BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 2
Nama Sekolah : MA Jamiyyah Islamiyah Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI IPA / 1 Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks saling temas.
Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.
Indikator
1. Menjelaskan organ-organ tumbuhan. 2. Menjelaskan struktur dan fungsi akar. 3. Menjelaskan struktur dan fungsi batang. A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1. Menjelaskan organ-organ pada tumbuhan.
2. Menjelaskan struktur dan fungsi epidermis, korteks dan stele pada akar. 3. Menjelaskan struktur dan fungsi epidermis, korteks, dan stele pada batang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
Rasa hormat dan perhatian Tekun
Kerja sama
Ketelitian dan Kejujuran Rasa ingin tahu
Ket: yang di blok = materi yang dipelajari C. Teknis Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Student Team Achievement Division (STAD) 2. Metode Pembelajaran : - Presentasi Guru
- Diskusi Kelompok
- Tanya jawab (kuis)
D. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan awal 1. Guru memberi salam
dan memimpin doa kemudian langsung
Siswa menjawab salam lalu berdoa dan merespon guru
yg sedang Jaringan dewasa Meristem sekunder Terdiri atas Jaringan Tumbuhan Jaringan meristem Meristem primer Terdiri atas
Epidermis Parenkim Penyokong Pengangkut
Kambium vasikuler Kambium intervasikuler Skelerenkim Kolenkim Xilem Floem
Menyusun Organ Tumbuhan
Akar Batang Daun
143 mengabsensi siswa. 2. Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan bertanya kepada siswa, apakah tumbuhan itu memiliki umur? Dan apabila punya, bagaimanakah kita dapat mengetahuinya? 3. Guru merespon jawaban siswa 4. Guru menjelaskan
bahwa materi yang akan diajarkan adalah mengenai jaringan tumbuhan. 5. Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mengenai organ tumbuhan (akar dan batang) mengabsensi. Siswa merespon pertanyaan guru. Siswa memperhatikan. 10 menit Penyajian kelas/ presentasi kelas Kegiatan inti 1. Mengkondisikan kelas dengan bermain game “gulungan kertas” dengan cara melemparkan kepada siswa dengan posisi badan terbalik dan siswa yang mendapat gulungan kertas tersebut diharapkan menuliskan kata kunci yang akan dipelajari pada papan tulis. Dan sebagai motivasi siswa dalam belajar dan mengingatkan siswa selalu tentang tujuan pembelajaran STAD ini.
Siswa yang
mendapat gulungan kertas harus menulis kata kunci yang akan diajarkan pada papan tulis.
Pembagian kelompok
dalam STAD, dengan cara guru menjelaskan tentang organ tumbuhan yang meliputi : akar dan batang dengan menggunakan slide power point.
Eksplorasi :
1. Membuat urutan peringkat siswa dari yang tertinggi sampai yang terendah. 2. Guru membimbing siswa dalam membentuk 7 kelompok diskusi secara heterogen yang terdiri dari 4 orang, yaitu satu laki-laki dan tiga perempuan atau bisa dikondisikan. Tim harus terdiri dari seorang siswa berprestasi tinggi, seorang siswa berprestasi rendah dan dua lainnya berprestasi sedang. Jangan biarkan siswa memilih sendiri anggota
kelompoknya.
3. Menjelaskan bahwa tim merupakan bagian yang penting dalam STAD yang berguna untuk membantu teman kelompoknya untuk memahami materi yang juga menentukan prestasi
penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting, karena hal ini membantu agar dapat mengerjakan
kuis dan
berkontribusi
terhadap perolehan skor tim yang baik.
Siswa duduk dan mengatur posisi sesuai dengan kelompok dan mendengarkan pengarahan guru. Tim dikatakan berhasil jika anggotanya dapat mengerjakan kuis dengan baik.
145
Belajar tim
Tes individual/
kuis
yang diperoleh siswa dalam pembelajaran. 4. Memberikan arahan kepada siswa mengenai hal-hal yang akan didiskusikan tentang organ tumbuhan (akar dan batang). Elaborasi :
1. Membuat aturan- aturan yang dapat dipatuhi oleh tim. 2. Memberikan hanya
satu kopian Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk setiap tim, agar para siswa saling bekerjasama dengan kelompoknya dalam mengisi LKS tanpa ada yang mendominasi di dalam kelompoknya. 3. Berkeliling kelas,
puji tim yang bekerja dengan baik, dan memberikan
pendekatan personal kepada siswa yang nilainya masih dibawah KKM pada siklus 1.
4. Memberikan
kesempatan para siswa untuk bertanya mengenai materi yang didiskusikan. 5. Setelah siswa
menguasai materi, guru memberikan tes individu kepada seluruh siswa dengan membagikan
masing-masing lembaran kuis individu yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda yang harus
Siswa bekerjasama dalam kelompok, membuat aturan- aturan kelompok dan bantu teman menguasai materi agar dapat mengerjakan kuis dengan baik. Siswa bertanya kepada guru untuk lebih memahami materi yang sedang dipelajari.
Siswa
mempersiapkan diri untuk menjawab tes individu berupa lembaran yang diberikan guru.
Memberikan skor peningkatan individual Pengakuan kelompok/ rekognisi tim guru mengingatkan lagi bahwa tidak ada teman
sekelompoknya yang boleh membantu dalam kuis tersebut.
Konfirmasi :
1. Guru memberikan skor peningkatan individual dari masing-masing siswa dengan mencatat tiap poin kemajuan semua anggota tim pada lembar rangkuman tim yang tersedia. 2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki nilai tertinggi. Siswa membantu guru menghitung skor masing-masing kelompok dan peningkatan skor individual ini, masing-masing akan disumbangkan untuk kelompoknya. Setiap kelompok yang mendapat penghargaan diharapkan dapat mempertahankan nilainya pada pertemuan
selanjutnya dan bagi kelompok yang belum mendapatkan penghargaan diharapkan dapat meningkatkan nilainya pada pertemuan selanjutnya. Penutup 1. Mendiskusikan kesimpulan hasil dan kajian materi.
2. Guru memberikan jurnal harian untuk diisi oleh siswa.
Siswa
memperhatikan penjelasan guru. Siswa mengisi jurnal harian yang diberikan guru.
10 menit
E. Media dan Sumber Belajar
1. Buku Biologi SMA untuk kelas XI. 2. Lembar kerja siswa (LKS).
147 F. Penilaian
1. Lembar Kerja Siswa (LKS)-Essay Contoh soal:
1. Sebutkan macam-macam organ tumbuhan beserta modifikasinya? 2. Jelaskan fungsi akar dan batang pada organ tumbuhan?
Jawaban:
1. Macam-macam organ tumbuhan beserta modifikasinya, yaitu: a. Akar-umbi
b. Batang- akar rimpang dan umbi batang
c. Daun- Bunga
2. Fungsi akar dan batang pada organ tumbuhan, yaitu: Fungsi Akar:
Untuk menambatkan tubuh tumbuhan pada tanah Dapat berfungsi untuk menyimpan cadangan makanan Menyerap air dam garam-garam mineral terlarut
Fungsi batang, sebagai tempat duduk daun, sarana lintasan air, mineral dan makanan.
2. Kuis individu- Pilihan Ganda Contoh soal:
1. Lingkaran tahunan ditemukan pada tanaman dewasa di bawah ini, kecuali... a. Mangga
b. Nanas c. Kelapa
d. Rambutan e. Durian
2. Terbentuknya lingkaran tahun merupakan hasil aktivitas jaringan… a. Kambium b. Meristem c. Histogen d. Felogen e. Dermatogens Jawaban: 1. b. Nanas 2. a. Kambium
Guru Mata Pelajaran,
Sumiati, S.Pd
Tangerang Selatan, 26 November 2012 Peneliti,
Esty Yulistyawati NIM. 107016100952
SIKLUS 2
Nama Sekolah : MA Jamiyyah Islamiyah Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI IPA / 1 Pertemuan : 2
Alokasi waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks saling temas.
Kompetensi Dasar
2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan.
Indikator
1. Menjelaskan struktur dan fungsi daun.
2. Membedakan organ-organ pada tumbuhan dikotil dan monokotil.
3. Menelaah gambar penampang melintang akar, batang, dan daun tumbuhan dikotil dan monokotil.
4. Menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan. 5. Menjelaskan manfaat kultur jaringan.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat:
1. Menjelaskan struktur dan fungsi epidermis, mesofil dan ikatan pembuluh pada daun.
2. Membedakan akar, batang, dan daun tumbuhan dikotil dan monokotil.
3. Menelaah gambar penampang melintang akar, batang, dan daun tumbuhan dikotil dan monokotil.
4. Menjelaskan sifat totipotensi sebagai prinsip kultur jaringan. 5. Menjelaskan manfaat kultur jaringan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
Rasa hormat dan perhatian Tekun
Kerja sama
Ketelitian dan Kejujuran Rasa ingin tahu
149
B. Materi Pembelajaran
Peta Konsep Jaringan Tumbuhan
Ket: yang di blok = materi yang dipelajari C. Teknis Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Student Team Achievement Division (STAD) 2. Metode Pembelajaran : - Presentasi Guru
- Diskusi Kelompok - Tanya jawab (kuis) D. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu Guru Siswa Kegiatan awal 1. Guru memberi salam
dan memimpin doa kemudian langsung
Siswa menjawab salam lalu berdoa dan merespon guru yg sedang mengabsensi. Jaringan dewasa Meristem sekunder Terdiri atas Jaringan Tumbuhan Jaringan meristem Meristem primer Terdiri atas
Epidermis Parenkim Penyokong Pengangkut
Kambium vasikuler Kambium intervasikuler Skelerenkim Kolenkim Xilem Floem
Menyusun Organ Tumbuhan
Akar Batang Daun
Terdiri atas
apersepsi dan motivasi dengan bertanya kepada siswa, dapatkah kalian pikirkan, sepotong atau secuil wortel dapat ditumbuhkan menjadi tanaman wortel yang sesungguhnya yang dapat dikembangbiakan? 3. Guru merespon jawaban siswa 4. Guru menjelaskan
bahwa materi yang akan diajarkan adalah mengenai jaringan tumbuhan. 5. Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran hari ini, yaitu : menjelaskan organ tumbuhan berupa daun dan sifat totipotensi.
pertanyaan guru.
Siswa memperhatikan. 10 menit
Penyajian kelas/ presentasi kelas Kegiatan inti 1. Mengkondisikan kelas dengan bermain game “gulungan kertas” dengan cara melemparkan kepada siswa dengan posisi badan terbalik dan siswa yang mendapat gulungan kertas tersebut diharapkan menuliskan kata kunci yang akan dipelajari pada papan tulis. Dan sebagai motivasi siswa dalam belajar dan mengingatkan siswa selalu tentang
Siswa yang mendapat gulungan kertas harus menulis kata kunci yang akan diajarkan pada papan tulis.
151 Pembagian kelompok Belajar tim tujuan pembelajaran STAD ini. 2. Melanjutkan dengan penyampaian materi dalam STAD, dengan cara guru menjelaskan tentang organ tumbuhan berupa daun dan sifat totipotensi dengan
menggunakan slide power point, setelah itu dilanjutkan dengan menunjuk beberapa siswa untuk menjelaskan materi yang baru saja disampaikan oleh guru.
Eksplorasi :
1. Meminta siswa untuk duduk sesuai kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan yang lalu. 2. Memberikan arahan
kepada siswa tentang tujuan-tujuan pembelajaran STAD mengenai berbagai macam jaringan dewasa. Elaborasi :
1. Siswa diminta untuk membuka materi selanjutnya pada LKS, dan membuat para siswa saling menjelaskan konsep atau jawaban satu sama lain dari pada hanya sekedar mengandalkan jawaban temannya. 2. Berkeliling kelas,
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting, karena hal ini membantu agar dapat mengerjakan kuis dan berkontribusi terhadap perolehan skor tim yang baik, dan siswa yang ditunjuk memberikan penjelasan materi di depan kelas.
Siswa duduk dan mengatur posisi sesuai dengan kelompok
Siswa mendengarkan pengarahan guru.
Siswa bekerjasama dalam kelompok, hal ini membantu teman lain menguasai materi agar dapat mengerjakan kuis dengan baik.
Tes individual/ kuis Memberikan skor peningkatan individual dan memberikan pendekatan personal kepada siswa yang nilainya masih dibawah KKM pada siklus 1. 3. Memberikan kesempatan para siswa untuk bertanya mengenai materi yang didiskusikan. 4. Setelah siswa menguasai materi, guru memberikan tes individu kepada seluruh siswa dengan membagikan masing-masing lembaran kuis individu yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda yang harus dikerjakan dalam waktu 10 menit dan guru mengingatkan lagi bahwa tidak ada teman
sekelompoknya
yang boleh
membantu dalam kuis tersebut.
5. Siswa diminta untuk menukar jawaban kuis dengan teman lainnya dan menilai hasil kuis.
Konfirmasi :
1. Guru memberikan skor peningkatan individual dari
Siswa bertanya kepada guru untuk lebih memahami materi yang sedang dipelajari.
Siswa mempersiapkan diri untuk menjawab tes individu berupa lembaran yang diberikan guru.
Siswa saling memeriksa jawaban kuis temannya.
Siswa membantu guru menghitung skor masing-masing
153 Pengakuan kelompok/ rekognisi tim masing-masing siswa dengan mencatat tiap poin kemajuan semua anggota tim pada lembar rangkuman tim. 2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki nilai tertinggi. peningkatan skor individual ini, masing-
masing akan
disumbangkan untuk kelompoknya.
Setiap kelompok yang mendapat penghargaan diharapkan dapat mempertahankan
nilainya pada pertemuan selanjutnya dan bagi kelompok
yang belum mendapatkan penghargaan diharapkan dapat meningkatkan nilainya pada pertemuan selanjutnya. Penutup 1. Guru memberikan sedikit pengulangan materi yang telah dipelajari pada siklus 2.
2. Guru memberi jurnal harian untuk diisi siswa.
Siswa memperhatikan penjelasan guru.
Siswa mengisi jurnal harian yang diberikan guru.
15 menit
E. Media dan Sumber Belajar
1. Buku Biologi SMA untuk kelas XI. 2. Lembar kerja siswa (LKS).
3. Laptop dan proyektor LCD. F. Penilaian
1. Lembar Kerja Siswa (LKS)-Essay Contoh soal:
1. Sebutkan jaringan yang terdapat pada mesofil daun! Jaringan manakah yang banyak terjadi peristiwa fotosintesis?
2. Jelaskan pengertian totipotensi? Jawaban:
1. Jaringan yang terdapat pada mesofil daun terdiri dari 2 lapisan sel, yaitu: parenkim palisade dan parenkim spons. Dan jaringan yang banyak terjadi fotosintesis terdapat pada jaringan palisade.
membentuk tanaman lengkap dalam medium aseptik yang mengandung unsur hara dan zat pengatur tumbuh yang sesuai.
2. Kuis individu- Pilihan Ganda Contoh soal:
1. Perhatikan gambar !
Berdasarkan gambar yang ditunjuk x, y, dan z secara berurutan adalah... a. Bunga karang, Epidermis dan Palisade
b. Epidermis, Bunga karang dan Palisade c. Palisade, Bunga karang dan Epidermis d. Epidermis, Palisade dan Bunga karang e. Bunga karang, Palisade dan Epidermis
2. Pada daun terdapat jaringan yang berfungsi dalam mencegah penguapan, disebut apakah jaringan yang dimaksud...
a. Stomata b. Trikomata c. Kutikula d. Kersik e. Spina Jawaban:
1. e. Bunga karang, palisade, epidermis 2. c. Kutikula
Guru Mata Pelajaran,
Sumiati, S.Pd
Tangerang Selatan, 28 November 2012 Peneliti,
Esty Yulistyawati NIM. 107016100952
155