Rencana Pelakasaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 31 RPP Kelas Eksperimen
11.Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar lingkaran
12.Siswa dapat menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan dengan benar.
Karakter siswa yang di harapakan : Jujur, toleransi, Keberanian,
kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, kerja sama, percaya diri dan tanggung jawab.
E. Materi pembelajaran
Sifat- sifat Bangun datar (terlampir)
F. Strategi Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya jawab, demonstrasi diskusi kelompok dan penugasan
2. Model Pembelajaran
Model pembelajaran Van Hiele
a. Fase 1. Informasi. Pada awal tingkat ini, guru dan siswa menggunakan tanya jawab untuk mengidentifikasi apakah siswa sudah tahu tentang materi yang akan dipelajari.
b. Fase 2. Orientasi. Siswa mengesplorasi objek instruksi sebagai tugas terstruktur seperti melipat, mengukur dan menggambar. Guru memastikan bahwa peserta didik mengeksplorasi konsep-konsep tertentu.
c. Fase 3. Penjelasan. Berdasarkan pengalaman sebelumnya siswa menyatakan pandangan yang muncul mengenai struktur yang diobservasikan
d. Fase 4. Orientasi Bebas. Siswa menghadapai banyak tugas yang kompleks berupa tugas atau yang memerlukan banyak langkah, tugas yang dilengkapi dengan banyak cara.
e. Fase 5. Integrasi. Siswa meninjau kembali dan meringkas apa yang telah dipelajarai. Pada akhir fase kelima peserta didik mencapai tahap berpikir yang baru.
109
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN WAKTU
Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan awal
Guru mengawali kelas dengan salam dan mengecek kesiapan siswa.
Apersepsi : Guru Mengingatkan pada siswa kembali tentang bangun datar dengan melontarkan
pertanyaan “papan tulis ini berbentuk apa?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa
Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru melakukan eksplorasi terhadap siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut.
Fase 1. Informasi
Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan metode tanya jawab.Dengan kegiatan tanya jawab siswa menyebutkan nama-nama bangun datar yang ditunjukan guru .
Guru menjelaskan sekilas materi tentang bangun datar dengan membawa berbagai macam bangun datar.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Guru membagi lembar kerja siswa (LKS) dan alat
peraga macam-macam bangun datar
5 menit
Elaborasi
Guru melakukan elaborasi terhadap kemampuan siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut.
Fase 2. Orentasi
Siswa menggali materi yang dipelajari melalui alat peraga sifat-sifat bangun datar dari kertas lipat. Siswa mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
berdasarkan ciri-ciri yang telah ditemukan sifat persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang dan belah ketupat yang cermat telah disiapkan guru. Anggota kelompok mengerjakan lembar kerja
siswa (LKS)
siswa menyebutkan sifat-sifat dari masing-masing bangun datar.
Siswa menggambar bangun datar di lembar kerja yang tersedia
Siswa aktif dalam kegiatan kerja kelompok
Guru memberi bimbingan dan memfasilitasi setiap kelompok
Ketua kelompok memastikan bahwa setiap anggotanya telah memahami dapat mengerjakan soal yang diberikan guru.
Ketua kelompok melaporkan hasil dari kerja kelompoknya
Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menyajikan hasil kerja kelompok depan kelas dan kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya, memberi masukan dan sanggahan.
Guru memberi penguatan dan memfasilitasi siswa melakukan refleksi
111
Fase 3. Penjelasan
Berdasarkan pengalaman kegiatan fase 1 dan 2, siswa diajak memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
Siswa mampu mengelompokan bangun datar dan mengidentifikasi bangun datar
Dari penemuan tersebut siswa mampu menyebutkan sifat-sifat dari masing-masing bangun datar dengan bahasanya sendiri.
Fase 4. Orentasi bebas
Siswa diberikan pertanyaan secara lisan oleh guru untuk mengukur seberapa besar materi yang dapat diserap oleh siswa sehingga dapat mengetahui keberhasilan pembelajaran.
Konfirmasi
Guru melakukan konfirmasi terhadap kemampuan siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut
Guru membahas pertanyaan yang diberikan siswa secara lisan
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya materi yang belum jelas
Guru memberi penjelasan Guru memberi motivasi siswa
Kegiatan akhir
Fase 5. Integrasi
Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Guru menegaskan kembali materi yang telah
dijelaskan hari ini.
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
Guru menutup pembelajaran. Pertemuan ke-2 (2x35 menit)
Kegiatan awal
Guru mengawali kelas dengan berdoa,presensi siswa dan dan mengecek kesiapan siswa.
Apersepsi:mengingat kembali sifat-sifat bangun datar pertemuan sebelumnya
Guru memberitahukan bahwa hari ini akan mempelajari bangun datar sederhana melanjutkan pertemuan sebelumnya yaitu segitiga, layang-layang dan lingkaran
Guru memberikan motivasi siswa
Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru melakukan eksplorasi terhadap siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut.
Fase 1. Informasi
Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan metode tanya jawab. Dengan kegiatan tanya jawab siswa menyebutkan nama-nama bangun datar yang ditunjukan guru (segitiga, layang-layang dan lingkaran)
Guru menjelaskan sekilas materi tentang bangun datar dengan membawa berbagai macam bangun datar.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok Guru membagi lebar kerja siswa (LKS) dan alat
peraga bangun datar Elaborasi
Guru melakukan elaborasi terhadap kemampuan siswa
5 menit
113
melalui beberapa kegiatan sebagai berikut Fase 2. Orentasi
Siswa menggali materi yang dipelajari melalui alat peraga sifat-sifat bangun datar dari kertas lipat. Siswa mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
berdasarkan ciri-ciri yang telah ditemukan ( segitiga, layang-layang dan lingkaran).
Anggota kelompok mengerjakan lembar kerja siswa (LKS)
Siswa menggambar bangun datar tersebut di atas berdasarkan sifat-sifatnya
Siswa aktif dalam kegiatan kerja kelompok
Guru memberi bimbingan dan memfasilitasi setiap kelompok
Ketua kelompok memastikan bahwa setiap anggotanya telah memahami dapat mengerjakan soal yang diberikan guru.
Ketua kelompok melaporkan hasil dari kerja kelompoknya
Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk menyajikan hasil kerja kelompok depan kelas dan kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya, memberi masukan dan sanggahan.
Guru memberi penguatan dan memfasilitasi siswa melakukan refleksi
Fase 3. Penjelasan
Berdasarkan pengalaman kegiatan fase 1 dan 2, siswa diajak memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
mengidentifikasi bangun datar lain
Dari penemuan tersebut siswa mampu menjelaskan pengertian dan menyebutkan sifat-sifat dari masing-masing bangun datar dengan bahasanya sendiri.
Fase 4. Orentasi bebas
Siswa diberi pertanyaan oleh guru untuk mengukur seberapa besar materi yang dapat diserap oleh siswa sehingga dapat mengetahui keberhasilan pembelajaran.
Konfirmasi
Guru melakukan konfirmasi terhadap kemampuan siswa melalui beberapa kegiatan sebagai berikut
Guru membahas dan memberi jawaban tetang kuis yang diberikan
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
Guru memberi penjelasan Guru memberi motivasi siswa
Kegiatan akhir
Fase 5. Integrasi
Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Guru memberikan soal evaluasi individu materi
pertemuan ke-1 dan 2 pada siswa. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut. Guru menutup pembelajaran
115
H. Sumber Belajar dan Alat/bahan
- Buku Matematika SD Kelas V, Sunardjo. BSE halaman 47-51 - Buku gemar Matematika 5. Sumanto, dkk. BSE halaman 124-145
Alat peraga - Bangun datar I. Penilaian Teknik Instrumen : - Tugas kelompok - Tugas individu
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda Contoh instrumen : terlampir
Pedoman penilaian :
- Kriteria Ketuntasan Minimal = 65
- Nilai : Jumlah Betul x 4 = 100
: 25 x 4 = 100
lampiran Materi