buku Guru SDLB Autis Kelas II. Oleh: Ananda Lupita, S.Pd. Seri Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 (Halaman 38-61)