BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD Negeri Totogan
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/ Semester : III/ I
Alokasi Waktu : 4× 35 menit (2 × pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah. C. Indikator
1.3.1 Menjelaskan perbedaan denah dan peta. 1.3.2 Menyebutkan nama-nama arah mata angin. 1.3.2 Mengidentifikasi denah lingkungan rumah. 1.3.3 Mengidentifikasi denah lingkungan sekolah. D. Tujuan
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan perbedaan antara denah dan peta.
2. Setelah menyimak video, siswa dapat menyebutkan nama-nama arah mata angin.
3. Setelah menyimak video, siswa dapat mengidentifikasi denah lingkungan rumah.
4. Setelah menyimak video, siswa dapat mengidentifikasi denah lingkungan sekolah.
78
Denah dan peta di lingkungan rumah dan sekolah. F. Metode Pembelajaran
Model : PAKEM
Pendekatan : Student Center
Metode: ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan G. Karakter Siswa yang Diharapkan
Tanggung jawab, keberanian, kerjasama H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru memberikan salam kepada siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk
menyanyikan lagu tentang arah mata angin.
3. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti Eksplorasi
1. Siswa membaca buku tentang denah dan peta.
2. Guru dan siswa bertanya jawab terkait bacaan.
Elaborasi
1. Siswa menyimak video yang diputar oleh guru.
2. Siswa membentuk kelompok dengan bantuan guru, masing-masing
kelompok beranggotakan 4 orang.
79
3. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan LKS (Lembar Kerja Siswa) yang dibagikan oleh guru tentang arah mata angin.
Konfirmasi
1. Beberapa kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
2. Siswa dan guru meluruskan apabila terjadi kesalahpahaman dalam pengerjaan LKS.
3. Guru memberikan penjelasan ulang tentang materi yang dipelajari. Kegiatan
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
2. Guru menutup pembelajaran.
20 menit
Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Awal 1. Guru memberikan salam kepada siswa 2. Guru melakukan apersepsi dengan
menanyakan kepada siswa: “Pada saat berangkat sekolah kalian melewati apa saja?”
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang denah di lingkungan sekolah.
4. Guru menyampaikan tujuan yang kan
80
dicapai dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti Eksplorasi
1. Siswa membaca bacaan tentang denah lingkungan sekolah.
2. Guru dan siswa bertanya jawab terkait bacaan.
Elaborasi
1. Siswa menyimak video yang diputar oleh guru.
2. Siswa membentuk kelompok dengan bantuan guru, masing-masing
kelompok beranggotakan 4 orang. 3. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan
LKS (Lembar Kerja Siswa) yang dibagikan oleh guru
Konfirmasi
1. Beberapa kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
2. Siswa dan guru meluruskan apabila terjadi kesalahpahaman dalam pengerjaan LKS.
3. Guru memberikan penjelasan ulang tentang materi yang dipelajari.
40 menit
Kegiatan Akhir 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi. 2. Siswa dibimbing guru menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari. 3. Guru menutup pembelajaran.
81 I. Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber:
Muhammad Nursa’ban, Rusmawan. 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD dan MI kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Sunarso, Anis Kusuma. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Media: Video J. Penilaian
1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses
Menggunakan format penilaian, dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis. 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian proses
1) Penilaian ketika diskusi 2) Penilaian ketika presentasi
83 Lampiran: Materi
Denah dan Peta
Denah merupakan gambar lokasi suatu tempat yang sempit tanpa melakukan pengukuran langsung. Gambar denah biasanya tidak menggunakan skala. Ukuran pada denah hanya menggunakan perkiraan.
Sedangkan peta merupakan gambar yang menunjukkan letak suatu tempat. Pada peta terdapat pengukuran atau skala. Peta digunakan untuk menggambarkan daerah yang lebih luas seperti desa, provinsi, dan negara.
84 Contoh Peta:
Kita tahu letak karena ada penunjuk arah. Penunjuk arah biasanya dicantumkan dalam gambar denah dan peta.
Keterangan U : utara TL : timur laut T : timur TG : tenggara S: selatan BD : barat daya B : barat BL : barat laut
85
Gambar di atas merupakan salah satu contoh bentuk arah mata angin. Umunya tanda atas menunjuk ke arah utara. Petunjuk ini dapat diletakkan dimana saja asal tidak mengganggu gambar denah. Arah mata angin merupakan bagian dari denah. Arah mata angin disebut juga dengan orientasi. Arah mata angin menunjukkan letak suatu lokasi. Tanpa mengetahui arah mata angin, kita kesulitan mengetahui letak suatu tempat dari tempat lain.
86 Lampiran: Lembar Kerja Siswa
Lembar Kerja I
Nama Kelompok: Kelas:
1. 3.
2. 4.
Langkah Kerja:
Simaklah video yang diputar oleh guru kalian, catat hal-hal penting dalam video tersebut.
Bersama dengan teman sekelompokmu, coba gambar ulang arah mata angin seperti yang telah diajarkan pada video tadi.
87
Lembar Kerja Siswa II
Nama Kelompok: Kelas:
1. 3.
2. 4.
Langkah Kerja:
Simaklah video yang diputar oleh guru kalian, catat hal-hal penting dalam video tersebut.
Simak gambar denah sekolah di bawah ini.
Jika kamu sedang berada di halaman lapangan upacara: Di sebelah utara kamu ada bangunan apa saja?
Di sebelah timur kamu ada bangunan apa saja?
Di sebelah selatan kamu ada bangunan apa saja?
88
Di sebelah timurlaut kamu ada bangunan apa saja?
Di sebelah tenggara kamu ada bangunan apa saja?
Di sebelah barat daya kamu ada bangunan apa saja?
89 Lampiran: Soal Evaluasi
SOAL EVALUASI Isilah dengan jawaban yang benar!
1. Gambar lokasi suatu tempat yang sempit tanpa melakukan pengukuran langsung disebut dengan .... .
2. Jika kita tidak mengetahui arah kita dapat menggunakan .... . 3. Antara timur dan selatan terdapat arah .... .
4. Antara barat laut dan timur laut terdapat arah .... .
5. Apabila kamu berdiri menghadap selatan maka di samping kananmu menunjukkan arah .... .
6. Matahari terbenam di sebelah .... .
7. Dalam arah mata angin arah utara selalu berada di posisi ... . 8. Gambar yang menggunakan skala disebut dengan .... . 9. Penunjuk arah mata angin disebut juga dengan .... .
90 Lampiran : penilaian
a. Instrumen Penilaian Proses 1) Penilaian presentasi
Kriteria Bagus (3) Cukup (2) Berlatih lagi (1)
Bahasa yang digunakan Kalimat jelas dan mudah dimengerti Kalimat cukup jelas, tetapi ada beberapa kata yang sulit dimengerti Kalimat sulit dimengerti Suara saat presentasi
Jelas terdengar Kurang jelas Tidak terdengar
Sikap saat presentasi Berani dan penuh percaya diri Cukup berani, tetapi tampak masih ragu Tidak percaya diri (malu, tidak mau bicara) 2) Penilaian Diskusi
Kriteria Bagus (3) Cukup (2) Perlu Berlatih Lagi (1) Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara Mendengarkan teman yang berbicara,tetapi sesekali masih perlu diingatkan. Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang
91 berbicara. Komunikasi nonverbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara) Merespons dan menerapkan komunikasi nonverbal dengan tepat. Merespons dengan tepat terhadap komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman. Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi nonverbal yang ditunjukkan teman. Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran) Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. Berbicara dan menerangkan secara terperinci, merespons sesuai dengan topik. Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsung. Keruntutan berbicara Menyampaikan pendapatnya secara runtut dari awal hingga akhir. Menyampaikan pendapatnya secara runtut, tetapi belum konsisten. Masih perlu berlatih untuk berbicara secara runtut.
92