Rekomendasi - KESIMPULAN DAN REKOMENDAS - PENGARUH MODEL KOOPERATIF TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDAS

B. Rekomendasi

Mengacu pada hasil analisis dan kesimpulan penelitian, maka penulis memberikan beberapa rekomendasi sbagai berikut:

1. Peneliti menyarankan kepada dinas pendidikan terutama dinas pendidikan yang terkait dengan siswa berkebutuhan khusus harus lebih mengutamakan pentingnya siswa memiliki model pembelajaran yang tepat, karena melalui model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan diharapkan kemampuan dalam hasil belajar semakin meningkat sehingga kualitas pembelajaran siswa semakin meningkat

2. Peneliti menyarankan kepada sekolah terutama harus lebih meningkatkan kembali pemahaman mengenai penerapan model pembelajaran yang dilakukan oleh guru atau tenaga pengajar karena tidak semua guru mampu menerapkan model pembelajaran secara terstruktur.

Ibastanta Sembiring 2014

Pengaruh model kooperatif team games tournament (TGT) terhadap peningkatan kerjasama,kreatifitas,dan keterampilan bermain sepakbola siswa tuna rungu Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3. Peneliti menyarankan kepada institusi perguruan tinggi terutama sekolah pascasarja selalu terus meningkatkan kualitas pembelajaran dan selalu memberikan keilmuan baru mengenai model-model pembelajaran yang baru. 4. Peneliti menyarankan bagi peneliti lain bagi yang berminat untuk menjawab

penemuan-penemuan baru yaitu mengenai tidak adanya pengaruh pada variabel kreativitas, kerjasama, keterampilan sepakbola melalui model pembelajaran Team Games Tournament. Hal tesebut mungkin adanya kelemahan pada peneliti mengenai metode penelitian, tehnik pengambilan data, dan sampel yang terlibat.

Ibastanta Sembiring 2014

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Bambang, G. (2003). Membangun Kecerdasan Moral: Tujuh Kebijakan Utama Agar Anak Bermoral Tinggi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

Baron dan Byane (2000). This trend is particulary alarming for deaf children, given that they tend to be more prone to lower fitness levels associated with sedentary or low-activity lifestyles. [Online] Tersedia; http://web.ebscohost.com/[10 Agst 2013]

Bowo, S. dan Andy, H.A. (2007). Asas & Landasan Pendidikan Jasmani. Jakarta: Depdikbud

Dewey, J. (1929). Pengaruh pembelajaran Kooperatif Model TGT (Teams- Games-Tornament) sebagai upaya meningkatkan kemampuan berfikir kreatif & hasil belajar siswa SMK Islam di Kota Batu. [Online] Tersedia; Http://Library.um.ac.id [10 Sept 2013]

Direktorat Pembinaan Sekolah Luar Biasa, (2007). Undang - Undang Sistem Pendidikan Nasional. (th. 2003). Bandung; Citra Umbara.

Doni, S. (2013). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman & Menyenangkan. Mizan Media Utama. Terjemahan.

Dwijanto, G. (2011). Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament & Learning Cycle Pada Mata Pelajaran Elektronika Digital. Jurnal Jurusan Pendidikan Tehnik Elektro FPTK UPI

Hafsah, S. (2000). Pengaruh pembelajaran Kooperatif Model TGT (Teams- Games-Tornament) sebagai upaya meningkatkan kemampuan berfikir kreatif & hasil belajar siswa SMK Islam di Kota Batu. [Online] Tersedia; Http://Library.um.ac.id [10 Sept 2013]

Hamalik dan Oemar. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: bumi Aksara Harsono (1988). Coaching dan Aspek-Aspek Psikologis dalam Coaching. Jakarta;

Ibastanta Sembiring 2014

Juliantine, T. (2010). Pengembangan Kreativitas Siswa Melalui Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Pendidikan Jasmani. Bandung;

Keachie, Mc. (1986). Physical education classes are the only physical activity that many children receive thought the day, and without them, an even greater number of children, including those who are deaf, would be prone to aspects associated with sedentary lifestyles. [Online] Tersedia; http://web.ebscohost.com / [10 Agst 2013]

Kiranawati. (2007). Team Games Tournament. [Online] tersedia; http://www.ipotes.wordpress.com. [14 Jan 2012]

Koger, J. (2007). Carbohydrates p 62-82. In: Modern Nutrition in Health and Disease (10 th Edition). Ed. A.C. Ross. Lippincott, Williams, & Wilkins. Malina, F. dan Bouchard, C. (1991). Arbohydrates p 62-82. In: Modern Nutrition

in Health and Disease (10 th Edition). Ed. A.C. Ross. Lippincott, Williams, & Wilkins..

Metzler, Michael, W. (2000). Intructional Models for Physical Education. Massachusetts: Allyn and Bacon.

Miftahul, A. (2012). Kreativitas & Keberbakatan: Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif & Bakat. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka.

Moores. R. (1991). Cooperative learning (model-model pembelajaran). [Online]. Tersedia:http://herkules.oulu.fi/isbn9514272331/html. [10 Mei 2013] Mudjito, (2007). Penilaian hasil belajar yang berupa pernyataan tentang sikap

sesuatu yang jawabannya dinyatakan secara berkala. Terjemahan.

Muflihah, S. (2004). Belajar & Faktor-faktor yang Mempengaruhinya (Kerjasama antar Karyawan). Jakarta: Rineka Cipta.

Munandar dan Utami, (2004). Pengembangan Kreatifitas Anak Berbakat. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Pangrazi dan Dauer. (1992). Instructors need to gather data showing the amount of time that students are involved in productive, on task activity to assure learning can occur.

Parker. (1994). The Effect of Creative Movement teaching Method and The Traditional Teaching Method on Elementary School Children_Self Esteem.

Ibastanta Sembiring 2014

Sport Education and Society, 8 (1), 91-104. [Online]. Tersedia: http://herkules.oulu.fi/isbn9514272331/html. [10 Mei 2013]

Pollio, H.R. (1984). What Students Think About and Do in College Lecture Classes. Teaching- Learning Issues No. 53. Knoxville, Learning Research Centre. University Tennesse.

Purnomo. (1998). Mengembangkan Bakat & Kreatifitas Anak Sekolah. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia

Roger (1992). Latihan Dasar Sepakbola Remaja, Klaten: Saka Mitra Kompetensi Rusman (2010). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru – Karyawan & Peneliti

Pemula. Bandung: CV. Alfabeta.

Sardjono (1985). Gerak Dasar Sepakbola. Jakarta: Rosda

Slavin (2008). Cooverative Learning, Riset dan Praktik. Bandung: Nusamedia Soekanto (1990). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka. Soewarno, K, R. (2001). Sepakbola: Gerakan Dasar & Teknik Dasar.

Yogyakarta: PKO, FIK, UNY.

Stewart dan Kluwin, (2001). Waist circumference correlates with metabolic syndrome indicators better than percentage fat. Obesity. 14:727-736. [Online].Tersedia:http://herkules.oulu.fi/isbn9514272331/html. [10 Mei 2013]

Stewart, S. David, R. Ellis, W. dan Kathleen, R (1999) Foundations of Physical Education and Sport. St Louis, Missouri: Mosby-Year Book, Inc

Sugiyono. (2009). Statistik Non Parametris. Bandung: CV.Alfabeta.

Suharsono, (1982). Permainan & Metodik Unsur SGO, Jakarta: Departemen Pendidikan & Kebudayaan.

Suherman, A. (2009). Revitalisasi Pengajaran Dalam Pendidikan Jasmani. Bandung: Bintang Warli Artika.

Sukintaka, (2004). Filsafat Pendidikan Jasmani: Keberhasilan Dikjas Mendukung Keberhasilan Olahraga. Dalam Harsuki & Soewatini (ed). Perkembangan Olahraga Terkini: Kajian para pakar, Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Ibastanta Sembiring 2014

Tarigan, B. (2000). Penjas Adaptif Jakarta: Departemen Pendidikan & Kebudayaan Tarigan, B. (2003). Profil Guru Pendidikan Jasmani Adaptif, Keterlaksanaan Pembelajaran & Tingkat Kebugaran Jasmani Siswa SLB Tuna Netra, Tuna Rungu, & Tuna Grahita di Kota madya Bandung. Bandung: Pusat Penelitian Tanaga Kependidikan Bandung: FPOK – UPI.

Zakaria, Hadi. (2006). Modul Kecakapan Antar Personal. [Online]. Tersedia; http://www.secribd.com. [23 Agst 2013]

Dalam dokumen PENGARUH MODEL KOOPERATIF TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PENINGKATAN KERJASAMA, KREATIFITAS, DAN KETERAMPILAN BERMAIN SEPAKBOLA SISWA TUNARUNGU. (Halaman 39-44)