Macam-Macam Percaya Diri
L. RENCANA PENELIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut:
ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Partisipasi siswa Aktivitas siswa Kelancaran layanan Respon siswa Susana layanan Antusias siswa Catatan khusus 2. Penilaian Hasil: a. Laiseg:
1. Menjelaskan tentang adegan, dialog, pakaian dan perlengkapan, pesan dan kepentingan dalam tayangan iklan televisi Djarum 76 versi korupsi, pungli _ sogokan (karakter rasa ingin tahu).
2. Membandingkan adegan, dialog, pakaian dan perlengkapan, pesan dari salah satu tokoh dengan tokoh lainnya dalam tayangan iklan televisi djarum 76 versi korupsi, pungli _ sogokan.
3. Membedakan adegan, dialog, pakaian dan perlengkapan, pesan dari salah satu tokoh dengan tokoh lainnya dalam tayangan iklan televisi djarum 76 versi korupsi, pungli _ sogokan (karakter tanggung jawab, mandiri, kerja keras).
4. Apa yang kamu peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah kamu ikuti?
5. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
6. Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti layanan tersebut? 7. Apa yang akan kamu lakukan untuk mencapai tujuan yang ingin
kamu capai?
8. Apakah kamu berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya?
b. Laijapen:
1. Hal – hal apa yang telah kamu lakukan secara nyata dalam pengendalikan diri.
2. Setelah kamu melakukan pengendalian diri secara nyata apa yang kamu rasakan atau apa pengaruhnya untuk diri kamu. c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa dalam menerapkan nilai positif dari isi pesan yang telah disampaikan dalam kehidupan sekolah.
3. Tindak lanjut:
a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah tentang menganalisis iklan, akan diberikan layanan bimbingan kelompok atau bimbingan pribadi.
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Menilai isi pesan B. BIDANG BIMBINGAN : Pribadi
C. JENIS LAYANAN : Pembelajaran
D. FUNGSI LAYANAN : Pemahaman, Perbaikan E. TUJUAN LAYANAN :
1. Siswa dapat menilai tindakan salah satu tokoh dalam tayangan iklan televisi djarum 76 preman versi silat (karakter rasa ingin tahu).
2. Siswa dapat membandingkan tutur bahasa yang baik dicontoh dari salah satu tokoh dengan tokoh yang lain dalam tayangan iklan televisi djarum 76 preman versi silat (karakter kreaktif).
3. Siswa dapat mempraktekkan norma dan nilai sosial pada salah satu tokoh dengan tokoh lainnya dalam tayangan iklan televisi djarum 76 preman versi silat dengan realita kehidupan(karakter tanggung jawab, mandiri, kerja keras).
F. SASARAN LAYANAN : siswa kelas VII G. URAIAN KEGIATAN :
1. PENDAHULUAN (5 menit)
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari. 1. Iklan apa saja yang sering kamu lihat di tv?
2. Apakah kamu suka dengan iklan yang sudah kamu sebutkan? 3. Berikan contoh pesan yang disampaikan dari iklan tersebut! 4. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI (30 menit)
a. Eksplorasi :
1. Siswa mengamati iklan televisi djarum 76 preman versi silat dan memberikan penilaian terhadap isi pesan yang disampaikan (karakter kreatif, mandiri, rasa ingin tahu).
2. Siswa membandingkan tutur bahasa salah satu tokoh dengan tokoh yang lain dalam tayangan iklan televisi djarum 76 preman versi silat.
3. Siswa mempraktekkan norma dan nilai sosial pada salah satu tokoh dengan tokoh lainnya dalam tayangan iklan televisi djarum 76 preman versi silat dengan realita kehidupan(karakter tanggung jawab, mandiri, kerja keras)
4. Guru menanyakan, dalam situasi yang bagaimana rasa bersyukur pada diri kamu timbul (karakter kerja keras).
b. Elaborasi (5 menit) :
1. Siswa berdiskusi dengan teman (4 orang dalam satu kelompok) untuk mendiskusikan pertanyaan-pertayaan dalam ekxplorasi dan sharing tentang menilai tindakan, membandingkan tutur bahasa, menemukan norma dan nilai sosial dari salah satu tokoh dengan tokoh yang lain iklan televisi 76 preman versi silat (karakter toleransi, komunikasi/kerjasama).
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya (karakter komunikatif, kerja keras).
c. Konformasi :
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap diskusi siswa. 2. Meminta siswa untuk melakuan refleksi terhadap pengalaman
dalam diri serta menerapkan dalam kehidupan (karakter kreatif). 3. KEGIATAN PENUTUP :
a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang sudah dipelajari
b. Memberikan penilaian segera dengan menggunakan format yang sudah disediakan.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan
I. METODE : Tanya jawab, diskusi, bermain
peran
J. WAKTU/TANGGAL/SEMESTER : 14 Mei 2012, semester II 2011/2012
K. PENYELENGGARAAN LAYANAN: Peneliti L. PIHAK YANG DILIBATKAN : -
M. ALAT DAN PERLENGKAPAN : rekaman video iklan televisi 76
preman versi silat
N. RENCANA PENELIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut:
ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Antusias siswa kreatifitas siswa Aktivitas siswa Respon siswa Partisipasi siswa Kelancaran layanan Susana layanan Catatan khusus 2. Penilaian Hasil: a. Laiseg:
1. Memberikan penilaian terhadap isi pesan yang disampaikan. 2. Membandingkan tutur bahasa salah satu tokoh dengan tokoh
yang lain dalam tayangan iklan televisi djarum 76 preman versi silat
3. Apakah kamu sudah tahu apa makna dari iklan tersebut?.
4. Apa yang kamu peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah kamu ikuti?
5. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
7. Apa yang akan kamu lakukan dalam menumbuhkan kepercayaan diri?
8. Apakah kamu berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya?
b. Laijapen:
1. Hal – hal apa yang telah kamu lakukan secara nyata untuk mewujudkan rasa syukur.
2. Perbaikan apa saja yang telah kamu lakukan dalam kehidupan terkait dengan pengendalian diri.
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa dalam penerimaan diri/bersyukur dalam kehidupan sekolah.
3. Tindak lanjut:
a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah tentang rasa bersyukur/penerimaan diri, akan diberikan layanan bimbingan kelompok atau bimbingan pribadi.
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Mengevaluasi isi pesan B. BIDANG BIMBINGAN : Pribadi
C. JENIS LAYANAN : Pembelajaran
D. FUNGSI LAYANAN : Pemahaman, Perbaikan E. TUJUAN LAYANAN :
1. Siswa dapat menyebutkan sikap yang tidak pantas ditiru dari salah satu tokoh dalam tayangan iklan televisi perdana fren versi anak hamil suami kawin lagi (karakter rasa ingin tahu).
2. Siswa dapat menunjukkan kalimat yang dapat menimbulkan persepsi yang berdeda yang diucapkan oleh salah satu tokoh dari tanyangan iklan televisi perdana fren versi anak hamil suami kawin lagi (karakter kreaktif).
3. Siswa dapat memberikan contoh penggunaan bahasa yang kurang tepat dalam iklan tersebut.
F. SASARAN LAYANAN : siswa kelas VII G. URAIAN KEGIATAN :
1. PENDAHULUAN (5 menit)
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari. 1. Siapa yang setiap hari berkomunikasi?
2. Dengan siapa kamu sering berkomunikasi?
3. Berikan contoh komunikasi yang sering kamu lakukan dalam kehidupan sehari - hari!
4. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI (30 menit)
a. Eksplorasi :
1. Siswa melihat iklan televisi kartu perdana fren versi anak hamil suami kawin lagi dan menyebutkan sikap yang tidak pantas ditiru dari salah satu tokoh dalam tayangan iklan televisi serta memberikan penilaian tentang komunikasi yang dilakukan salah satu tokoh dalam (karakter kreatif, mandiri, rasa ingin tahu 2. Siswa menunjukkan kalimat yang dapat menimbulkan persepsi
yang berdeda yang diucapkan oleh salah satu tokoh dari tanyangan iklan televisi perdana fren versi anak hamil suami kawin lagi (karakter kreaktif).
3. Siswa memberikan contoh penggunaan bahasa yang kurang tepat dalam berkomunikasi.
4. Guru menanyakan, dalam situasi yang bagaimana komunikasi itu dapat terjalin, cara berkomunikasi (karakter kerja keras).
b. Elaborasi :
1. Siswa berdiskusi dengan teman (4 orang dalam satu kelompok) untuk mendiskusikan pertanyaan-pertayaan dalam ekxplorasi dan sharing tentang komunikasi yang dilakukan salah satu tokoh dalam iklan televisi kartu perdana fren versi anak hamil suami kawin lagi (kareakter toleransi, komunikasi/kerjasama).
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya (karakter komunikatif, kerja keras).
c. Konformasi :
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap diskusi siswa. 2. Meminta siswa untuk melakuan refleksi terhadap pengalaman
dalam berkomunikasi serta menerapkan dalam kehidupan (karakter kreatif).
3. KEGIATAN PENUTUP (5 menit) :
a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang sudah dipelajari
b. Memberikan penilaian segera dengan pertanyaan sudah disediakan. c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan
H. MATERI LAYANAN : terlampir
I. METODE : Tanya jawab, diskusi J. WAKTU/TANGGAL/SEMESTER : 15 Mei 2012, semester II
2011/2012 K. PENYELENGGARAAN LAYANAN: Peneliti L. PIHAK YANG DILIBATKAN : -
M. ALAT DAN PERLENGKAPAN : rekaman video iklan televisi perdana fren versi anak hamil suami kawin lagi
N. RENCANA PENELIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list sebagai berikut:
ASPEK YANG DIOBSERVASI SANGAT BAIK BAIK KURANG BAIK TIDAK BAIK Partisipasi siswa Antusias siswa Aktivitas siswa Susana layanan Kelancaran layanan Respon siswa Catatan khusus 2. Penilaian Hasil: a. Laiseg:
1. Menyebutkan sikap yang tidak pantas ditiru dari salah satu tokoh dalam tayangan iklan televisi serta memberikan penilaian
tentang komunikasi yang dilakukan salah satu tokoh dalam (karakter kreatif, mandiri, rasa ingin tahu
2. Menunjukkan kalimat yang dapat menimbulkan persepsi yang berdeda yang diucapkan oleh salah satu tokoh dari tanyangan iklan televisi perdana fren versi anak hamil suami kawin lagi (karakter kreaktif).
3. Siswa memberikan contoh penggunaan bahasa yang tepat dalam berkomunikasi.
4. Apa yang kamu peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang sudah kamu ikuti?
5. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
6. Bagaimana perasaan kamu setelah mengikuti layanan tersebut? 7. Apa yang akan kamu lakukan dalam menumbuhkan kepercayaan
diri?
8. Apakah kamu berminat untuk mengikuti layanan BK selanjutnya?
b. Laijapen:
1. Hal apa saja yang sudah kamu lakukan untuk berkomunikasi secara efektif
2. Bagaimana cara kamu dalam melakukan komuikasi yag baik dengan orang lain.
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa dalam komunikasi dalam kehidupan sekolah.
3. Tindak lanjut:
a. Apabila masih ada siswa yang mengalami masalah tentang akhaq mulia, akan diberikan layanan bimbingan kelompok atau bimbingan pribadi.
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
A. JUDUL/SPESIFIKASI LAYANAN : Meringkas isi pesan iklan B. BIDANG BIMBINGAN : Pribadi, sosial
C. JENIS LAYANAN : Pembelajaran
D. FUNGSI LAYANAN : Pemahaman, Perbaikan E. TUJUAN LAYANAN :
1. Siswa dapat meringkas apa yang diucapkan oleh salah satu tokoh dari tayangan iklan televisi sampoerna kretek versi kipas (karakter rasa ingin tahu).
2. Siswa dapat melaksanakan nilai – nilai yang terdapat pada iklan dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa dapat memberikan contoh nilai dalam iklan. F. SASARAN LAYANAN : siswa kelas VII G. URAIAN KEGIATAN :
1. PENDAHULUAN
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyan untuk menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari. 1. Siapa yang sering belajar kelompok?
2. Apa manfaat belajar kelompok?
3. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
4. Menyampaikan cangkupan materi dan uraian kegiatan 2. KEGIATAN INTI
a. Eksplorasi :
1. Siswa melihat dan memperhatikan apa yang diucapkan oleh tokoh dari tayangan iklan televisi sampoerna kretek versi kipas (karakter kreatif, mandiri, rasa ingin tahu).
2. Siswa meringkas apa yang diucapkan oleh salah satu tokoh dari tayangan iklan televisi sampoerna kretek versi kipas (karakter rasa ingin tahu).
3. Siswa melaksanakan kerja sama dalam kehidupan sehari-hari 4. Siswa memberikan contoh kerja sama dalam kehidupan sehari –
hari
b. Elaborasi :
1. Siswa berdiskusi dengan teman (4 orang dalam satu kelompok) untuk mendiskusikan pertanyaan-pertayaan dalam ekxplorasi dan sharing tentang isi pesan yang terdapat pada iklan televisi sampoerna kretek versi kipas (karakter toleransi, komunikasi/kerjasama).
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya (karakter komunikatif, kerja keras).
c. Konformasi :
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap diskusi siswa. 2. Meminta siswa untuk melakuan refleksi terhadap pengalaman
kerjasama dalam kehidupan (karakter kreatif). 3. KEGIATAN PENUTUP :
a. Bersama peserta didik membuat rangkuman terhadap apa yang sudah dipelajari
b. Memberikan penilaian segera dengan pertanyaan yang sudah disediakan.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
d. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan layanan lanjutan
H. MATERI LAYANAN : terlampir
I. METODE : Tanya jawab, diskusi, permaninan J. WAKTU/TANGGAL/SEMESTER : 16 Mei 2012, semester II
2011/2012 K. PENYELENGGARAAN LAYANAN : Peneliti L. PIHAK YANG DILIBATKAN : -
M. ALAT DAN PERLENGKAPAN : rekaman video sampoerna kretek
N. RENCANA PENELIAN DAN TINDAK LANJUT