BAB V : SIMPULAN DAN REKOMENDASI
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian dan simpulannya diatas, maka diajukan beberapa rekomendasi sebagai berikut:
1. Bagi Guru
Diharapkan untuk dapat menggunakan pendekatan komunikatif berbasis nilai-nilai karakter dalam prose pembelajaran menulis dialog sederhana. Hal ini perlu dilakukan mengingat di dalam pembelajaran ini terdapat upaya yang menggugah kesadaran peserta didik untuk senantiasa bersikap dengan menjunjung tinggi nilai-nilai kebaikan (internalisasi nilai karakter) dalam kehidupannya melalui motivasi dan pencerahan yang dilakukan gurunya secara komunikatif. Berbicara dari hati ke hati dengan hati secara intensif tentang pengalaman hidup peserta didik di masa lalu yang mengandung nilai-nilai kebaikan telah terbukti merekonstruksi ulang pola pikir yang sementara ini menjauh dari nilai-nilai kebaikan, secara perlahan dan tak sadar akan mengembalikan pola pikir peserta didik pada hal-hal yang mengandung kebaikan dalam dirinya ataupun yang pernah dilakukan semasa hidupnya.
2. Bagi Siswa
Pembelajaran dengan pendekatan komunikatif berbasis nilai-nilai karakter penting untuk dilakukan dan diikuti secara baik, mengingat di dalamnya terdapat proses pembelajaran yang menyenangkan dan tentunya sarat dengan berbagai makna, selain dapat membantu siswa dalam memahami dan mengaplikasi bagaimana cara agar dapat menulis dengan baik, tentu efek yang tidak dirasakan secara langsung adalah siswa menjadi pribadi yang halus dalam bertutur kata. Yang demikian itu terjadi karena selama proses pembelajaran siswa diarahkan untuk dapat menggunakan kosa kata yang bernilai kebaikan dalam tulisannya. Sehingga dari sinilah kemudian siswa dapat terbiasa berkomunikasi dengan bahasa dan gaya yang santun.
3. Bagi Peneliti
Tentu banyak kekurangan dari hasil penelitian ini, untuk itu disarankan bagi para peneliti yang tertarik untuk lebih mengembangkan hasil penelitian ini agar dapat memberikan perlakuan dengan jangka waktu yang lebih panjang. Selain itu diharapkan pula agar penelitian ini delakukan secara berkelanjutan, dalam arti pascates dilakukan lebih dari satu kali untuk melihat kekekalan dan keunggulan dari pendekatan komunikatif berbasis nilai-nilai karakter ini. Selain itu peneliti selanjutnya diharapakan untuk mempertimbangkan faktor lain yang mungkin mempengaruhi proses pembelajaran menulis dialog sederhana.
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. (2011). Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya Offset.
Cox, C. (1999). Teaching Language Arts: A Student and Responce Centered Classroom. London: Allyn & Bacon.
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003. Jakarta: Wacana Intelektual.
Departemen Pendidikan Nasional.(2007). Dokumen KTSP Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi Keempat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Dewi, Ima Irmalasari. (2011). Pengaruh Pendekatan Komunikatif Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Skripsi pada Universitas Muhammadiyah.
Djuanda, Dadan. (2006). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Komunikatif dan Menyenangkan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Furqon. (2009). Statistika Terapan Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta. Gall, Meredith D., Gall, Joyce P. & Borg, Walter R. (2003). Educational
Research An Introduction (Seventh Edition). USA: Pearson Education. Ghazali, S. A. (2010). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan
Pendekatan Komunikatif-Interaktif. Bandung: PT. Refika Aditama.
Iskandarwassid. & Sunendar, Dadang. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya Offset.
Jason, Beale. (2010). Is Communicative Language Teaching A Thing Of The Past? [Online]. Tersedia:http://www.jasonbeale.com/essaypages/clt_ essay.html. [20-10-2012]
Joyce, Bruce., Weil, Marsha. & Calhoun, Emily. (2009). Models of Teaching (Eighth Edition). New Jersey: Pearson Education, Inc.
Koesoema A, Doni. (2007). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Jakarta: Grasindo.
Lickona, Thomas. (2004). Character Matters. New York: Somon & Schuster.
Lickona, Thomas. (2012). Educating For Character How Our School Can Teach Respect and Responsibility. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Littlewood, William. (1984). Communicative Language Teaching an Introduction. Sydney: Cambridg University Press.
Lyesmaya, D. (2011). Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Ekspositori dengan Pendekatan Proyek Sebagai Perwujudan Nilai-Nilai Karakter. Tesis pada SPs UPI Bandung.
Nashih, Ulwan Abdullah. (1994). Tarbiyatul Aulad Fil Islam. Beirut: Darus Salam, Cet. III.
Nur Tanjung, Bahdin. & Ardial, H. (2008). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah dan Mempersiapkan Diri Menjadi Penulis Artikel Ilmiah. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Nurjamal, Daeng. (2011). Terampil Berbahasa, Menyusun Karya Tulis Akademik, Memandu Acara (MC-Moderator) dan Menulis Surat. Bandung: Alfabeta. Nurgiantoro, Burhan. (2012). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis
Kompetensi. Yogyakarta: BPFE, Cet. III.
Olivia, Femi. (2012). Career Skills For Kids Mencetak Anak Brilian dengan Metode Biowriting Mengasah Kepandaian Anak Lewat Kegiatan Menulis Kreatif dan Bereksperimen dengan Kekuatan Kata-Kata. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo
Opik. (2012). Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Ekspositorik Berorientasi Pendidikan Karakter Melalui Penerapan Pendekatan Conferencing. Tesis pada SPs UPI Bandung.
Potter, Clarkson N. (1991). Writing for Publication. New York: Harpercollins, Inc.
Rahman, H. (2012). Model Mengajar & Bahan Pembelajaran. Bandung: Alqaprint Jatinangor.
Rahman. (2012). Model Mengajar & Bahan Pembelajaran. Bandung: Alqa Print Jatinangor, Cet. Ke-6.
Ramli, T. (2003). Pengertian Pendidikan Karakter. [Online]. Tersedia: http:// blog.condingwear.com/bacaan-99-pengertian-pendidikan-karakter.html. [14-10-2012]
Rasyid, Harun. & Mansur. (2009). Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV. Wacana Prima.
Rodgers, Theodore S. (1992). Approaches and Methods In Language Teaching. New York: Cambridge University Press.
Saptono. (2011). Dimensi-dimensi Pendidikan Karakter, Wawasan, Strategi dan Langah Praktis. Esensi Erlangga Group.
St. Y, Slamet. (2007). Dasar-Dasar Keterampilan Berbahasa Indonesia. Surakarta: Universitas Sebelas Maret Press.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparti. (2007). Strategi Pembelajaran Menulis di SD kelas IV. Jurnal Didaktika, Vol.2 No. 1 Maret 2007: 259-271.
Susetyo, Budi. (2010). Statistika untuk Analisis Data Penelitian Dilengkapi Cara Penghitungan dengan SPSS dan MS Office Excel. Bandung: Refika PT. Aditama.
Syafi’ie, I. (1998). Retorika dalam Menulis. Jakarta: Depdikbud.
Syarif, Elina., Zulkarnaini, & Sumarmo. (2009). Pembelajaran Menulis. Jakarta: Depdiknas, Ditjen PMPTK.
Tarigan, Henry Guntur. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Tarigan, Henry Guntur (1990). Pengajaran Kompetensi Komunikatif. Bandung: Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. (1989). Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta: Depdikbud
Tilaar, H. A. R. (2002). Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia Strategi Reformasi Pendidikan Nasional. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Tompkins, G. E. (1994). Teaching Writing: Balancing Process and Product. New York: Macmillan College Publishing Company.
Universitas Pendidikan Indonesia. (2011). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI Press.
---. (2010). Draft Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum.
---. (2012). Pengertian Menulis Menurut Para Ahli. [Online]. Tersedia: http://duniabaca.com/pengertian-menulis-menurut-para-ahli. [12-10-2012]