METODOLOGI PENELITIAN A Metode Penelitian
F. Prosedur Penilaian
Dalam penelitian, prosedur penilaian menentukan kualitas data yang dapat dikumpulkan. Sedangkan kualitas data dapat menentukan hasil penelitian yang dihasilkan. Oleh karena itu, prosedur penilaian harus dirancang sebaik mungkin.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan (Sugiyono, 2008 : 72). Dengan demikian penelitian eksperimen dengan maksud menguji coba pengaruh media audio visual berupa video reality show untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi. Reality show adalah pertunjukan yang asli (nyata) dan tidak dibuat-buat. Kejadian ini diambil dari keseharian masyarakat secara apa adanya. Tayangan ini pun dapat dikatakan tayangan realitas masyarakat.
Adapun aspek penilaian tes menulis karangan narasi oleh Dalman dalam Syapitri (2016:41) yakni :
Tabel III
Aspek Penilaian Tes Keterampilan Menulis
No Indikator Indikator penilaian Skor
1 Kesesuaian judul dengan isi
karangan
a. Apabila isi karangan menunjang judul, mempunyai gagasan utama, terdapat hubungan logis antar kalimat.
b. Apabila isi karangan kurang tepat menunjang judul, masih terdapat hubungan yang tidak logis antara kalimat, terkadang tidak mempunyai gagasan utama.
c. Apabila isi karangan sama sekali tidak menunjang sebuah judul, tidak memiliki hubungan yang logis antara kalimat. 16-20 6-15 1-5 2 Penggunaan dan Penulisan Ejaan
a. Apabila penggunaan tanda baca yang tepat, penulisan huruf kapital tepat, penulisan istilah-istilah tepat. b. Apabila penggunaan tanda baca
kurang tepat, masih terdapat kesalahan penulisan huruf kapital, penulisan istilah yang kurang tepat. c. Apabila sama sekali tidak
menggunakan tanda baca, huruf kapital, istilah-istilah dengan tepat.
16-20
6-15
1-5 3 Gaya penyajian
dan bahasa
a. Apabila kalimatnya menarik dan tepat sasaran.
b. Apabila kalimatnya kurang menarik dan kurang tepat sasaran.
c. Apabila kalimatnya sama sekali tidak menarik dan tidak tepat sasaran.
16-20 6-15
1-5 4 Ketepatan dan
Kesesuaian
a. Apabila isi paragraf mengisahkan, merangkaikan suatu kisah atau peristiwa, menimbulkan kepercayaan, dan sesuai fakta dan data.
b. Apabila isi paragraf kurang tepat mengisahkan, merangkaikan suatu kisah atau peristiwa, menimbulkan kepercayaan, dan kurang sesuai fakta dan data.
c. Apabila isi paragraf sama sekali tidak mengisahkan, merangkaikan suatu kisah atau peristiwa, tidak menimbulkan kepercayaan, dan tidak
16-20
6-15
sesuai fakta dan data. 5 Pilihan kata dan
Diksi
a. Apabila piliha kata tepat, tidak menggunaka kata yang bermakna konotasi, serta tidak menggunakan bahasa non-formal. b. Apabila pilihan kata kurang tepat
masih terdapat kata yang bermakna atau konotasi non- formal.
c. Apabila pilihan katanya sama sekali tidak tepat menggunakan kata bermakna konotasi serta menggunaakan bahasa yang non- formal. 16-20 6-15 1-5 Jumlah 100 Keterangan: PPH = B N x100
PPH : Persentase penilaian hasil. B : Skor yang diperoleh N : Skor Total
Dengan peringkat yang dikemukakan oleh Sudijono dalam Eva (2016: 57) sebagai berikut :
Tabel III
Kategori dan Skor Nilai
Rentang Kategori 85 – 100 Baik Sekali 75 – 85 Baik 65 – 75 Cukup 55 – 65 Kurang 0 – 55 Kurang sekali G. Jalannya Eksperimen Tabel IV Pertemuan I
No Langkah-langkah Pembelajaran untuk Kegiatan Awal 1 Kegiatan Guru1. Guru mengucapkan salam Kegiatan Siswa
2. Guru mengabsen siswa
1. Siswa menjawab salam guru. 2. Siswa mendengarkan
Langkah-langkah Pembelajaran Untuk Kegiatan Inti 2 Kegiatan Guru
1. Guru memberikan tes awal (pre- tes) dengan menulis karangan narasi. Untuk menguji kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi.
1. Siswa menulis karangan narasi
Langkah-langkah pembelajaran untuk kegiatan Akhir 3 Kegiatan Guru1. Guru mengumpulkan hasil pre- Kegiatan siswa
test siswa.
2. Guru menutup pertemuan dengan memberikan salam.
1. Siswa menyerahkan hasil pekerjaannya
2. Siswa menjawab salam guru.
No Langkah-langkah Pembelajaran untuk Kegiatan Awal 1 Kegiatan Guru1. Guru mengucapkan salam Kegiatan Siswa
2. Guru mengabsen siswa
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar.
1.Siswa menjawab salam guru 2.Siswa mendengarkan
3.Siswa memperhatikan penjelasan guru.
Langkah-langkah Pembelajaran Untuk Kegiatan Inti
2 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara heterogen, satu kelompok terdiri dari 5 siswa.
2. Guru menggali pengetahuan siswa mengenai materi karangan narasi.
3. Guru menjelaskan materi tentang narasi.
4. Guru menampilkan sebuah video reality show “Bocah Pejuang Edisi Pemetik Genjer” sebagai awal pengenalan media. 5. Guru memberikan kesempatan
kepada setiap siswa untuk bertanya.
1. Siswa mulai membentuk kelompok, sesuai perintah guru.
2. Setiap kelompok memberikan pendapatnya mengenai karangan narasi.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru. 4. Setiap kelompok memperhatikan
contoh audio visual yang diberikan guru.
5. Siswa bertanya mengenai materi yang disampaikan guru.
Langkah-langkah pembelajaran untuk kegiatan Akhir 3 1.Guru dan siswa bersama-samaKegiatan Guru Kegiatan siswa
menyimpulkan pelajaran.
2. Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam penutup
1. Bersama-sama dengan guru siswa menyimpulkan pelajaran.
2. Siswa merespons salam guru. Pertemuan III
No Langkah-langkah Pembelajaran untuk Kegiatan Awal 1
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1.Guru mengucapkan salam 2.Guru mengabsen siswa.
1. Siswa menjawab salam guru. 2. Siswa mendengarkan
Langkah-langkah Pembelajaran Untuk Kegiatan Inti 2 Kegiatan Guru
1.Guru menyuruh siswa membentuk kelompok semula.
2.Guru menjelaskan kembali materi
1. Siswa membentuk kembali kelompok.
menulis narasi.
3.Guru menampilkan sebuah video reality show “Bocah Pejuang Edisi Gembala Di kampung Domba”
4. Guru membimbing siswa untuk menulis narasi berdasarkan audio visual yang ditampilkan bersama dengan kelompok
penjelasan yang disampaikan guru. 3. Seluruh siswa memperhatikan audio visual yang diberikan.
4. Setiap kelompok melakukan perintah guru dan kemudian menuliskan narasi mereka berdasarkan video yang telah mereka perhatikan
Langkah-langkah pembelajaran untuk kegiatan Akhir 3
Kegiatan Guru Kegiatan siswa
1.Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran.
2.Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam.
1.Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi pelajaran.
2.Siswa menjawab salam guru.
Pertemuan IV
No Langkah-langkah Pembelajaran untuk Kegiatan Awal 1
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru mengucapkan salam 2. Guru mengabsen siswa
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru.
2. Siswa mendengarkan 3. Siswa memperhatikan Langkah-langkah Pembelajaran Untuk Kegiatan Inti
2 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1.Guru menyuruh siswa membentuk kelompok semula. 2. Guru memberikan kesempatan
kepada masing-masing kelompok untuk membacakan hasil karangan narasi mereka. 3. Guru memberikan penghargaan
kepada setiap kelompok dan memotivasi siswa dalam meningkatkanketerampilan menulis karangan narasi.
4. Guru menampilkan video reality show “Bocah Pejuang Edisi Ningsih Bocah Dusun Ngasinan” kepada siswa
5. Guru menguji siswa untuk
1. Siswa membentuk kelompok seperti semula.
2.Setiap kelompok membacakan hasil kelompoknya masinng – masing.
3. Siswa menerima apresiasi yang diberikan oleh guru.
4. Siswa melihat dan menyimak audio visual yang diperlihatkan guru
menulis karangan narasi berdasarkan video yang telah diperlihatkan secara individu 6. Guru mengumpulkan hasil
kerja siswa
berdasarkan video yang telah disimak secara individu
6. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru
Langkah-langkah pembelajaran untuk kegiatan Akhir 3 Kegiatan Guru1. Guru dan siswa bersama- Kegiatan siswa
sama menyimpulkan pelajaran. 2. Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam.
1. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan pelajaran. 2. Siswa menjawab salam guru.
Pertemuan V
No Langkah-langkah Pembelajaran untuk Kegiatan Awal 1
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mengabsen siswa 1. Siswa menjawab salamguru.2. Siswa mendengarkan Langkah-langkah Pembelajaran Untuk Kegiatan Inti
2 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru memberitahukan pos-tes kepada siswa, dimana siswa ditugaskan membuat karangan narasi berdasarkan audio visual yang telah ditampilkan
1.Siswa menerima pos-tesnya dari guru
Langkah-langkah pembelajaran untuk kegiatan Akhir 3
Kegiatan Guru Kegiatan siswa
1. Guru mengumpulkan hasil pos-tes siswa itu kembali. 2. Guru menutup pelajaran dan mengucapkan salam.
1. Siswa menyerahkan hasil pekerjaan masing-masing.
2. Siswa menjawab salam guru.