Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5/I
Waktu : 2 x 30 menit (2 jam pelajaran) Tema : Lingkungan
A. Standar Kompetensi: Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat, dan membaca cerita atau puisi.
B. Kompetensi Dasar: Menemukan hal-hal penting pada cerita legenda yang dibaca.
C. Indikator:
Membaca sebuah cerita legenda.
Mencatat hal-hal yang mengesankan dari cerita legenda yang dibaca. Mencatat hal-hal penting dari cerita legenda yang dibaca.
Membuat sinopsis cerita legenda yang dibaca.
D. Hasil Belajar:
Hal-hal mengesankan dari cerita legenda yang dibaca. Hal-hal penting dari cerita legenda yang dibaca. Sebuah sinopsis cerita legenda yang telah dibaca.
E. Metode Pembelajaran: Pemodelan Diskusi Tanya jawab Penugasan F. Kegiatan Pembelajaran: N O KEGIATAN PENGORGANISASIAN SISWA WAKTU
1 Prakegiatan Klasikal 3 menit
a.Guru menyapa siswa, memeriksa kehadiran siswa, dan mengondisikan siswa agar siap menerima pelajaran.
b.Guru menyiapkan media dan sumber belajar.
2 Kegiatan Awal Klasikal 5 menit
a. Guru melakukan apersepsi tentang materi pembelajaran.
b. Guru menginformasikan materi pembelajaran.
c. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
3 menit 1 menit 1 menit
a. Guru mengondisikan siswa siap mendengarkan pembacaan cerita.
b. Siswa membaca cerita legenda dan mencatat hal-hal yang mengesankan pada cerita: - Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. - Setiap kelompok siswa mendapatkan 3 atau
5 cerita legenda yang telah disiapkan. - Kelompok siswa memilih salah satu cerita
legenda untuk dibaca (diwakili salah seorang anggota, yang lain mendengarkan dan mencatat hal-hal yang dianggap mengesankan dari cerita legenda tersebut). - Siswa dan guru membahas hasil karya
siswa.
- Siswa memperoleh penguatan dari guru. - Siswa menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dalam cerita.
c. Siswa menulis hal-hal penting pada cerita legenda yang dibaca.
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. - Siswa mencatat hal-hal penting dari cerita
legenda yang dibaca pada LKS yang telah disiapkan.
- Masing-masing wakil kelompok akan menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
- Siswa mendapat penguatan atau tanggapan dari guru dan teman lainnya.
d. Siswa menuliskan sinopsis cerita legenda yang dibaca.
- Kelompok siswa berkompetisi menuliskan sinopsis cerita legenda yang dibaca.
- Setiap wakil kelompok membaca sinopsis yang dibuat di depan kelas.
- Siswa dari kelompok lain memberi tanggapan.
- Siswa atau kelompok siswa mendapat penguatan dari guru.
Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Individu Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok 1 menit 10 menit 12 menit 17 menit
4 Kegiatan Akhir Klasikal 12 menit
a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari itu.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap pembelajaran hari itu.
d. Guru menugaskan siswa membaca satu cerita legenda yang lain lalu membuat sinopsisnya
Klasikal Individual Klasikal Individual 2 menit 7 menit 1 menit 2 menit
(dikerjakan di buku PR sebagai tindak lanjut).
e. Guru menutup pembelajaran.
G. Penilaian (Terlampir)
- Jenis tes : tertulis - Bentuk tes : subyektif
- Alat penilaian : LKS 1 dan sinopsis hasil kerja siswa (LKS 2) - Prosedur penilaian:
Penilaian proses : Pengamatan selama pembelajaran berlangsung Penilaian hasil : LKS 1 dan sinopsis hasil kerja siswa (LKS 2)
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media : Penggalan cerita, LKS, dan buku kumpulan cerita legenda
2. Sumber Belajar :
a. Depdiknas. 2007.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas
b. Tim Bina Karya
Guru. 2007. Bina Bahasa Indonesia Kelas V A. Jakarta: Erlangga
c. Puspadi, A. Tanpa
tahun. Kumpulan Cerita Rakyat Nusantara. Solo: Bintang Pustaka Abadi
d. Sigar, E. 2001.
Buku Pintar Mendongeng. Jakarta: Pustaka Delapratasa
I. Rangkuman Materi (Terlampir)
Jurit, 10 September 2010 Teman Sejawat Mahasiswa,
(Siun, S.Pd) Nurpi Hendrayani NIP196612311985051004 NIM. 813619097
Mengetahui Kepala SDN 8 JURIT,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Jenjang : Sekolah Dasar Kelas / Semester : 5/I
Waktu : 12 jam pelajaran/4 kali pertemuan (@ 2 x 35 menit) Tema : Kehidupan sehari-hari
A. Standar Kompetensi:
1. IPA/Sains: Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar:
1. IPA/Sains: Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dan fungsinya.
C. Indikator:
1.1 IPA/Sains:
1.1.1 Mengidentifikasi struktur akar tumbuhan.
1.1.2 Menjelaskan hubungan struktur akar tumbuhan dengan batang tumbuhan. 1.1.3 Menjelaskan fungsi akar tumbuhan.
D. Hasil Belajar:
1.1 Teks percakapan.
2.1 Hasil penjumlahan dan pengurangan uang. 3.1 Jenis-jenis sumber daya alam.
4.1 Struktur dan fungsi akar tumbuhan.
E. Media dan Literatur: a. Media:
Aula/panggung. Uang rupiah.
Beberapa jenis tumbuhan lengkap dengan akarnya (bisa diganti poster anatomi tumbuhan).
Poster aktivitas kegiatan pasar (kepingan CD tentang aktivitas pasar/perdagangan), VCD, dan perangkatnya.
b. Literatur (buku lain dari pengarang yang sama untuk mendukung penggunaan buku inti) dan buku penunjang lainnya:
Sasongko, Setiawan G. 2007. Cipo Si Wartawan Cilik: Membongkar Penadah Berlian. Jakarta: Zikrul Hikmah
Sasongko, Setiawan G. 2007. Cipo Si Wartawan Cilik: Hilangnya Anak Jalanan. Jakarta: Zikrul Hikmah
Sasongko, Setiawan G. 2006. Cipo Si Wartawan Cilik: Nenek Misterius. Jakarta: Zikrul Hikmah
Sasongko, Setiawan G. 2006. Cipo Si Wartawan Cilik: Matador Aspal. Jakarta: Zikrul Hikmah
Sasongko, Setiawan G. 2005. Ali Si Profesor Cilik: Wayang-wayang Kardus. Jakarta: Branda Hikmah
Sasongko, Setiawan G. 2005. Ali Si Profesor Cilik: Kepak Sayap Merpati. Jakarta: Branda Hikmah
Sasongko, Setiawan G. 2005. Ali Si Profesor Cilik: Memburu Katak Pohon. Jakarta: Branda Hikmah
Sasongko, Setiawan G. 2005. Ali Si Profesor Cilik: Jejak-jejak UFO. Jakarta: Branda Hikmah
Sasongko, Setiawan G. 2005. Ali Si Profesor Cilik: Semut-semut Kecil. Jakarta: Branda Hikmah
Surana. 2004. Aku Cinta Bahasa Indonesia. Jakarta: Tiga Serangkai Tim Bina Karya Guru. 2007. Sains untuk SD Kelas V A. Jakarta: Erlangga Tim Bina Karya Guru. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD Kelas V A.
Jakarta: Erlangga
F. Metode Pembelajaran:
Demonstrasi Pemodelan
Penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN KEDUA (Fokus IPA/Sains) N
O KEGIATAN
PENGORGANISASIAN
SISWA WAKTU
1 Prakegiatan Klasikal 3 menit
a. Guru menyapa siswa, memeriksa kehadiran siswa, dan mengondisikan siswa siap belajar. b. Guru menyiapkan media dan sumber belajar.
2 Kegiatan Awal Klasikal 10 menit
a. Guru kembali membacakan beberapa
fragmen buku inti yang akan menjadi sumber pembelajaran (cerita bagian 2, hal. 45, 47, 48).
b. Guru melakukan apersepsi tentang materi pembelajaran terkait buku inti.
c. Guru menginformasikan materi pembelajaran.
d. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
3 Kegiatan Inti 47 menit
a. Guru mengondisikan siswa siap belajar. b. Siswa mengamati struktur anatomi tumbuhan
yang ditunjukkan guru (tumbuhan sesungguhnya atau poster anatomi tumbuhan)
c. Siswa mengidentifikasi struktur akar tumbuhan:
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. - Siswa membaca kembali fragmen cerita
yang telah disiapkan dengan seksama. - Siswa menulis bagian cerita yang
menyebutkan struktur tumbuhan bambu (mengerjakan tugas yang diberikan guru melalui LKS yang disiapkan).
- Siswa dan guru membahas hasil karya siswa. Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok 1 menit 10 menit 15 menit 21 menit
- Siswa memperoleh penguatan dari guru. d. Siswa menjelaskan hubungan struktur akar
tumbuhan dengan batang tumbuhan termasuk fungsi akar tumbuhan:
- Siswa masih dalam kelompok semula. - Siswa menuliskan hubungan struktur akar
bambu dengan batangnya, termasuk fungsi akar bambu (pada LKS yang telah
disiapkan).
- Wakil kelompok siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
- Siswa/kelompok lain memberi tanggapan. - Siswa mendapat penguatan dari guru dan
teman lainnya.
Kelompok Kelompok Kelompok
4 Kegiatan Akhir Klasikal 10 menit
a. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari itu.
b. Guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap pembelajaran hari itu. c Guru menutup pembelajaran.
Klasikal Klasikal Klasikal
H. Evaluasi (terlampir)
Jenis tes : tertulis Bentuk tes : subyektif
Alat penilaian : rubrik dan tugas (LKS) atau hasil kerja siswa. Prosedur penilaian :
o Penilaian proses : Pengamatan selama pembelajaran berlangsung
o Penilaian hasil : LKS dan rubrik penilaian proses
Jurit, 10 September 2010 Teman Sejawat Mahasiswa,
(Siun, S.Pd) Nurpi Hendrayani NIP196612311985051004 NIM. 813619097
Mengetahui Kepala SDN 8 JURIT,
Uji Tauhid.
NIP196512311985051004