BAB III METODE PENELITIAN
C. Desain Penelitian
2. Rencana Setiap Siklus
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilakukan satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Pada kegiatan inti, setiap siklus menggunakan media pembelajaran IPA berbasis metode Montessori pada materi organ pencernaan manusia.
a. Siklus 1
1) Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan sebelum memberikan tindakan kepada anak kelas V SD Negeri Puren Yogyakarta adalah: (1) menentukan KI dan KD terkait tindakan yang akan diberikan, yaitu pada KD organ pencernaan manusia, (2) menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP), (3) menyusun instrumen pembelajaran. Kegiatan pembelajaran pada siklus I ini lebih menekankan pada penggunaan media yang berbentuk papan replika organ pencernaan manusia dalam pembelajaran organ pencernaan manusia.
2) Pelaksanaan (Tindakan) a) Kegiatan awal
1. Pembiasaan Membaca 15 menit. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa
3. Guru mengucapkan salam, bertanya apa kabar dan mengabsen siswa.
4. Guru melakukan tanya-jawab tentang organ pada tubuh manusia. (apersepsi)
5. Guru menjelaskan tujuan, kompetensi yang akan dicapai dan kegiatan apa saja yang akan dilakukan pada hari ini. (orientasi) 6. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut,
Dan Kaki” untuk menyemangati siswa dalam mengikuti pembelajaran. (motivasi)
b) Kegiatan Inti
1. Guru memutarkan video tentang pencernaan makanan pada manusia. (mengamati)
2. Guru menyampaikan materi tentang bentuk dan fungsi setiap organ pencernaan makanan. (langkah 1: penjelasan materi dan media)
3. Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang macam-macam organ pencernaan manusia. (menanya) (langkah 2: tanya-jawab) 4. Siswa diajak oleh guru bermain di dalam kelas bernyanyi sambil memberikan barang berurut kepada temannya. (langkah 3: proses pembelajaran menggunakan media)
5. Siswa yang mendapat barang diakhir lagu diajak guru untuk maju kedepan kelas memilih organ pencernaan yang dia kehendaki lalu menyebutkan salah satu fungsinya. (mencoba)
6. Guru mengulang lagu dan siswa yang lain yang mendapat barang diakhir lagu kembali mencoba untuk memilih organ pencernaan yang dia kehendaki lalu menyebutkan salah satu fungsinya. (mencoba)
7. Siswa bekerja berkelompok dengan teman sebangkunya menuliskan organ pencernaan manusia, fungsi, serta zat di dalamnya. (mencoba)
8. Sementara siswa mengerjakan, guru mengamati sikap dan keaktifan siswa.
9. Beberapa siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. (mengomunikasikan)
10. Guru mengajak siswa menarik kesimpulan tentang organ pencernaan manusia, fungsi, serta zat yang ada di dalamnya. (menalar)
c) Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru merangkum/menyimpulkan kegiatan yang sudah dilakukan. (langkah 4: kesimpulan)
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi 1. (langkah 5: tes)
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas kegiatan yang baru saja mereka lakukan. (apa manfaat perlajaran hari ini, dan kesulitan yang dialami siswa)
4. Guru meminta siswa mencari lebih pengetahuan tentang organ pencernaan manusia. (tindak lanjut)
5. Guru dan siswa berdoa mengakhiri pembelajaran. 3) Observasi
Kegiatan observasi dilakukan untuk memperoleh data yang lebih lengkap mengenai hasil belajar siswa melalui tindakan yang
dilaksanakan. Hal-hal yang menjadi fokus observasi adalah penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran materi organ pencernaan manusia dan nilai hasil belajar siswa. Data nilai hasil belajar siswa ranah kognitif menggunakan nilai yang diperoleh siswa dalam evaluasi 1.
4) Refleksi
Refleksi dilakukan berdasarkan kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan pada siklus pertama ini. Peneliti menganalisis dan membandingkan kondisi awal dengan kondisi setelah diberikan tindakan penerapan media berbasis metode Montessori target keberhasilan pada siklus ini. Kemudian, hasil yang diperoleh akan digunakan sebagai acuan untuk siklus yang kedua.
b. Siklus 2
1) Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan sebelum memberikan tindakan kepada anak kelas V SD Negeri Puren Yogyakarta adalah: (1) menentukan KI dan KD terkait tindakan yang akan diberikan, yaitu pada KD organ pencernaan manusia, (2) menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP), (3) menyusun instrumen pembelajaran. Kegiatan pembelajaran pada siklus I ini lebih menekankan pada penggunaan media kartu organ pencernaan dalam pembelajaran organ pencernaan manusia.
2) Pelaksanaan (Tindakan) a) Kegiatan awal
1. Pembiasaan Membaca 15 menit. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa.
3. Guru mengucapkan salam, bertanya apa kabar dan mengabsen siswa.
4. Guru melakukan tanya-jawab tentang organ pencernaan pada tubuh manusia. (apersepsi)
5. Guru menjelaskan tujuan, kompetensi yang akan dicapai dan kegiatan apa saja yang akan dilakukan pada hari ini. (orientasi) 6. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Kepala, Pundak, Lutut,
Dan Kaki” untuk menyemangati siswa dalam mengikuti pembelajaran. (motivasi)
b) Kegiatan Inti
1. Guru menampilkan PPT ringkasan tentang materi organ pencernaan makanan pada manusia. (mengamati)
2. Guru menyampaikan materi tentang zat-zat yang terkandung disetiap organ pencernaan makanan manusia. (langkah 1: penjelasan materi dan media)
3. Guru mendorong siswa untuk bertanya tentang organ pencernaan manusia yang ada dalam media replika. (menanya) (langkah 2: tanya-jawab)
4. Siswa diajak berkelompok berdua dengan temannya sebangkunya. (langlah 3: proses pembelajaran menggunakan media)
5. Siswa diajak bermain di dalam kelompok dengan menggunakan kartu gambar, nama, fungsi organ pencernaan manusia. (mencoba)
6. Setiap siswa masing-masing menjodohkan kartu sesuai dengan urutannya sedangkan teman yang lainnya memegang kartu koreksi bergaris tepi kuning untuk melihat pekerjaan temannya. (mencoba)
7. Siswa bekerja dalam kelompok guna menuliskan hasil benar yang diperoleh temannya. (mencoba)
8. Sementara siswa mengerjakan, guru mengamati sikap dan keaktifan siswa.
9. Beberapa siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. (mengomunikasikan)
10. Guru mengajak siswa menarik kesimpulan tentang organ pencernaan manusia, fungsi, serta zat yang ada di dalamnya. (menalar) (langkah 4: kesimpulan)
c) Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru merangkum/menyimpulkan kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas kegiatan yang baru saja mereka lakukan. (apa manfaat perlajaran hari ini, dan kesulitan yang dialami siswa)
4. Guru meminta siswa mencari lebih pengetahuan tentang organ pencernaan manusia. (tindak lanjut)
5. Guru dan siswa berdoa mengakhiri pembelajaran. 3) Observasi
Kegiatan observasi dilakukan untuk memperoleh data yang lebih lengkap mengenai hasil belajar siswa melalui tindakan yang dilaksanakan. Hal-hal yang menjadi fokus observasi adalah penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran materi organ pencernaan manusia dan nilai hasil belajar siswa. Data nilai hasil belajar siswa ranah kognitif menggunakan nilai yang diperoleh siswa dalam evaluasi 2.
4) Refleksi
Refleksi dilakukan berdasarkan kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan pada siklus kedua ini. Peneliti menganalisis dan membandingkan kondisi pada siklus I dengan kondisi setelah diberikan tindakan penerapan media pembelajaran IPA berbasis metode Montessori target keberhasilan pada siklus ini. Kemudian, hasil yang diperoleh akan digunakan sebagai acuan untuk siklus selanjutnya atau penelitian dapat dihentikan.