Sekolah : SMP Negeri 1 Sliyeg Indramayu Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Genap
Standar Kompetensi : 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.
Indikator : 1. Siswa dapat menemukan dengan tepat empat tokoh cerita legenda ”Asal-Usul Kera
Banjar”
2. Siswa dapat mengidentifikasi dengan tepat karakter empat tokoh cerita legenda ”Asal
Usul Kera Banjar” .
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (Satu pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menemukan tokoh dan mengidentifikasi karakter tokoh legenda ”Asal-Usul Kera Banjar”.
B. Materi Pembelajaran:
1) Naskah Cerita legenda ”Asal-Usul Kera Banjar”. 2) Struktur intrinsik:
a) tokoh cerita, dan b) karakter tokoh. C. Metode Pembelajaran: 1) Ceramah 2) Tanya jawab 3) Diskusi 4) Penemuan 5) Penugasan
384
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1) Kegiatan Awal:
a) Guru melakukan apersepsi. b) Guru membuka pembelajaran.
c) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran.
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
e) Guru menyampaikan secara singkat materi pembelajaran. 2) Kegiatan Inti:
a) Eksplorasi
(1) Beberapa siswa secara bergiliran membaca cerita legenda ”Asal-Usul
Kera Banjar”.
(2) Siswa lain memperhatikan dan mendengarkan pembacaan cerita legenda ”Asal-Usul Kera Banjar” yang dibacakan temannya. (3) Siswa menemukan dan mencatat tokoh-tokoh cerita legenda ”Asal-
Usul Kera Banjar” yang dibacakan temannya.
(4) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan tokoh dan karakter tokoh cerita legenda ”Asal-Usul Kera
Banjar”. b) Elaborasi
(5) Siswa berdiskusi untuk menemukan empat tokoh cerita legenda ”Asal-
Usul Kera Banjar”.
(6) Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi karakter empat tokoh cerita legenda ”Asal-Usul Kera Banjar”.
(7) Siswa membuat laporan hasil diskusi yang akan dilaporkan dalam diskusi kelas.
(8) Setiap kelompok siswa melaporkan hasil diskusi dalam diskusi kelas.
c) Konfirmasi
(9) Siswa membahas materi diskusi dilanjutkan dengan tanya jawab dan penjelasan secukupnya tentang materi diskusi.
(10) Siswa memilih dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik.
(11) Siswa membahas kesan dan pesan pembelajaran. 3) Kegiatan Akhir:
(a) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
(b) Siswa bertanya jawab sebagai umpan balik pembelajaran. (c) Guru menilai proses dan hasil pembelajaran.
385
(e) Guru menutup pembelajaran. 5. Sumber Belajar:
a. Naskah legenda “Asal-Usul Kera Banjar”. b. Lembar kerja siswa.
c. Buku paket dan buku penunjang. 6. Penilaian:
a. Teknik : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Soal / instrumen :
Dengarkan tayangan cerita legenda ”Asal-Usul Kera Banjar” berikut ini dengan saksama kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan yang tersedia pada lembar jawaban!
1. Carilah empat tokoh yang terdapat dalam cerita legenda ”Asal-Usul Kera
Banjar” tersebut !
2. Jelaskan karakter tiap-tiap tokoh tersebut disertai dengan alasan dan bukti yang logis !
Rubrik Penilaian
No ASPEK YANG
DINILAI DESKRIPSI/KRITERIA SKOR
1. Tokoh Cerita 1. Dapat menemukan empat tokoh dengan tepat.
2. Dapat menemukan empat tokoh kurang tepat.
3. Dapat menemukan kurang dari empat tokoh tetapi tepat.
4. Dapat menemukan kurang empat tokoh dan kurang
tepat. 5 4 3 2 2. Karakter Tokoh
1. Dapat menjelaskan karakter empat tokoh dengan
alasan dan bukti logis.
2. Dapat menjelaskan karakter empat tokoh dengan
alasan dan bukti kurang logis.
3. Dapat menjelaskan karakter kurang dari empat
tokoh dengan alasan dan bukti logis.
4. Dapat menjelaskan karakter kurang dari empat
tokoh dengan alasan dan bukti kurang logis.
5 4 3 2 Skor maksimal: Soal nomor 1 : 5 Soal nomor 2 : 5 10
386
Perhitungan nilai akhir:
Perolehan skor
X 100 = Nilai siswa Skor maksimal
Sliyeg, ……… 2012
Mengetahui: Guru mata pelajaran,
Kepala Sekolah,
H. SUDIYONO, S. Pd., M. Si. ILMAN NASIRI, S. Pd. NIP 195505021976041001 NIP 196602271987031004
387
LEMBAR KERJA SISWA
Tugas/Perintah
1. Mohon kalian dengarkan pembacaan cerita legenda “Asal-Usul Kera Banjar” berikut ini dengan saksama !
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini: a. Temukan empat tokoh cerita legenda tersebut !
b. Jelaskan karakter tiap-tiap tokoh tersebut disertai dengan bukti dan alasan logis !
Jawaban :
1. Empat tokoh cerita legenda “Asal-Usul Kera Banjar”:
……… ……… ……… ……… ……… ………
2. Karakter tiap-tiap tokoh cerita legenda ”Asal-Usul Kera Banjar”: ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Kelompok: ………. Anggota : 1. ………. 2. ……….. 3. …... 4. ……….. 5. ……….. 6. …... 7. ………..
388
5.2.2.3 Pembelajaran Apresiasi Prosa Fiksi di Kelas IX 1) Silabus
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : IX/GANJIL Standar Kompetensi : Aspek membaca
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen).
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen
7.1 Menemu- kan tema, latar, dan penokohan pada cerpen- cerpen dalam satu kumpulan cerpen. 1. Cerita “Asal Mula Masjid Jatisawit tidak Mempunyai Bedug”. 2. Tema, latar, dan penokoh- an. 3.Identifikasi hubungan unsur-unsur latar, tema, dan penokohan
♦ Membaca cerita “Asal
Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug”.
♦ Bertanya jawab tentang
cerita “Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak
Mempunyai Bedug”.
♦ Berdiskusi untuk
menemukan tema, latar, dan penokohan cerita “Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug”.
♦ Menunjukkan hubungan
antarunsur cerita dan menemukan makna cerita secara utuh. ♦ Rasa ingin tahu ♦ Demo kratis ♦ Kritis ♦ Berpikir logis ♦ Tang- gung jawab 1. Mampu menemukan latar cerita dengan tepat.
2. Mampu
menemukan lima tokoh dengan tepat.
3. Mampu
mengidentifikasi karakter lima tokoh yang ditemukan dengan tepat.
4. Mampu
menyimpulkan tema dan amanat cerita dengan tepat.
Penugas -an
Tugas proyek
Bacalah Cerita Mite Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug ! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Sebutkan latar
tempat, waktu, dan suasana cerita tsb! 2. Sebutkan lima tokoh
cerita tersebut ! 3. Jelaskan karakter
lima tokoh cerita tersebut!
4. Bagaimana tema dan amanat cerita tersebut ! 2 x 40 Cerita Asal Mula Masjid Jatisa wit Tidak Mempu nyai Bedug. Buku paket LKS 3
389
2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 1 Sliyeg Indramayu Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/Genap
Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen. Indikator : 1. Siswa dapat menemukan dengan tepat latar cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak
Mempunyai Bedug”.
2. Siswa dapat menemukan dengan tepat lima tokoh cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit
Tidak Mempunyai Bedug”.
3. Siswa dapat mengidentifikasi karakter lima tokoh cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit
Tidak Mempunyai Bedug” dengan tepat.
4. Siswa dapat menyimpulkan dengan tepat tema cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak
Mempunyai Bedug”.
5. Siswa dapat menyimpulkan dengan tepat amanat cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit
Tidak Mempunyai Bedug”.
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan). A. Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menemukan latar, tokoh dan penokohan, tema, dan amanat cerita
”Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug”.
B. Materi Pembelajaran:
1) Buku/Naskah cerita”Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai
Bedug”.
2) Struktur intrinsik: a) latar cerita,
390
b) tokoh dan karakter tokoh, c) tema, dan d) amanat. C. Metode Pembelajaran: a. Ceramah b. Tanya jawab c. Diskusi d. Penemuan e. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1) Kegiatan Awal:
a) Guru melakukan apersepsi. b) Guru membuka pembelajaran.
c) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi pembelajaran.
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
e) Guru menyampaikan secara singkat materi pembelajaran. 2) Kegiatan Inti:
a) Eksplorasi
(1) Beberapa siswa secara bergiliran membaca cerita ”Asal Mula Masjid
Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug”.
(2) Siswa lain memperhatikan dan mendengarkan pembacaan cerita ”Asal
Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug” yang dibacakan temannya.
(3) Siswa menemukan dan mencatat struktur intrinsik cerita ”Asal
Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug” yang dibacakan temannya.
(4) Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan tokoh dan karakter tokoh cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit
Tidak Mempunyai Bedug”. b) Elaborasi
(5) Siswa berdiskusi untuk menemukan dan mengidentifikasi lima tokoh, karakter tokoh, latar, tema, dan amanat cerita ”Asal Mula Masjid
Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug”.
(6) Dalam kelompok masing-masing, siswa membuat laporan hasil diskusi yang akan dilaporkan dalam diskusi kelas.
391
c) Konfirmasi
(9) Siswa membahas materi diskusi dan penjelasan secukupnya tentang materi diskusi.
(10) Siswa memilih dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. (11) Siswa membahas kesan dan pesan pembelajaran.
3) Kegiatan Akhir:
(a) Siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
(b) Siswa bertanya jawab sebagai umpan balik pembelajaran. (c) Guru menilai proses dan hasil pembelajaran.
(d) Guru memberikan tugas untuk pembelajaran pertemuan berikutnya. (e) Guru menutup pembelajaran.
5. Sumber Belajar:
a. Buku/naskah cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai
Bedug”.
b. Lembar kerja siswa.
c. Buku paket dan buku penunjang. 6. Penilaian:
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek c. Soal/instrumen :
1. Bacalah cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug” dengan teliti!
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
a. Sebutkan latar tempat, waktu, dan suasana cerita tersebut! b. Sebutkan lima tokoh berikut karakter cerita tersebut ! c. Jelaskan tema dan amanat cerita tersebut !
d. Bagaimanakah hubungan antarunsur cerita dan makna cerita tersebut !
Rubrik Penilaian
No ASPEK YANG
DINILAI DESKRIPSI/KRITERIA SKOR
1. Deskripsi latar
tempat, waktu, dan suasana
1. Deskripsi lengkap dengan bukti logis. 2. Deskripsi lengkap dengan bukti kurang logis. 3. Deskripsi kurang lengkap tetapi bukti logis. 4. Deskripsi kurang lengkap dan bukti kurang logis.
5 4 3 2
392
2. Tokoh dan
karakter tokoh
2. Deskripsi lengkap dan tepat dengan bukti logis. 3. Deskripsi lengkap dan tepat tapi bukti kurang logis. 4. Deskripsi lengkap, kurang tepat, dan kurang logis. 5. Deskripsi kurang lengkap, kurang tepat, dan kurang
logis.
5 4 3 2
3. Tema dan amanat 1. Tema dan amanat tepat.
2. Tema tepat amanat kurang tepat. 3. Tema kurang tepat amanat tepat. 4. Tema dan amanat kurang tepat.
5 4 3 2 4. Hubungan antarunsur dan makna
1. Hubungan antarunsur tepat dan bermakna. 2. Hubungan antarunsur tepat tapi kurang bermakna.
5. Hubungan antarunsur kurang tepat tetapi bermakna.
6. Hubungan antarunsur kurang tepat dan kurang
bermakna. 5 4 3 2 Skor maksimal: Soal nomor 1 : 5 Soal nomor 2 : 5 Soal nomor 3 : 5 Soal nomor 3 : 5 20 Perhitungan nilai akhir
Perolehan skor
X 100 = Nilai siswa Skor maksimal
Sliyeg, ……… 2012
Mengetahui: Guru mata pelajaran,
Kepala Sekolah,
H. SUDIYONO, S. Pd., M. Si. ILMAN NASIRI, S. Pd. NIP 195505021976041001 NIP 196602271987031004
393
LEMBAR KERJA SISWA
Tugas/Perintah
1. Bacalah cerita ”Asal Mula Masjid Jatisawit Tidak Mempunyai Bedug” dengan teliti!
2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
a. Sebutkan latar tempat, waktu, dan suasana cerita tersebut! b. Sebutkan lima tokoh dan karakter tokoh cerita tersebut ! c. Bagaimana tema dan amanat cerita tersebut !
d. Bagaimanakah hubungan antarunsur cerita dan makna cerita tersebut ! Jawaban :
1. Latar tempat, waktu, dan suasana cerita:
………
………
………
2. Lima tokoh dan karakter tokoh cerita: ………
………
………
………
3. Tema dan amanat cerita ………
………
………
4. Hubungan antarunsur cerita dan makna cerita ……… ……… ……… ……… Kelompok: ………. Anggota : 1. ………. 2. ……….. 3. …... 4. ……….. 5. ……….. 6. …... 7. ...
