BAB III METODOLOGI PENELITIAN
D. Prosedur Penelitian
Untuk melakukan penelitian tindakan kelas, seorang peneliti harus sudah mengenal kondisi lingkungan yang akan dijadikan objek penelitian. Oleh karena itu sebelum melakukan penelitian, peneliti akan melakukan observasi terlebih dahulu untuk mengetahui kondisi dari lingkungan penelitian. Dalam penelitian ini ada tiga tahap yang akan dilakukan oleh peneliti yaitu:
1. Kegiatan sebelum penelitian
Sebelum mengadakan penelitian, peneliti terlebih dahulu melakukan: a. Obsesvasi terhadap guru.
Instrumen observasi yang digunakan adalah lembar observasi terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Lembar observasi meliputi kegiatan pra pembelajaran, kegiatan awal (melakukan apersepsi dan mengemukakan tujuan pembelajaran), kegiatan inti (penggunaan bahasa, penguasaan materi, penggunaan media dan penilaian pembelajaran) dan kegiatan penutup (evaluasi dan refleksi) yang dilaksanakan oleh guru selama pembelajaran berlangsung.
b. Observasi terhadap siswa.
Instrumen observasi yang digunakan adalah lembar observasi terhadap perilaku dan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Lembar observasi terhadap siswa meliputi kegiatan awal (kesiapan siswa mengikuti pembelajaran), kegiatan inti (sikap siswa pada saat pembelajaran, aktivitas siswa dan partisipasi siswa), kegiatan penutup (evaluasi proses pembelajaran, siswa mengerjakan tugas dengan baik, refleksi).
c. Observasi terhadap kelas.
Instrumen observasi yang digunakan adalah lembar observasi terhadap kondisi kelas. Lembar observasi ini digunakan untuk mengungkapkan kondisi kelas secara keseluruhan yang meliputi interaksi antar siswa dalam kelas, tata letak, lingkungan fisik kelas, dan kondisi pembelajaran.
2. Siklus Pertama
Pada siklus pertama ini ada tahapan-tahapan yang dilakukan, antara lain:
a. Perencanaan
Pada tahap ini, dilakukan penyusunan rencana tindakan berupa penyiapan pembelajaran dengan menggunakan metode Student Teams Achievement Division (STAD) yaitu meliputi:
1) Peneliti dan guru mitra membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP berisikan langkah-langkah dalam proses pembelajaran yang meliputi kegiatan awal (apersepsi dan mengemukakan tujuan pembelajaran), kegiatan inti (langkah-langkah metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD), media pembelajaran yang digunakan, alokasi waktu), kegiatan penutup (kesimpulan dan refleksi).
2) Mendiskusikan alur pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan metode Student Teams Achievement Division
(STAD).
3) Menyedikan peralatan yang dibutuhkan dalam penerapan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division
(STAD). Peralatan yang digunakan yaitu meja, kursi, dan skenario proses pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD).
4) Melakukan observasi terhadap karakteristik siswa yang dimaksudkan untuk membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.
5) Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari lima orang siswa. Setiap siswa dalam kelompok akan memiliki tugas untuk menjelaskan dan bertanya kepada anggota kelompok.
6) Peneliti penyusun instrumen pengumpulan data, meliputi: a) Instrumen untuk mengetahui partisipasi belajar siswa
sebelum dan setelah penerapan metode Student Teams Achievement Division (STAD).
b) Instrumen observasi guru dalam mengikuti proses belajar terkait dengan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD).
c) Instrumen observasi terhadap siswa dalam mengikuti proses belajar terkait dengan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD).
d) Instrumen observasi terhadap kelas dalam mengikuti proses belajar terkait dengan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD).
e) Instrumen refleksi oleh guru. f) Instrumen refleksi oleh siswa.
g) Instrumen wawancara kepada guru terkait dengan refleksi pembelajaran.
7) Guru melakukan simulasi metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) pada proses pembelajaran yang akan dilakukan. Simulasi ini dimaksudkan agar para siswa dapat memahami kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
8) Peneliti dan guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan pada saat pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode Student Teams Achievement Division
(STAD). b. Tindakan
Adapun tahap-tahap yang dilakukan pada tahap tindakan ini, antara lain sebagai berikut :
1) Guru menjelaskan kepada siswa tentang metode pembelajaran
Student Teams Achievement Division (STAD) yang akan diterapkan pada proses pembelajaran Akuntansi materi ajar Mengelola kartu persediaan.
2) Guru menjelaskan tugas masing-masing anggota kelompok dan tanggungjawab pada masing-masing anggota kelompok dalam proses pembelajaran menggunakan metode Student Teams Achievement Division (STAD).
3) Siswa mengimplementasikan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD).
4) Guru dan siswa menarik kesimpulan terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dan melakukan evaluasi
terhadap penerapan metode Student Teams
Achievement Division (STAD).
5) Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dengan menggunakan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division
(STAD). c. Observasi
Pada tahap ini peneliti melakukan observasi terhadap: 1) Guru
Observasi terhadap guru dilakukan untuk mengungkapkan kegiatan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD). Hal-hal yang diamati dalam observasi guru adalah seluruh kegiatan guru yang dilakukan dalam proses pembelajaran selama penerapan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD). Instrumen observasi ini berupa instrumen pengamatan terhadap guru.
2) Siswa
Observasi terhadap siswa dilakukan untuk mengungkapkan perilaku siswa dalam kelas selama penerapan metode
pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD).
Hal-hal yang diamati dalam observasi terhadap siswa yaitu sikap siswa, partisipasi siswa dalam proses pembelajaran selama penerapan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD). Instrumen observasi ini berupa instrumen pengamatan terhadap siswa.
3) Kelas
Observasi terhadap kelas dilakukan untuk mengungkapkan kondisi kelas selama proses pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division
(STAD). Hal-hal yang diamati meliputi kondisi ruang kelas, lingkungan kelas, dan suasana kelas selama proses pembelajaran. Instrumen observasi ini berupa instrumen pengamatan terhadap kelas.
Pada tahap observasi ini, observasi dilakukan secara langsung dan tidak langsung. Observasi langsung dilakukan peneliti terhadap guru, siswa, dan kondisi kelas selama kegiatan pembelajaran berlangsung di kelas. Observasi tidak langsung dilakukan peneliti dengan menggunakan video camcorder.
d. Refleksi
1) Guru dan peneliti menganalisis seluruh proses pembelajaran. Analisis ini digunakan untuk mengungkapkan hal-hal mana yang sudah atau belum terlaksana seperti yang telah direncanakan sebelumnya yang selanjutnya akan diuraikan faktor-faktor yang menyebabkannya.
2) Guru dan peneliti menyimpulkan hal-hal yang perlu diperbaiki dalam proses pembelajaran.
3) Guru dan peneliti memaknai manfaat yang didapat dari penerapan metode pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) pada proses pembelajaran Akuntansi dan mengkaji tindak lanjut yang harus dilakukan dalam penelitian ini.
3. Siklus Kedua
Tahap-tahap yang dilakukan pada siklus kedua ini pada dasarnya sama dengan siklus pertama. Hanya saja yang membedakan siklus kedua ini memperbaiki kekurangan dari siklus pertama yang didasarkan pada refleksi siklus pertama.