METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN
C. Prosedur / Langkah-langkah Penelitian
Prosedur atau langkah-langkah penelitian yang dilakukan terbagi dalam 2 siklus masing-masing siklus meliputi empat kegiatan pokok yaitu Perencanaan, Pelaksanaan, Tindakan, Pengamatan, dan Refleksi. Secara keseluruhan Langkah-langkah yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
Gambar 3.1
Bagan Alur Penelitian Tindakan Kelas
Membuat Surat Izin dari kepala sekolah untuk melaksanakan PTK,
Menyusun Proposal Penelitian
Menyiapkan Kolaborator, berbincang dengan siswa bahwa akan dilakukan penelitian.
(2) Pelaksanaan
a) Siklus I (Sabtu, 26 April 2014) 1. Perencanaan
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Menyiapkan Lembar Observasi
Menyiapkan Lembar Kerja Siswa
Menyiapkan Buku Sumber 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pada tahapan ini dilakukan tindakan berupa pelaksanaan program pembelajaran, melaksanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai RPP, mengisi lembar observasi, mengumpulkan dan menganalisis hasil tes. Langkah-langkah pelaksanaan Siklus I dengan menggunakan Metode Cooperative Learning Tipe Jigsaw melalui tahapan berikut : (a) Kegiatan Awal :
Memeriksa Kebersihan dan kelengkapan kelas
Memeriksa kehadiran siswa
Apersepsi
Motivasi (b) Kegiatan Inti :
Guru membagi kelas dalam 9 kelompok , setiap kelompok terdiri dari 4 siswa.
Guru membagi kartu soal kepada seluruh siswa
Siswa yang memiliki kartu soal dengan pokok masalah yang sama, berkumpul membentuk kelompok baru yang disebut dengan kelompok “ tim ahli”
Masing-masing tim ahli mendiskusikan permasalahan yang sudah diberikan
Setelah Tim Ahli mendiskusikan pokok masalah dan mendapatkan jawabannya, masing –masing siswa yang tergabung dalam tim ahli, kembali ke kelompok asal dan memprensentasikan hasil diskusi kepada kelompoknya.secara bergiliran.
(c) Kegiatan Akhir :
Refleksi : Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas
Informasi: Memberitahukan materi yang akan datang.
(3) Pengamatan Siklus I : mengamati dan mencatat aktivitas siswa dalam pembelajaran dan melakukan tes diakhir siklus untuk mengetahui hasil belajar siswa. Aspek yang diamati adalah sebagai berikut :
Aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran
Aktivitas guru yang meliputi : kegiatan pendahuluan, keagiatan inti dan kegiatan akhir
Kendala yang dihadapi selama kegiatan pembelajaran
Ketuntasan Belajar Klasikal (4) Refleksi / Evaluasi Siklus I :
Pada tahapan ini dilakukan refleksi pembelajaran, mencatat kekurangan – kekurangan dan kendala yang dihadapi sehingga dapat melakukan tindak lanjut untuk dianalisis dan dijadikan sebagai acuan pada pembelajaran di siklus II.
Pada kegiatan pembelajaran di siklus I masih terdapat kendala dan kekurangan khususnya pada siklus I pertemuan pertama, sehingga kegiatan pembelajaran tidak berjalan secara efektif, diantaranya :
Guru belum menyampaikan tujuan pembelajaran
Pada pertemuan pertama siswa masih kelihatan bingung dengan metode jigsaw
Pembagian kelompok siswa terlalu banyak sehingga terbentuk kelompok tim ahli yang anggotanya terlalu banyak, mengakibatkan diskusi tidak efektif.
Masih ada beberapa siswa yang tidak mengikuti pembelajaran seperti mengerjakan tugas mata pelajaran lain, diam saja.
Penentuan materi untuk dibahas tim ahli terlalu banyak sehingga tidak ada kelompok tim ahli yang selesai merumuskan materi yang diberikan
Siswa tidak sempat presentasi
Siswa tidak sempat menyimpulkan materi
Pembelajaran dianggap gagal dan pada pertemuan berikutnya harus ada revisi materi yang diberikan.
b) Siklus II ( Sabtu, 03 Mei 2014) (1) Perencanaan :
Menyusun instrumen penelitian berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Menyiapkan Lembar Kerja Siswa (LKS)
Menyiapkan Lembar Observasi
Menyiapkan Buku Sumber
Menyusun Soal Tes
Melaksanakan Tes Siklus II pada tanggal 03 Mei 2014 (2) Pelaksanaan :
Pada tahap ini dilakukan tindakan pelaksanaan program sesuai dengan langkah-langkah dalam RPP yang sudah mengalami perubahan dan perbaikan-perbaikan. Kekurangan pada siklus I ditindaklanjuti pada tahap ini. Langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut :
a) Kegiatan Awal :
Memeriksa Kebersihan dan kelengkapan kelas
Memeriksa kehadiran siswa Apersepsi :
– Tahukah kalian do’a apa yang dibaca ketika selesai sholat? Motivasi :
– Tahukah kalian perjuangan nabi Muhammad SAW dalam menegakkan perintah sholat lima waktu?
– Memberitahukan Tujuan Pembelajaran yang harus dicapai b) Kegiatan Inti :
Berdasarkan pengalaman pada Siklus I : pembagian kelompok terlalu banyak, materi terlalu banyak sehingga siswa tidak selesai mendiskusikan soal yang ditentukan, pada kegiatan pertemuan II ini dilakukan perubahan dan mempersempit materi dengan membagi menjadi sub-sub materi.
Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, 3 kelompok 6 orang dan 3 kelompok 7 orang.
Guru membagi materi menjadi sub-sub materi pembelajaran menjadi 6 kartu soal / pokok masalah kepada seluruh kelompok siswa.
Masing-masing kelompok mendapat 5 kartu soal dan setiap anggota mendapat 6 kartu soal yang berisi 1 sub materi.
Siswa yang memiliki kartu soal dengan pokok masalah yang sama, berkumpul membentuk kelompok baru yang disebut dengan kelompok “ tim ahli”
Guru membagikan Lembar Kerja Siswa kepada kelompok tim ahli
Masing-masing tim ahli mendiskusikan permasalahan yang sudah diberikan
Setelah Tim Ahli mendiskusikan pokok masalah dan mendapatkan jawabannya, masing –masing siswa yang tergabung dalam tim ahli, kembali ke kelompok asal dan mempresentasikan hasil diskusi kepada kelompoknya masing-masing secara bergiliran.
c) Kegiatan Akhir :
Refleksi : Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas
Informasi: Memberitahukan materi yang akan datang. (3) Pengamatan
Mengamati dan mencatat aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran dan melakukan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Aspek yang diamati adalah sebagai berikut :
Aktivitas Siswa, yang meliputi : – Cara Siswa membentuk tim ahli
– Cara Kelompok tim ahli merumuskan materi yang diberikan – Kegiatan siswa saat presentasi di dalam kelompok
masing-masing
– Kegiatan Siswa saat presentasi secara klasikal.
Aktivitas Guru, yang meliputi : – Kegiatan Awal
– Kegiatan Inti – Kegiatan Akhir
Kendala yang dihadapi saat pembelajaran berlangsung
Ketuntasan Belajar Klasikal melalui hasil tes (4) Refleksi/ Evaluasi Siklus II
Setelah melakukan pengamatan selama kegiatan pembelajaran, peneliti melakukan evaluasi dan refleksi terhadap kekurangan-kekurangan dan berbagai kendala yang dihadapi, untuk dijadikan sebagai dasar pada saat pengambilan kesimpulan. Hasil refleksi pada siklus II adalah sebagai berikut :
Penentuan materi sudah lebih spesifik
Kelompok tim ahli jumlahnya sudah cukup
Aktivitas positif siswa sudah meningkat
Presentasi siswa sudah terarah
Pengaturan tempat duduk dan posisi tim ahli masih belum kondusif. Sehingga menyita waktu untuk kegiatan belajar.
Masih ada siswa yang tidak ikut diskusi pada tim ahli dengan alasan tidak kebagian buku sumber.
