BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
B. Rekomendasi
Rekomendasi ingin disampaikan kepada :
1. Warga belajar
a. Pembelajaran bukan hanya pada saat program berlangsung, namun harus menjadi kebutuhan yang jika tidak dipenuhi akan merasa kurang sehingga harus segera dipenuhi.
b. Warga bealajr harus mampu memanfaatkan kemampuan yang telah diperoleh dalam kehidupan sehari-hari agar kemampuan tersebut tidak hilang begitu saja. c. Belajar bukan hanya di madrasah, tetapi dimanapun adalah tempat belajar.
2. Tutor
a. Tutor melanjutkan pembelajaran keaksaraan pada majelis taklim setiap hari sabtu untuk memelihara kemampuan yang diperoleh pada saat pembelajaran keaksaraan.
b. Tutor memberikan motivasi dan penghargaan agar warga belajar memiliki kepercayaan diri yang kuat untuk terus belajar.
c. Tutor diharapkan mampu mengemas metode pembelajaran tranliterasi ini lebih menarik.
106
Metode pembelajaran transliterasi ini bukan metode pembelajaran yang terbaik, bahkan masih jauh dari kesempurnaan. Namun peneliti berharap metode pembelajaran ini dapat terus disempurnakan. Para ilmuwan lah yang dinilai mumpuni melakukan hal tersebut. Semoga akan bermunculan metode-metode pembelajaran keaksaraan yang semakin menarik dan mampu meningkatkan motivasi belajar. Metode pembelajaran ini perlu diujicobakan kembali dengan adanya kelompok kontrol sebagai pembanding dan memperhatikan faktor-faktor lain yang akan memberikan pengaruh terhadap hasil belajar.
4. Praktisi
Para praktisi keaksaraan diharap mampu mengembangkan dan menyusun metode pembelajaran keaksaraan yang diterapkan di lingkungannya masing- masing. Karena para praktisi sangat memungkinkan untuk memodifikasi pembelajaran sesuai dengan kondisi warga belajar. Hal yang lebih penting adalah para praktisi diharapkan dapat mempublikasikannya pada para praktisi lain untuk bisa terus menjadi rujukan dalam pengembangan metode pembelajaran keaksaraan. Semakin banyak berbagai pengalaman mengenai pembelajaran keaksaraan, maka akan memperkaya keilmuwan.
107 Novi Widiastuti, 2013
DAFTAR PUSTAKA
Buku
Abdulhak, I. (2000). Strategi Membangun Motivasi dalam Pembelajaran Orang Dewasa. Bandung:Andira.
Arif, Z. (1986). Andradogi. Bandung:Angkasa.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan dan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Atmaja, B.S. (1986). Pendidikan Orang Dewasa. Jakarta: Karunika.
Bloom, B.S. (1976). Human Characteristics and School Leraning. New York: McGrow Hill Book Co.
Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga. Dalyono. (2005). Psikologi Pendididkan. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S.B. (2000). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Dimyati, M .(2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Hatimah, I. (2000). Strategi dan Metode Pembelajaran. Bandung: Andira. Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2008). Jakarta: Gramedia Pustaka.
Kusnadi. (2005). Pendidikan Keaksaraan. Folisofi, Strategi, Implementasi. Jakarta: Direktorat Pendidikan Masyarakat.
Marno dan Idris. (2012). Strategi dan Metode Pengajaran. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Nasution, M.A. (2010). Didaktik Asas-Asas Mengajar. Bandung : Bumi Aksara. Rogers, J. (2007). Adult Learning. Polands: London.
Rohani, A. (2010). Pengelolaan Pengajaran Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional. Jakarta : Rineka Cipta.
Rohani, A dan Ahmadi A. (2007). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Sardiman. (2001). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
_________(2008). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Grafindo Persada.
108
Sudjana, D. (2000). Pendidikan Luar Sekolah, Wawasan, Sejarah, Perkembangan, Falsafah, Teori Pendukung, Azas. Bandung : Falah Production.
______________(2005). Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Production
Sudjana, N. (1998). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kalitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suharto. E. (2005). Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat (Kajian Strategis Pembangunan Kesejahteraan Sosial dan Pekerjaan Sosial). Bandung:Aditama.
Suprijono, A. (2009). Cooperatif Leraning (Teori Aplikasi PAIKEM). Surabaya: PT. Pustaka Belajar.
Supriyadi, D. (2005). Membangun Bangsa melalui Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryadibrata, S. (1990). Psikologi Pendidikan. Rajawali Press:Jakarta).
Suwatno dan Priansa, D (2011). Manajemen SDM dalam Organisasi Publik dan Bisnis. Bandung:Alfabeta.
Syah, M. (1999). Psikologi. PT Logos Wacana Ilmu : Jakarta).
Uno, B. Hamzah (2008). Teori motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
_______________ (2010). Model Pembelajaran (menciptakan proses belajar dan mengajar yang efektif dan kreatif). Jakarta : Bumi Aksara.
Literatur Negara
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Acuan Penyelenggaraan Program Pendidikan Keaksaraan. Direktorat Pendidikan Luar Sekolah. Direktorat Pendidikan Masyarakat.
Direktorat Pendidikan Masyarkat. (2013) “Succeess Story. Illiteracy Eradication
Model Integrated in Competitive Funding Program – Human Development Index in West Java Province (CFP-HDI) (Case: Creative Innovation of Karawang Regency, Transliteration Training Model in Illiteracy Eradication by Muslimat NU (Case: East Java)”.
Tim Pengembang BP.PLS P regional I Medan. (2006). Buku Saku Tutor Keaksaraan.
109
Novi Widiastuti, 2013
Aritonang, K. (2008). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Penabur. 7 (10). 11-21.
Hamdu, G. dan Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan. 12 (1). 90-95.
Puslitbang Lektur Agama (1986).”Transliterasi Arab Latin” Dialog. 2 (20) 63-67.
Karya Akademik
Wahyudin, I. (2012). Model Pembelajaran Literasi Sebagai Inovasi dalam Meningkatkan Kompetensi Warga Belajar Program Keaksaraan Fungsional. Disertasi Prodi PLS UPI. Bandung. tidak diterbitkan.
Yulianti, S. (2009). Akselerasi Pembelajaran Keaksaraan Fungsional Tingkat Dasar. Skripsi Jurusan PLS UPI. Bandung. tidak diterbitkan.
Zuvara, R.A. (2008). Aplikasi Transliterasi dan Transkripsi Isim „Alam Bahasa Arab Modern dalam Situs BBC ARABIC. Skripsi. Program Studi Bahasa Arab, Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya, Universitas Indonesia.Tidak diterbitkan.
Internet
Agung Laksono.(2013). Maret 2013, HDI Indonesia Naik Tiga Peringkat. [online] tersedia: (www.satunews.com/read/20034/2013/03/20/maret-2013- hdi-indonesia-naik-tiga-peringkat--html). (22 Juli 2013)
Astuti, A.D (2008). Transkeho Sebagai Pembelajaran Keaksaraan Fungsional. [online]. tersedia : http://imadiklus.com (2 Maret 2013).
Bandung Ekspress. (2013). Masih Banyak yang Buta Huruf. [online] tersedia: www.bandungekspress.com. (22 Juli 2013).
Fathurrohman. (2007). Memahami cara memilih metode pembelajaran yang tepat.
[online]. tersedia :
http://muhfathurrohman.wordpress.com/2012/09/18/memahami-cara- memilih-metode-pembelajaran-yan- tepat/. (5 Mei 2013).
Purwanto, R. (2011). Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa pada Kompetensi sistem koordinasi melalui metode Pembelajaran teaching game team terhadap siswa kelas XI IPA SMA Smart Ekselensia Indonesia tahun ajaran 2010-201. [online]. tersedia : http://www.smartekselensia.net/wp- content/uploads/2012/08/Peningkatan-Motivasi-dan-Hasil-Belajar-Siswa- dengan-Teaching-Game-Team.pdf. (15 April 2013).
Pusat Data dan Analisis Pembangunan Jawa Barat (Pusdalisbang). (2012). Satu Data Pembangunan Jawa Barat. [online] : tersedia :http://pusdalisbang.jabarprov.go.id/pusdalisbang/index.php?option=com_c
110
ontent&view=article&id=311:sejuta-warga-jawa-barat-buta- aksara&catid=28:berita. (15 April 2013).
Sudrajat, A. (2008). Teori-Teori Motivasi.[online]: tersedia
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/02/06/teori-teori-motivasi/) UNDP. (2003). A New Tool For Assessing and Monitoring Literacy. tersedia
[Online]: (http://hdr.undp.org/en/media/HDR2003_lamp.pdf). (19 Maret 2013).
Voice of America. (2013). UNESCO Beri Indonesia Penghargaan Terkait
Program Buta Aksara. [online]. Tersedia:
http://www.Voaindonesia.Com/Content/Unesco-Beri-
IndonesiaPenghargaan-Terkait-Program-Buta-Aksara/1494826.Html. (15