Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : X/2
Materi Pokok : Sifat Fisik Alkana, Alkena dan Alkuna
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-10
I. Standar Kompetensi
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
II. Kompetensi Dasar
4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa
III. Indikator
Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Siswa dapat menganalisis titik didih berbagai senyawa hidrokarbon
b. Siswa dapat membandingkan titik didih senyawa hidrokarbon denggan massa molekul relatif dan strukturnya
2. Proses:
Siswa dapat menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan
mandiri V. Materi Ajar
(Terlampir dalam diktat bahan ajar) VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab
d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi
Guru bertanya:
Apa yang kamu tentang alkana, alkena dan alkuna? b. . Motivasi
Guru memberikan contoh senyawa hidrokarbon
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang titik didih senyawa alkana, alkena dan alkuna
Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 2 yang relevan c. Internet
IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Penilaian hasil evaluasi. b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah
Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : X/2
Materi Pokok : Isomer
Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel
Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-11
I. Standar Kompetensi
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
II. Kompetensi Dasar
4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa
III. Indikator
.Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) dan isomer geometri (cis, trans)
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Siswa dapat menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) alkana, alkena dan alkuna
b. Siswa dapat menentukan isomer geometri (cis, trans) pada senyawa alkena 2. Proses:
Siswa dapat membuat isomer senyawa alkana, alkena dan alkuna dengan mandiri V. Materi Ajar
(Terlampir dalam diktat bahan ajar) VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi
Guru bertanya:
Apa yang kamu tentang deret homolog alkana, alkena dan alkuna? b. . Motivasi
Guru memberikan contoh senyawa hidrokarbon
Kegiatan Inti:
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang isomer alkana, alkena dan alkuna
Siswa menentukan isomer struktur alkana, alkena dan alkuna
Siswa menentukan isomer geometri dari alkena 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 2 yang relevan c. Internet
IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian Penilaian hasil evaluasi.
b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel
Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
Kepala Sekolah
Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : X/2
Materi Pokok : Reaksi senyawa karbon
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-12
I. Standar Kompetensi
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
II. Kompetensi Dasar
4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa
III. Indikator
.Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana, alkena, dan alkuna (reaksi oksidasi, reaksi adisi, reaksi substitusi, dan reaksi eliminasi)
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Siswa dapat menuliskan reaksi oksidasi senyawa hidrokarbon b. Siswa dapat menuliskan reaksi adisi senyawa hidrokarbon c. Siswa dapat menuliskan reaksi subtitusi senyawa hidrokarbon d. Siswa dapat menuliskan reaksi eleminasi senyawa hidrokarbon 2. Proses:
Siswa dapat menuliskan reaksi senyawa alkana, alkena dan alkuna dengan mandiri V. Materi Ajar
(Terlampir dalam diktat bahan ajar) VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi
Guru bertanya:
Apa yang kamu tentang deret homolog alkana, alkena dan alkuna? b. . Motivasi
Guru memberikan contoh senyawa hidrokarbon
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang reaksi oksidasi, eleminasi, adisi dan subtitusi pada senyawa hidrokarbon
Siswa menulis reaksi oksidasi, eleminasi, adisi dan subtitusi pada senyawa hidrokarbon
2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 2 yang relevan c. Internet
IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian Penilaian hasil evaluasi.
b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah
Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel
Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : X/2
Materi Pokok : Minyak Bumi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-13
I. Standar Kompetensi
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
II. Kompetensi Dasar
4. 3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
III. Indikator
.Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Siswa dapat menjelaskan proses terbentukknya minyak bumi dan gas bumi b. Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi 2. Proses:
Siswa dapat mencari informasi proses terbentukknya minyak bumi dengan mandiri V. Materi Ajar
(Terlampir dalam diktat bahan ajar) VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi
Guru bertanya:
Pernahkah kalian melihat tambang minyak bumi? b. . Motivasi
Guru memberikan ilustrasi tentang proses pembentukan minyak bumi.
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang proses pembentukan minyak bumi
Siswa mencari informasi komponen-komponen penyusun minyak bumi.
Siswa membahas informasi yang mereka dapat tentang preoses pembentukan minyak bumi dan penyusun minyak bumi melalui diskusi.
2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 2 yang relevan c. Internet
IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian Penilaian hasil evaluasi.
b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : X/2
Materi Pokok : Fraksi Minyak bumi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-14
I. Standar Kompetensi
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
II. Kompetensi Dasar
4. 3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
III. Indikator
Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi..
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Siswa dapat menjelaskan bagan penyulingan bertingkat
b. Siswa dapat menjelaskan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
c. Siswa dapat menjelaskan produk dari setiap pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. 2. Proses:
Siswa dapat mencari informasi proses pengolahan minyak bumi dengan mandiri V. Materi Ajar
(Terlampir dalam diktat bahan ajar) VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi Guru bertanya:
Pernahkah kalian melihat pengolahan minyak bumi? b. . Motivasi
Guru memberikan ilustrasi tentang proses pembentukan minyak bumi.
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang proses pengolahan minyak bumi
Siswa mencari informasi tentang produk pada setiap pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.
Siswa membahas informasi yang mereka dapat tentang preoses pengolahan minyak bumi dan pemisahan fraksi minyak bumi melalui diskusi.
2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 2 yang relevan c. Internet
IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian Penilaian hasil evaluasi.
b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : X/2
Materi Pokok : Mutu bensin dan dampak pembakaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-15
I. Standar Kompetensi
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
II. Kompetensi Dasar
4. 3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
III. Indikator
Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.
Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan dan manusia
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Siswa dapat menjelaskan bilangan oktan suatu bensin
b. Siswa dapat menjelaskan dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan c. Siswa dapat menjelaskan produk dari setiap pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.
Dan manusia. 2. Proses:
Siswa dapat mencari informasi mutu bensin dengan mandiri V. Materi Ajar
(Terlampir dalam diktat bahan ajar) VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi Guru bertanya:
Pernahkah kalian melihat pengolahan minyak bumi? b. . Motivasi
Guru memberikan ilustrasi tentang proses pembentukan minyak bumi.
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang mutu bensin
Siswa mencari informasi tentang dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan dan manusia
Siswa membahas informasi yang mereka dapat tentang arti bilangan oktan dan dampak pembekaran bahan bakar melalui diskusi.
Siswa melakukan presentasi hasil diskusi. 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS
c. Internet
IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian Penilaian hasil evaluasi.
b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah
Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/semester : X/2
Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel
Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
Materi Pokok : Mutu bensin dan dampak pembakaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-16
I. Standar Kompetensi
4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.
II. Kompetensi Dasar
4. 4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika
III. Indikator
Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan
Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan.
Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk
a. Siswa dapat menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan
b. Siswa dapat menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan.
c. Siswa dapat menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika.
2. Proses:
Siswa dapat mencari informasi kegunaan senyawa hidrokarbon dengan mandiri V. Materi Ajar
(Terlampir dalam diktat bahan ajar) VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan
Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi Guru bertanya:
Apakah kaliah sering mengamati kegunaan senyawa hidrokarbon bagi kita? b. . Motivasi
Guru memberikan contoh-contoh penggunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa membentuk kelompok
Siswa mencari informasi tentang kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan
Siswa mencari informasi tentang kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan
Siswa mencari informasi tentang kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika.
Siswa membahas informasi yang mereka dapat tentang kegunnan senyawa hidrokarbon melalui diskusi.
Siswa melakukan presentasi hasil diskusi. 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 2 yang relevan c. Internet
IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi
Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian Penilaian hasil evaluasi.
b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105