Jenjang : SMP Alokasi Waktu: 6 x 40 menit
==================================================================== A. Standar Kompetensi
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya di dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.3. Menjelaskan bentuk-bentuk sistem persamaan linear dua variabel (PLSDV) C. Indikator
2.3.1. Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV
2.3.2. Menyebutkan variabel dengan variabel lain suatu PLDV 2.3.3. Mengenali SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel 2.3.4. Mengenal variable dan koefisien SPLDV
2.3.5. Membedakan akar dan bukan akar SPL dan SPLDV 2.3.6. Menjelaskan arti kata “dan” pada soludi SPLDV D. Materi Ajar
1. Perbedaan persamaan linear dua variabel dan system persamaan dua variabel 2. Menyatakan variable dengan variabel lain suatu persamaan linear dua variabel 3. Mengenal system persamaan linear dua variabel dalam berbagai bentuk 4. Mengenal variable dan koefisien system persamaan linear dua variabel 5. Membedakan akar dan bukan akar SPL dan SPLDV
6. Arti kata “dan” pada soludi SPLDV E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat membedakan persamaan linear dua variabel dan system persamaan dua variabel
2. Siswa dapat menyatakan variabel dengan variabel lain suatu persamaan linear dua variabel
3. Siswa dapat mengenal system persamaan linear dua variabel dalam berbagai bentuk 4. Siswa dapat mengenal variabel dan koefisien system persamaan linear dua variabel 5. Siswa dapat membedakan akar dan bukan akar SPL dan SPLDV
6. Siswa dapat mengarti kata “dan” pada soludi SPLDV F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Sumber 2. Buku Kerja Siswa G. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem persamaan linear dua variabel ◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
◦ Guru menanyakan kembali persamaan linear dua variabel dan memberikan contoh
◦ Siswa diminta memberikan contoh-contoh persamaan linear dua variabel ◦ Guru menjelaskankan system persamaan linear dua variable
3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
Kritik dan Saran Kepala Sekolah :
………. ………. ………. ………. ………. Jakarta, 13 Juli 2009 Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nenny Junaeni, MM Sulis Riyanto, S.Pd NIP : 130 632 551 NPTT : 01.04348
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII/1 Jenjang : SMP Alokasi Waktu: 6 x 40 menit
==================================================================== A. Standar Kompetensi
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya di dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.1. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel (PLSDV)
2.2. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan Linear dua variabel
2.3. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem Persamaan linear dua variabel
C. Indikator
2.1.1. Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV
2.1.2. Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel 2.1.3. Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi D. Materi Ajar
1. Perbedaan PLDV dan SPLDV
2. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
3. Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat membedaan PLDV dan SPLDV
2. Siswa dapat mengenal persamaan linear dua variabel
3. Siswa dapat menyelesaikan system persamaan linear dua variabel dengan eliminasi dan substitusi
F. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Sumber
2. Buku Kerja Siswa G. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem persamaan linear dua variabel ◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
◦ Guru mengingatkan kembali system persamaan linear dua variabel dan memberikan contoh-contoh
◦ Guru mendemonstrasikan menyelesaikan system persamaan linear dengan substitusi ◦ Beberapa orang siswa mendemonstrasikan di depan kelas menyelesaikan persamaan linear dua variable dengan substitusi
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal 2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru mendemonstrasikan menyelesaikan system persamaan linear dengan eliminasi ◦ Beberapa orang siswa mendemonstrasikan di depan kelas menyelesaikan persamaan linear dua variable dengan eliminasi
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Ke tiga :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem persamaan linear dua variabel ◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal
2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) ◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru mendemonstrasikan menyelesaikan system persamaan linear dengan grafik ◦ Beberapa orang siswa mendemonstrasikan di depan kelas menyelesaikan persamaan linear dua variable dengan grafik
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Ke empat :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem persamaan linear dua variabel ◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) ◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru memberikan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dan menyuruh siswa untuk memecahkan masalah tersebut
◦ Guru memberikan bimbingan tentang masalah tersebut ke dalam system persamaan dua variabel
◦ Guru mendemonstrasikan penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari
◦ Beberapa orang siswa mendemonstrasikan di depan kelas menyelesaikan masalah nyata kehidupan sehari-hari
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Ke lima :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang sistem persamaan linear dua variabel ◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru memberikan masalah nyata persamaan nonlinear
◦ Guru memberikan bimbingan tentang masalah tersebut ke dalam system persamaan dua variabel
◦ Guru mendemonstrasikan penyelesaian masalah persamaan nonlinear dengan system penyelesaian persamaan linear dua variabel
◦ Beberapa orang siswa mendemonstrasikan di depan kelas menyelesaikan masalah Persamaan nonlinear
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
H. Penilaian 1. Jenis Tagihan Pertemuan 1 : test Pertemuan 2 : test Pertemuan 3 : test Pertemuan 4 : test Pertemuan 5 : test 2. Teknik
Pertemuan 1 : test harian Pertemuan 2 : test harian Pertemuan 3 : test harian Pertemuan 4 : test harian Pertemuan 5 : test harian
. Dengan metode substitusi, tentukan titik potong dua garis berikut : 1. x = 5 dengan x + 2y = 9 2. y = -3 dengan 4x – 2y = 10 3. y = 2x + 1 dengan 3x + 2y = 9 4. 3x + y = 4 dengan 5x + 2y = 7 5. 4x – 3y = 1 dengan 2x – 4y = -2 Pertemuan 2 :
Dengan metode eliminasi, tentukan titik potong dua garis berikut : 1. 4x + 3y = 14 dengan x + 2y = 6
2. 3x – 2y = 2 dengan 5x – 3y = 4 Pertemuan 3 :
Dengan metode grafik, tentukan titik potong dua garis berikut : 1. x = 6 dan y = 2
2. y = 4x + 1 dengan y = 3x + 2 3. 2x + 3y = 5 dengan 4x – 3x = 1 Pertemuan 4 :
1. Ani membeli 2 buku dan 3 pensil dengan membayar Rp 7500,-. Bila Ani membeli 3 buku dan 2 pensil maka harus membayar Rp 10.000,-. Berapa harga masing-masing buku dan pensil ?
2. Harga 2 baju dan 3 kaos adalah Rp 85.000,- sedangkan harga 1 baju dan 4 kaos adalah Rp 80.000,-. Berapakah harga 3 baju dan 1 kaos ?
Pertemuan 5 :
Tentukan penyelesaian dari system persamaan berikut ! 1. 5x2 + 3y2 = -3
2x2 + 3y2 = 34 2. 3x2 + y2 = 17
2x2 + 2y2 = -10
Kritik dan Saran Kepala Sekolah :
………. ………. Jakarta, 13 Juli 2009
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nenny Junaeni, MM Sulis Riyanto, S.Pd NIP : 130 632 551 NPTT : 01.04348
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII/1 Jenjang : SMP Alokasi Waktu: 10 x 40 menit
==================================================================== A. Standar Kompetensi
3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar
3.1. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah C. Indikator
3.1.1. Menemukan Teorema Pythagoras
3.1.2. Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi yang lain diketahui D. Materi Ajar
1. Menjelaskan dan menemukan dalil Pythagoras san syarat berlakunya 2. Menuliskan dalil Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga
3. Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi yang lain diketahui E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat menjelaskan dan menemukan dalil Pythagoras san syarat berlakunya 2. Siswa dapat menuliskan dalil Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga
3. Siswa dapat menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi yang lain diketahui F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Sumber 2. Buku Kerja Siswa G. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali kuadrat dan akar kuadrat bilangan, serta luas persegi dan luas segitiga siku-siku
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
◦ Guru mengingatkan kembali luas persegi dan luas segitiga siku-siku
◦ Guru mendemonstrasikan membuat segitiga siku-siku pada papan berpetak kemudian membuat persegi pada ketiga sisinya
◦ Siswa disuruh mengukur panjang sisi persegi pada keliling segitiga dan mencari luas masing-masing persegi tersebut
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) ◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru mendemonstrasikan membuat segitiga siku-siku pada papan berpetak kemudian membuat persegi pada ketiga sisinya
◦ Siswa disuruh mengukur panjang sisi persegi pada keliling segitiga dan mencari luas masing-masing persegi tersebut
◦ Guru membimbing siswa untuk menemukan hubungan dari masing-masing luas persegi pada keliling segitiga siku-siku
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Ketiga :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang dalil Pythagoras
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
◦ Guru mengingatkan kembali tentang dalil pythagoras
◦ Guru mendemonstrasikan mencari panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi yang lain diketahui
◦ Beberapa siswa mendemonstrasikan mencari panjang sisi segitiga jika dua sisi yang Lain diketahui
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
H. Penilaian
1. Jenis Tagihan Pertemuan 1 : test Pertemuan 2 : test Pertemuan 3 : test
51
2. Teknik
Pertemuan 1 : test harian Pertemuan 2 : test harian Pertemuan 3 : test harian
3. Bentuk Instrumen Pertemuan 1 : Uraian Pertemuan 2 : Uraian Pertemuan 3 : Uraian 4. Soal / Instrumen Pertemuan 1 :
1. Tentukan kuadrat dari bilangan-bilangan berikut :
a. 15 c. 26,57
b. 2,4 d. √3
2. Tentukan akar kuadrat dari bilangan-bilangan berikut :
a. 625 c. 38,3
b. 235 d. 175,56
3. Sebuah persegi mempunyai panjang sisi 16 cm. Tentukan luas persegi tersebut ! 4. Hitunglah luas persegi jika kelilingnya :
a. 100 cm c. 76 cm b. 60 cm d. 2x cm
5. Segitiga ABC siku-siku di B. Hitunglah luas daerah segitiga itu jika : a. AB = 8 cm dan BC = 7 cm
b. AB = 14 cm dan BC = 10 cm c. AB = a cm dan BC = b cm Pertemuan 2 :
1. Pergunakan dalil Pythagora untuk menuliskan persamaan-persamaan tentang panjang sisi-sisi segitiga siku-siku berikut :
a. b. k a c l m b c. d. y x p r z q
6 c 13 m 8 3. 4. 12 16 15 r z 9
Kritik dan Saran Kepala Sekolah : ………. ………. ………. ………. ………. Jakarta, 13 Juli 2009 Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nenny Junaeni, MM Sulis Riyanto, S.Pd NIP : 130 632 551 NPTT : 01.04348
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIII/1 Jenjang : SMP Alokasi Waktu: 6 x 40 menit
==================================================================== A. Standar Kompetensi
3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar
3.2. Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras C. Indikator
3.2.1. Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa
3.2.2. Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, Belah ketupat, dsb
D. Materi Ajar
1. Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika sisi yang lain diketahui 2. Menentukan jenis segitiga berdasarkan panjang sisi-sisinya
3. Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus (salah satu sudutnya 30°, 45° dan 60°)
4. Menghitung panjang diagonal sisi dan diagonal ruang kubus dan balok 5. Menerapkan dalil Pythagoras dalam kehidupan nyata
E. Tujuan Pengajaran
1. Siswa dapat menjelaskan dan menemukan dalil Pythagoras san syarat berlakunya 2. Siswa dapat menuliskan dalil Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga
F. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Sumber
2. Buku Kerja Siswa G. Strategi Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang Teorema Pythagoras
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) ◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru mendemonstrasikan mencari panjang salah satu sisi segitiga siku-siku jika dua sisi yang lain diketahui
◦ Guru membimbing siswa menyelidiki jenis segitiga siku-siku berdasarkan panjang sisi-sisinya
◦ Beberapa siswa mendemonstrasikan mencari panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi yang lain diketahui dan menyelidiki jenis segitiga tersebut
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang Teorema Pythagoras
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) ◦ Membahas tugas rumah
◦ Dengan penggaris dan busur derajat, Guru mendemonstrasikan mencari panjang sisi miring segitiga siku-siku jika segitiga tersebut dengan sudut 30° , 45° dan 60° dan membandingkan panjang ketiga sisi tersebut
◦ Beberapa siswa mendemonstrasikan mencari panjang sisi segitiga siku-siku, jika segitiga tersebut dengan sudut 30° , 45° dan 60° kemudian membandingkannya ◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Ke tiga :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang Teorema Pythagoras
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) ◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru mendemonstrasikan mencari panjang diagonal sisi, diagonal ruang kubus dan balok
◦ Beberapa siswa mendemonstrasikan mencari panjang diagonal sisi dan diagonal ruang kubus dan balok
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
Pertemuan Ke Empat :
▫ Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
▫ Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Tanya jawab, tugas ▫ Pendekatan : CTL
1. Pendahuluan ( 10 menit )
◦ Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang Teorema Pythagoras
◦ Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik oleh siswa, maka akan bermanfaaat dalam menyelesaikan soal-soal dan dalam kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti ( 60 menit ) ◦ Membahas tugas rumah
◦ Guru menyajikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
◦ Guru membimbing siswa untuk membawa masalah tersebut dalam bentuk segitiga siku-siku atau Teorema Pythagoras
◦ Beberapa siswa mendemonstrasikan menyelesaikan masalah dalam kehidupan nyata yang erat kaitannya dengan Teorema Pythagoras
◦ Guru memberikan soal-soal latihan
◦ Membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
◦ Untuk mengetahui kemampuan siswa, maka diadakan post tes 3. Penutup ( 10 menit )
◦ Membuat rangkuman tentang materi yang telah dipelajari ◦ Memberikan tugas rumah
H. Penilaian 1. Jenis Tagihan Pertemuan 1 : test Pertemuan 2 : test Pertemuan 3 : test Pertemuan 4 : test 2. Teknik
Pertemuan 1 : test harian Pertemuan 2 : test harian Pertemuan 3 : test harian Pertemuan 4 : test harian 3. Bentuk Instrumen Pertemuan 1 : Uraian Pertemuan 2 : Uraian Pertemuan 3 : Uraian Pertemuan 4 : Uraian 4. Soal / Instrumen Pertemuan 1 :
Manakah yang merupakan segitiga siku-siku dari sisi-sisi segitiga berikut ? a. 2, 3, 4 b. 9, 40, 41 c. 20, 21, 29 d. 25, 30, 40 e. 23, 264, 265 56
Diketahui koordinat titik A(3, 2) dan B(4, -6). Dengan formula jarak tentukan jarak A ke titik B !
Pertemuan 4 :
1. Sebuah belahketupat dengan keliling 40 cm. Jika panjang salah satu diagonalnya 16
cm. Tentukan luas belah ketupat tersebut !
2. Sebuah trapesium sama kaki dengan panjang 13 cm. Jika panjang dua sisi sejajar Masing-masing 20 cm dan 30 cm, tentukan luas trapesium tersebut ! Kritik dan Saran Kepala Sekolah : ………. ………. ………. ………. ………. Jakarta, 13 Juli 2009 Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 196 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. Nenny Junaeni, MM Sulis Riyanto, S.Pd NIP : 130 632 551 NPTT : 01.04348