BAB II KAJIAN PUSTAKA
METODELOGI PENELITIAN
C. Prosedur Penelitian 1)Persiapan 1)Persiapan
a. Menentukan SK, KD sesuai materi pelajaran (lampiran) b. Menyusun silabus
c. Menyusun Rencana pelaksanaan pembelajaran d. Menyusun lembar kerja siswa
2. Rencana tindakan a. Persiapan setiap siklus 1) Rencana tindakan 2) Pelaksanaan tindakan 3) Observasi/pengamatan 4) Refleksi. 26 b. Kondisi Awal 1) Rencana tindakan
a) Merencanakan pelaksanaan pretes/tes awal b) Menentukan jumlah kelompok
c) Menentukan bentuk soal d) Menyiapkan lembar observasi
2) Pelaksanaan Tindakan
a) Menyiapkan batin siswwa untuk mengikuti pretes/tes awal
b) Membagi gambar kenampakan alam dan keragaman sosial budaya c) Memberikan petunjuk mengerjakan soal
d) Siswa mempresentasikan hasil kelompok di depan kelas e) Mengumpulkan pekerjaan siswa untuk dikoreksi 3) Observasi/Pengamatan
26
Melakukan observasi selama pembelajaran, dengan memperhatikan keterlibatan siswa dalam kelompok.
4) Refleksi
a) Peneliti mengidentifikasi kesulitan, hambatan dan kejadian-kejadian khusus. b) Peneliti menarik kesimpulan materi pembelajaran.
c) Peneliti menganalisis soal dan keterlibatan siswa d) Peneliti merencanakan pelaksanaan siklus berikutnya.
c. Siklus I pertemuan pertama 1) Rencana Tindakan
a) Kegiatan awal
Pembelajaran diawali dengan apersepsi yaitu, peneliti bertanya jawab dengan siswa tentang jenis-jenis kenampakan alam. Kemudian peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran.
b) Pelaksanaan Tindakan:
1) Peneliti membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang setiap kelompok sesuai dengan nomor urut.
2) Peneliti menjelaskan materi pembelajaran jenis-jenis kenampakan alam dan peristiwa alam yang ada setiap propinsi melalui atlas.
3) Peneliti membagi LKS dan menjelaskan cara mengerjakan LKS dan guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas yang telah disiapkan dalam LKS. Dalam LKS siswa diberi tugas yakni menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan materi yang dipelajari.
4) Peneliti memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya. Kegiatan ini dimaksud untuk mengembangkan rasa keingintahuan siswa terhadap apa yang dipelajari.
5) Peneliti memberikan soal kepada setiap individu pada akhir pembelajaran.
3) Observasi
Peneliti melakukan observasi selama pembelajaran, dengan memperhatikan keterlibatan siswa dalam mengidentifikasi gambar kenampakan alam dan peristiwa alam dan menentukan manfaat dan pengaruhnya dalam LKS.
4) Refleksi:
a) Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan yang meliputi kesulitan, hambatan dan kejadian-kejadian khusus.
b) Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi untuk digunakan pada siklus berikutnya.
c) Menganalisis keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. d) Merancang proses pembelajaran untuk selanjutnya.
Siklus I pertemuan Kedua 1) Rencana Tindakan
Pada siklus pertama pertemuan kedua siswa masuk dalam kelompok kecil 3-4 orang. Materi yang akan diajarkan pengaruh kenampakan alam terhadap keanekaragaman sosial budaya. Siswa mengidentifikasi keanekaragaman sosial budaya melalui gambar dan atlas setiap propinsi.
2) Pelaksanaan Tindakan:
a) Peneliti memandu siswa masuk dalam kelompok. Setiap kelompok diberi gambar dan atlas.
b) Peneliti menjelaskan materi pengaruh kenampakan alam terhadap keanekaragaman sosial budaya. Dan mengkaitkan materi dengan pengalaman siswa.
c) Peneliti membagi LKS dan menjelaskan cara mengerjakan LKS dan guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas yang telah disiapkan dalam LKS. Dalam LKS siswa diberi tugas yakni menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan materi yang dipelajari.
d) Peneliti memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya. Kegiatan ini dimaksud untuk mengembangkan rasa keingintahuan siswa terhadap apa yang dipelajari.
e) Siswa mengerjakan soal ulangan. 3) Observasi
Peneliti melakukan observasi selama pembelajaran, dengan memperhatikan keterlibatan siswa dalam mengidentifikasi keanekaragaman sosial budaya yang ada pada setiap propinsi dalam LKS.
4) Refleksi:
a) Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan yang meliputi hambatan dan kejadian-kejadian khusus.
b) Memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi untuk digunakan pada siklus berikutnya.
c) Menganalisis keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. d) Merancang proses pembelajaran untuk selanjutnya.
d. Siklus II
1) Rencana Tindakan
Pada siklus II peneliti membagi siswa setiap kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang. Materi yang akan diajarkan Kenampakan Alam dan keanekaragaman sosial budaya. Pertama, siswa mengidentifikasi keanekaragaman sosial dan budaya melalui gambar dan atlas misalnya: suku. pakaian adat, rumah adat, senjata, dan alat musik tradisional . Kedua, siswa mengidentifikasi kenampakan alam dan keanekaragaman sosial budaya yang ada di daerah siswa, misalnya: suku, pakaian adat, rumah adat dan lain-lain.
2) Pelaksanaan Tindakan:
a) Peneliti membagi siswa 3-4 orang setiap kelompok. Setiap kelompok diberi gambar dan atlas.
b) Peneliti menjelaskan materi keanekaragaman sosial dan budaya setiap propinsi. c) Peneliti membagi LKS dan menjelaskan cara mengerjakan LKS dan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan tugas yang telah disiapkan dalam LKS. Dalam LKS siswa diberi tugas yakni menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan materi yang dipelajari.
d) Peneliti memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk melaporkan hasil diskusi kelompoknya dan memberi kesempatan kepada
kelompok lain untuk bertanya. Kegiatan ini dimaksud untuk mengembangkan rasa keingintahuan siswa terhadap apa yang dipelajari.
e) Peneliti memberikan soal kepada setiap individu pada akhir pembelajaran. 3) Observasi
Peneliti melakukan observasi selama pembelajaran, dengan memperhatikan keterlibatan siswa dalam mengidentifikasi kenampakan alam dan keanekaragaman sosial budaya dalam LKS.
4) Refleksi:
a) Mengidentifikasi kesulitan, hambatan dan kejadian-kejadian khusus.
b) Membandingkan jumlah siswa yang terlibat pada siklus I dan siklus II apakah meningkat atau tidak.
c) Membandingkan rata-rata keterlibatan dan prestasi siswa pada siklus pertama dan siklus II apakah meningkat atau tidak.
d) Peneliti dan siswa menarik kesimpulan atas materi yang dipelajari. D. Instrumen Pengumpulan Data
1) Peubah : Keterlibatan dan prestasi siswa belajar IPS 2) Indikator : a. Jumlah keterlibatan siswa belajar IPS
b. Jumlah siswa yang mampu mengerjakan soal-soal tentang kenampakan alam dan keanekaragaman sosial budaya
3. Data : Keterlibatan siswa dan skor ulangan
4. Instrumen : Instrumen yang digunakan peneliti menggunakan lembar observasi dan soal tes bentuk pilihan berganda
Lembar observasi (pengamatan) adalah alat penilaian yang digunakan untuk mengukur tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati, baik dalan situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan.
Lembar observasi yang digunakan dalam penelitian adalah lembar pengamatan model terbuka. Aspek yang diamati dalam lembar observasi adalah: 1) kemampuan bertanya, 2) menjawab pertanyaan dari guru dan teman, 3) Partisipasi dalam kelompok, dan 4) kerja sama dalam kelompok. Lembar observasi disusun sendiri oleh peneliti dengan mengacu pada unsur-unsur keterlibatan siswa. Lembar pengamatan diisi dengan cara check-list (√)
b. Tes
Peneliti menggunakan instrumen berupa tes tertulis bentuk soal pilihan berganda yang berkaitan dengan kenampakan alam dan keanekaragaman sosial budaya.
Tabel 1. Kisi-kisi Soal Pilihan berganda Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Soal Skor nilai Jumlah skor Bobot Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/ kota dan Mendeskripsi kan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kot a dan propinsi serta hubungannya 1. Siswa dapat mengidentif ikasi kenampaka n alamdan peristiwa yang ada di setiap proponsi No soal 1,2,3,4, 5,6,7,8, 9,10 (Lihat lampiran) Tiap soal skor 1 10 Tinggi Sedang
propinsi dengan keragaman sosial dan budaya 2. Siswa dapat mengidentif ikasi keragaman sosial budaya yang ada di setiap propinsi No soal 11,12,13,1 4,15,16,17 ,18,19, 20 (lihat lampiran) Tiap soal skor 1 10 rendah c. Dokumentasi
Dokumentasi bukti fisik sebagai penguat data yang diperoleh dalam observasi. Dokumentasi dilakukan dengan cara mengambil foto tentang keadaan kelas dan aktivitas siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
