BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 2. RPP Kelompok Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan
Kelas/semester : VA / II
Mapel/Materi : PKn / Menghargai keputusan bersama
Hari / Tanggal : Jumat, 4 April 2014
Pertemuan ke : 1
Jumlah pertemuan : 35 x 2 jp
A. Standar Kompetensi (SK)
4. Menghargai keputusan bersama
B. Kompetensi Dasar (KD)
4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama
C. Indikator Pembelajaran
Competence (Akademik/ Ketrampilan)
4.1.1 Menyebukan bentuk-bentuk keputusan bersama yang ada di sekolah (kognitif)
4.1.2 Menyebutkan benuk-bentuk keputusan bersama yang ada di lingkungan rumah (kognitif)
4.1.3 Mengidentifikasikan bentuk-bentuk keputusan bersama (psikomotor)
4.1.4 Bertanggung jawab dalam menyebutkan keputusan bersama yang ada di sekolah (afektif)
4.1.5 Bertanggung jawab dalam menyebutkan keputusan bersama yang ada di lingkungan rumah (afektif)
Compassion (Kepedulian Sosial)
4.1.6 Menghargai teman yang mengutarakan pendapatnya (afektif)
D. Tujuan Pembelajaran
Competence (Akademik/ Ketrampilan)
Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk keputusan bersama yang ada di sekolah minimal 3 (tiga) secara tepat
Siswa mampu menyebutkan benuk-bentuk keputusan bersama yang ada di lingkungan rumah minimal 3 (tiga) secara tepat tanpa melihat buku
Siswa mampu mengidentifikasikan bentuk-bentuk keputusan bersama
Conscience (Hati Nurani)
Siswa mampu bertanggung jawab dalam menyebutkan keputusan bersama yang ada di sekolah
Siswa mampu bertanggung jawab dalam menyebutkan keputusan bersama yang ada di lingkungan rumah
Compassion (Kepedulian Sosial)
Siswa mampu menghargai teman yang mengutarakan pendapatnya
Bentuk-bentuk keputusan bersama yang ada di sekolah dan ada dirumah
F. Pendekatan dan metode pembelajaran Pendekatan Pembajaran : Pedagogi Reflekif
Metode Pemblajaran : Tanya jawab, diskusi dan presentasi
G. Nilai kemanusiaan Kerjasama Peduli Peka H. Langkah-Langkah pembelajaran A. Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran Langkah- Langkah PPR
Alokasi waktu
1.) Kegiatan awal
- Salam, doa pembuka - Apersepsi: guru bertanya
pada siswa :
Siapa yang pernah memecahkan masalah dengan berdiskusi kelompok?
Bagaimana rasanya ketika berdiskusi untuk memecahkan masalah? Apakah masalah cepat selesai ketika sudah berdiskusi?
- Guru menyampaikan tujuan
- Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan
2.) Kegiatan Inti
- Siswa menyimak gambar- gambar mengenai
pengambilan keputusan dengan berdiskusi atau bermusyawarah
- Guru melakukan tanya jawab mengenai gambar yang ditampilkan
- Siswa dengan bantuan guru merumuskan definisi keputusan bersama - Siswa dibagi dalam
kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa - Masing-masing kelompok
membahas bahan diskusi berupa bentuk-bentuk keputusan bersama yang ada di rumah
- Setelah berdiskusi setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya di depan kelas
- Siswa bersama guru membahas mengena bentuk-bentuk keputusan
Pengalaman
Refleksi
- Siswa merefleksikan apa yang telah dilakukan selama proses belajar
- Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan refelksi untuk siswa
- Bersama kelompok siswa membuat poster berupa pentingnya pengambilan keputusan bersama
Aksi
3.) Kegiatan Penutup - Siswa dibimbing guru
menyimpulkan materi yang dipelajari
- Penyampaian rencana pembelajaran lanjutan membawa koran sebanyak- banyaknya
10 menit
I. Refleksi (terlampir) J. Aksi
Competence
Siswa yang belum jelas, akan mempelajari kembali bersama teman atau guru
Siswa ynag sudah jelas akan menggunakan ilmunya dalam kehidupan sehari-hari
Compassion
Siswa mau bekerjasama dengan baik dalam kelompok
Siswa peka terhadap sesama yang membutuhkan bantuan selaa proses belajar
K. Kecakapan hidup
Kecakapan diri untuk berfikir rasional
Kecakapan diri untuk bertanggung jawab, jujur, disiplin, dan peduli
Kecakapan berfikir untuk memecahkan masalah dengan kreatif dan inofatif
L. Evaluasi Pembelajaran
a. Jenis penilaian (Terlampir) 1. Tes tertulis (Competence) : esai
2. Non tes ( Conscience, Compassion) : Unjuk kerja b. Pedoman penilaian (terlampir)
M. Sumber Belajar
Media
- Gambar berkaitan dengan keputusan bersama
Alat dan bahan - kertas A2 - lem, gunting - alat tulis
Buku sumber
Asmunah,dkk. 2008. Mari Belajar Pendidiakn
Kewarganegaraan untuk SD/MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
LAMPIRAN
Penilaian Competence
- Evaluasi
Jumlah jawaban benar x 100 = ... Jumlah keseluruhan jawaban
Penilaian Conscience
No Nama Siswa
Skor sikap
(bertanggung jawab) Total skor
1 2 3 1 2 3 4 5 Pedoman penskoran
Indikator Keterangan Skor
Menyelesaikan tugas tepat waktu
Siswa menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu
3 Siswa menyelesaikan tugas dengan baik namun melebihi waktu
2
Siswa tidak menyelesaikan tugas yang diberikan
1
Skor maksimal yang bisa diperoleh siswa Skor minimal yang bisa diperoleh siswa
= 3 x 2 = 1 x 2
= 6 = 2
Nilai yang diperoleh siswa
Nilai = Skor yang diperoleh siswa / 6 x 100
Penilaian Compassion
No Nama Siswa
Skor sikap
(bekerjasama) Total skor
1 2 3 1 2 3 4 5 Pedoman penskoran
Indikator Keterangan Skor
Kekompakan dalam kelompok
Melibatkan seluruh anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
3
Melibatkan sebagian anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
2
Tidak melibatkan anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
1
Skor maksimal yang bisa diperoleh siswa Skor minimal yang bisa diperoleh siswa
= 3 x 2 = 1 x 2
= 6 = 2
Nilai yang diperoleh siswa
(RPP)
Satuan pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan
Kelas/ Semester : VA / II
Mapel : PKn
Hari/ Tanggal : Sabtu, 5 April 2014
Materi : Menghargai keputusan bersama
Pertemuan ke : 2
Jumlah pertemuan : 35 x 2 jp
A. Standar Kompetensi (SK)
4. Menghargai keputusan bersama
B. Kompetensi Dasar (KD)
4.2 Mematuhi keputusan bersama
C. Indikator
Competence (Akademik / Ketrampilan)
4.2.1 Mengidentifikasikan pentingnya pengambilan keputusan bersama untuk kepentingan bersama (kognitif)
4.2.2 Mengidentifikasikan dampak negatif yang muncul dalam pengambilan keputusan bersama (kognitif) 4.2.3 Mengidentifikasikan dampak positif yang muncul
dalam keputusan bersama (kognitif) 4.2.4 Membuat kliping (psikomotor)
4.2.5 Bertanggung jawab dalam mengidentifikasiakn pentingnya pengambilan bersama (afektif)
4.2.6 Bertanggung jawab dalam mengidentifikasikan dampak negatif/positif yang muncul dalam pengambilan keputusan bersama (afektif)
Compassion (Bela Rasa)
4.2.7 Menghargai pendapat teman (afektif)
D. Tujuan Pembelajaran
Competence (Akademik / Ketrampilan)
Siswa mampu mengidentifikasikan pentingnya pengambilan keputusan bersama untuk kepentingan bersama melalui kegiatan membuat kliping secara berkelompok minimal 3 (tiga) artikel berita.
Siswa mampu mengidentifikasikan dampak negatif yang muncul dalam pengambilan keputusan bersama melalui kegiatan membuat kliping minimal 2 (dua) dampak negatif
Mengidentifikasikan dampak positif yang muncul dalam keputusan bersama melalui kegiatan membuat kliping minimal 2 (dua) dampak positif
Consience (Hati Nurani)
Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengidentifikasiakn pentingnya pengambilan bersama dengan memberikan alasan pada tiap pertanyaan
Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengidentifikasikan dampak negatif/positif yang muncul dalam pengambilan keputusan bersama dengan memberikan alasan yang tepat
Siswa mampu menghargai pendapat teman yang sedang berbicara dengan cara menggapinya dan mendengarkannya dengan baik.
E. Materi Pokok
Bentuk-bentuk keputusan bersama yang ada di sekolah dan ada dirumah
F. Pendekatan dan metode pembelajaran Pendekatan Pembajaran : Pedagogi Reflekif
Metode Pemblajaran : Tanya jawab, diskusi dan presentasi
G. Nilai kemusiaan Kerjasama Jujur Peduli H. Langkah-Langkah pembelajaran A. Pertemuan 2
Kegiatan Pembelajaran Langkah- Langkah PPR
Alokasi waktu 1.) Kegiatan awal
- Salam, doa pembuka - Apersepsi: guru bertanya
jawab pada siswa
mengenai materi yang di sampaikan minggu lalu - Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran - Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan
- Siswa menyimak video mengenai pengambilan keputusan
- Guru melakukan tanya jawab mengenai video yang telah dilihat bersama-sama - Siswa masuk dalam
kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa - Siswa mencari
permasalahan atau topik dari koran mengenai pengambilan keputusan bersama
- Siswa membuat kliping mengenai pentingnya keputusan bersama, dampak positif dan dampak negatif
pengambilan keputusan bersama
- Siswa merefleksikan apa yang telah dilakukan selama proses belajar - Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan refleksi untuk siswa
Siswa membuat kliping
Pengalaman
Refleksi
Aksi
menanggapi
permasalahan yang ada
3.) Kegiatan Penutup - Siswa dibimbing guru
menyimpulkan materi yang dipelajari
- Doa, salam penutup
10 menit
I. Refleksi (terlampir) J. Aksi
Competence
Siswa yang belum jelas, akan mempelajari kembali bersama teman atau guru
Siswa ynag sudah jelas akan menggunakan ilmunya dalam kehidupan sehari-hari
Conscience
Siswa mau mengeluarkan pendapat saat berdiskusi Compassion
Siswa mau bekerjasama dengan baik dalam kelompok
Siswa peka terhadap sesama yang membutuhkan bantuan selaa proses belajar
K. Kecakapan hidup (life skill)
Kecakapan diri untuk berfikir rasional
Kecakapan diri untuk bertanggung jawab, jujur, disiplin, dan peduli
Kecakapan berfikir untuk memecahkan masalah dengan kreatif dan inovatif
c. Jenis penilaian (Terlampir)
3. Tes tertulis (Competence) : pilihan ganda
4. Non tes ( Conscience, Compassion) : Unjuk kerja d. Pedoman penilaian (terlampir)
M. Sumber Belajar
Media
- Video mengenai pengambilan keputusan bersama - Koran
Alat dan bahan - Kertas A2 - Lem, gunting - Alat tulis
Buku sumber
Asmunah,dkk. 2008. Mari Belajar Pendidikan
Kewarganegaraan untuk SD/MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Penilaian Competence
- LKS - Evaluasi
Jumlah jawaban benar x 100 = ... Jumlah keseluruhan jawaban
Penilaian Conscience
No Nama Siswa
Skor sikap
(bertanggung jawab) Total skor
1 2 3 1 2 3 4 5 Pedoman penskoran
Indikator Keterangan Skor
Menyelesaikan tugas tepat waktu dan berani mematuhi keputusan bersama
Siswa menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu
3 Siswa menyelesaikan tugas dengan baik namun melebihi waktu
2
Siswa tidak menyelesaikan tugas yang diberikan
1
Skor maksimal yang bisa diperoleh siswa Skor minimal yang bisa diperoleh siswa
Skor = Skor maks x item Skor = Skor min x item
Nilai yang diperoleh siswa
Nilai = Skor yang diperoleh siswa / 6 x 100
Penilaian Compassion
No Nama Siswa
Skor sikap
(bekerjasama) Total skor
1 2 3 1 2 3 4 5 Pedoman penskoran
Indikator Keterangan Skor
Kekompakan dalam kelompok
Melibatkan seluruh anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
3
Melibatkan sebagian anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
2
Tidak melibatkan anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
1
Skor maksimal yang bisa diperoleh siswa Skor minimal yang bisa diperoleh siswa
= 6 = 2
Nilai yang diperoleh siswa
(RPP)
Satuan pendidikan : SD Kanisius Wirobrajan
Kelas / Semester : VA / II
Mapel / Materi : PKn / Menghargai keputusan bersama
Hari/ Tanggal : Senin, 7 April 2014
Pertemuan ke : 3
Jumlah pertemuan : 35 x 2 jp
A. Standar Kompetensi (SK)
4. Menghargai keputusan bersama
B. Kompetensi Dasar (KD)
4.2 Mematuhi keputusan bersama
C. Indikator
Competence (Akademik / Ketrampilan)
4.2.1 Mengidentifikasikan pengertian pengambilan keputusan bersama untuk kepentingan bersama (kognitif)
4.2.2 Mengidentifikasikan dampak negatif yang muncul dalam pengambilan keputusan bersama (kognitif) 4.2.3 Mengidentifikasikan dampak positif yang muncul
dalam keputusan bersama (kognitif) 4.2.4 Membuat peta konsep (psikomotor)
pentingnya pengambilan bersama (afektif)
4.2.6 Bertanggung jawab dalam mengidentifikasikan dampak negatif/positif yang muncul dalam pengambilan keputusan bersama (afektif)
4.2.7 Berani mematuhi keputusan bersama (afektif)
Compassion (Bela Rasa)
4.2.8 Menghargai pendapat teman (afektif)
D. Tujuan Pembelajaran
Competence (Akademik / Ketrampilan)
Siswa mampu mengidentifikasikan pengertian pengambilan keputusan bersama untuk kepentingan bersama melalui kegiatan membuat peta konsep secara individu tanpa melihat buku
Siswa mampu mengidentifikasikan dampak negatif yang muncul dalam pengambilan keputusan bersama melalui kegiatan membuat peta konsep secara individu minimal 2 (dua) secara tepat
Mengidentifikasikan dampak positif yang muncul dalam keputusan bersama melalui kegiatan membuat peta konsep secara individu minimal 2 (dua) secara tepat
Siswa mampu membuat peta konsep minimal menyertakan pengertian, dampak negatif dan dampak positif pengambilan keputusan bersama.
Consience (Hati Nurani)
Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengidentifikasikan pengertian pengambilan bersama dengan memberikan alasan pada tiap pertanyaan
Siswa mampu bertanggung jawab dalam mengidentifikasikan dampak negatif/positif yang muncul
memberikan alasan yang tepat
Siswa berani mematuhi keputusan bersama melalui kegiatan membuat peta konsep
Compassion (Bela Rasa)
Siswa mampu menghargai pendapat teman yang sedang berbicara dengan cara menanggapinya dan mendengarkannya dengan baik
E. Materi Pokok
Bentuk-bentuk keputusan bersama yang ada di sekolah dan ada di rumah
F. Pendekatan dan metode pembelajaran Pendekatan Pembajaran : Pedagogi Reflekif
Metode Pemblajaran : Tanya jawab, diskusi dan presentasi
G. Nilai kemusiaan Kerjasama Jujur Peduli H. Langkah-Langkah pembelajaran A. Pertemuan 3
Kegiatan Pembelajaran Langkah- Langkah PPR
Alokasi waktu 4.) Kegiatan awal
- Salam, doa pembuka - Apersepsi: guru bertanya
jawab pada siswa
mengenai materi yang di sampaikan minggu lalu
tujuan pembelajaran - Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan
5.) Kegiatan Inti
- Siswa masuk dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa - Siswa bersama guru
membahas mengenai bentuk-bentuk keputusan yang ada
- Guru bersama siswa membahas mengenai pentingnya mematuhi keputusan bersama - Siswa membuat peta
konsep mengenai materi pengambilan keputusan
- Siswa merefleksikan apa yang telah dilakukan selama proses belajar - Guru memberikan
pertanyaan-pertanyaan refelksi untuk siswa
Siswa
Pengalaman
Refleksi
- Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi yang dipelajari
- Siswa mengisi post test berupa kuisioner
I. Refleksi (terlampir) J. Aksi
Competence
Siswa yang belum jelas, akan mempelajari kembali bersama teman atau guru
Siswa ynag sudah jelas akan menggunakan ilmunya dalam kehidupan sehari-hari
Conscience
Siswa mau mengeluarkan pendapat saat berdiskusi Compassion
Siswa mau bekerjasama dengan baik dalam kelompok
Siswa peka terhadap sesama yang membutuhkan bantuan selaa proses belajar
K. Evaluasi Pembelajaran
e. Jenis penilaian (Terlampir)
5. Tes tertulis (Competence) : pilihan ganda
6. Non tes ( Conscience, Compassion) : Unjuk kerja f. Pedoman penilaian (terlampir)
L. Sumber Belajar
Alat dan bahan - kertas folio - alat tulis
Asmunah,dkk. 2008. Mari Belajar Pendidiakn
Kewarganegaraan untuk SD/MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Penilaian Competence
- LKS - Evaluasi
Jumlah jawaban benar x 100 = ... Jumlah keseluruhan jawaban
Penilaian Conscience
No Nama Siswa
Skor sikap
(bertanggung jawab) Total skor
1 2 3 1 2 3 4 5 Pedoman penskoran
Indikator Keterangan Skor
Menyelesaikan tugas tepat waktu dan berani mematuhi keputusan bersama
Siswa menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu
3 Siswa menyelesaikan tugas dengan baik namun melebihi waktu
2 Siswa tidak menyelesaikan tugas yang diberikan
1
Skor maksimal yang bisa diperoleh siswa Skor minimal yang bisa diperoleh siswa
Skor = Skor maks x item Skor = Skor min x item
Nilai yang diperoleh siswa
Nilai = Skor yang diperoleh siswa / 6 x 100
Penilaian Compassion
No. Nama Siswa
Skor sikap
(bekerjasama) Total skor
1 2 3 1 2 3 4 5 Pedoman penskoran
Indikator Keterangan Skor
Kekompakan dalam kelompok
Melibatkan seluruh anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
3
Melibatkan sebagian anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
2
Tidak melibatkan anggota kelompok dalam mengerjakan tugas
1
Skor maksimal yang bisa diperoleh siswa Skor minimal yang bisa diperoleh siswa
= 6 = 2
Nilai yang diperoleh siswa
REFLEKSI
REFLEKSI
1. Apakah kamu sudah mengetahui arti dari pengambilan keputusan bersama?
... ... 2. Apakah menurutmu pengambilan keputusan bersama itu
berguna?
... ... 3. Apakah kamu sudah bersyukur akan adanya teman di sekitarmu
yang dapat membantumu?
... ... 4. Adakah kesulitan mengenai materi hari ini?
... ... 5. Dari icon dibawah ini mana yang menggambarkan perasaanmu
(centang salah satu)?
Refleksi Pertemuan I
1. Apakah kamu sudah mengetahui pentingnya pengambilan keputusan
bersama?
2. Apakah ada dampak mengenai pengambilan keputusan bersama?
3. Apakah kamu sudah bersyukur akan adanya teman di sekitarmu
yang dapat membantumu?
4. Adakah kesulitan mengenai materi hari ini?
5. Dari icon di bawah ini mana yang menggambarkan perasaanmu
(centang salah satu)?
Refleksi Pertemuan II
REFLEKSI
1. Apakah kamu sudah menghargai pengambilan keputusan bersama?
2. Apakah ada dampak positif bila menghormati pengambilan keputusan bersama?
3. Apakah ada dampak negatif bila tidak menghormati pengambilan keputusan bersama?
4. Adakah kesulitan mengenai materi hari ini?
5. Dari icon dibawah ini mana yang menggambarkan perasaanmu (centang salah satu)?
Refleksi Pertemuan III