METODE PENELITIAN
C. Rancangan Penelitian
Rancangan tindakan yang dilakukan oleh peneliti yaitu rancangan penelitian menurut Sanford dan Kemmis. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Dalam tiap siklus terbagi dalam beberapa tahapan, yaitu: tahapan Planning (perencanaan), Action (pelaksanaan tindakan), Observation and Evaluation (mengobservasi dan mengevaluasi proses dan tindakan), dan Reflection(refleksi).
1. Pra Tindakan
a. Idetifikasi masalah, langkah ini diawali dengan pendekatan kepada pihak sekolah melalui guru mata pelajaran dan meminta beberapa informasi dan menganalisis hasil belajar siswa berdasarkan hasil ulangan harian pada materi ekosistem tahun ajaran 2012/2013.
b. Observasi, kegiatan ini dilakukan untuk mendapat gambaran awal mengenai kegiatan belajar mengajar Biologi di SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta
c. Analisis studi pustaka disesuaikan dengan permasalahan dan judul penelitian.
d. Menyelesaikan rancangan penelitian dengan bimbingan dosen, hingga memperoleh izin untuk melakukan penelitian.
e. Permintaan pembuatan surat kepada sekretariat Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
f. Menghubungi pihak SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta, dengan menemui kepala sekolah, bagian kurikulum dan guru mata pelajaran biologi dan menyerahkan surat izin penelitian dari Universitas Sanata Dharma Yogyakarta beserta proposal yang telah disetujui oleh dosen pembimbing.
2. Siklus I
Pada tahap ini, peneliti merencanakan pelaksanaan penelitian. Adapun tahap perencanaan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1) menganalisis materi untuk menyusun perangkat pembelajaran yang dibutuhkan
2) membuat silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada saat penelitian
3) mempersiapkan materi pembelajaran
4) membuat instrumen pengumpulan data yaitu:
- membuat soal evaluasi (pretestdan postest) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipepicture and picture - membuat lembar observasi untuk mengetahui perkembangan
aktivitas siswa dalam kelompok dengan menggunakan pendekatan kooperatif tipepicture and picture
- membuat kuisioner untuk mengukur motivasi belajar siswa 5) membuat media pembelajaran berupa kartu bergambar dan kartu
konsep terkait pokok bahasan ekosistem
6) membuat Lembar Kerja Siswa (LKS) yang akan digunakan dalam diskusi kelompok.
b. Tahap Pelaksanaan (Acting) dan Pengamatan (Observing)
Pada tahap ini, kegiatan yang dilakukan adalah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang telah direncanakan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.
Adapun kegiatan yang dilaksanakan dalam tahap pelaksanaan atau proses pembelajaran antara lain:
1) mengadakan tes awal (pre test) untuk mengetahui kemampuan awal siswa
2) mengkondisikan kelas dalam suasana belajar
3) memotivasi siswa dengan memberikan apresepsi menggunakan gambar dan beberapa pertanyaan
4) menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5) menjelaskan materi pembelajaran yang akan secara singkat
6) membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil (terdiri dari 4 orang)
7) menjelaskan instruksi kegiatan yang akan dilakukan dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang instruksi yang belum jelas
8) membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) beserta kartu bergambar pada setiap kelompok
9) siswa berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing 10) guru membimbing siswa dalam kelompok diskusi
11) meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya jika belum jelas
12) setiap anggota kelompok dapat membantu menjawab pertanyaan yang diajukan kelompok lain
13) mengkonfirmasi konsep-konsep dari LKS 14) menanamkan konsep sesuai materi ajar 15) memberikan test akhir (post tes) siklus I 16) menyimpulkan pembelajaran bersama siswa 17) melakukan refleksi bersama siswa.
c. Tahap Pengamatan (Observing) dan Evaluasi (Evaluation)
Pada tahap pengamatan kegiatan yang dilakukan meliputi observasi aktivitas siswa di kelas baik pada kegiatan diskusi kelompok, kegiatan bertanya dan menjawab pada proses pembelajaran dan proses presentasi. Kegiatan observasi delakukan oleh observer.
Selain melakukan observasi, pada tahap ini juga dilakukan evaluasi. Peneliti mengevaluasi seluruh proses siklus I dengan mengolah hasil belajar siswa dan hasil observasi. Hasil ini dibandingkan dengan target yang harus dicapai pada dalam penelitian.
d. Tahap Refleksi (Reflecting)
Pada tahap ini, refleksi dilakukan secara bersama antara peneliti, guru mata pelajaran, dan observer. Hasil refleksi akan digunakan sebagai bahan pertimbangan perencanaan pembelajaran siklus berikutnya.
3. Siklus II
a. Tahap Perencanaan (Planning)
Sebelum melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas siklus II, peneliti terlebih dahulu merencanakan pelaksanaan berdasarkan refleksi siklus I. Perencanaan pelaksanaan siklus II sebagai berikut.
1) Membuat silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan dipakai pada saat melakukan penelitian.
2) Mempersiapkan materi pelajaran.
3) Membuat instrumen pengumpulan data, antara lain:
- membuat soal tes akhir (post test) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipepicture and picture
- membuat lembar observasi untuk mengetahui perkembangan hasil belajar siswa ranah psikomotorik dan afektif dalam kelompok dengan menggunaan pendekatan kooperatif tipe picture and picture
- membuat kuisioner untuk mengukur motivasi belajar siswa. 4) Membuat media ajar berupa gambar dan kartu konsep terkait
materi ekosistem.
5) Membuat Lembar Kerja Siswa sebagai alat bantu dalam melaksanakan diskusi kelompok.
b. Tahap Pelaksanaan (Acting)
Pada tahap ini, kegiatan yang dilakukan adalah melaksanakan skenario pembelajaran sesuai dengan yang telah direncanakan dalam rancangan pelaksanaan pembelajaran. Adapun tahap pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
1) mengkondisikan kelas dalam suasana belajar
2) memotivasi siswa dengan memberikan apresepsi menggunakan gambar dan beberapa pertanyaan
3) menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4) menjelaskan materi pembelajaran yang akan secara singkat
5) membagi siswa dalam kelompok – kelompok kecil (terdiri dari 4 orang)
6) menjelaskan instruksi kegiatan yang akan dilakukan dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang insturksi yang belum jelas
7) membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) beserta kartu bergambar pada setiap kelompok
8) siswa berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing 9) guru membimbing siswa dalam kelompok diskusi
10) meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya jika belum jelas
11) setiap anggota kelompok dapat membantu menjawab pertanyaan yang diajukan kelompok lain
12) mengkonfirmasi konsep-konsep dari LKS 13) menanamkan konsep sesuai materi ajar 14) memberikan test akhir (post tes) siklus II 15) menyimpulkan pembelajaran bersama siswa 16) melakukan refleksi bersama siswa.
c. Tahap Pengamatan (Observing) dan Evaluasi (Evaluation)
Pada tahap pengamatan kegiatan yang dilakukan meliputi observasi aktivitas siswa di kelas baik pada kegiatan diskusi kelompok, kegiatan bertanya dan menjawab pada proses pembelajaran dan proses presentasi. Kegiatan observasi dilakukan oleh observer.
Selain melakukan observasi, pada tahap ini juga dilakukan evaluasi. Peneliti mengevaluasi seluruh proses siklus II dengan mengolah hasil belajar siswa lembar observasi serta lembar kuisioner motivasi. Hasil ini dibandingkan dengan target yang harus dicapai pada dalam penelitian.
d. Tahap Refleksi (Reflecting)
Siklus II merupakan siklus akhir dari penelitian ini. Pada tahap ini, peneliti memberikan kesimpulan pada hasil penelitian. Kesimpulan hasil penelitian merupakan kesimpulan dari keseluruhan siklus tentang
meningkat atau tidaknya motivasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipepicture and picture.