BAB V PENUTUP
B. Rekomendasi
1. Kepada pihak sekolah, terutama pemegang kebijakan agar lebih meningkatkan mutu pemebelajaran dengan pembuatan regulasi yang tepat.
2. Kepada guru bidang studi IPS terpadu, agar lebih meningkatkan professionalismenya sebagai guru bidang studi IPS terpadu, menambah wawasan dan pengetahuan mengenai pemanfaatan berbagai macam metode pembelajaran yang menyesuaikan suasana kelas dan perkembangan psikologis siswa.
3. Kepada Dinas Pendidikan terkait untuk melakukan upaya evaluatif sebagai aspek fundamental untuk merealisasikan program-program pengembangan dan peningkatan sumber daya pendidikan secara berkelanjutan dan terarah.
65
Ahmadi, Abu, Ilmu Sosial Dasar. Jakarta : Rineka Cipta. 1990.
Akhmadi, Abu, Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta , 2001.
AM, Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 1994.
Arifin, M, Filsafat Pendidikan islam, Jakarta : Bina Aksara, 1987
Barnadib, Imam, Filsafat Pendidikan, sistem, dan metode, Yogyakarta : Yayasan Penerbit IKIP Yogyakarta, 1990.
Djamarah, Bahri Syaiful dan Zain, Aswan, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : PT. Rineka Cipta. 2002.
Engkoswara. Dasar-dasar Metodologi Pengajaran. Jakarta : Bina Aksara. 1988.
Hajar, Ibnu, Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kwantitatif dalam Pendidikan, Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada. 1999.
Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Hasibuan JJ. dan Moedjiono, Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 1995.
Indrakusuma, Daien, Amir. Pengantar Ilmu Pendidikan. Surabaya : Usaha Nasional. 1973.
Margaret, Belajar dan Membelajarkan, Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. 1994.
Nurdin, Syafruddin, Model Pembelajaran yang Memperhatikan Keragaman Individu Siswa dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : PT. Ciputat Press. 2005.
Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta : Pusat Bahasa, 2008.
Rasyad, Aminuddin. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : UHAMKA PRESS, 2003
Riyanto, Yatim, Paradigma Baru Pembelajaran : Sebagai Referensi Bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas. Jakarta : Kencana Prenada Media Group, 2009.
66
Sapriya, Susilawati, dan Sadjarudin Nurdin, Konsep Dasar IPS. Bandung : UPI PRESS.2006.
Sapriya. Pendidikan IPS konsep dan pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. 2009.
Semiawan, Connie, Pendekatan Keterampilan Proses : bagaimana mengaktifkan siswa dalam belajar, Jakarta : PT. Gramedi, 1992.
Slameto. Proses Pembelajaran Dalam Sistem Kredit Semester (SKS), Jakarta : Bumi Aksara, 1991.
Sudjana, H. D, Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif, Bandung : Falah Production, 2001.
Sudjono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta : Rajawali Persada, 1994.
Sumardi, Muljanto, Pengajaran bahasa asing, jakarta: PN Bulan Bintang, 2000.
Surakhmad, Winarno Metodologi Pengajaran Nasional, Bandung : Jemmars, 1980.
Syaodih, Sukmadinata, Nana. Landasan psikologi proses pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosda karya.
Team Didaktik Metodik Kurikulum IKIP Surabaya, pengentar didaktik metodik kurikulum PBM, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1993.
Usman, Basyirudin, Metodologi Pengajaran Agama Islam, Jakarta : Ciputat Pers, 2002.
Z, Zurinal, Sayuti, Wahdi, Ilmu Pendidikan “Pengantar & Dasar-dasar
Pelaksanaan pendidikan”. Jakarta : LP UIN Jakarta dan UIN Jakarta Press, 2006.
Mulyasa, E, Menjadi Guru Professional “Menciptakan Pembelajaran
Kreatif dan Menyenangkan,Bandung : PT Remaja Rosda karya. 2006.
Arikunto, Suharsimi, Manajemen Penelitian, Jakarta : Rineka Cipta, 2007.
Moleong, J Lexy, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remadja Karya, 1989. http://rindu-rawaku.blogspot.com/2007/12/variasi-metode-mengajar.html,
Implementasi Variasi Metode Pembelajaran Di Smp Darul Ma’arif Jakarta
BAB Sub
BAB Aspek Kajian Data Yang Diperoleh Sumber Data
Lembaga
Instansi Wilayah
Metode Contains
Analisis Interview Observasi Doc
BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang 1.Filosofis Buku Pendidikan Perpustakaan UIN Ciputat + - - - Pendidikan
2.Teori Pembelajaran Buku
Pendidikan
Perpustakaan
UIN Ciputat + - - -
B. Permasalahan Pertanyaan Penelitian Lingkungan
Sekolah Sekolah SMP Jakarta - - + -
C. Hipotesis Dugaan Sementara Hasil Penelitian Kajian Teori + - - -
D Tujjuan dan Signifikansi + - - - BAB II A Konsep Tentang Metode Pembelajaran Pengertian Metode, Pengertian Pembelajaran, Prinsip-prinsip Pembelajaran, Macam-macam Metode Pembelajaran, Faktor-faktor yang Mempengaruhi Metode Pembelajaran. Buku teori pendidikan, buku teori metode pembelajaran, buku psikologi pendidikan Perpustakaan UIN Ciputat + - - - B Kerangka Konseptual BAB III
A Tempat dan Waktu
Penelitian Hasil Penelitian
Perpustakaan
Tarbiyah Ciputat + - - -
B Desain Penelitian Buku Penelitian Perpustakaan
Tarbiyah Ciputat + - - -
C Populasi dan Sampel
Buku Penelitian dan Hasil Penelitian
Perpustakaan
UIN Ciputat + - - -
D Instrumen Penelitian Buku Penelitian Perpustakaan
Tarbiyah Ciputat + - - -
E Teknik
Pengumpulan Data Buku Penelitian
Perpustakaan UIN Ciputat + - - - F Teknik Pengolahan Analisis Data Buku Penelitian dan Hasil Penelitian Perpustakaan UIN Ciputat + - - -
G Pendekatan Data dan
Keilmuan Kajian Teori
Perpustakaan
H Definisi Konseptual dan Definisi Operasional Buku Penelitian dan Hasil Penelitian Perpustakaan Tarbiyah Ciputat + - - - BAB IV A Gambaran Umum Sekolah
Sejarah latar belakang sekolah, visi dan misi sekolah,keadaan guru, karyawan, dan siswa, prestasi siswa dan guru
Hasil penelitian SMP Darul
Ma’arif - + + + B Implementasi variasi metode pembelajaran di SMP Darul Ma’arif
Data bukti uraian
penelitian Hasil penelitian - + + -
C Deskripsi Data Data bukti uraian
penelitian Hasil penelitian
BAB I & BAB IV + - - - D Perspekif peneliti tentang implementasi variasi metode pembelajaran di SMP darul ma’arif
Data bukti uraian
penelitian Hasil penelitian
SMP Darul Ma’arif Jakarta
Fatmawati + - - -
BAB V
penutup A Kesimpulan Ringkasan BAB I, II, III,
dan IV
Kesimpulan BAB I, II, III,
dan IV
BAB I, II,
III, dan IV + - - -
B Rekomendasi Saran-saran Hasil penelitian BAB I, II,
No Dokumen/Arsip Sekolah Ada Tidak Keterangan 1 Sejarah Sekolah
2 Visi, Misi Sekolah 3 Data Ruang Sekolah 4 Data Jumlah Guru 5 Data Julah Tenaga
Administrasi 6 Data Jumlah Siswa
7 Data Sarana Dan Prasarana 8 Contoh Panduan Silabus
PEDOMAN OBSERVASI
Implementasi Variasi Metode DalamKegiatan Pembelajaran IPS
Nama Sekolah : SMP Darul Ma’arif
Tahun Pelajaran : 2011/2012 Kelas/Semester : VII/Satu
Observer : Lutfi Riezqi Prasetyo
Hari Tanggal : Kamis 23 Juni 2011
Keterangan : SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang SK : Sangat Kurang
No Aspek yang diobservasi Ket Nilai Tanggapan
Ada Tidak SB B C K SK
1.
Mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Apersepsi
3. Membangkitkan minat atau rasa ingin tahu siswa (motivasi)
4. Penguasaan terhadap metode pembelajaran yang digunakan
5.
Penggunaan media pembelajaran sebagai alat bantu dalam penerapan metode
6. Menggunakan metode yang sesuai dengan materi
7. Pemusatan perhatian siswa terhadap proses pembelajaran
8. Penggunaan metode yang merangsang keaktifan siswa 9. Penerapan metode ceramah
10. Penerapan metode diskusi
11. Penerapan metode tanya jawab
13. Penerapan metode resitasi
14. Penerapan metode sosiodrama
15. Penerapan metode problem solving
16. Penerapan metode karyawisata
17.
Pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan metode pembelajaran yang variatif
18. Bimbingan kepada kelompok
19. Pemberian kesempatan kepada siswa untuk berpikir
20.
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan jawaban
21. Keterampilan memformulasikan metode dengan situasi belajar 22. Mengamati kesulitan dan kemajuan
belajar siswa
23.
Keterampilan memberikan kegiatan tindak lanjut setelah penyampaiam materi
24.
Kemampuan memberikan evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan indikator yang ingin dicapai
Pedoman Wawancara Dengan Kepala Sekolah
SMP Darul Ma’arif Jakarta
Nama : H. Mudjiono, SW
Jabatan : Kepala Sekolah SMP Darul Ma’arif Jakarta
Tempat : Kantor Kepala Sekolah SMP Darul Ma’arif Jakarta Hari/Tanggal : Kamis, 28 Juli 2011
Waktu : Pukul 08.30-09.30
1. Latar belakang pendidikan kepala sekolah SMP Darul Ma’arif 2. Sejarah/latar belakang berdirinya sekolah SMP Darul Ma’arif 3. Visi dan misi SMP Darul Ma’arif sebagai lembaga formal
4. Langkah kongkrit pihak sekolah untuk merealisasikan visi dan misi tersebut 5. Keefektifan penerapan strategi pembelajaran yang dilaksanakan di SMP Darul
Ma’arif.
6. Upaya yang tepat yang harus dilakukan untuk mengefektifkan pembelajaran 7. Prosedur pembelajaran yang dilaksanakan disekolah
8. Sarana dan prasarana penunjang variasi pembelajaran
9. Profesionalisme staff pengajar dalam mengefektifkan kegiatan pembelajaran 10.Usaha-usaha yang dilakukan pihak sekolah untuk terus memacu motivasi
Interviewer : Lutfi Riezqi Prasetyo
NIM : 107015000873
Responden : Sari Rahaena, SE Tempat Wawancara : SMP Darul Ma’arif Hari/Tanggal : Kamis, 28 Juli 2011 Waktu : Pukul 07.00-08.00
1. Awal mula bapak/ibu mengajar disekolah SMP Darul Ma’arif
2. Buku-buku yang digunakan bapak/ibu dalam mengajar IPS sebagai referensi untuk disampaikan kepada siswa
3. Persiapan bapak/ibu sebelum menggunakan suatu metode dalam pembelajaran 4. Kesulitan yang bapak/ibu hadapi dalam mengajar mata pelajaran IPS
5. Usaha bapak/ibu untuk mengaktifkan proses pembelajaran
6. Pendapat bapak/Ibu tentang variasi metode dalam proses pembelajaran 7. Metode yang biasa bapak/ibu terapkan dalam proses pembelajaran
8. Kesulitan yang bapak/ibu temukan dalam menggunakan variasi metode saat penyampaian materi
9. Pada pembahasan materi apa bapak/ibu biasanya menggunakan metode ceramah? 10. penerapan variasi metode dalam proses pembelajaran IPS ditunjang
Pedoman pengumpulan data dokumen/arsip
No Dokumen/Arsip Sekolah Ada Tidak Keterangan
1 Sejarah Sekolah √
2 Visi, Misi Sekolah √
3 Data Ruang Sekolah √
4 Data Jumlah Guru √
5 Data Jumlah Tenaga
Administrasi √
6 Data Jumlah Siswa √
7 Data Sarana Dan Prasarana √ 8 Data Prestasi Siswa dan
Implementasi Variasi Metode DalamKegiatan Pembelajaran IPS
Nama Sekolah : SMP Darul Ma’arif
Tahun Pelajaran : 2011/2012 Kelas/Semester : VII/Satu
Observer : Lutfi Riezqi Prasetyo
Hari Tanggal : Kamis 23 Juni 2011
Keterangan : SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup K : Kurang SK : Sangat Kurang
No Aspek yang diobservasi Ket Nilai Tanggapan
Ada Tidak SB B C K SK
1.
Mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
√ √
2. Apersepsi √ √
3. Membangkitkan minat atau rasa ingin
tahu siswa (motivasi) √ √
4. Penguasaan terhadap metode
pembelajaran yang digunakan √ √
5.
Penggunaan media pembelajaran sebagai alat bantu dalam penerapan metode
√ √
6. Menggunakan metode yang sesuai
dengan materi √ √
7. Pemusatan perhatian siswa terhadap
proses pembelajaran √ √
8. Penggunaan metode yang
merangsang keaktifan siswa √ √
9. Penerapan metode ceramah √ √
10. Penerapan metode diskusi
11. Penerapan metode tanya jawab
13. Penerapan metode resitasi
14. Penerapan metode sosiodrama
15. Penerapan metode problem solving
16. Penerapan metode karyawisata
17.
Pengelolaan kegiatan pembelajaran dengan metode pembelajaran yang variatif
18. Bimbingan kepada kelompok √ √
19. Pemberian kesempatan kepada siswa
untuk berpikir √ √
20.
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan jawaban
√ √
21. Keterampilan memformulasikan
metode dengan situasi belajar √ √
22. Mengamati kesulitan dan kemajuan
belajar siswa √ √
23.
Keterampilan memberikan kegiatan tindak lanjut setelah penyampaiam materi
√ √
24.
Kemampuan memberikan evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan indikator yang ingin dicapai
Nama : H. Mudjiono, SW
Jabatan : Kepala Sekolah SMP Darul Ma’arif Jakarta
Tempat : Kantor Kepala Sekolah SMP Darul Ma’arif Jakarta Hari/Tanggal : Kamis, 28 Juli 2011
Waktu : Pukul 08.30-09.30
1. Latar belakang pendidikan kepala sekolah SMP Darul Ma’arif Jawaban :
Saya pernah mengenyam pendidikan SGA (Sekolah Guru Atas) setingkat dengan SMA yang dilanjutkan dengan PGSLP (Pendidikan Guru Sekolah Lanjutan Pertama) yang setara dengan sarjana muda.
2. Sejarah/latar belakang berdirinya sekolah SMP Darul Ma’arif Jawaban :
Pendirian SMP Darul Ma’arif Cipete Jakarta Selatan tidak bisa dilepaskan dari peran besar seorang tokoh bangsa ini, yakni K.H. Dr. (HC) Idham Chalid. Beliau adalah seorang ulama, pendidik sekaligus politisi yang tidak hanya dikenal luas dan disegani di negeri sendiri melainkan juga di dunia internasional. Pada tahun 1967, lewat Yayasan Darul Ma’arif yang beliau gagas dan kembangkan, unit SMP secara resmi berdiri di atas lahan perguruan seluas 1200 meter persegi dengan luas bangunan 800 meter persegi, dan dioperasikan pada tahun 1977.
Jawaban :
Visi: “Membentuk manusia yang unggul dalam bidang Iptek, Imtaq, pelayanan dan pengamalan.”
Misi:
a) Membentuk insan yang berwatak mulia dan islami dengan memperkuat iman dan taqwa
b) Mempersiapkan peserta didik agar dapat berkompetisi sesuai dengan bakat dan minat
c) Membekali peserta dengan keterampilan dasar sesuai perkembangan Iptek
4. Langkah kongkrit pihak sekolah untuk merealisasikan visi dan misi tersebut Jawaban :
Kami menerapkan sistem pendidikan yang berorientasi keilmuan dan pembinaan ahlak agar semua lulusan dari SMP darul Ma’arif memiliki kompetensi dari segi ilmu pengetahuan dan memiliki ahlak yang baik.
5. Keefektifan penerapan strategi pembelajaran yang dilaksanakan di SMP Darul Ma’arif.
Jawaban :
Penerapan strategi dalam proses pembelajaran disekolah ini sudah berlangsung dengan baik dan sesuai dengan kriteria dan prinsip pendidikan. 6. Upaya yang tepat yang harus dilakukan untuk mengefektifkan pembelajaran
Jawaban :
Upaya yang dilakukan adalah dengan memberikan sosialisasi kepada siswa dan wali murid tentang kebutuhan bahwa ilmu itu penting dan mahal harganya
7. Prosedur pembelajaran yang dilaksanakan disekolah Jawaban :
jadwal mengajar.
8. Sarana dan prasarana penunjang variasi pembelajaran Jawaban :
Buku-buku pelajaran, perpustakaan, laboratorium, dan media lain yang menunjang implementasi variasi metode pembelajaran yang akan diterapkan oleh guru.
9. Profesionalisme staff pengajar dalam mengefektifkan kegiatan pembelajaran Jawaban :
99% guru disini sudah bersikap professional dalam pelaksanaan pembelajaran dikarenakan mata pelajaran yang mereka pegang sesuai dengan latar belakang pendidikan mereka dan semua guru disini sudah lulus S1.
10.Usaha-usaha yang dilakukan pihak sekolah untuk terus memacu motivasi belajar siswa
Jawaban :
Mengadakan suatu kegiatan rutin yang memacu semangat belajar siswa, serta menyediakan sarana dan media yang dibutuhkan untuk proses pembelajaran agar siswa dapat dengan mudah menangkap materi yang diajarkan.
Hasil Berita Wawancara
Dengan Guru IPS SMP Darul Ma’arif Jakarta
Interviewer : Lutfi Riezqi Prasetyo
NIM : 107015000873
Responden : Sari Rahaena, SE Tempat Wawancara : SMP Darul Ma’arif Hari/Tanggal : Kamis, 28 Juli 2011 Waktu : Pukul 07.00-08.00
1. Awal mula bapak/ibu mengajar disekolah SMP Darul Ma’arif? Jawaban :
Saya mulai mengajar di SMP Darul Ma’arif pada tahun 2000
2. Buku-buku yang digunakan bapak/ibu dalam mengajar IPS sebagai referensi untuk disampaikan kepada siswa?
Jawaban :
Buku paket, buku latihan soal (LKS), modul, dan buku-buku lainnya yang mampu menunjang proses belajar siswa
3. Persiapan bapak/ibu sebelum menggunakan suatu metode dalam pembelajaran? Jawaban :
Persiapan yang dilakukan biasanya adalah menysusun rencana pembelajaran dan menyesuaikan penggunaan metode dengan alokasi waktu dan materi yang hendak disampaikan.
4. Kesulitan yang bapak/ibu hadapi dalam mengajar mata pelajaran IPS? Jawaban :
sendiri atau sifat si anak yang masih senang bermain sehingga kurang serius dalam belajar.
5. Usaha bapak/ibu untuk mengaktifkan proses pembelajaran? Jawaban :
Kita menggunakan berbagai macam variasi dalam pembelajaran agar anak merasa senang dan tidak bad mood dikarenakan cara mengajar yang itu-itu saja.
6. Pendapat bapak/Ibu tentang variasi metode dalam proses pembelajaran? Jawaban :
Saya rasa perlu ada variasi dalam penerapan metode pembelajaran agar siswa tidak merasa jenuh serta untuk mengetahui perbedaan respon anak terhadap penerapan suatu metode dengan metode yang lain
7. Metode yang biasa bapak/ibu terapkan dalam proses pembelajaran? Jawaban :
Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok, dan kuis
8. Kesulitan yang bapak/ibu temukan dalam menggunakan variasi metode saat penyampaian materi?
Jawaban :
Ada, terutama saat menerapkan metode kuis karena anak terlalu senang bermain sehingga kurang serius dalam menangkap pesan yang disampaikan.
9. Pada pembahasan materi apa bapak/ibu biasanya menggunakan metode ceramah? Jawaban :
Saya biasanya menggunakan metode ceramah pada materi geografi dan sejarah karena terdapat banyak gambar-gambar yang harus dijelaskan dan saat menggunakan metode caramah biasanya saya menggunakan gambar-gambar yang dapat mempermudah pemahaman anak saat dijelaskan.
10. penerapan variasi metode dalam proses pembelajaran IPS ditunjang dengan..sarana dari sekolah?
Jawaban :
Interviewer : Lutfi Riezqi Prasetyo
NIM : 107015000873
Responden : Siti Robiatul Adawiyah, S.Ag. Tempat Wawancara : SMP Darul Ma’arif
Hari/Tanggal : Kamis, 28 Juli 2011 Waktu : Pukul 08.00-09.00
1. Awal mula bapak/ibu mengajar disekolah SMP Darul Ma’arif? Jawaban :
Saya mulai mengajar di sekolah ini paada tahun 2002
2. Buku-buku yang digunakan bapak/ibu dalam mengajar IPS sebagai referensi untuk disampaikan kepada siswa?
Jawaban :
Selain buku paket saya juga menggunakan buku-buku lain sebagai penunjang proses pembelajaran, seperti buku-buku yang dipinjam dari perpustakaan sekolah serta artikel-artikel yang bisa digunakan dan dibaca oleh siswa
3. Persiapan bapak/ibu sebelum menggunakan suatu metode dalam pembelajaran? Jawaban :
Pada dasarnya setiap akan dimulai suatu periode pembelajaran disekolah, saya dan guru lain disini sudah menyusun rancangan silabus dan RPP untuk perencanaan selama satu tahun pembelajaran, jadi dari situlah persiapan dimulai.
4. Kesulitan yang bapak/ibu hadapi dalam mengajar mata pelajaran IPS? Jawaban :
Kondisi kelas yang kurang kondusif, ketidakseiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran sehingga membuat mereka tidak fokus dan konsentrasi dalam belajar.
5. Usaha bapak/ibu untuk mengaktifkan proses pembelajaran? Jawaban :
Menggunakan metode yang dapat membangkitkan semangat dan motivasi belajar siswa
6. Pendapat bapak/Ibu tentang variasi metode dalam proses pembelajaran? Jawaban :
Sangat perlu karena, seperti yang saya bilang tadi, bahwa dengan menggunakan metode pembelajaran yang baik dan benar dapat meningkatkan semangat dan motivasi belajar siswa
7. Metode yang biasa bapak/ibu terapkan dalam proses pembelajaran? Jawaban :
Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok, dan kuis interaktif dengan siswa
8. Kesulitan yang bapak/ibu temukan dalam menggunakan variasi metode saat penyampaian materi?
Jawaban :
Ada beberapa metode yang untuk mempersiapkannya membutuhkan waktu yang cukup lama, dan penerapannya pun cukup lama sehingga alokasi waktu yang disediakan pihak sekolah tidak mencukupi
9. Pada pembahasan materi apa bapak/ibu biasanya menggunakan metode ceramah? Jawaban :
Saya biasa menggunakan metode ceramah saat membahas materi-materi yang bersifat naratif seperti materi pelajaran sejarah.
dengan..sarana dari sekolah? Jawaban :
Hasil Berita Wawancara
Dengan Guru IPS SMP Darul Ma’arif Jakarta
Interviewer : Lutfi Riezqi Prasetyo
NIM : 107015000873
Responden : Dyah Lestari, S.Sos. Tempat Wawancara : SMP Darul Ma’arif Hari/Tanggal : Kamis, 28 Juli 2011 Waktu : Pukul 09.00-10.00
1. Awal mula bapak/ibu mengajar disekolah SMP Darul Ma’arif? Jawaban :
Saya mulai mengajar di sekolah ini paada tahun 1998
2. Buku-buku yang digunakan bapak/ibu dalam mengajar IPS sebagai referensi untuk disampaikan kepada siswa?
Jawaban :
Saya menggunakan buku-buku pelajaran dari sekolah, tetapi tidak jarang saya juga mencari buku-buku pelajaran ditoko-toko buku ataupun saya mengunakan buku-buku yang saya miliki pribadi yang sesuai dengan materi dan kurikulum yang berlaku.
3. Persiapan bapak/ibu sebelum menggunakan suatu metode dalam pembelajaran? Jawaban :
Sebelumnya saya mambaca materi yang akan diajarkan dikelas dan memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan dikelas 4. Kesulitan yang bapak/ibu hadapi dalam mengajar mata pelajaran IPS?
materi tentang geografi yang tidak mungkin membawa contoh fisik kedalam kelas, karena tidak semua materi geografi terdapat gambar dan contohnya didalam buku
5. Usaha bapak/ibu untuk mengaktifkan proses pembelajaran? Jawaban :
Memberikan motivasi kepada siswa diawal pembelajaran dan menggunakan metode pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa
6. Pendapat bapak/Ibu tentang variasi metode dalam proses pembelajaran? Jawaban :
Variasi metode dalam proses pembelajaran, sangat diperlukan agar siswa tidak merasa jenuh dengan cara mengajar monoton
7. Metode yang biasa bapak/ibu terapkan dalam proses pembelajaran? Jawaban :
Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelompok, pemecahan masalah dan kuis
8. Kesulitan yang bapak/ibu temukan dalam menggunakan variasi metode saat penyampaian materi?
Jawaban :
Kesulitan yang saya hadapi adalah anak-anak kurang terkontrol dan sulit untuk diarahkan saat penggunaan metode yang saya terapkan, seperti saat mengggunakan metode diskusidan kuis dimana kondisi kelas bisa sangat gaduh 9. Pada pembahasan materi apa bapak/ibu biasanya menggunakan metode ceramah?
Jawaban :
Metode ceramah biasa saya terapkan pada pembahasan materi yang butuh banyak penjelasan mengenai teori-teori dan cerita-cerita
10. penerapan variasi metode dalam proses pembelajaran IPS ditunjang dengan..sarana dari sekolah?
Jawaban :