RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP)

(RPP)

Naamma a SSeekkoollaahh :: ... M

Maatta a PPeellaajjaarraann :: MMaatteemmaattiikkaa Kelas

Kelas : : VII VII (Tujuh)(Tujuh) S

Seemmeesstteerr :: 2 2 ((DDuuaa))

Standar Kompetensi

Standar Kompetensi ::GEOMETRIGEOMETRI 5.

5. Memahami Memahami hubungan hubungan garis garis dengan dengan garis, garis, garis garis dengan dengan sudut,sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.

sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar : 5.2. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis: 5.2. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis l berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis l ain.ain. Alokasi Waktu

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).: 4 jam pelajaran (2 pertemuan). A.

A. Tujuan Tujuan PembelajaranPembelajaran Pertemuan Pertama dan Kedua, ,: Pertemuan Pertama dan Kedua, ,:

a. PesPeserterta didia didik dapak dapat mengt mengenaenal hubul hubungngan antan antar sudar sudut.ut. b.

b. PesertPeserta didik dapa didik dapat menjelaat menjelaskan keskan kedudukdudukan dua garan dua garis (sejais (sejajar, berjar, berimpit, beimpit, berpotorpotongan,ngan, bersilangan, garis vertikal dan garis horizontal)

bersilangan, garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit.melalui benda konkrit. c.

c. PesertPeserta didik da didik dapat meapat menemuknemukan sifaan sifat sudut jt sudut jika dua gika dua garis searis sejajar dijajar dipotong potong garis lgaris lain.ain. d.

d. PesertPeserta didik da didik dapat meapat menggunnggunakan siakan sifat-sifat-sifat sudfat sudut dan gut dan garis unaris untuk menytuk menyelesaielesaikankan soal.

soal. 

 Karakter siswa yang diharapkan :Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Disiplin ( Discipline Discipline))

Rasa hormat dan perhatian (

Rasa hormat dan perhatian ( respect respect )) Tekun (

Tekun ( diligencediligence)) Tanggung jawab (

Tanggung jawab ( responsibilityresponsibility)) B

B.. MMaatteerri Ai Ajjaarr.. a.

a. MeMengngenenal hual hububungngan anan antatar sudr sudutut.. b.

b. MenMenjeljelaskaskan kan keduedudukdukan dan dua ua gargaris.is. c.

c. MeMengnggagambmbar ar gagariris ss sejejajajarar.. d.

d. MemMembagbagi gai garis ris menmenjadjadi n si n sama ama panpanjanjang.g. e.

e. MenMenemuemukan kan sifsifat-at-sifsifat gat gariaris das dan sn suduudut.t. C.

C. Metode Metode PembelajaranPembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian t Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian t ugas.ugas. D

D.. LLanangkgkahah-l-laangngkakah Kh Kegegiaiatatann Pertemuan Pertama dan Kedua, Pertemuan Pertama dan Kedua, Pe

Pendndahahuululuanan :: -- ApApererssepepssi : i : MeMennyayampmpaiaikkan an tutujujuan an pepembmbelelajajaararan.n.

-- MemotiMemotivasi pesvasi peserta didik denerta didik dengan membegan memberi penjelari penjelasan tentasan tentangng pentingnya mempelajari materi ini.

pentingnya mempelajari materi ini. -- MeMembmbahahas as PRPR..

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

 Eksplorasi Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru men

berp

berpotongaotongan, n, bersilbersilanganangan, , garis vertikal garis vertikal dan dan garis horizontagaris horizontal) l) melalumelalui i bendabenda ko

konknkririt, t, sisifafat t susududut t jijika ka dudua a gagaris ris sesejajajar jar dipdipototonong g gagariris s lalainin, , sesertrta a cacarara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal, kemudian menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu b

yaitu buku Mateuku Matematika Kmatika Kelas VII elas VII SemestSemester 2, er 2, mengenmengenai mengai mengenal huenal hubungabungann antar sudut, mengenai menjelaskan kedudukan dua garis, mengenai menggambar antar sudut, mengenai menjelaskan kedudukan dua garis, mengenai menggambar garis sejajar, mengenai membagi garis menjadi n sama panjang, dan mengenai garis sejajar, mengenai membagi garis menjadi n sama panjang, dan mengenai menemukan sifat-sifat garis dan sudut).

menemukan sifat-sifat garis dan sudut).

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan hubu

hubungan ngan antar sudut, antar sudut, kedudkedudukan dua ukan dua garis (sejajar, berimpit, garis (sejajar, berimpit, berpberpotongotongan,an, bersilangan, garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda

bersilangan, garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit, sifat sudutkonkrit, sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis

jika dua garis sejajar dipotong garis lain, serta cara menggunakan sifat-sifat sudutlain, serta cara menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal.

dan garis untuk menyelesaikan soal. Peser

Peserta ta didik dan didik dan guru secara bersama-sguru secara bersama-sama membahas contoh ama membahas contoh dalamdalam buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku, mengenai sudut yang buku paket pada mengenai sudut yang saling berpenyiku, mengenai sudut yang saling berpelurus, mengenai sudut yang saling bertolak belakang, mengenai saling berpelurus, mengenai sudut yang saling bertolak belakang, mengenai sifat-sifat garis dan sudut.

sifat garis dan sudut.  Elaborasi Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Pesesertrta a didididik k memengngererjajakakan n bebebeberarapa pa sosoal al dadari ri “K“Komompepetetensnsii Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai sudut yang saling Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai sudut yang saling be

berperpenyinyiku, ku, sudsudut ut yanyang g salsaling ing berberpelpeluruurus, s, dan dan sudsudut ut yanyang g salsaling ing berbertoltolak ak be

belaklakangang, , menmengengenai ai kedkeduduudukan kan dua dua gargaris is (se(sejajajajar, r, berberimpimpit, it, berberpotpotongongan,an, bersilangan, garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda

bersilangan, garis vertikal dan garis horizontal) melalui benda konkrit., mengenaikonkrit., mengenai penggambaran garis sejajar, mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian penggambaran garis sejajar, mengenai pembagian ruas garis menjadi n bagian sama panjang, dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut, kemudian peserta didik sama panjang, dan mengenai sifat-sifat garis dan sudut, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal

dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.tersebut.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai sudut yang saling berpenyiku, mengenai sudut yang saling buku paket mengenai sudut yang saling berpenyiku, mengenai sudut yang saling berpelurus, mengenai sudut yang saling bertolak belakang, mengenai kedudukan berpelurus, mengenai sudut yang saling bertolak belakang, mengenai kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan, garis vertikal dan garis dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan, garis vertikal dan garis ho

horizorizontantal) l) melmelalui alui benbenda da konkonkrikrit., t., menmengengenai ai penpenggggambambaraaran n gargaris is sejsejajaajar,r, menge

mengenai pembagian ruas garis menjadi nai pembagian ruas garis menjadi n n bagiabagian n sama panjangsama panjang, , dan mengenaidan mengenai sifat-sifat garis dan sudut, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama sifat-sifat garis dan sudut, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.

membahas jawaban soal tersebut. Peserta didik mengerjakan

Peserta didik mengerjakan beberapa soal beberapa soal dalam buku paket.dalam buku paket.  Konfirmasi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Gu

Guru ru bebersrsamama a ssisiswa wa bebertrtananyya a jajawawab b memelulururuskskan an kekesasalalahhanan pemahaman, me

pemahaman, memberikan penguatan mberikan penguatan dan penyimpudan penyimpulanlan Kegiatan Akhir

Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru: Dalam kegiatan penutup, guru:

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta

Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat rangkumanmembuat rangkuman Peserta didik dan guru melakukan refleksi

Peserta didik dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas (PR)

Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yad membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis

membahas tentang sifat-sifat sudut pada dua garis yang saling berpotongan .yang saling berpotongan . E. Alat dan Sumber Belajar

E. Alat dan Sumber Belajar Sumber :

Sumber :

-- BuBuku pku pakaketet, ya, yaititu bu bukuku Mau Matetemamatitika ka KeKelalas VIs VII SI Sememesesteter 2r 2,, -- BBuukku u rreeffeerreennssi i llaaiinn..

Alat : Alat : -- LLaappttoopp -- LLCCDD -- OOHHPP F.

F. Penilaian Penilaian Hasil Hasil BelajarBelajar Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian Penilaian Penilaian Teknik Teknik Penilaian Penilaian Bentuk Bentuk Instrumen

Instrumen ^{Instrumen/ Soal}^{Instrumen/ Soal}



 Mengenal hubunganMengenal hubungan antar sudut.

antar sudut.



 MenjelaskanMenjelaskan

kedudukan dua garis kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, (sejajar, berimpit, berpotongan, berpotongan, bersilangan, garis bersilangan, garis vertikal dan garis vertikal dan garis horizontal) melalui horizontal) melalui benda konkrit. benda konkrit.



 Menemukan sifatMenemukan sifat sudut jika dua garis sudut jika dua garis sejajar dipotong garis sejajar dipotong garis lain.

lain.



 Menggunakan sifat-Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan untuk menyelesaikan soal soal Tes Tes tertulis tertulis Te

Tes s ururaiaaiann 1. 1. PePerhrhatatikikan an gagambmbar ar di di babawawah h inini.i. J J K K P P LL M M N N Sebutkan: Sebutkan: a.

a. Pasangan sPasangan sudut yang udut yang salingsaling bertolak belakang.

bertolak belakang. b.

b. Pasangan sudPasangan sudut yang ut yang salingsaling berpenyiku.

berpenyiku. c.

c. Pasangan sPasangan sudut yang udut yang salingsaling berpelurus.

berpelurus. 2

2.. DaDarri mi masasaalalah h kokonntetekskstutual al inini,i, manakah yang menunjukkan manakah yang menunjukkan konsep sejajar?

konsep sejajar? a.

a. Tapak 2 bTapak 2 ban delman dan delman di pasir.i pasir. b.

b. Jalan Jalan layang.layang. c.

c. Dua jalan Dua jalan yang bertemu yang bertemu didi persimpangan.

persimpangan. 3.

3. Perhatikan Perhatikan gambar gambar di di bawahbawah ini. ini. 5 5 66 1 1 22 8 8 77 4 4 33

Dari gambar tersebut, Dari gambar tersebut,

sudut-sudut manakah yang sama sudut manakah yang sama besar?

besar? 4.

4. Tentukan Tentukan besar besar sudut sudut yangyang belum diketahui dari gambar ini, belum diketahui dari gambar ini,

dan jelaskan. dan jelaskan. 0 0 x x 0 0 1 13344 y y⁰⁰ Mengetahui, Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………. Kepala SMP/MTs ………. ( ... ) ( ... ) NIP/NIK NIP/NIK :…………..………:…………..……….…. ..., ..., ... 20... ..., ..., ... 20... Guru Mapel Matematika. Guru Mapel Matematika.

( ... ) ( ... ) NIP/NIK :…….………. NIP/NIK :…….……….

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

(RPP)

Naamma a SSeekkoollaahh :: ... M

Maatta a PPeellaajjaarraann :: MMaatteemmaattiikkaa Kelas

Kelas : : VII VII (Tujuh)(Tujuh) S

Seemmeesstteerr :: 2 2 ((DDuuaa))

Standar Kompetensi

Standar Kompetensi ::GEOMETRIGEOMETRI

5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis

5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudutdengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.

dengan sudut, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar :5.3.Melukis sudut.:5.3.Melukis sudut. Alokasi Waktu

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran: 4 jam pelajaran A.

A. Tujuan Tujuan Pembelajaran.Pembelajaran. a.

a. PesertPeserta didik da didik dapat meapat melukis slukis sudut yudut yang besang besarnya darnya diketahiketahui dengui dengan mengan menggunakgunakanan busur dan jangka.

busur dan jangka.

b.

Peserta didik dapat melukis sudutPeserta didik dapat melukis sudut 3300ôô ,,6600ôô,, 9900ôô , dan, dan 4455ôô ..



 Karakter siswa yang diharapkan :Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Disiplin ( Discipline Discipline))

Rasa hormat dan perhatian (

Rasa hormat dan perhatian ( respect respect )) Tekun (

Tekun ( diligencediligence)) Tanggung jawab (

Tanggung jawab ( responsibilityresponsibility)) B

B.. MMaatteerri i AAjjaarr

Melukis dan membagi sudut. Melukis dan membagi sudut. C.

C. Metode Metode PembelajaranPembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian t Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian t ugas.ugas. D

D.. LLanangkgkahah-l-laangngkakah Kh Kegegiaiatatann Pertemuan Pertama

Pertemuan Pertama Pe

Pendndahahuululuanan :: -- ApApererssepepssi : i : MeMennyayampmpaiaikkan an tutujujuan an pepembmbelelajajaararan.n.

-- MemotiMemotivasi pesvasi peserta didik denerta didik dengan membegan memberi penjelari penjelasan tentasan tentangng pentingnya mempelajari materi ini.

pentingnya mempelajari materi ini. -- MeMembmbahahas as PRPR..

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

 Eksplorasi Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru menge

mengenai nai cara melukis cara melukis sudusudut t yang besarnya diketahui dengan menggunakyang besarnya diketahui dengan menggunakanan busur dan jangka dan melukis sudut

busur dan jangka dan melukis sudut ³³⁰⁰ôô ,,⁶⁶⁰⁰ôô ,, ⁹⁰⁹⁰ôô , dan, dan ⁴⁴⁵⁵ôô , kemudian, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu b

yaitu buku Mauku Matematiktematika Kelas Va Kelas VII SemesII Semester 2, ter 2, mengenmengenai melukai melukis sudis sudut yangut yang besarnya diketahui, mengenai melukis sudut

besarnya diketahui, mengenai melukis sudut ³³⁰⁰ôô dandan ⁶⁶⁰⁰ôô, serta mengenai, serta mengenai melukis sudut

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan menge

mengenai nai cara melukis cara melukis sudusudut t yang besarnya diketahui dengan menggunakyang besarnya diketahui dengan menggunakanan busur dan jangka dan melukis sudut

busur dan jangka dan melukis sudut 3300oo ,, oo

600 ,, 9900oo , dan, dan 4455oo ..  Elaborasi Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai melukis sudut yang besarnya diketahui, mengenai melukis buku paket mengenai melukis sudut yang besarnya diketahui, mengenai melukis

sudut

sudut ³³⁰⁰ôô , serta mengenai melukis sudut, serta mengenai melukis sudut ⁹⁹⁰⁰ôô dandan ⁴⁴⁵⁵ôô, kemudian peserta, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal

didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.tersebut. Pes

Peserta erta diddidik ik menmengergerjakjakan an soasoal-sl-soal oal dardari i “Ce“Cek k PemaPemahamhaman“ an“ daldalamam buku paket mengenai melukis sudut

buku paket mengenai melukis sudut ⁶⁶⁰⁰^o^o.. Pe

Pesesertrta a didididik k memengngererjajakakan n bebebeberarapa pa sosoal al dadari ri “K“Komompepetetensnsii Berk

Berkembang Melalui embang Melalui LatihaLatihan“ n“ dalam buku dalam buku paket mengenai pelukisan sudut,paket mengenai pelukisan sudut, kemud

kemudian ian pesepeserta rta didik dan didik dan guru secara guru secara bersbersama-saama-sama ma membamembahas has beberbeberapaapa jawaban soal tersebut..

jawaban soal tersebut..  Konfirmasi Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Gu

Guru ru bebersrsamama a ssisiswa wa bebertrtananyya a jajawawab b memelulururuskskan an kekesasalalahhanan pemahaman, me

pemahaman, memberikan penguatan mberikan penguatan dan penyimpudan penyimpulanlan Kegiatan Akhir

Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru: Dalam kegiatan penutup, guru:

berersasamama-s-samama a dedengngan an pepesesertrta a didididik k dadan/n/atatau au sesendndiriri i memembmbuauatt rangkuman/simpulan pelajaran;

rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;pembelajaran; mer

merencencanaanakan kan kegkegiataiatan n tintindak dak lanlanjut jut daldalam am benbentuk tuk pempembelbelajaajaranran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar

tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;peserta didik; Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan

tentang penerapan oprasi aljabar dalam kegiatan ekonomi.ekonomi. E.

E. Alat Alat dan dan Sumber Sumber BelajarBelajar Sumber :

Sumber :

-- BuBuku pku pakaketet, ya, yaititu bu bukuku Mau Matetemamatitika ka KeKelalas VIs VII SI Sememesesteter 2r 2.. -- BBuukku u rreeffeerreennssi i llaaiinn..

Alat : Alat : -- LLaappttoopp -- LLCCDD -- OOHHPP F.

Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Penilaian Penilaian Teknik Teknik Penilaian Penilaian Bentuk Bentuk Instrumen

Instrumen ^{Instrumen/ Soal}^{Instrumen/ Soal}



 Melukis sudut yangMelukis sudut yang besarnya diketahui besarnya diketahui

dengan menggunakan dengan menggunakan busur dan jangka. busur dan jangka. 

 Melukis sudutMelukis sudut ³³⁰⁰^o^o ,,

o o 6 600 ,, ⁹⁹⁰⁰^o^o , dan, dan o o 4 455 .. T

Tees s tteerrttuulliiss TTees s uurraaiiaann  Lukislah sudutLukislah sudut KLM KLM berikut.berikut. K K M M o o 6 600 L L 

 Dengan penggaris dan jangka,Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya lukislah sudut yang besarnya 60 6000.. Mengetahui, Mengetahui, Kepala SMP/MTs ………. Kepala SMP/MTs ………. ( ... ) ( ... ) NIP/NIK NIP/NIK :…………..………:…………..……….…. ..., ..., ... 20... ..., ..., ... 20... Guru Mapel Matematika. Guru Mapel Matematika.

( ... ) ( ... ) NIP/NIK :…….………. NIP/NIK :…….……….

RENCANA PELAKSANAAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

(RPP)

Naamma a SSeekkoollaahh :: ... M

Maatta a PPeellaajjaarraann :: MMaatteemmaattiikkaa Kelas

Kelas : : VII VII (Tujuh)(Tujuh) S

Seemmeesstteerr :: 2 2 ((DDuuaa))

Standar Kompetensi

Standar Kompetensi ::GEOMETRIGEOMETRI 5.

5. Memahami hubungan gaMemahami hubungan garis dengan garis, ris dengan garis, garis dengan sudugaris dengan sudut, sudutt, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.

dengan sudut, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar :5.4.Membagi sudut.:5.4.Membagi sudut. Alokasi Waktu

Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan).: 4 jam pelajaran (2 pertemuan). A.

A. Tujuan Tujuan PembelajaranPembelajaran Pertemuan Pertama, ,:

Pertemuan Pertama, ,:

oPeserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar.Peserta didik dapat membagi sudut menjadi dua bagian sama besar. Pertemua

Pertemua Kedua, Kedua, ,:,:

oPeserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai garis dan

berkaitan dengan materi mengenai garis dan sudut.sudut. 

 Karakter siswa yang diharapkan :Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Disiplin ( Discipline Discipline))

Rasa hormat dan perhatian (

Rasa hormat dan perhatian ( respect respect )) Tekun (

Tekun ( diligencediligence)) Tanggung jawab (

Tanggung jawab ( responsibilityresponsibility)) B

B.. MMaatteerri Ai Ajjaarr..

Melukis dan membagi sudut. Melukis dan membagi sudut. C.

C. Metode Metode PembelajaranPembelajaran

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian t Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian t ugas.ugas. D

D.. LLanangkgkahah-l-laangngkakah Kh Kegegiaiatatann 

 Pertemuan PertamaPertemuan Pertama Pe

Pendndahahuululuanan :: -- ApApererssepepssi : i : MeMennyayampmpaiaikkan an tutujujuan an pepembmbelelajajaararan.n.

-- MemotiMemotivasi pesvasi peserta didik denerta didik dengan membegan memberi penjelari penjelasan tentasan tentangng

Dalam dokumen RPP Matematika SMP Berkarakter Kelas VII Semester 2 (Halaman 28-56)