Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 2

Sekolah : SD Negeri Dawungan II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

Hari/Tanggal : Sabtu, Senin, Selasa/ 22, 24, 25 Agustus 2015 Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Pertemuan ke- : I, II, III

A. Standar Kompetensi

1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.

1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, dan olahraga).

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.3 Menggolongkan jenis tumbuhan berdasarkan secara sederhana 1.2.4 Menyebutkan contoh tumbuhan berdasarkan penggolongannya

1.3.1 Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada manusia

1.3.2 Menyebutkan faktor-faktor yang menunjang pertumbuhan dan perkembangan manusia.

1.3.3 Menjelaskan pertumbuhan hewan. 1.3.4 Menjelaskan pertumbuhan tumbuhan.

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama

1. Setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CLIS, menggolongkan jenis tumbuhan berdasarkan secara sederhanadengan benar.

2. Setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CLIS, siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan berdasarkan penggolongannya dengan benar.

Pertemuan Kedua

1. Setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CLIS, siswa dapat menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada manusia dengan benar.

2. Setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CLIS, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menunjang pertumbuhan dan perkembangan manusia. dengan benar. Pertemuan Ketiga

3. Setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CLIS, siswa dapat menjelaskan pertumbuhan hewan dengan benar.

4. Setelah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CLIS, siswa dapat menjelaskan pertumbuhan tumbuhan dengan benar.

E. Materi Pokok

Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : CLIS (Children Learning In Science) Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, ceramah

G. Media dan Sumber Belajar

Media : Video, gambar, dan peta konsep Sumber Belajar :

a. Sarjan, Purwo Susanto, dkk. 2004. Sains 3 Kelas 3 Sekolah Dasar. Klaten: Sahabat .

b. Choirul Amin & Imam Priyono. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas 3. Jakarta: Depdiknas.

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama

No Kegiatan Pembeajaran Waktu

1 Kegiatan awal

a. Guru membuka pelajaran dengan salam.

b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa

“Anak-anak siapa yang pernah melihat daun singkong?

Bagaimana bentuknya?” selanjutnya guru mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5 menit

2 Kegiatan Inti

a. Guru memusatkan perhatian siswa dengan menunjukkan fenomena alam atau kejadian sehari-hari terkait materi yang akan dipelajari (tahap orientasi) b. Siswa diminta untuk menuliskan apa saja yang terlintas

di pikiran mereka setelah melihat apa yang telah ditunjukkan oleh guru atau melakukan tanya jawab ringan untuk mengeksplorasi pengetahuan awal siswa (tahap pemunculan gagasan)

c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil

d. Setiap kelompok mendapatkan LKS yang akan 50 menit

e. Siswa mengungkapkan dan mendiskusikan gagasan awal dalam kelompok kemudian melaporkan hasil diskusi ke seluruh kelas (tahap pengungkapan dan pertukaran gagasan)

f. Siswa diminta untuk mengungkapkan gagasan secara bergantian

g. Siswa mencari beberapa perbedaan antara konsep awal mereka dengan konsep ilmiah yang ada di buku teks berdasarkan hasil diskusi (pembukaan pada situasi konflik)

h. Guru memberikan penjelasan mengenai materi yang dipelajari

i. Guru dan siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan

j. Siswa mencocokkan gagasan yang sesuai dengan fenomena yang dipelajari serta melakukan percobaan dan mendiskusikannya untuk memperoleh gagasaan baru (konstruksi gagasan baru dan evaluasi)

k. Siswa dibimbing guru untuk mengamati dan mengerjakan LKS secara bergantian saat melakukan percobaan agar seluruh siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok.

l. Siswa menyampaikan hasil percobaan di depan kelas secara bergantian, kemudian kelompok lainnya diperbolehkan untuk menanggapi hasil percobaan yang telah dipaparkan (tahap penerapan gagasan)

m. Siswa diberikan penguatan oleh guru tentang hasil percobaan yang telah disampaikan dan memberikan catatan terkait percobaan yang telah dilakukan (tahap

yang belum jelas.

o. Siswa diberikan soal evaluasi untuk dikerjakan secara mandiri

3 Kegiatan Penutup

a. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari

b. Siswa diminta untuk mempelajari materi pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

c. Guru menutup pembelajaran

15 menit

Pertemuan Kedua

No Kegiatan Pembeajaran Waktu

1 Kegiatan awal

a. Guru membuka pelajaran dengan salam.

b. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa

“Anak-anak siapa yang ingat berapa berat badanmu saat

masih bayi?” selanjutnya guru mengaitkan dengan

materi yang akan dipelajari.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5 menit

2 Kegiatan Inti

di pikiran mereka setelah melihat apa yang telah ditunjukkan oleh guru atau melakukan tanya jawab ringan untuk mengeksplorasi pengetahuan awal siswa (tahap pemunculan gagasan)

c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil

50 menit

digunakan selama proses pembelajaran