Penulis dilahirkan di Kalirejo Lampung Tengah, pada tanggal 25 September 1989, anak kesembilan dari duabelas bersaudara buah hati Bapak Suratmin dan Ibu Fatonah.
Penulis mengawali pendidikan formal di SD Negeri 1 Kalirejo yang diselesaikan pada tahun 2002. Tahun 2002 diterima di SMP Negeri 1 Kalirejo yang diselesai-kan pada tahun 2005. Tahun 2005 masuk SMA 1 Kalirejo yang diselesaidiselesai-kan tahun 2008 dan pada tahun yang sama penulis diterima di Universitas Lampung Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan MIPA Program Studi Pendidikan Kimia melalui jalur SPMB.
Selama menjadi mahasiswa, penulis pernah menjadi Asisten Praktikum Kimia Dasar. Pada tahun 2011, penulis mengikuti Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang terintegrasi dengan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Tematik di SMA
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, dengan rasa syukur ku persembahkan karya sederhana ini untuk orang-orang yang telah mengisi hati penulis dengan cinta dan kasih sayang, merekalah orang-orang terkasih:
Teristimewa Bapak dan ibu tercinta;
Sosok mulia yang telah membimbing dan mendidik penulis menemani penulis dengan kelembutan doa, kesabaran dan keikhlasan karena Allah. Terimakasih, atas jerih payah dan kerja keras beliau yang tidak akan terlupakan dan tidak mungkin dapat
terbalaskan. Semoga Allah SWT membalas semua jasa dan pengorbanan beliau.
Kakak-kakak ku, Adik-adik ku, orang terkasih dan para sahabatku Terima kasih atas dukungan, doa dan semangat
yang telah kalian berikan.
Almamater tercintaku Universitas Lampung, tempatku menimba ilmu dan belajar tentang kehidupan
MOTTO
“Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada
yang menggantikan kerja keras. Keberuntungan adalah sesuatu yang terjadi ketika kesempatan bertemu
dengan kesiapan”. (Thomas Alfa Edision)
“Selama kita mau berdoa dan berusaha, Allah pasti akan
iii
SANWACANA
Puji syukur hanyalah untuk-Mu Allah, Rabb semesta alam, yang mencurahkan rahmat dan ridho-Nya sehingga skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Pembe-lajaran SSCS Pada Pelajaran Kimia SMA dalam Meningkatkan Keterampilan Memberikan Alasan dan Mengemukakan Hipotesis serta Membuat Isi Definisi” sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar sarjana pendidikan dapat
diselesaikan.
Ucapan terima kasih pun tak lupa dihaturkan kepada:
1. Bapak Dr. Bujang Rahman, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.
2. Bapak Dr. Caswita, M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA.
3. Ibu Dr. Noor Fadiawati, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia serta Pembahas, terima kasih atas kesediaannya memberi bimbingan dan motivasi serta meminjami segala fasilitas.
4. Ibu Dra. Chansyanah Diawati, M.Si. selaku Pembimbing I serta dosen pembimbing akademik, terima kasih atas kritik dan saran untuk perbaikan skripsi, kesediaannya memberi bimbingan dan motivasi, meminjami segala fasilitas, sudi menjadi tempat berbagi.
5. Ibu Dra. Nina Kadaritna, M.Si.selaku Pembimbing II, terima kasih atas kese-diaannya memberi bimbingan dan motivasi, serta meminjami segala fasilitas.
iv 7. Bapak Drs. Husnul Khaitami,selaku Waka Kurikulum MAN 1 Bandar
Lampung, atas izin yang diberikan untuk melaksanakan penelitian.
8. Ibu Dra. Sainu Paria sebagai guru mitra atas waktu yang terluangkan yang diberikan untuk melaksanakan penelitian.
9. Seluruh staff, guru, siswa dan siswi MAN 1 Bandar Lampung.
10. Teman-temanku di P.Kimia ’08, khususnya, Titin, Febri, Lia, Sulastri, Indah, Dena, Reli, Tohir atas dukungan, doa, dan semangat yang diberikan.
11. Untuk sahabatku Rizki Mitra Amalia dan Rian Sumantri, terima kasih atas dukungan, doa, bantuan serta semangat yang telah diberikan.
Akhir kata, Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, akan tetapi sedikit harapan semoga skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Bandar Lampung, 6 November 2012 Penulis,
ix DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 30 2. Diagram rerata perolehan nilai pretes dan postes keterampilan
memberikan alasan di kelas kontrol dan kelas eksperimen. ... 38 3. Diagram rerata perolehan nilai pretes dan postes keterampilan
mengemukakan hipotesis di kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 39 4. Diagram rerata perolehan nilai pretes dan postes keterampilan
membuat isi definisi di kelas kontrol dan eksperimen... ... 40 5. Rerata n-gain pada penilaian keterampilan memberikan alasan,
mengemukakan hipotesis dan membuat isi definisi di kelas kontrol dan kelas eksperimen... ... 41
v
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR TABEL... viii
DAFTAR GAMBAR... ix I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6
E. Ruang Lingkup Penelitian... 6
II. TINJAUAN PUSTAKA A. Pembelajaran Konstruktivisme... 8
B. Model Pembelajaran ...... 12
C. Keterampilan Berpikir Kritis... 14
D. Konsep... 17
E. Hasil Penelitian Yang Relevan... 22
F. Kerangka Berpikir... 23
G. Anggapan Dasar... 24
H. Hipotesis ... 25
III.METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian... 26
vi
D. Variabel Penelitian... 27
E. Instrumen Penelitian... 28
F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian... 29
G. Hipotesis Kerja... 31
H. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis 1. Teknik analisis data a. Perhitungan nilai siswa... 32
b. Perhitungan n-gain... 32
2. Pengujian Hipotesis a. Uji normalitas... 32
b. Uji homogenitas dua varians... 33
c. Uji perbedaan dua rata-rata... 33
IV.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian dan Analisis Data ... 37
B. Pembahasan ... 44
V. SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 56
B. Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN 1. Silabus Kelas Eksperimen ... 60
2. RPP Kelas Eksperimen... 67
3. Silabus Kelas Kontrol... 102
4. RPP Kelas Kontrol... 107
vii
7. Rubrik Penilaian Pretes... 158
8. Kisi-kisi Postes... 163
9. Rubrik Penilaian Postes... 167
10.Nilai Keterampilan Memberikan Alasan... 173
11.Nilai Keterampilan Mengemukakan Hipotesis... 175
12.Nilai Keterampilan Membuat Isi Definisi... 177
13.Perhitungan... 179
14.Lembar Penilaian Aspek Afektif Kelas Eksperimen... 186
15.Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen... 198
16.Lembar Observasi Kinerja Guru Kelas Eksperimen... 202
viii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Indikator Keterampilan Berpikir Kritis... .... 15 2. Analisis Konsep Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan... ... 19 3. Desain Penelitian ... 27 4. Perolehan rata-rata nilai pretes, nilai postes dan n-gain keterampilan
memberikan alasan di kelas kontrol dan kelas eksperimen ... 37 5. Perolehan rata-rata nilai pretes, nilai postes dan n-gain keterampilan
mengemukakan hipotesis di kelas kontrol dan kelas eksperimen... 37 6. Perolehan rata-rata nilai pretes, nilai postes dan n-gain keterampilan