Penelitian ini terdiri dari dua tahap, yaitu prapenelitian dan pelaksanaan penelitian. Adapun langkah-langkah dari tahap tersebut yaitu sebagai berikut:
1. Prapenelitian
Kegiatan yang dilakukan pada prapenelitian adalah:
a. Membuat surat izin penelitian dari Dekanat FKIP Unila untuk sekolah tempat diadakannya penelitian.
b. Mengadakan observasi ke sekolah tempat diadakannya penelitian, untuk mendapatkan informasi tentang keadaan kelas yang akan diteliti. c. Menetapkan sampel penelitian untuk kelas eksperimen dan kelas
kontrol.
d. Membuat perangkat pembelajaran yang terdiri dari Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Siswa (LKS). e. Membuat instrumen evaluasi yaitu soal pretes/postes berupa soal
pilihan jamak berjumlah 20 soal.
f. Membuat soal-soal TGT (Teams Games Tournament) untuk digunakan dalam tournament.
g. Membuat lembar observasi yang akan digunakan untuk melihat aktivitas siswa dan guru disetiap proses belajar berlagsung.
h. Membentuk kelompok diskusi pada kelas eksperimen dan kontrol yang bersifat heterogen berdasarkan nilai akademik, tinggi, sedang dan rendah. Setiap kelompok terdiri dari 5 orang siswa. Nilai diperoleh dari dokumentasi pada guru kelas dan dari hasil pretes pertama.
i. Melakukan uji ahli pada tiap butir soal yang akan digunakan pada pretes dan postes.
2. Pelaksanaan Penelitian
Mengadakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) untuk kelas eksperimen dan tanpa pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournamen) untuk kelas kontrol yaitu menggunakan metode ceramah dan diskusi tanya jawab. Penelitian ini direncanakan sebanyak 2 pertemuan. Pertemuan I membahas keragaman organisasi kehidupan tingkat sel dan jaringan, pertemuan II membahas keragaman organisasi kehidupan tingkat organ,sistem organ dan organisme. Langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut:
Kelas eksperimen
Kelas eksperimen adalah kelas yang dilakukan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament). Tahap-tahap kegiatan sebagai berikut :
1. Pendahuluan :
a. Guru memberikan pretes berupa soal pilihan jaman sebanyak 20 soal tentang keragaman pada sistem Organisasi kehidupan. b. Menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa dengan maksud
agar siswa mengetahui arah kegiatannya dalam belajar. c. Memberikan apersepsi pertemuan 1 Tahukah kalian dalam
sistem kehidupan kita terdapat suatu organisasi? Dalam tubuh kita misalnya, terdapat suatu organisasi kehidupan yang
kompleks.Apa sajakah penyusun struktur organisasi kehidupan itu?
pertemuan 2 guru meminta siswa menyebutkan 5 macam jaringan pada manusia
d. Memberikan motivasi Dengan mempelajari materi organisasi kehidupan kita akan mengetahui komponen-komponen penyusun organisasi kehidupan. Kemudian kita juga dapat mengetahui keragaman yang ada dalam sistem organisasi kehidupan sehingga memberikan dasar pengetahuan kepada kita tentang pengelompokkan makhluk hidup.
pertemuan 2 apakah kalian pernah melihat macam- macam organ tubuh manusia.
2. Kegiatan inti : a. Presentasi guru
Guru menjelaskan sajian materi yang akan dipelajari. b. Membagi siswa menjadi 4 kelompok yang masing-masing
kelompok terdiri dari 5 siswa.
c. Memberikan LKS kepada setiap kelompok
d. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil LKSnya. e. Menyiapkan kartu soal untuk digunakan dalam permainan, f. Pelaksanaan permaianan (Tournament).
Dalam pelaksanaan ini terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut :
1) Guru menentukan nomor urut siswa dan menempatkan siswa pada meja turnamen (5 orang , kemampuan setara). Setiap meja terdapat 1 lembar permainan, 1 lembar jawaban, 1 kotak kartu nomor, 1 lembar skor permainan. 2) Siswa mencabut kartu untuk menentukan pembaca (nomor
tertinggi), pemain dan yang lain menjadi penantang I, II, dan III.
3) Pembaca I akan menggocok kartu mengambil kartu yang teratas.
4) Pembaca I kemudian membaca soal sesuai nomor pada kartu yang telah diambil mencoba menjawabnya. Jika jawaban salah, tidak ada sanksi dan kartu
dikembalikan. Jika benar kartu disimpan sebagai bukti skor. 5) Jika penantang I, II, dan III memiliki jawaban berbeda,
mereka dapat mengajukan jawaban dengan cara
mengangkat tangan dengan cepat, siapa yang paling cepat mengangkat tangannya maka dialah yang berhak untuk menjawab.
6) Jika jawaban penantang salah, maka penantang yang lain masih mempunyai kesempatan untuk menjawab dan aturannya sama seperti awal siapa yang paling cepat dia yang berhak menjawab.
7) Jika jawaban dari penantang masih salah maka permainan dilanjutkan dengan siswa berganti posisi sesuai urutan
sesuai dengan prosedur yang sama. Begitu seterusnya sampai 5 kartu permainan terbuka.
8) Setelah selesai, siswa menghitung kartu dan skor mereka dan diakumulasi dengan semua tim.
3. Kegiatan Penutup :
a. Menghitung skor kelompok untuk memberikan penghargaan kelompok terbaik.
b. Memberikan penghargaan kepada kelompok siswa yang berhasil mendapat predikat kelompok sangat bagus yang dilakukan dalam bentuk pengumuman lisan di depan kelas dan memberikan hadiah yang bertujuan untuk memotivasi siswa dan menumbuhkan rasa percaya diri. Penghargaan sertifikat, Tim Super untuk kriteria atas, Tim Sangat Baik (kriteria tengah), Tim Baik (kriteria bawah).
c. Setelah permainan selesai kemudian Guru memberikan posttest berupa soal pilihan jamak sebanyak 20 soal.
Kelas Kontrol
Kelas kontrol adalah kelas yang tidak dilakukan pembelajaran dengan menggunakan model TGT (Teams Games Tournament) tetapi
menggunakan metode ceramah diskusi, dan tanya jawab.
1. Pendahuluan
a. Guru memberikan pretes berupa soal pilihan jamak sebanyak 20 soal tentang keragaman pada tingkat Organisasi kehidupan.
b. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa.
c. Guru memberikan apersepsi Tahukah kalian dalam sistem kehidupan kita terdapat suatu organisasi? Dalam tubuh kita misalnya, terdapat suatu organisasi kehidupan yang kompleks. Apa sajakah penyusun struktur organisasi kehidupan itu? d. Guru memberikan motivasi Dengan mempelajari materi
organisasi kehidupan kita akan mengetahui komponen-komponen penyusun organisasi kehidupan. Kemudian kita juga dapat mengetahui keragaman yang ada dalam sistem organisasi kehidupan sehingga memberikan dasar pengetahuan kepada kita tentang pengelompokkan makhluk hidup.
2. Kegiatan Inti
a. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
b. Guru memberikan LKS dan meminta siswa untuk melakukan diskusi mengerjakan LKS yang diberikan.
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan melakukan tanya jawab.
d. Guru meluruskan jika terjadi kesalahan atau perbedaan pendapat antar kelompok.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mebuat kesimpulan mengenai materi yang diajarkan. b. Guru memberikan posttest berupa soal pilihan jamak sebanyak
