BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kaliori 3 Kelas/Semester : IV/II
Tema : Cita-citaku
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (6 jam pelajaran)
Siklus : 2
I. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba (mendengar, melihat, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
II. Kompetensi Dasar A. Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
B. IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan, sosial, budaya, dan ekonomi.
C. PPKn
3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah, dan masyarakat.
III. Indikator
A. Bahasa Indonesia
1. Menjawab dan membuat pertanyaan tentang teks cerita petualangan. 2. Bermain peran tentang teks cerita petualangan dengan menggunakan
kosakata baku. B. IPS
3. Membuat daftar cita-cita dan usaha yang perlu diraih untuk mencapai cita-cita.
4. Menceritakan interaksi yang dilakukannya dengan lingkungan sosial yang berkaitan dengan cita-cita.
C. PPKn
5. Menyebutkan manfaat keberagaman sifat individu di sekolah.
6. Menunjukkan kerjasama dengan teman dalam kegiatan bermain peran. IV. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikan metode cerita berantai dengan benar.
2. Setelah mempraktikan metode cerita berantai, siswa dapat memahami isi dari cerita yang terkandung dalam isi cerita tersebut.
V. Metode Pembelajaran
1. Metode : Ceramah, tanya jawab, cerita berantai. 2. Pendekatan : Saintifik
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pertemuan ke-1
1. Kegiatan Awal (± 5 menit) a. Salam pembuka.
b. Siswa berdoa dipimpin oleh salah satu siswa. c. Presensi
d. Menanyakan kabar siswa. e. Apersepsi
2. Kegiatan Inti (± 55 menit)
a. Siswa melakukan curah pendapat untuk menentukan tema cerita dalam pembelajaran.
b. Siswa membaca cerita yang dituliskan oleh guru di papan tulis.(Mengamati).
c. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru untuk membuat cerita yang akan digunakan untuk permainan cerita berantai.
d. Siswa diberi waktu untuk menanyakan hal yang belum dipahami. (Menanya).
e. Siswa duduk dalam kelompoknya.
f. Siswa memperhatikan instruksi dari guru dalam membuat cerita. (Menalar).
h. Semua siswa mengumpulkan cerita yang telah dibuat.
i. Perwakilan kelompok maju secara bergantian untuk membacakan cerita yang telah dibuat. (Mengkomunikasikan).
j. Perwakilan kelompok membacakan cerita yang telah dibuat tersebut sampai seluruh perwakilan kelompok maju.
3. Kegiatan Akhir (± 10 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. b. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. c. Guru memberikan motivasi dan pesan moral.
d. Siswa dan guru berdoa bersama-sama. e. Salam penutup.
B. Pertemuan ke-2
1. Kegiatan Awal (± 5 menit) a. Salam pembuka.
b. Siswa berdoa dipimpin oleh salah satu siswa. c. Presensi
d. Menanyakan kabar siswa. e. Apersepsi
2. Kegiatan Inti (± 55 menit)
a. Siswa duduk dalam satu kelompok yang sudah dibagi sebelumnya. b. Setiap kelompok diberikan kertas yang berisi aspek-aspek yang
c. Setiap kelompok membaca kertas yang diberikan guru. (Mengamati). d. Siswa dirangsang oleh guru dan diberi waktu untuk bertanya tentang
aspek-aspek dalam keterampilan berbicara. (Menanya).
e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang pembelajaran yang akan dilakukan. (Menalar).
f. Siswa bermain cerita berantai dengan memperhatikan aspek-aspek dalam keterampilan berbicara secara kelompok. (Mencoba).
g. Setiap kelompok maju secara bergantian untuk bermain cerita berantai. h. Cerita yang digunakan dalam permainan cerita berantai ini merupakan
cerita yang telah dibuat oleh siswa sebelumnya.
i. Saat satu kelompok maju, salah satu anggota kelompok mendekati guru untuk memilih cerita yang akan diceritakan kepada anggota kelompok yang lain.
j. Setelah salah satu siswa anggota kelompok sudah diberikan ceritanya, siswa tersebut membisikkan kepada anggota lain secara bergantian tanpa menggunakan teks. Begitu seterusnya sampai pada anggota kelompok yang terakhir.
k. Anggota terakhir menjelaskan isi cerita yang didengarnya dan mencocokkan apakah cerita tersebut benar atau salah. (Mengkomunikasikan).
3. Kegiatan Akhir (± 10 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. b. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar. c. Guru memberikan motivasi dan pesan moral.
d. Siswa dan guru berdoa bersama-sama. e. Salam penutup.
C. Pertemuan ke-3
1. Kegiatan Awal (± 5 menit) a. Salam pembuka.
b. Siswa berdoa dipimpin oleh salah satu siswa. c. Presensi
d. Menanyakan kabar siswa. e. Apersepsi
2. Kegiatan Inti (± 55 menit)
a. Siswa duduk dalam satu kelompok yang sudah dibagi sebelumnya. b. Setiap kelompok diberikan kertas yang berisi aspek-aspek yang
menjadi fokus dalam keterampilan berbicara.
c. Setiap kelompok membaca kertas yang dberikan guru. (Mengamati). d. Siswa dirangsang oleh guru dan diberi waktu untuk bertanya tentang
aspek dalam keterampilan berbicara. (Menanya).
e. Siswa diberikan waktu oleh guru untuk berdiskusi secara kelompok agar dapat bermain cerita berantai dengan maksimal. (Menalar).
f. Siswa bermain cerita berantai dengan memperhatikan aspek kebahasaan dan aspek non kebahasaan dalam keterampilan berbicara secara kelompok. (Mencoba).
g. Setiap kelompok maju secara bergantian untuk bermain cerita berantai. h. Cerita yang digunakan merupakan cerita yang dibuat oleh siswa
sebelumnya.
i. Saat satu kelompok maju, salah satu anggota kelompok mendekati guru untuk memilih cerita yang akan diceritakan kepada anggota kelompok yang lain.
j. Setelah salah satu siswa anggota kelompok sudah diberikan ceritanya, siswa tersebut membisikkan kepada anggota lain secara bergantian tanpa menggunakan teks. Begitu seterusnya sampai pada anggota kelompok yang terakhir.
k. Anggota terakhir menjelaskan isi cerita yang didengarnya dan mencocokkan apakah cerita tersebut benar atau salah. (Mengkomunikasikan).
l. Siswa melakukan permainan cerita berantai tersebut sampai seluruh kelompok maju.
3. Kegiatan Akhir (± 10 menit)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. b. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar.
d. Siswa dan guru berdoa bersama-sama. e. Salam penutup.
VII. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Beberapa cerita yang sesuai dengan indikator pembelajaran. 2. Buku Tematik Kurikulum 2013 kelas IV “Cita-Citaku”. 3. Buku lain yang mendukung.
VIII. Penilaian
4. Pengamatan siswa saat proses pembelajaran. 5. Penilaian keterampilan berbicara siswa.
6. Kriteria keberhasilan, dipaparkan sebagai berikut.
c. Siswa dianggap berhasil jika nilai yang diperoleh meningkat dan setara dengan rata-rata nilai kelas.
d. Pembelajaran dianggap berhasil apabila 70% dari jumlah siswa telah mencapai indikator kriteria keterampilan berbicara pada kriteria baik.