(Pra Siklus)
Satuan Pendidikan : MTs Arrosyidin Secang Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/ Semester : VII/ I
Materi Pokok : Sholat Berjamaah dan Berzikir Sub Materi Pokok : Pengertian Shalat Berjamaah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1. Kompetensi Dasar
1.1. Meyakini ketentuan shalat berjamaah
1.2. Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 1.3. Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
1.4. Mendemonstrasikan pengertian shalat berjamaah
2. Indikator
2.1. Memahami pengertian shalat berjamaah
2.2. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 2.3. Memahami ketentuan shalat berjamaah
2.4. Mempengertianan shalat berjamaah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Menjelaskan ketentuan shalat berjamaah; b. Menjelaskan pengertian
c. Mempengertianan shalat berjamaah;
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ketentuan shalat berjamaah 2. Pengertian shalat berjamaah
3. Mempengertianan shalat berjamaah
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pendekatan Ilmiah
Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning
Metode : 1. Ceramah Plus 2. Snowball Throwing
3. Diskusi
F. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media a. Laptop b. LCD Proyektor c. Bola d. Label kertas 2. Sumber Belajar
a. Buku Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VII b. Buku Ajar Fiqih Kelas VII
c. Referensi yang relevan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan (…… menit)
1. Guru member salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama;
2. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta disik membersihkan papan tulis, dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan;
3. Guru mengajak kepada peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh didalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan;
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan;
5. Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai;
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk didalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik);
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar/ video.
Kegiatan Inti (……menit)
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang pengertian shalat berjamaah;
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang pengertian shalat berjamaah;
3. Peserta didik mengamati gambar/ video tentang pengertian shalat berjamaah.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal;
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang pengertian shalat berjamaah;
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap-tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawa pertanyaan temannya;
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan pengertian shalat berjamaah.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain;
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian shalat berjamaah;
3. Peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisa ragam informasi yang diperoleh menggunakan metode
Snowball Throwing, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian shalat berjamaah.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian shalat berjamaah;
2. Peserta didik merumuskan tentang pengertian shalat berjamaah; Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok;
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan;
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (……menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individu maupun kelompok melakukan reflesi untuk:
1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktifitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama-sama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya;
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
H. PENILAIAN
1. Lembar observasi, 2. Tes tertulis.
Secang, ………
2017 Guru Mata Pelajaran
Sri Yuniati, S.Pd.I
Praktikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Siklus I)
Satuan Pendidikan : MTs Arrosyidin Secang Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/ Semester : VII/ I
Materi Pokok : Sholat Berjamaah dan Berzikir Sub Materi Pokok : Ketentuan Shalat Berjamaah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
I. KOMPETENSI INTI
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
7. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
3. Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini ketentuan shalat berjamaah
1.6. Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 1.7. Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
1.8. Mendemonstrasikan tata cara shalat berjamaah
4. Indikator
2.5. Memahami pengertian shalat berjamaah
2.6. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 2.7. Memahami ketentuan shalat berjamaah
2.8. Mempraktikan shalat berjamaah
K. TUJUAN PEMBELAJARAN
d. Menjelaskan ketentuan shalat berjamaah; e. Mempraktikan shalat berjamaah;
f. Menghafalkan doa setelah shalat berjamaah;
L. MATERI PEMBELAJARAN
4. Ketentuan shalat berjamaah 5. Mempraktikan shalat berjamaah
M. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pendekatan Ilmiah
Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning
Metode : 1. Ceramah Plus 2. Snowball Throwing
3. Diskusi
N. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
3. Media a. Laptop b. LCD Proyektor c. Bola d. Label kertas 4. Sumber Belajar
a. Buku Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VII b. Buku Ajar Fiqih Kelas VII
c. Referensi yang relevan
O. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan (…… menit)
8. Guru member salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama;
9. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta disik membersihkan papan tulis, dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan;
10. Guru mengajak kepada peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh didalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan;
11. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan;
12. Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai;
13. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk didalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik);
14. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar/ video.
Kegiatan Inti (……menit)
Mengamati
4. Membaca buku teks tentang ketentuan shalat berjamaah;
5. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang ketentuan shalat berjamaah;
6. Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan terkait dengan ketentuan shalat berjamaah; 7. Peserta didik mengamati gambar/ video tentang ketentuan shalat
berjamaah. Menanya
5. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal;
6. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang ketentuan shalat berjamaah;
7. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap-tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawa pertanyaan temannya;
8. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan ketentuan shalat berjamaah.
Mengeksplorasi
4. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain;
5. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ketentuan shalat berjamaah;
6. Peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisa ragam informasi yang diperoleh menggunakan metode
Snowball Throwing, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang ketentuan shalat berjamaah.
Mengasosiasikan
3. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang ketentuan shalat berjamaah;
4. Peserta didik merumuskan tentang ketentuan shalat berjamaah; Mengomunikasikan
4. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok;
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan;
6. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (……menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individu maupun kelompok melakukan reflesi untuk:
5. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktifitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama-sama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
6. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 7. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya;
8. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
P. PENILAIAN
3. Lembar observasi, 4. Tes tertulis.
Secang, ………
2017 Guru Mata Pelajaran
Sri Yuniati, S.Pd.I
Praktikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Siklus II)
Satuan Pendidikan : MTs Arrosyidin Secang Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/ Semester : VII/ I
Materi Pokok : Sholat Berjamaah dan Berzikir Sub Materi Pokok : Tata Cara Shalat Berjamaah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Q. KOMPETENSI INTI
9. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
10. Menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
11. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
12. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
5. Kompetensi Dasar
1.9. Meyakini ketentuan shalat berjamaah
1.10. Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 1.11. Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
1.12. Mendemonstrasikan tata cara shalat berjamaah
6. Indikator
2.9. Memahami tata cara shalat berjamaah
2.10. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 2.11. Memahami ketentuan shalat berjamaah
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
h. Menjelaskan ketentuan shalat berjamaah; i. Menjelaskan tata cara shalat berjamaah;
T. MATERI PEMBELAJARAN
6. Pengertian Shalat Berjamaah 7. Ketentuan shalat berjamaah 8. Tata cara shalat berjamaah 9. Mempraktikan shalat berjamaah
U. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pendekatan Ilmiah
Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning
Metode : 1. Ceramah Plus 2. Snowball Throwing
3. Diskusi
V. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
5. Media a. Laptop b. LCD Proyektor c. Bola d. Label kertas 6. Sumber Belajar
a. Buku Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VII b. Buku Ajar Fiqih Kelas VII
c. Referensi yang relevan
W. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan (…… menit)
15. Guru member salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama;
16. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta disik membersihkan papan tulis, dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan;
17. Guru mengajak kepada peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh didalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan;
18. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan;
19. Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai;
20. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk didalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik);
21. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar/ video.
Kegiatan Inti (……menit)
Mengamati
8. Membaca buku teks tentang tata cara shalat berjamaah;
9. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang tata cara shalat berjamaah;
10. Peserta didik mengamati gambar/ video tentang tata cara shalat berjamaah.
Menanya
9. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal;
10. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang tata cara shalat berjamaah;
11. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap-tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawa pertanyaan temannya;
12. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan tata cara shalat berjamaah.
Mengeksplorasi
7. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain;
8. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait tata cara shalat berjamaah;
9. Peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisa ragam informasi yang diperoleh menggunakan metode
Snowball Throwing, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang tata cara shalat berjamaah.
Mengasosiasikan
5. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang tata cara shalat berjamaah; 6. Peserta didik merumuskan tentang tata cara shalat berjamaah;
Mengomunikasikan
7. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok;
8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan;
9. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (……menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individu maupun kelompok melakukan reflesi untuk:
9. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktifitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama-sama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
10. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 11. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya;
12. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
X. PENILAIAN
5. Lembar observasi, 6. Tes tertulis.
Secang, ………
2017 Guru Mata Pelajaran
Sri Yuniati, S.Pd.I
Praktikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Siklus III)
Satuan Pendidikan : MTs Arrosyidin Secang Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/ Semester : VII/ I
Materi Pokok : Sholat Berjamaah dan Berzikir Sub Materi Pokok : Mempraktikan Shalat Berjamaah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Y. KOMPETENSI INTI
13. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
14. Menghargai dan menghayati perilaku jujur disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
15. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
16. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
Z. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
7. Kompetensi Dasar
1.13. Meyakini ketentuan shalat berjamaah
1.14. Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 1.15. Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
1.16. Mendemonstrasikan tata cara shalat berjamaah
8. Indikator
2.12. Memahami pengertian shalat berjamaah
2.13. Menjelaskan nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah 2.14. Memahami ketentuan shalat berjamaah
2.15. Mempraktikan shalat berjamaah
AA. TUJUAN PEMBELAJARAN
j. Menjelaskan ketentuan shalat berjamaah;
k. Mempraktikan shalat berjamaah;
l. Menghafalkan doa setelah shalat berjamaah;
BB. MATERI PEMBELAJARAN
10. Ketentuan shalat berjamaah
11. Mempraktikan shalat berjamaah
CC. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pendekatan Ilmiah
Model : Model Discovery Learning dan Model Problem Based Learning
Metode : 1. Ceramah Plus 2. Snowball Throwing
3. Diskusi
DD. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
7. Media a. Laptop b. LCD Proyektor c. Bola d. Label kertas 8. Sumber Belajar
a. Buku Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VII b. Buku Ajar Fiqih Kelas VII
c. Referensi yang relevan
EE. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan (…… menit)
22. Guru member salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama;
23. Guru mengkondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta disik membersihkan papan tulis, dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan;
24. Guru mengajak kepada peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh didalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan;
25. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan;
26. Guru memberikan penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai;
27. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk didalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik);
28. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar/ video.
Kegiatan Inti (……menit)
Mengamati
11. Membaca buku teks tentang praktik shalat berjamaah;
12. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang praktik shalat berjamaah;
13. Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan terkait dengan praktik shalat berjamaah;
14. Peserta didik mengamati gambar/ video tentang praktik shalat berjamaah.
Menanya
13. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal;
14. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang praktik shalat berjamaah;
15. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap-tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawa pertanyaan temannya;
16. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait ketentuan praktik shalat berjamaah.
Mengeksplorasi
10. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain;
11. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait praktik shalat berjamaah;
12. Peserta didik secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisa ragam informasi yang diperoleh menggunakan metode
Snowball Throwing, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang praktik shalat berjamaah.
Mengasosiasikan
7. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang praktik shalat berjamaah; 8. Peserta didik merumuskan tentang praktik shalat berjamaah;
Mengomunikasikan
10. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok;
11. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan;
12. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (……menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individu maupun kelompok melakukan reflesi untuk:
13. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktifitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama-sama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
14. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 15. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya;
16. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
FF. PENILAIAN
7. Lembar observasi, 8. Tes tertulis.
Secang, ………
2017 Guru Mata Pelajaran
Sri Yuniati, S.Pd.I
Praktikan
Ulangan Essay Fiqih Materi Shalat Berjamaah (Pra Siklus) Nama Siswa : ……… Kelas/Semester : ……… No. Absen : ………
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!
1. Shalat berjamaah adalah ….
2. Rasulullah saw menyatakan bahwa lurus dan rapinya shaf dalam shalat berjamaah merupakan ….
3. Orang yang berhak menjadi imam adalah ….
4. Jika imam batal, maka yang menggantikan posisi imam adalah ….
5. Posisi berdiri makmum laki-laki jika sendiri adalah ….
6. Yang termasuk halangan sholat berjamaah adalah ….
7. Imam membaca fatihah dan surat dengan suara sirr (pelan) ketika shalat .... 8. Waria/banci sah menjadi imam apabila makmumnya...…
9. Kata “jama’ah” secara bahasa Arab, artinya..…
10. Sholat jamaah paling sedikit dilaksanakan oleh ……… orang.
Ulangan Essay Fiqih Materi Shalat Berjamaah (Siklus I) Nama Siswa : ……… Kelas/Semester : ……… No. Absen : ………
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!
11. Sebutkan hukum shalat berjamaah!
12. Tuliskan ayat Al Quran yang memerintahkan untuk shalat berjamaah! 13. Sebutkan syarat-syarat menjadi imam!
14. Sebutkan kewajiban-kewajiban imam! 15. Sebutkan syarat-syarat menjadi makmum! 16. Jelaskan perbedaan antara imam dan makmum! 17. Sebutkan hukum melaksanakan shalat berjamaah!
18. Jelaskan mengapa shalat berjamaah lebih utama dari shalat sendirian? 19. Tuliskan firman Allah tentang shalat berjamaah!
20. Bagaimana sikapmu apabila pada saat shalat berjamaah imam salah melakukan gerakan shalat?
Ulangan Essay Fiqih Materi Shalat Berjamaah (Siklus II) Nama Siswa : ……… Kelas/Semester : ……… No. Absen : ………
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!
21. Apakah keutamaan shalat berjamaah!
22. Sebut dan jelaskan hukum shalat berjamaah! 23. Apa yang dimaksud Makmum masbuk? 24. Sebutkan tata cara makmum masbuk?
25. Mengapa seseorang yang fasih bacaan al-Qur'an tidak boleh menjadi makmum kepada orang yang belum fasih?
26. Kapan bacaan al-Fatihah dikeraskan oleh imam?
27. Bagaimana cara shalat makmum yang tertinggal bacaan al-Fatihah-nya imam?
28. Sebutkan hikmah melaksanakan shalat berjamaah!
29. Bagaimanakah cara makmum laki-laki mengingatkan imam yang salah gerakan shalatnya?
30. Bagaimanakah cara makmum wanita mengingatkan imam yang salah gerakan shalatnya?
Ulangan Essay Fiqih Materi Shalat Berjamaah (Siklus III) Nama Siswa : ……… Kelas/Semester : ……… No. Absen : ………
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!
31. Jelaskan yang dimaksud dengan shalat berjamaah! 32. Sebutkan syarat-syarat menjadi imam dan makmum!
33. Sebutkan sholat sunah yang pelaksanaannya bisa dilaksanakan secara berjamaah!
34. Jelaskan tata urutan shaf dalam shalat berjamaah yang makmumnya terdiri dari:
a. 1 orang laki-laki dewasa
b. Laki-laki dewasa, wanita dewasa dan anak laki-laki c. Wanita dewasa
d. Laki-laki dewasa dan anak laki-laki
e. Laki-laki dewasa, anak laki-laki, wanita dewasa, anak-anak perempuan