BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
B. Rekomendasi
Berdasarkan temuan-temuan yang diperoleh dalam penelitian ini, diajukan beberapa rekomendasi terkait peningkatan kandungan sikap dalam buku teks dan kualitas pembentukan sikap dalam pembelajaran secara umum, yaitu :
1. Buku teks merupakan rujukan utama bagi guru dalam menyusun pembelajaran, oleh karena itu sebaiknya buku teks disusun dengan mengakomodasi seluruh tujuan pembelajaran yang dituntut oleh kurikulum. Buku teks IPA Kurikulum 2013 yang dianalisis perlu perbaikan dan penambahan konten yang dapat mendukung pembentukan sikap. Kompetensi sikap religius dan sikap sosial memuat karakter yang penting untuk membentuk warga negara yang
103
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu unggul, oleh karena itu buku teks sains harus memuat pembentukan kedua kompetensi sikap tersebut.
2. Buku teks merupakan sumber informasi belajar utama sekaligus dimanfaatkan sebagai sumber penugasan dan kegiatan siswa. Konten berupa penugasan, praktikum, dan inkuiri tersebut dapat mendukung pembentukan sikap ilmiah. Sebuah buku teks sebaiknya diperkaya dengan beragam kegiatan dan praktikum yang aplikatif. Dengan demikian, diharapkan pembelajaran sains dapat mengarah pada pencapaian teknologi untuk menopang kemajuan bangsa.
3. Kandungan sikap pada buku teks dapat ditingkatkan dengan cara penambahan arahan sikap pada setiap materi yang perlu ditindaklanjuti dengan terbentuknya sikap pada diri siswa. Penyusun buku teks dapat memasukkan nilai-nilai yang dapat disari siswa dari fenomena-fenomena alam yang dipelajari sehingga menjadi pembelajaran bagi siswa.
4. Aspek pembentukan sikap religius, sosial, dan ilmiah yang hendak dicapai melalui pembelajaran sebaiknya dituliskan secara konsisten di dalam setiap komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (indikator, tujuan, materi, langkah kegiatan pembelajaran, dan penilaian), agar proses pembentukan sikap dapat berlangsung dengan terarah dan terukur.
5. Guru disarankan untuk terus memperbaiki tingkat literasi media, agar dapat menyelami setiap makna, maksud, dan tujuan penyusun buku teks, baik yang tertulis secara eksplisit maupun implisit, sehingga dapat memanfatkan buku teks dan bahan ajar lain dengan lebih baik.
6. Karakter pribadi guru merupakan salah satu faktor pendukung implementasi pembentukan sikap pada diri siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, disarankan kepada guru untuk
104
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu meningkatkan kualitas diri sehingga mampu menjalankan peran sebagai pendidik, pengajar, dan sebagai teladan bagi siswa.
7. Setiap guru hendaknya mendedikasikan waktu dan usaha untuk melakukan pembentukan sikap di dalam pembelajaran sesuai tujuan yang ditetapkan, dan tidak menjadikan pembentukan sikap sebagai sekadar hasil sampingan dari pembelajaran.
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Affandi, R. (2011). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogia 1 (1), p.85-98
Anderson, L. W. & Krathwol, D. R. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom). Yogyakarta: Pustaka Belajar
Anwar, H. (2009). Penilaian Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pelangi Ilmu Volume 2 No. 5
Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Penerbit Bumi Aksara
Azwar, S. (1995). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Braslavsky, C. & Halil, K. (eds) (2006). Textbooks and Quality Learning for All: Some Lessons learned from International Experiences. International Bureau of Education (IBE), UNESCO, Geneva
Bundu, P. (2006). Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains. Jakarta : Depdiknas
Carin, A. & Sund, R. B. (1997). Teaching Science Through Discovery. Ohio: Merryll Publishing. Co
Chiapetta & Koballa. (2006). Science Instruction in the Middle and Secondary Schools: Developing Fundamental Knowledge and Skills for Teaching, sixth edition, New Jersey: Pearson Education, Inc.
Dahar, R. W. (1989) Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Fakruddin, et al. (2010). Sikap Ilmiah Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Dengan Penggunaan Media Komputer Melalui Model Kooperatif Tipe Stad Pada
105
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Siswa Kelas X3 SMA Negeri I Bangkinang Barat. Jurnal Geliga Sains 4 (1), pp.18-22. ISSN 1978-502X
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. & Hyun, E. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. Eight Edition. New York: The Mc. Graw Hill Companies
Georgescu, D. & Bernard, J. (2007). Thinking and Building Peace Through Innovative Textbook Design. Division for the Promotion of Basic Education. UNESCO
Gintings, A. (2008). Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora
Harlen, W. (2001). Teaching, Learning, and Assessing Science. London: SAGE Publication
Hill, W. F. (2012). Theories of Learning. Bandung: Nusa Media
Hofstede, G. J. (2004). Cultures and Organizations: Software of the Mind. New York, McGraw Hill
Irawan, B. (2011). Tinjauan Pengetahuan dan Sikap Siswa terhadap Materi Sistem Reproduksi Manusia sebagai Bagian dari Pendidikan Seks dalam Mata Pelajaran Biologi Kelas IX SMP Negeri 12 Padang (Skripsi, Universitas Negeri Padang, 2011, Tidak diterbitkan)
Joyce, W., Weil. M. & Calhoun, E. (2000). Models of Teaching. Sixth Edition. Boston: Allyn and Bacon
Kar, P. (2004). Scientific Creativity and scientific Attitude. (Dissertation, University of Patna, 2004)
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Materi Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Unit Implementasi Kurikulum
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Unit Sumber Daya Manusia dan Penjamin Mutu Pendidikan
Koballa, T. (2013). Framework for the Affective Domain in Science Education. Department of Mathematics and Science Education, University of Georgia. http://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/affective/framework.html
106
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu KPAI: Selama 3 tahun 46 pelajar tewas akibat tawuran. (2013, Mei 2). Vivanews.
Retrieved April 14, 2014, from: www.vivanews.com
Krech, D., Crutchfield, R. S. & Ballachey, E. (1984). Individual in Society. A Textbook of Social Psychology. San Fransisco: Mc. Graw Hill Book Company
Kurikulum 2013 ditolak. (2012, Desember 17). Kompas. Retrieved Februari 14, 2014, from www.kompas.com
Marsh, C. J. (2005). Key Concepts for Understanding Curriculum Third Edition. New York: Routledge & Falmer
Mar’at (1982). Sikap Manusia Perubahan Serta Pengukurannya. Bandung : Ghalia Indonesia
Mc. Millan, J. H. & Schumacher, S. (2001). Research in Education. Fifth Edition. New York: Longman
Mudlofir, A. (2011). Aplikasi Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Bahan Ajar dalam Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Mueller, J. D. (1996). Mengukur Sikap Sosial: Pegangan untuk Peneliti dan Praktisi. Jakarta: Bumi Aksara
Muhajir, K. & Yuli, R. (2013). Buku Pedoman Pengembangan dan Implementasi
Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: Unit
Implementasi Kurikulum
Mukhopadhyay, R. (2013). Wheter Aptitude in Physics, Scientific Attitude, and Deep Approach to Study Explain Achievement in Physics Significantly- an Investigation. International Journal of Humanities and Social Science Invention
Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Mulyasa, E. (2008). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Mulyasana, D. (2011). Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
107
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Natawijaya, R. (1986). Memahami Tingkah Laku Sosial. Jakarta: Penerbit Firma
Hasmari
Ngeri, 1 dari 5 remaja melakukan aborsi. (2012, June 5) Detik News. Retrieved April 1 2014, from: www.detik.com. June 5, 2012
Notoatmodjo, S. (1997). Ilmu Kesehatan Masyarakat: Prinsip-prinsip Dasar. Jakarta: Rineka Cipta
Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta
Peacock, A. (2007). Making Text Material Effective. Presentation at the Experts Meeting ‘Thinking and Building Peace through Innovative Textbook Design’. Paris: 14-15 June 2007
Penerapan Kurikulum 2013 terlalu dipaksakan. (2014, Maret 13). Tempo. Retrieved Maret 27, 2014, from tempo.com
Purwanto. (1994). Evaluasi Hasil Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Belajar
Rahman, T. (2012). Bahan Ajar Biologi Materi Metodologi Pembelajaran SMP / SMA. Unpublished Manuscript, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Rao, D. B. (1996). Scientific attitude vis a vis Scientific Aptitude. New Delhi: Discovery Publishing House
Rao, D. B. (2003). Scientific Attitude. New Delhi: Discovery Publishing House Company
Schader, B. (2008). Quality Standard for Textbook. Zurich: Zurich University Publication
Seguin, R. (1989). The Elaboration Of School textbooks Methodological. UNESCO: Division of Educational Sciences, Contents and Methods of Education
Sholeh, K. (2013). Pengembangan Teks Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Buku Ajar Berbasis Multiple Intelligences dalam Kurikulum 2013. FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo
108
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Smith, P. L. & Ragan, T. J. (2005). Instructional Design Second Edition.
Oklahoma: John Wiley & Sons, Inc.
Subandi. (2011). Deskripsi Kualitatif Sebagai Satu Metode dalam Penelitian. Harmonia, Volume 11, No. 2
Späth, P. (2007). Stereotypes and Cultural Dimensions in Textbooks. Presentation at the Experts Meeting ‘Thinking and Building Peace through Innovative Textbook Design’ 14-15 June 2007
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif. Jakarta: Kencana
Undang-undang Republik Indonesia, Nomor 2 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional
UNESCO. (2005). A comprehensive strategy for textbooks and learning materials. Paris: UNESCO
UNESCO. (2007). Thinking and Building Peace through Innovative Textbook Design. Paris: UNESCO
Walgito, B. (2003). Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Yogyakarta: Penerbit Andi
Wardani, W. (2010). Analisis Teks Buku Sekolah Elektronik (BSE) IPS Terpadu Kelas VII SMP/MTS Terbitan DEPDIKNAS Pada Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Gejala Atmosfer dan Hidrosfer Serta Pengaruhnya Bagi
Kehidupan. (Skripsi) Retrieved from: http://www.scribd.com/doc/
36098854/
Widodo, A. (2010). BBM 1 : Hakikat Sains dan Pembelajaran IPA di SD. Unpublished Manuscript, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia
Winkel, W. S. (1996). Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia
Wonorahardjo, S. (2010). Dasar-dasar Sains. Malang: Penerbit Indeks
Yudianto, S. A. (2005). Manajemen Alam Sumber Pendidikan Nilai. Bandung: Mughni Sejahtera.
109
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Yudianto, S. A. (2011). Dimensi Pendidikan Karakter/ Nilai dalam Model
Sains-Biologi untuk Pembelajaran Manusia Sebagai Upaya Mengatasi Krisis
Nilai dan Moral Bangsa. Retrieved June 25, 2014, from
101
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DOKUMENTASI KEMUNCULAN INDIKATOR PEMBENTUK SIKAP
ILMIAH DALAM BUKU TEKS : INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA
No Sikap Indikator Sikap Kemunculan Kutipan Buku Teks Posisi dalam Buku Teks Turus Jumlah 1 Rasa Ingin Tahu
a. Tertarik akan pola interaksi di lingkungan b. Tertarik mengajukan pertanyaan terkait fenomena lingkungan c. Memahami tujuan setiap langkah percobaan/kegiatan/ pembelajaran 2 Mengharg ai Data Ilmiah a. Melakukan percobaan sesuai kaidah ilmiah b. Tidak memanipulasi data
c. Mengacu pada data dan fakta dalam menarik kesimpulan 3 Refleksi Kritis a. Menyadari akibat dari ketimpangan komponen ekosistem b. Mengevaluasi
proses dan hasil yang diperoleh c. Berusaha menemukan kekurangan dan memperbaikinya 4 Pantang Menyerah a. Mau mengulangi kegiatan untuk mempertajam hasil
102
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Berusaha mencari
solusi dari hambatan belajar c. Berusaha mencari sumber informasi belajar yang beragam 5 Kreatif dan Inovatif a. Merumuskan solusi masalah lingkungan sesuai ilmu yang dimiliki
b. Berani menyusun kesimpulan/ prediksi dari data yang dimiliki
c. Memaknai data dan melaporkan dengan kreatif 6 Berpikiran Terbuka dan Kerja Sama a. Menghargai pendapat/ temuan orang lain b. Mau merubah pendapat jika terbukti salah c. Mau merubah pola
hidup yang merusak lingkungan 7 Peka terhadap Lingkunga n a. Dapat mengenali pola interaksi yang terjadi di lingkungan b. Dapat menentukan faktor penunjang kestabilan lingkungan c. Melakukan usaha untuk mencegah ketimpangan ekosistem
103
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DOKUMENTASI KEMUNCULAN INDIKATOR PEMBENTUK SIKAP
ILMIAH DALAM BUKU TEKS : DAMPAK PENCEMARAN BAGI KEHIDUPAN
No Sikap Indikator Sikap Kemunculan Kutipan Buku Teks Posisi dalam Buku Teks Turus Jumlah 1 Rasa Ingin Tahu a. Tertarik akan fenomena pencemaran dan dampaknya b. Tertarik mengajukan pertanyaan terkait pencemaran lingkungan c. Memahami setiap langkah percobaan/kegia tan 2 Menghargai Data Ilmiah a. Melakukan percobaan sesuai kaidah ilmiah b. Tidak memanipulasi data c. Mengacu pada data dan fakta dalam menarik kesimpulan 3 Refleksi Kritis a. Menyadari dampak yang ditimbulkan pencemaran
104
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu lingkungan
b. Mengevaluasi proses dan hasil yang diperoleh c. Berusaha menemukan kekurangan dan memperbaikiny a 4 Pantang Menyerah a. Mau mengulangi kegiatan untuk mempertajam hasil b. Berusaha mencari solusi hambatan belajar c. Berusaha mencari sumber informasi belajar yang beragam 5 Kreatif dan Inovatif a. Merumuskan solusi masalah pencemaran sesuai ilmu yang dimiliki b. Berani menyusun hipotesis/ prediksi dari data yang dimiliki c. Memaknai data dan melaporkan dengan kreatif 6 Berpikiran Terbuka dan Kerja Sama a. Menghargai pendapat/ temuan orang lain b. Mau merubah
105
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pendapat jika
terbukti salah c. Mau merubah
pola hidup yang menimbulkan pencemaran 7 Peka terhadap Lingkungan a. Dapat mengenali pencemaran yang terjadi di lingkungan b. Dapat mengenali faktor penyebab masalah pencemaran c. Melakukan usaha untuk menanggulangi pencemaran
DOKUMENTASI KEMUNCULAN INDIKATOR PEMBENTUK SIKAP ILMIAH DALAM BUKU TEKS: PEMANASAN GLOBAL DAN
EKOSISTEM
No Sikap Indikator Sikap Kemunculan Kutipan Buku Teks Posisi dalam Buku Teks Turus Jumlah 1 Rasa Ingin Tahu a. Tertarik akan fenomena pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem b. Tertarik mengajukan pertanyaan terkait pemanasan global
106
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu c. Memahami setiap langkah percobaan/kegiatan 2 Mengharga i Data Ilmiah a. Menjalankan pembelajaran/perco baan sesuai kaidah ilmiah
b. Tidak
memanipulasi data c. Mengacu pada data
dan fakta dalam menarik kesimpulan 3 Refleksi Kritis a. Menyadari dampak pemanasan global terhadap bumi b. Mengevaluasi
proses dan hasil yang diperoleh c. Berusaha menemukan kekurangan dan memperbaikinya 4 Pantang Menyerah a. Mau mengulangi kegiatan untuk mempertajam hasil b. Berusaha mencari solusi hambatan belajar c. Berusaha mencari sumber informasi belajar yang beragam 5 Kreatif dan Inovatif a. Merumuskan solusi masalah pemanasan global sesuai ilmu yang dimiliki b. Berani menyusun
hipotesis/ prediksi dari data yang dimiliki
107
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dan melaporkan dengan kreatif 6 Berpikiran Terbuka dan Kerja Sama a. Menghargai pendapat/ temuan orang lain b. Mau merubah pendapat jika terbukti salah c. Mau merubah pola
hidup penyebab pemanasan global 7 Peka terhadap Lingkunga n a. Dapat mengenali dampak pemanasan global pada lingkungan b. Dapat mengidentifikasi pemicu pemanasan global yang ada di lingkungan
c. Melakukan usaha untuk
menanggulangi pemanasan global
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DOKUMENTASI KEMUNCULAN INDIKATOR KOMPETENSI SIKAP DALAM RPP : INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN
LINGKUNGANNYA
No. Sikap Indikator Sikap Kemunculan Posisi
1 Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianut
a. Mengarahkan siswa untuk berdoa dan memberi salam dalam pembelajaran.
b. Mengajak siswa mensyukuri nikmat Tuhan Yang Maha Esa c. Menyadarkan siswa untuk
mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan melalui sains
d. Menyadarkan siswa akan peran manusia dalam lingkungan menurut agama
2 Jujur a. Mengingatkan siswa untuk menghindari mencontek dan plagiat
b. Mengingatkan siswa untuk mengemukakan data hasil pengamatan/percobaan sesuai fakta yang ditemukan
c. Mengajarkan siswa untuk berani mengakui kesalahan/kekurangan diri sendiri
3 Disiplin a. Memastikan siswa selalu mematuhi aturan yang berlaku b. Mengatur siswa untuk
mengerjakan dan
mengumpulkan tugas sesuai arahan
c. Memastikan siswa mematuhi petunjuk belajar dan langkah kerja percobaan/pengamatan d. Mengontrol siswa untuk
mengikuti pembelajaran/ percobaan/pengamatan dengan tekun dan teliti
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Jawab mengerjakan kewajiban sesuai
tanggung jawabnya
b. Mengajak siswa menjalankan pola hidup ramah lingkungan
c. Membiasakan siswa
bertanggung jawab atas kebersihan kelas dan lingkungannya
d. Mengingatkan siswa untuk bertanggung jawab atas data/pendapat/sanggahan yang dikemukakan
5 Toleransi a. Mengajarkan siswa
menghormati pendapat/karya pihak lain
b. Mengembangkan budaya menghormati perbedaan suku, agama, ras, budaya, dan gender c. Membiasakan siswa berpikiran
terbuka menghadapi diskusi dan menerima hasilnya
d. Mengajarkan siswa bersikap toleran dalam interaksi sesama makhluk dan dengan lingkungan 6 Gotong
Royong
a. Mengingatkan siswa untuk aktif menjaga kelestarian lingkungan b. Mengkondisikan agar siswa
aktif bekerja di dalam kelompok c. Mangajarkan siswa untuk
bermusyawarah untuk mencapai tujuan bersama
7 Santun a. Mengajarkan siswa
menghormati orang tua dan guru b. Mengingatkan siswa untuk
santun dalam berdiskusi dan menyampaikan pendapat
c. Menjalankan perilaku 3S (senyum, sapa, dan salam) 8 Percaya Diri a. Mendorong siswa untuk percaya
diri memberikan presentasi di depan kelas
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu aktif bertanya atau menjawab
pertanyaan
c. Mendorong inisiatif siswa untuk mengusulkan gagasan/ solusi terkait lingkungan
DOKUMENTASI KEMUNCULAN INDIKATOR KOMPETENSI SIKAP DALAM RPP : DAMPAK PENCEMARAN BAGI KEHIDUPAN No Kompetensi
Sikap
Indikator Sikap Kemunculan Posisi 1 Menghargai
dan
menghayati ajaran agama yang dianut
a. Mengarahkan siswa untuk berdoa dan memberi salam dalam pembelajaran
b. Mengajak siswa mensyukuri nikmat Tuhan Yang Maha Esa
c. Menyadarkan siswa untuk mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan melalui sains
d. Menyadarkan siswa akan peran manusia dalam lingkungan menurut agama 2 Jujur a. Mengingatkan siswa untuk
menghindari mencontek dan plagiat
b. Mengingatkan siswa untuk mengemukakan data hasil pengamatan/percobaan sesuai fakta yang ditemukan
c. Mengajarkan siswa untuk berani mengakui
kesalahan/kekurangan diri sendiri
3 Disiplin a. Memastikan siswa selalu mematuhi aturan yang berlaku
b. Mengatur siswa untuk mengerjakan dan
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mengumpulkan tugas sesuai
arahan
c. Memastikan siswa mematuhi petunjuk belajar dan langkah kerja percobaan/pengamatan d. Mengontrol siswa untuk
mengikuti pembelajaran/ percobaan/pengamatan dengan tekun dan teliti 4 Tanggung
Jawab
a. Mengingatkan siswa untuk mengerjakan kewajiban sesuai tanggung jawabnya b. Menyadarkan siswa untuk
mendukung usaha
penanggulangan pencemaran
c. Membiasakan siswa
bertanggung jawab atas kebersihan kelas dan lingkungannya
d. Mengingatkan siswa untuk bertanggung jawab atas data/pendapat/sanggahan yang dikemukakan 5 Toleransi a. Mengajarkan siswa
menghormati pendapat/ usaha pihak lain
b. Mengembangkan budaya menghormati perbedaan suku, agama, ras, budaya, dan gender
c. Membiasakan siswa berpikiran terbuka menghadapi diskusi dan menerima hasilnya
d. Mengajarkan siswa bersikap toleran dalam interaksi sesama makhluk dan dengan lingkungan
6 Gotong Royong
a. Mengingatkan siswa untuk aktif menanggulangi pencemaran
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu aktif bekerja di dalam
kelompok
c. Mangajarkan siswa untuk bermusyawarah untuk mencapai tujuan bersama
7 Santun a. Mengajarkan siswa
menghormati orang tua dan guru
b. Mengingatkan siswa untuk santun dalam berdiskusi dan menyampaikan pendapat c. Menjalankan perilaku 3S
(senyum, sapa, dan salam) 8 Percaya Diri a. Mendorong siswa untuk
berani memberikan presentasi di depan kelas b. Mengkondisikan agar siswa
aktif bertanya atau menjawab pertanyaan
c. Mendorong inisiatif siswa untuk mengusulkan solusi masalah pencemaran
DOKUMENTASI KEMUNCULAN INDIKATOR KOMPETENSI SIKAP DALAM RPP : PEMANASAN GLOBAL DAN EKOSISTEM
No Sikap Indikator Sikap Kemunculan Posisi
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut
a. Mengarahkan siswa untuk berdoa dan memberi salam dalam pembelajaran
b. Mengajak siswa mensyukuri nikmat Tuhan Yang Maha Esa c. Menyadarkan siswa untuk
mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan melalui sains
d. Menyadarkan siswa akan peran manusia dalam lingkungan menurut agama
Bony Irawan, 2014
Analisis Kandungan Sikap Pada Buku Teks Ipa Kurikulum 2013 Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu menghindari mencontek dan
plagiat
b. Mengingatkan siswa untuk mengemukakan data hasil pengamatan/percobaan sesuai fakta yang ditemukan
c. Mengajarkan siswa untuk berani mengakui kesalahan/kekurangan diri sendiri
3 Disiplin a. Memastikan siswa selalu mematuhi aturan yang berlaku b. Mengatur siswa untuk
mengerjakan dan
mengumpulkan tugas sesuai arahan
c. Memastikan siswa mematuhi petunjuk belajar dan langkah kerja percobaan/pengamatan d. Mengontrol siswa untuk
mengikuti pembelajaran/ percobaan/pengamatan dengan tekun dan teliti
4 Tanggung Jawab
a. Mengingatkan siswa untuk mengerjakan kewajiban sesuai tanggung jawabnya
b. Mengajak siswa menjalankan pola hidup ramah lingkungan
c. Membiasakan siswa
bertanggung jawab atas tindakan dan kesalahan yang