A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data, pengujian hipotesis dan pembahasan hasil penelitian yang dikemukakan dalam Bab IV, dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran menggunakan Picture Word Inductive Model sudah mengarahkan siswa ke dalam proses pembelajaran yang kondusif, aktif, kreatif, dan menyenangkan. Siswa terlibat secara penuh selama proses pembelajaran. Berdasarkan hasil pengamatan, dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran menggunakan Picture Word Inductive Model dapat menumbuhkan kepercayaan diri pada siswa, keberanian, menanamkan kecintaan siswa terhadap membaca dan menulis, serta dapat menumbuhkan siswa berpikir secara induktif.
2. Terdapat pengaruh positif yang signifikan terhadap penerapan Picture Word Inductive Model dalam keterampilan membaca permulaan. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan skor N-Gain keterampilan membaca permulaan untuk kelas eksperimen sebesar 0,390 berada dalam kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,170 berada dalam kategori rendah. Siswa yang berada pada kelas eksperimen dengan pembelajaran menggunakan Picture Word Inductive Model
2
Anggi Citra Apriliana, 2013
Pengaruh Picture Word Inductive Model Terhadap Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Kelas II SDN Sirnagalih Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
mengalami peningkatan keterampilan membaca permulaan yang signifikan daripada siswa kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.
Anggi Citra Apriliana, 2013
Pengaruh Picture Word Inductive Model Terhadap Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Kelas II SDN Sirnagalih Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Terdapat pengaruh positif yang signifikan terhadap penerapan Picture Word Inductive Model dalam keterampilan menulis permulaan. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan skor N-Gain keterampilan menulis permulaan untuk kelas eksperimen sebesar 0,487 berada dalam kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,048 berada dalam kategori rendah. Siswa yang berada pada kelas eksperimen dengan pembelajaran menggunakan Picture Word Inductive Model mengalami peningkatan keterampilan menulis permulaan yang signifikan daripada siswa kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, penulis menyampaikan beberapa rekomendasi sebagai pengembangan pembelajaran menggunakan Picture Word Inductive Model sebagai berikut:
1. Berdasarkan kajian literatur yang telah penulis lakukan, penelitian tentang Picture Word Inductive Model yang telah dilakukan oleh peneliti terdahulu sebagian besar menekankan pada penguasaan kosakata bahasa asing serta diterapkan pada siswa kelas tinggi. Berlandaskan hal tersebut, dalam penelitian ini peneliti mencoba untuk menerapkan Picture Word Inductive Model pada siswa kelas rendah yaitu siswa kelas II sekolah dasar dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan. Penulis merekomendasikan kepada peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian dalam penerapan Picture Word Inductive Model di berbagai mata pelajaran dan di berbagai tingkatan seperti dalam mengembangkan literasi, ilmu sosial, sastra, seni, dan sebagainya.
Anggi Citra Apriliana, 2013
Pengaruh Picture Word Inductive Model Terhadap Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Kelas II SDN Sirnagalih Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2. Dalam pengaplikasian Picture Word Inductive Model, seorang guru harus mempersiapkan diri dengan matang, serta perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut: (1). Bahan ajar harus dipersiapkan sebaik mungkin sebelum menerapkan Picture Word Inductive Model, (2). Gambar atau foto harus dalam ukuran besar sehingga semua siswa dapat melihat dengan jelas, (3). Guru harus siap membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran, (4). Guru harus mengkondisikan siswa dengan baik sebelum pembelajaran dimulai.
3. Media yang digunakan dalam penerapan Picture Word Inductive Model tidak hanya berupa gambar tetapi bisa berupa foto-foto yang mendukung studi yang sedang dipelajari. Misalnya untuk studi sosial, bisa menggunakan foto lingkungan masyarakat, kota, atau peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar, dan sebagainya. Gambar atau foto yang digunakan dalam media pembelajaran Picture Word Inductive Model hendaknya sesuai dengan perkembangan, minat, dan pengalaman siswa sehingga siswa dapat terlibat secara penuh dalam proses pembelajaran.
1
Anggi Citra Apriliana, 2013
Pengaruh Picture Word Inductive Model Terhadap Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Kelas II SDN Sirnagalih Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Abbas. E.W. (2009). Menulis Membangun Peradaban. Yogyakarta: Gama Media. Abidin, Yunus. (2010). Strategi Membaca. Bandung: Rizki Press.
Abidin, Yunus. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.
Ahuja dan Ahuja. (2010).Membaca Secara Efektif dan Efisien. Bandung. PT. Kiblat Buku Utama.
Calhoun. Emily. F. (2002). Action Research for School Improvement. Dalam Educational Leadership [Online]. Vol 59 No.6 halaman 18-24. Tersedia:
http://www.tacoma.k12.wa.us/sites/schools/Lincoln/staff/Documents/Action Research_School_Improvment.pdf [31 Oktober 2012].
Calhoun. Emily. F. (2005). Teaching Beginning Reading and Writing with the Picture Word Inductive Model. USA: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
Darmawati. (2010). Pelaksanaan Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Kelas 1 SD Negeri 1 Jeumpet Aceh Besar. Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu. 7 (2). 47.
Decker, Lori. (2007). Picture Word Inductive Model. [Online]. Tersedia: loridecker.files.wordpress.com/.../picture-word-induction-model.doc
[9 Nopember 2012].
Galus, Ben. S. (2011). Budaya Baca Orang Indonesia Masih Rendah. Dalam DIKPORA (Dinas Penadidikan, Pemuda, dan Olahraga Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta) [Online]. Tersedia: http://www.pendidikan-diy.go.id/?view=v_artikel&id=8. [21 Februari 2013].
Hamzah, Amir. (2010). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Pelajaran Bahasa Inggris Dengan Model Picture Word Inductive (PWIM) Siswa Kelas 4 SDN Gunong Sekar 1 Sampang. Tesis. [Online].Tersedia:
http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/disertasi/article/view/10710. (26
2
Anggi Citra Apriliana, 2013
Pengaruh Picture Word Inductive Model Terhadap Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Kelas II SDN Sirnagalih Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hartati, et.al (2006). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Bandung: UPI Press.
Hartati, et.al. (2009). Pembinaan & Pengembangan Pembelajaran Bahasa & Sastra Indonesia. Bandung: UPI Press.
Hartati, et.al (2012). Panduan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar.
Hartawan, Tonny. (2012). Hanya 1 dari 10 Ribu Warga Indonesia Suka Membaca. Dalam Tempo.co. [Online]. Tersedia:
http://www.tempo.co/read/news/2012/01/12/079377034/Hanya-1-dari-10-Ribu-Warga-Indonesia-Suka-Membaca. [21 Februari 2013].
Hasim, Evi. (2008). Penggunaan Media Kata Bergambar dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal penelitian dan Pendidikan. 5(2). 78-87. Hutajulu, Dedy. (2012).Pentingnya Mengembangkan Tradisi Menulis dalam
Membangun Peradaban Manusia Modern. [Online]. Tersedia:
http://www.analisadaily.com/news/read/2012/02/21/36605/pentingnya_mele mbagakan_tradisi_menulis_dalam_membangun_peradaban_manusia_moder n/#.USV8LfL0Z-Y. [21Februari 2013].
Joyce, et.al. (2009). Models of Teaching (Eight Edition). Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Kudo&Bazan. (2009). Measuring Beginner Reading Skills, An Empirical Evaluation of Alternative Instruments and their Potential Use for Policymaking and Accountability in Peru. [Online]. Tersedia: http://www-wds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2009/01 /07/000158349_20090107163618/Rendered/PDF/WPS4812.pdf. [20 Februari 2013].
Meltzer, D.E. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics. American Journal of Physics. Vol. 7. No. 7.
Monney, Carol Garhart. (2000). Theories of Childhood: An Introduction to Dewey, Montessori, Erikson, Piaget, and Vygotsky. USA: Readleaf Press. Muhammad, Dyha. (2013, 12 Maret). Indonesia Cinta Baca. Kompasiana
[Online]. Tersedia: edukasi.kompasiana.com/2013/03/12/Indonesia-cinta-baca-541380.html. [2 Maret 2013].
3
Anggi Citra Apriliana, 2013
Pengaruh Picture Word Inductive Model Terhadap Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Kelas II SDN Sirnagalih Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mullis, Martin, et,al. (2011). PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) 2011 International Result in Reading. [Online]. Tersedia: timss.bc.edu/pirls2011/downloads/P11_IR_FullBook.pdf. [20 Februari 2013].
Mulyati, Yeti. Dkk. (2010). Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka. Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE. Pang,Elizabeth.S et.al. (2003).Teaching Reading. [Online]. Dalam International
Academy of Education. Tersedia:
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/Educ ation lPracticesSeriesPdf/prac12e.pdf . [23 Februari 2013].
Rahim, Farida. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Resmini, et.al. (2009). Membaca dan menulis di SD. Bandung: UPI Press.
Riduwan dan Sunarto. (2009). Pengantar Statistika Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Rizal, Syamsul. (2010). Improving the Writing Skill of the Second Graders of MTs Nahdlatul Wathan 2 Rensing Lombok through the Picture Word Inductive Model Strategy. Thesis. [Online]. Tersedia: http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/disertasi/article/view/7887 [26 oktober 2012].
Ruseffendi, H.E.T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Andira.
Semi, Atar. (2007). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Siregar, Syofian. (2013). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif.
Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukartiningsih, W. (2004). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Kelas 1 Sekolah Dasar melalui Media Katu Bergambar. Jurnal Pendidikan Dasar. 5. (1). 51-60.
Sukmadinata, Nana. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.
4
Anggi Citra Apriliana, 2013
Pengaruh Picture Word Inductive Model Terhadap Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Kelas II SDN Sirnagalih Kecamatan Jatinangor Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sundaraja, Rinduayu (2012). Efektivitas Picture Word Inductive Model terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang. Skripsi. [Online]. Tersedia:
http://repository.upi.edu. [27 Oktober 2012].
Supratiyahningsih, Indah. (2012). Efektivitas Model Induktif Kata Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis. Tesis. [Online]. Tersedia:
http://lib.unnes.ac.id/14590/ [9 Nopember 2012].
Swartzendruber dan Louise Kara. (2007). The Picture Word Inductive Model and Vocabulary Acquisition. Dalam SOAR (Shocker Open Access Repository). Tersedia: http://soar.wichita.edu/dspace [26 Oktober 2012].
Syamsuddin dan Damaianti. (2009). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Tarigan, Henry. G. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tarigan, Henry. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wahyuni & Ibrahin. (2012). Asesmen Pembelajaran Bahasa. Bandung: Refika Aditama.