BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 6. Rencana program pembelajaran
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN Tema : Lambang Bilangan
Kelas : Kelas I SLB Fajar Nugraha Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 14 x pertemuan (@45 menit) I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami konsep lambang bilangan II. KOMPETENSI DASAR
a. Memaknai lambang bilangan 1-10
b. Membandingkan lebih besar atau lebih kecil setiap antar bilangan 1-10 c. Mengurutkan lambang bilangan 1-10 sesuai dengan kedudukan nilainya. d. Melengkapi urutan lambang bilangan dari 1-10.
III. INDIKATOR
a. Mampu memaknai lambang bilangan 1-10
b. Mampu membandingkan lebih besar atau lebih kecil nilai atara bilangan 1-10 c. Mampumengurutkan lambang bilangan 1-10 sesuai dengan kedudukan
nilainya.
d. Mampu melengkapi urutan lambang bilangan 1-10 IV. KEMAMPUAN AWAL
a. Subyek sudah mampu membilang bilangan dari 1-10
b. Sbuyek sudah mampu mengidentifikasi setiap nama bilangan 1-10
c. Subyek sudah mampu identifisikasi bentuk lambang bilangan dengan menulis bilangan 1-10 dengan di dikte oleh guru
d. Subyek sudah mampu memahami konsep bentuk, jauh-dekat, berat-ringan, panjang-pendek.
e. Subyek sudah mampu komunikasi dua arah, sudah dapat membaca dengen mengeja per huruf alphabet.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui latihan pemahaman konsep lambang bilangan ini siswa mampu mengidentifikasi banyaknya benda dengan menulikan lambang bilangan sesuai dengan nilai benda tersebut, dapat membedakan besar kecil dari setiap lambang 1- 10, memahami letak dan kedudukan lambang bilangan sesuai dengan besar kecilnya nilai ambang bilangan 1-10.
VI. MATERI PEMBELAJARAN a. Identifikasi lambang bilangan
b. Membandingkan nilai antar bilangan c. Mengurutkan bilangan berdasarkan nilai d. Melengkapi baris bilangan
VII. METODE
a. Demonstrasi Multimedia Interaktif “Matematia Ceria” untuk pembelajaran pemahaman konsep lambang bilangan
b. Ceramah c. Prompt d. Pemberian tugas VIII. MEDIA a. Laptop b. Mouse
c. Aplikasi Multimedia Interaktif “Matematika Ceria” IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan awal
1) Peneliti mempersiapkan perlengkapan yang dibutuhkan 2) Peneliti mengkondisikan siswa agar nyaman dalam belajar 3) Peneliti mengucapkan salam, berdoa dan membuka pelajaran 4) Peneliti menjelaskan tentang pembelajaran yang dilakukan
b. Kegiaran pokok
Kegiatan pokok pada pelaksanaan intervensi sebagai berikut:
1) Pertemuan ke-1, 2, dan 3 yakni memaknai lambang bilangan dengan menggunakan multimedia interaktif “Matematika Ceria”. Berikut prosedur atau langkah- langkah kegiatan:
a) Pertama siswa dijelaskan tentang materi yang akan disampaikan
b) Kemudian masuk pada aplikasi penggunaan multimedia interaktif untuk mengoperasikan aplikasi secara mandiri
c) Siswa masuk menu memaknai lambang bilangan pada aplikasi multimedia interaktif yang terdiri dari identifikasi lambang bilangan, menulis lambang bilangan dan memaknai lambang bilangan.
d) Siswa ikut aktif dalam pembelajaran untuk mengikuti instruksi yang diberikan oleh multimedia interaktif “Matematika Ceria”, seperti menyebutkan nama lambang bilangan, menulis lambang bilangan, memaknai lambang bilangan.
e) Kemudian kegiatan terakhir siswa diberikan contoh dan prompt aspek memaknai lambang bilangan berupa membilang jumlah gambar dan menuliskan lambang bilangannya serta meaching jumlah gambar dengan lambang bilangan yang sesuai dengan nilainya.
2) Pertemuan ke-4, 5, 6, 7dan 8 yakni membandingkan nilai antar lambang bilangan dengan menggunakan multimedia interaktif “Matematika Ceria”. Berikut prosedur atau langkah- langkah kegiatan:
a) Pertama siswa dijelaskan tentang materi yang akan disampaikan
b) Kemudian masuk pada aplikasi penggunaan multimedia interaktif untuk mengoperasikan aplikasi belajar secara mandiri
c) Siswa masuk menu membandingkan nilai antar lambang bilangan pada aplikasi multimedia interaktif yang terdiri dari membandingkan nilai antara dua lambang bilangan dengan memberikan tanda kurang dari “<” atau tanda lebih dari “>” sesui dengan nilainya.
d) Siswa ikut aktif dalam pembelajaran untuk mengikuti instruksi yang diberikan oleh multimedia interaktif “Matematika Ceria”, dengan memberi tanda kurang dari “<” atau tanda lebih dari “>” sesuai dengan nilainya.
e) Kemudian kegiatan terakhir siswa diberikan contoh dan prompt aspek membandingkan nilai atar lambang bilangan berupa mengidentifikasi gambar yang paling kecil, membandingkan kelompok gambar yang paling banyak, siswa membandingkan antar lambang bilangan 1-10 dengan memberi tanda kurang dari “<” atau tanda lebih dari “>” sesuai dengan nilainya.
3) Pertemuan ke-9, 10 dan 11 yakni mengurutkan lambang bilangan sesuai nilainya dengan menggunakan multimedia interaktif “Matematika Ceria”. Berikut prosedur atau langkah- langkah kegiatan:
a) Pertama siswa dijelaskan tentang materi yang akan disampaikan
b) Kemudain masuk pada aplikasi penggunaan multimedia interaktif untuk mengoprasikan aplikasi belajar secara mandiri
c) Siswa masuk menu mengurutkan lambang bilangan berdasarkan nilainya pada aplikasi multimedia interaktif yang terdiri dari potongan acak lambang bilangan dari 1 sampai dengan 10
d) Siswa ikut aktif dalam pembelajaran untuk mengikuti instruksi yang diberikan oleh multimedia interaktif “Matematika Ceria”, dengan menyusun potongan-potongan lambang bilangan yang tersusun acak menjadi baris yang urut sesui dengan nilainya, dari yang terkecil nilainya sampai dengan yang terbesar.
e) Kemudia kegiatan terakhir siswa diberikan contoh dan prompt aspek mengurutkan lambang bilangan sesuai nilainya berupa mengurutkan gambar terkecil sampai dengan terbesar dengan memberilkan lambang bilangan berdasarkan urutan besar kecilnya gambar. Mengurutkan
lambang bilangan dari yang terkecil sampai dengan yang terbesar nilainya.
4) Pertemuan ke-12, 13 dan 14 yakni melengkapi urutan baris lambang bilangan dengan menggunakan multimedia interaktif “Matematika Ceria”. Berikut prosedur atau langkah- langkah kegiatan:
a) Pertama siswa dijelaskan tentang materi yang akan disampaikan
b) Kemudain masuk pada aplikasi penggunaan multimedia interaktif untuk mengoprasikan aplikasi belajar secara mandiri
c) Siswa masuk menu melengkapi urutan baris lambang bilangan pada aplikasi multimedia interaktif yang terdiri dari baris lambang bilangan bilangan dari 1 sampai dengan 10 namun terdapat beberapa bilangan yang hilang.
d) Siswa ikut aktif dalam pembelajaran untuk mengikuti instruksi yang diberikan oleh multimedia interaktif “Matematika Ceria”, dengan melengkapi susunan baris lambang bilangan yang ksong. Dengan cara mengetik kotakan yang kosong dengan mouse dan mengisinya dengan lambang bilangan yang sesui dengan baris niainya menggunakan lambang bilangan pada keyboard laptop
e) Kemudia kegiatan terakhir siswa diberikan contoh dan prompt aspek mengurutkan lambang bilangan sesuai nilainya berupa melengkapi baris lambang bilangan tidak hanya berawal dari lambang bilangan 1 namun acak pada awal dan akhir baris lambang bilangannya.
c. Kegiatan Penutup Pembelajaran
Siswa diberikan penegasan terhadap materi yang telah disampaikan dengan mengajak siswa untuk membuat kesimpulan yang dipelajari setiap kali sesi pertemuan. Pemberian reward berupa permainan ular tangga kepada siswa atas tugas yang telah dilakukan selama pembelajaran sebagai sarana pembelajaran membilang bilangan dengan langkah karakter dalam permainannya. Peneliti memberikan atau melakukan evaluasi dari meteri
Lampiran 7. Hasil perhitungan komponen-komponen pada fase baseline dan
