Pada bab ini peneliti menyajikan kesimpulan dan rekomendasi yang diharapkan dapat bermanfaat dan menjadi masukan dalam pembelajaran meningkatkan keterampilan menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis.
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil dari pengumpulan, pemerolehan dan analisis data yang telah dilakukan di SMK Negeri 1 Bandung pada siswa kelas XI, peneliti menyimpulkan hasil penelitian berdasarkan rumusan masalah yang telah diajukan. Berikut ini kesimpulan yang didapat oleh peneliti:
1. Proses pembelajaran menggunakan Model Induktif Kata Bergambar dapat berjalan sesuai dengan tahapan-tahapan Model Induktif Kata Bergambar yang telah dipaparkan pada BAB II. Tahap-tahap proses pembelajaran dengan menggunakan Model Induktif Kata Bergambar ini dimulai dengan persiapan media pembelajar dan pembagian handout. Selanjutnya peneliti meminta siswa untuk mengidentifikasikan gambar atau media pembelajaran yang telah disediakan. Kemudian peneliti dan siswa bersama-sama mencari kosakata pada objek dalam media dalam bahasa Perancis sambil memberi tanda pada setiap objek yang telah diidentifikasi.
Selanjutnya peneliti dan responden bersama-sama mengkaji ulang hasil identifikasi tersebut. Setelah itu, peneliti meminta siswa untuk membuat bank kata dari kosakata dalam gambar pada kertas yang telah disediakan. Lalu dari kosakata tersebut, Peneliti dan responden mengklasifikasikan kata-kata tersebut. Kemudian peneliti dan responden bersama-sama memberi judul pada gambar yang digunakan sebagai media dalam penelitian ini. Setelah disepakati suatu judul untuk gambar tersebut,
Mar’atush Sholihah, 2014
PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
peneliti meminta siswa untuk menulis kalimat-kalimat sederhana berdasarkan gambar tersebut.
2. Penggunaan Model Induktif Kata Bergambar memberikan perubahan yang positif pada hasil belajar siswa. Keterampilan menulis kalimat sederhana berbahasa Perancis pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bandung sebelum dilakukan treatment adalah sebesar 9,91 yang jika dipersentasekan menjadi 9,91%. Sedangkan nilai rata-rata siswa setelah diberikan treatment adalah sebesar 11,91, yang apabila di persentasekan menjadi 11,91%. Dari data tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa terdapat peningkatan terhadap keterampilan menulis kalimat sederhana pada siswa kelas XI SMK Negeri 1 Bandung. Peningkatan yang terjadi yaitu sebesar 2 poin yang dapat dilihat dari selisih nilai rata-rata pre-test 9,91 dan post-test 11,91.
3. Berdasarkan data hasil penyebaran angket peneliti menyimpulkan pendapat siswa mengenai kelebihan Model Induktif Kata Bergambar. Bisa dikatakan bahwa pembelajaran menggunakan Model Induktif Kata Bergambar menarik dan menyenangkan karena tidak monoton, menjadikan pembelajaran lebih jelas karena menggunakan gambar, memudahkan siswa dalam menulis karena membantu memahami dan mengerti penulisan kosakata dalam bahasa Perancis, juga membantu siswa untuk menambah kosakata baru dalam bahasa Perancis.
Sementara mengenai kekurangan dalam penggunaan Model Induktif Kata Bergambar ini peneliti melihatnya dari hambatan-hambatan yang dialami siswa ketika menggunakan Model Induktif Kata Bergambar ini. Berdasarkan hasil perolehan data angket, peneliti menyimpulkan bahwa kekurangan Model Induktif Kata Bergambar ini yaitu membuat siswa
Mar’atush Sholihah, 2014
PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kesulitan saat mengklasifikasikan kata, menentukan kosakata dan mengembangkan tulisan.
5.2 Rekomendasi
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian yang sudah dipaparkan sebelumnya, peneliti merekomendasikan agar Model Induktif Kata Bergambar sebagai salah satu alternatif model pembelajaran bahasa Perancis.
1. Rekomendasi Kepada Pengajar
Peneliti merekomendasikan Model Induktif Kata Bergambar kepada pengajar khususnya Guru mata pelajaran bahasa Perancis di Sekolah Menengah untuk memberikan latihan menulis lebih banyak pada siswa dengan menggunakan Model Induktif Kata Bergambar. Penggunaan Model induktif kata bergambar ini menarik dan menyenangkan bagi siswa juga dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa. Selain itu pemilihan gambar pada model ini dapat disesuaikan dengan tema pembelajaran sehingga banyak pilihan gambar yang bisa digunakan oleh guru sebagai alternatif pembelajaran. Model pembelajaran memiliki peranan penting dalam kegiatan belajar mengajar. Pemilihan model pembelajaran yang inovatif juga lebih memotivasi siswa untuk belajar.
2. Rekomendasi Kepada Siswa
Peneliti merekomendasikan kepada siswa untuk sering berlatih menulis kalimat berbahasa Perancis dengan menggunakan bantuan gambar dan membuatnya menjadi bagan kata bergambar. Jika siswa mengalami kesulitan, siswa dapat meminta bantuan guru atau teman, juga berkonsultasi dengan kamus untuk mengetahui kosakata dalam bahasa Perancis. Membaca teks ataupun buku-buku berbahasa Perancis juga dapat
Mar’atush Sholihah, 2014
PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
membantu siswa untuk memperbanyak kosakata sehingga membantu mengatasi kesulitan-kesulitan atau kesalahan-kesalahan dalam menulis teks berbahasa Perancis.
3. Rekomendasi Kepada Peneliti Berikutnya
Peneliti merekomendasikan kepada peneliti berikutnya untuk dapat mengembangkan penelitian mengenai Model Induktif Kata Bergambar ini secara lebih mendalam atau bahkan mengembangkannya. Peneliti selanjutnya dapat pula mengembangkan Model Induktif Kata Bergambar ini untuk digunakan pada keterampilan berbahasa lainnya seperti keterampilan membaca, keterampilan berbicara dan keterampilan menyimak atau mengembangkannya dengan gaya belajar siswa.
Mar’atush Sholihah, 2014
PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Achmad, Haqidan Ribka Anastasia Setiawan. (2013) My Life As Writer. Jakarta: Plot Poin Publishing.
Akhadiah, M.K, Sabarti, dkk. (1992) Bahasa Indonesia 1. Jakarta : Depdikbud. Arikunto, Suharsimi. (2006) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta.
Asyhar, Rayandra. (2012) Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta : Referensi.
Calhoun, Emily. (1999) Teaching Beginning Reading and Writing with The Picture Word Inductive Model. Alexandria : Association for Supervision and Curriculum Development.
Camus, Laurent. (2012) Phrase. Tersedia di : www.francaisfacile.com/ exercices/ exercice- francais-2/exercice-francais-12636.php. [Diakses30 Agustus 2013]. Chaer, A. (2007) Linguistik Umum.Jakarta: RinekaCipta.
DepartemenPendidikandanKebudayaan. (1988) Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
DePorter, Bobbi, dkk. (2001) Quantum Teaching : Mempraktikkan Quantum Learning Di Ruang-ruang Kelas. Bandung: Penerbit Kaifa.
Dubois, Claude, dkk. (1979) Dictionnaire Encyclopédique Larousse. Paris : Libraire Larousse.
Flaux, Nelly. (1993) La Grammaire. Paris : Presses Universitaire de France. Gaïa Energies. (2012) Economiser au Quotidien. [Online]. Tersedia di :
http://www.info-energie-fc.org/fr/economiser-au-quotidien.html. [Diakses 20 Maret 2014].
Gie, The Liang. (1995) Pengantar Dunia Karang-Mengarang. Yogyakarta: Liberty.
Ginanjar, Gigin. (2009) Metode Kolaborasi dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbahasa Prancis. (Skripsi Program Sarjana) Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Mar’atush Sholihah, 2014
PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Goudie-Cloutier, Lezlie. (2011) PWIM in French is M.I.M.I. Tersedia di: http://mmegc.wordpress.com/2011/10/25/pwim-in-french-is-m-i-m-i/. [Diakses 20 Januari2012].
Grevisse, Maurice. (1968) Cours D’analyse Grammaticale. Paris : Éditions Duculot.
Hutagalung, R.A. (2003) Grammaire Française. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Joyce, Bruce, Marsha Weil dan Emily Calhoun. (2009) Models of Teaching (Model-model Pengajaran Edisi Kedelapan). Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Keraf, G. (1988) Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: PT. Gramedia.
Miyondri, Popi. 2011. Efektivitas Teknik Jigsaw dalam Strategi Cooperative Learning pada Pembelajaran Pola Kalimat Dasar Bahasa Perancis. (Skripsi Program Sarjana) Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Moullec, Le Marc dan Novi Erytryasilani. (2006) Konjugasi Verba Perancis.
Jakarta : Enrique Indonesia.
L, Flga Paulina Navarrete. (2010) Láminas de Vocabulario. [Online]. Tersedia di: http://expresaycomprende.blogspot.fr/2010/10/laminas-de-vocabulario. html. [Diakses 20 maret 2014].
Larousse. (2008) Dictionnaire Mini. Paris : Larousse.
Latu, Lita Lalita. 2010. Efektivitas Teknik Permainan Domino dalan Pembelajaran Kosakata Bahasa Prancis. (Skripsi Program Sarjana) Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Longeart, Maryvonne. Pourquoi écrit-on?. Tersedia di: http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/logphil/notions/langage/methode/sujets/dissert/ecr ire/ecrire.htm#haut. [Diakses 20 September 2012].
Putrayasa, Ida Bagus. (2006a) Tata KalimatBahasa Indonesia. Bandung: Refika Aditama.
Putrayasa, Ida Bagus. (2008b) Analisis Kalimat: Fungsi, Kategori dan Peran. Bandung: Refika Aditama.
Mar’atush Sholihah, 2014
PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Putrayasa, Ida Bagus. (2009c) Jenis Kalimat Dalam Bahasa Indonesia. Bandung: Reflika Aditama.
Rebecca. (2011) Écrire: dans quell but?. Tersedia di : http://devenir-ecrivain.com/ecrire-dans-quel-but/. [Diakses 30 Januari 2013].
Robert, Paul. (1978) Dictionnaire Alphabétique et Analogique de la Langue Français. Paris : Le Robert
Rusman. (2013) Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Semi, Atar. (2007) Dasar – dasar Keterampilan Menulis. Bandung : Penerbit Angkasa.
Setiadi, Riswanda. (2010) Analisis dan Interpretasi Data Melalui Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif : Bahan Ajar Matakuliah Metode Penelitian Bahasa. Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI: tidak diterbitkan. Sudjana. (2005) Metoda Statistika. Bandung: Penerbit Tarsito.
Sugiyono. (2008a) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2009b) Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012c) Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Suprijono, Agus. (2011) Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Susilana, Rudi,dkk. (2006) Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kutekpen UPI.
Syarif, Elina, Zulkarnaini dan Sumarmo. (2009) Pembelajaran Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Tarigan, Henry Guntur. (2008a) Menulis Sebagai Salah Satu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. (2011b) Pengajaran Kosakata. Bandung : Penerbit Angkasa.
Trianto. (2011) Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana.
Mar’atush Sholihah, 2014
PENGGUNAAN MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SEDERHANA BERBAHASA PERANCIS PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Uni France Films. (2010) Une Vie de Chat. [Online] Tersedia di : http://www.unifrance.org/film/29898/une-vie-de-chat. [Diakses 20 Maret 2014].
Vuillemard, Gilles. (2009) Le Nouveau Taxi ! : Méthode de Français. Paris : Hachette