Nama Sekolah :
MTs. Muhammadiyah Batang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ 1
Standar Kompetensi : 3. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal, memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, memerintah atau melarang
Indikator : - menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/ sudah dike
nal,
- menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/ orang lain - menggunakan ungkapan memerintah/ melarang
Jenis teks : Transaksional dan interpersonal
Aspek/ skill : Mendengarkan dan berbicara
Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 kali pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pada akhir pertemuan siswa diharapkan dapat:
1 Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan ( greeting )
2.Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain 3.Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
Pertemuan ke-2
Pada akhir pertemuan siswa diharapkkan akan mampu:
1.Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan 2.Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya 3.Menyapa dan merespon perintah dan larangan
2. Materi Pembelajaran Pertemuan ke-1
1. Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, bye, hello, dsb. 2. Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad, please meet
Joni, dsb.
3. Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.
Pertemuan ke-2
2.Vocabulary:
Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst. Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller 3.Form and function: imperative ( command ) , prohibition
4.Response: yes sir/ mam/ miss, No I won’t, of course I will, Sure I will. 3. Metode/ Teknik Pembelajaran
PPP ( Presentation, Article, Production )
TPR ( Total Physical Response )
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan selalu dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu:
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-1 a. Kegiatan awal:
- Greeting and calling on the roll
- Apersepsi/ pre-test, review b. Kegiatan inti :
Guru memberi contoh cara menyapa orang lain ( repeat twice or three times )
Teacher : Good morning, class
Students : good morning, sir
Teacher ; How are you?
Students : We are fine, thank you.
Teacher : Now, listen and repeat after me Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.
o Good morning/ afternoon/ evening/ night/ hey
o Good morning sir/ mam/ Miss/ Madam
o Hello, Ari
o Hi, Budi
o Students: ………
o Teacher : How are you? We are fine,/ I am fine,/ fine,/ very well
o Students : ………
o ( repeat this activity for several time until the students understand well )
o Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( dengan menggunakan gesture )
Script:
Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.
Student : ………..
( go to the other students )
o Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.
o Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara bergiliran
memperkenalkan diri kepada kelompoknya )
( do this activity for several times )
o Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain
( guru dengan 2 siswa memperagakan ) Script:
Teacher : OK. Class. Pay attention to me! Eko, Susi, and Bayu, come here.
Teacher : This is Eko
Teacher : Hi, class. Nice to meet you.
Class : Nice to meet you, too.
Teacher : This is Bayu.
Bayu : Hello, I’m glad to meet you.
Class : Glad to meet you too.
c. Kegiatan Akhir.
A. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu Script:
Teacher : OK. Class before we end our lesson, let me ask you some questions.
Students : …………
Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say?
Students : ………..
Teacher : Afternoon, evening, well. What will you say if you want to introduce Eko to your father, etc.
B. Guru memberi salam
Pertemuan ke-2 A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive
dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur.
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. Kegiatan awal:
o Greeting and calling on the roll
o Apersepsi/ pre-test, review 2. Kegiatan inti
o Guru memberi salam kepada siswa
o Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.
Script:
Teacher: I have something in this bag. Please guess what are they?
Students : ………
( if the students answer in Indonesia accept it and say it in English)
Students : (e.g.)Buku, sir, yes.
Teacher : Yes, you are right. It is a book.
o Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan namanya
dalam bahasa Inggris. Script:
Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc.
Students : ……….
Teacher : Good, thank you.
o Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan meminta
mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.
Script
Teacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now.
Students : ………. A B A D C B C A C D D