BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 5. RPP Siklus I dan II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I)
Materi Phylum Platyhelminthes
Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Depok, Sleman Mata pelajaran : Biologi
Kelas / semester : X / II (dua) Alokasi waktu : 4 x 45 menit A. Standar Kompetensi :
4. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
B. Kompetensi Dasar :
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan
C. Indikator :
Kognitif Produk
1. Menyebutkan ciri-ciri umum platyhelminthes 2. Menjelaskan klasifikasi Platyhelminthes 3. Menjelaskan siklus hidup platyhelminthes 4. Menjelaskan penanan platyhelminthes
Kognitif Proses
1. Mendeskripsikan ciri umum Platyhelminthes berdasarkan hasil diskusi kelompok
2. Menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Platyhelminthes berdasarkan hasil diskusi kelompok
3. Menjelaskan siklus hidup dari phylum Platyhelminthes
4. Menjelaskan peranan phylum Platyhelminthes dalam kehidupan berdasarkan hasil diskusi kelompok
Psikomotor
Afektif
Afektif Karakter
1. Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dengan serius
Afektif Sosial
Berdiskusi bersama dengan teman kelompok dengan saling menghargai pendapat orang lain (pendapat teman)
D. Tujuan Pembelajaran : Kognitif Produk :
1. Setelah membaca buku, siswa dapat menyebutkan ciri ciri umum phylum Platyhelminthes
2. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan klasifikasi dari phylum platyhelminthes
3. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan siklus hidup dari phylum platyhelminthes
4. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan peranan phylum platyhelminthes dalam kehidupan
Kognitif Proses :
1. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan ciri- ciri umum phylum Platyhelminthes
2. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Platyhelminthes
3. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi peranan dari phylum Platyhelminthes dalam kehidupan
Psikomotor
Dengan diberikan LKS saat diskusi, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang ciri-ciri, klasifikasi serta peranan phylum platyhelminthes
Afektif Karakter :
1. Melalui kegiatan yang telah dirancang oleh guru, siswa dapat mengerjakan Lembar Diskusi Siswa (LDS) dengan baik
2. Dengan berkelompok, siswa dapat menjelaskan ciri ciri phylum Platyhelminthes
3. Secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Platyhelminthes
4. Secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan siklus hidup dari phylum Platyhelminthes
5. Secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan peranan phylum platyhelminthes dalam kehidupan
Afektif Sosial :
Melalui kegiatan yang dirancang oleh guru, siswa mampu berdiskusi dengan teman kelompok dengan semangat kerja dan saling pengertian (menerima pendapat orang lain)
E. Materi Pembelajaran :
Ciri – ciri tiap phylum platyhelminthes dan nemathelminthes (meliputi ciri tubuh, cara hidup, habitat, reproduksi)
Klasifikasi tiap-tiap phylum (Platyhelminthes) Siklus hidup phylum platyhelminthes
Penanan dari phylum platyhelminthes dalam kehidupan
F. Model dan Metode Pembelajaran :
Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi (model pembelajaran tipe TSTS), Tanya-jawab, Presentasi
G. Media Pembelajaran :
Power point materi phylum platyhelminthes Papan tulis
Lembar Kerja Siswa (LKS)
H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi Waktu Tahap
Pertemuan Pertama : 1 JP (1 x 45 Menit) Pendahuluan : a. Salam pembuka b. Mengecek kehadiran siswa c. Apresepsi 15 Menit
Guru memberi salam pembuka dan memperkenalkan diri
Mengecek kehadiran siswa dengan presensi
Menayangkan gambar planaria dan bertanya apa yang diketahui siswa tentang gambar tersebut
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di lakukan.
Mengadakan test awal untuk mengetahui kemampuan awal siswa
Inti : a. Presentasi guru b. Kegiatan Kelompok c. Formalitas 20 Menit
Menjelaskan secara umum materi yang akan di bahas.
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok dan masing-masing kelompok teridi dari 4 siswa
Guru memberikan kartu soal yang berbeda tentang materi phylum platyhelminthes pada masing-masing kelompok untuk di diskusikan bersama teman kelompoknya.
Guru memberikan waktu 15 menit untuk mengerjakan soal diskusi tersebut
Setelah selesai mengerjakan, guru meminta dua orang dari masing-masing kelompok untuk berdiri dan bertamu ke kelompok lain untu mendiskusikan soal yang mereka punya
Siswa diberikan waktu 5 menit untuk saling bertukar informasi
Setelah selesai bertukar informasi, guru meminta dua orang yang bertamu di kelompok lain untuk kembali ke kelompok asalnya dan mensharingkan informasi yang mereka dapatkan kepada kelompok nya
Kegiatan Alokasi Waktu Tahap Penutup
a. Klarifikasi
b. Penghargaan
10 Menit
Guru mengklarifikasi jawaban siswa dan pertanyaan dari siswa jika ada
Guru menanyakan apakah hal-hal atau materi yang masih dirasa kurang paham Siswa diberikan penghargaan kepada kelompok yang maju untuk presentasi dan yang mendapatkan skor tertinggi Siswa mendapat tugas untuk membaca materi (hand out) yang telah diberikan untuk di bahas pada pertemuan selanutnya
Pertemuan Kedua : 2 JP (2 x 45 Menit) Pendahuluan
a. Salam Pembuka b. Mengecek
kehadiran siswa 10 Menit
Guru mengucapkan salam kepada siswa Guru mengecek kehadiran siswa dengan presensi
Kegiatan Alokasi Waktu Tahap
Inti : a. Presentasi Guru b. Kegiatan Kelompok 70 Menit
Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Guru menyampaikan sedikit materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya dan menjelaskan sistematika pembagian kelompok
Siswa dibagi menjadi 8 kelompok dan masing-masing kelompok teridi dari 4 siswa
Siswa mendapat kartu soal yang berbeda tentang materi phylum platyhelminthes pada masing-masing kelompok untuk di diskusikan bersama teman kelompoknya. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mengerjakan soal diskusi tersebut
Setelah selesai mengerjakan, guru meminta dua orang dari masing-masing kelompok untuk berdiri dan bertamu ke kelompok lain untu mendiskusikan soal yang mereka punya
saling bertukar informasi
Setelah selesai bertukar informasi, guru meminta dua orang yang bertamu di kelompok lain untuk kembali ke kelompok asalnya dan mensharingkan informasi yang mereka dapatkan kepada kelompok nya
Kegiatan Alokasi Waktu Tahap
c. Formalitas
d. Evaluasi dan Pengahargaan
Beberapa kelompok untuk maju mempresentasikan hasil diskusi dan hasil bertukar infomasi dengan kelompok lain di depan kelas
Guru memberikan pertanyaan lisan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah diberikan dan juga mengklarifikasi jika ada jawaban siswa yang salah atau kurang tepat
Siswa mendapatkan pengahargaan terhadap kelompok yang berani maju dan yang benar dalam menjawab pertanyaan lisan tersebut
Penutup :
a. Refleksi
b. Pengumuman
10 Menit
Guru bertanya apa saja yang sudah mereka dapatkan dan pelajari selama dua pertemuan yang sudah dilakukan.
Guru menanyakan apakah masih ada hal yang di rasa sulit
Guru memberi informasi untuk mempelajari materi dan hand out yang sudah diberikan karena akan ada post- test pada pertemuan selanjutnya
Pertemuan Ketiga : 1 JP (45 Menit) Pendahuluan
a. Salam pembuka b. Mengecek
kehadiran siswa
10 Menit
Guru memberikan salam kepada siswa Guru mengecek kehadiran siswa dengan presensi
Kegiatan Alokasi Waktu Tahap Inti :
a. Evaluasi
25 Menit
Soal post-test diberikan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa terhadap materi phylum platyhelminthes yang telah dipelajari bersama-sama
Penutup :
a. Refleksi
10 Menit
Guru menanyakan tentang kesan dan pesan siswa selama pembelajaran materi phylum platyhelminthes
Guru menyakan kembali kesulitan apa dalam mempelajari materi tersebut
Guru memberikan hand out tentang materi yang baru serta memberikan siswa tugas untuk membaca handout tersebut untuk dipelajari pada pertemuan selanjutnya
I. Sumber Belajar :
1. Buku Biologi 1 SMA dan MA untuk Kelas x 2. Internet
3. Hand out 4. LKS
J. Penilaian :
Jenis Penilaian : Uji kompetensi tertulis dan sikap saat diskusi dan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
Instrumen : Soal, Kunci jawaban, Rubrik Penilaian, dan Pedoman Skoring
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II (RPP SIKLUS II)
Materi Phylum Nemathelminthes dan Annelida
Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Depok, Sleman Mata pelajaran : Biologi
Kelas / semester : X / II (dua) Alokasi waktu : 4 x 45 menit A. Standar Kompetensi :
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
B. Kompetensi Dasar :
3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan
C. Indikator :
Kognitif Produk
1. Menjelaskan pengertian Nemathelminthes 2. Menjelaskan pengertian Anelida
Kognitif Proses
1. Mendeskripsikan ciri umum Nemathelminthes berdasarkan hasil diskusi 2. Mendeskripsikan ciri umum Anelida berdasarkan hasil diskusi
3. Menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Nemathelminthes 4. Menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Anelida
5. Menjelaskan siklus hidup dari phylum Nemathelminthes 6. Menjelaskan siklus hidup dari phylum Annelida
7. Menjelaskan peranan phylum Nemathelminthes dalam kehidupan 8. Menjelaskan peranan Anelida dalam kehidupan
Psikomotor
1. Mempresentasikan hasil diskusi
Afektif
Afektif Karakter
1. Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dengan serius
Afektif Sosial
Berdiskusi bersama dengan teman kelompok dengan saling menghargai pendapat orang lain (pendapat teman)
D. Tujuan Pembelajaran : Kognitif Produk :
1. Setelah membaca buku, siswa dapat menjelaskan ciri ciri umum phylum Nemathelminthes
2. Stelah membaca buku, siswa dapat menjelaskan ciri ciri umum phylum Anelida
Kognitif Proses :
1. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Nemathelminthes
2. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Anelida
3. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan siklus hidup dari phylum Nemathelminthes
4. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan siklus hidup dari phylum Annelida
5. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi peranan dari phylum Nemathelminthes dalam kehidupan
6. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi peranan dari phylum Anelida dalam kehidupan
Psikomotor
Dengan diberikan kartu soal dan LKS saat diskusi, siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi
Afektif Karakter :
1. Melalui kegiatan yang telah dirancang oleh guru, siswa dapat mengerjakan LDS dengan baik
2. Dengan berkelompok, siswa dapat menjelaskan ciri ciri phylum Nemathelminthes
3. Denagn berkelompok, siswa dapat menjelaskan ciri ciri umum phylum Anelida
4. Dengan berkelompok, siswa mampu menjelaskan siklus hidup dari phylum Nemathelminthes
5. Dengan berkelompok, siswa mampu menjelaskan siklus hidup dari phylum Annelida
6. Secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan klasifikasi kelas dari phylum Nemathelminthes dan peranannya dalam kehidupan
7. Secara berkelompok, siswa dapat menjelaskan klasifikasi dari phylum Anelida dan peranannya dalam kehidupan
Afektif Sosial :
Melalui kegiatan yang dirancang oleh guru, siswa mampu berdiskusi dengan teman kelompok dengan semangat kerja dan saling pengertian (menerima pendapat orang lain)
E. Materi Pembelajaran :
Ciri – ciri tiap phylum Nemathelminthes (meliputi ciri tubuh, cara hidup, habitat, reproduksi)
Ciri-ciri tiap phylum Anelida (meliputi ciri tubuh, cara hidup, habitat, reproduksi)
Siklus hidup dari phylum Nemathelminthes
Siklus hidup dari phylum Annelida
Klasifikasi tiap phylum Nemathelminthes dan peranannya dalam kehidupan
Klasifikasi tiap phylum Annelida dan perannya dalam kehidupan
F. Model dan Metode Pembelajaran :
Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi (model pembelajaran tipe TSTS), Tanya-jawab, Presentasi
G. Media Pembelajaran :
Power point materi phylum Anelida
Papan tulis
Lembar Kerja Siswa (LKS)
H. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi Waktu Tahap
Pertemuan Pertama : 1 JP (45 Menit) Pendahuluan :
a. Salam pembuka
b. Mengecek kehadiran siswa
15 Menit
Guru memberi salam pembuka dan memperkenalkan diri
Mengecek kehadiran siswa dengan presensi
c. Apresepsi Menayangkan gambar cacing tanah dan menyakan apa manfaat dari caning tanah bagi kehidupan
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di lakukan. Inti : 1. Presentasi guru 2. Kegiatan Kelompok 3. Formalitas 20 Menit
Menyampaikan indikator pembelajaran
Menjelaskan sedikit materi yang akan di bahas. Siswa diminta berkelompok dengan sebangku
Guru memberikan memberikan lembar kerja siswa (LKS) untuk dikerjakan bersama teman sebangku. LKS I mengenai pertanyaan tentang phylum nemathelminthes yang dikerjakan dalam waktu 10 menit, kemudian peneliti memberika LKS kedua yang pertanyaannya mengenai phylum annelida
Beberapa kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
Penutup
a. Klarifikasi
b. Penghargaan
10 Menit
Guru mengklarifikasi jawaban siswa dan pertanyaan dari siswa jika ada
Guru menanyakan apakah hal-hal atau materi yang masih dirasa kurang paham
Penghargaan diberikan kepada kelompok yang maju untuk presentasi dan yang mendapatkan skor tertinggi
Siswa diberikan tugas untuk membaca materi (hand out) yang telah diberikan untuk di bahas pada pertemuan selanutnya
Kegiatan Alokasi Waktu Tahap Pertemuan Kedua : 2 JP (90 Menit)
Pendahuluan
a. Salam Pembuka b. Mengecek
kehadiran siswa
10 Menit Guru mengucapkan salam kepada siswa
Guru mengecek kehadiran siswa dengan presensi Inti : a. Presentasi Guru b. Kegiatan Kelompok 70 Menit
Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Guru menyampaikan sedikit materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya dan menjelaskan sistematika pembagian kelompok Siswa dibagi menjadi 8 kelompok dan masing- masing kelompok teridi dari 4 siswa
Siswa diberikan kartu soal yang berbeda tentang materi phylum Nemathelminthes dan Anelida kepada masing-masing kelompok untuk di diskusikan bersama teman kelompoknya.
Siswa diberikan waktu 15 menit untuk mengerjakan soal diskusi tersebut
Setelah selesai mengerjakan, guru meminta dua orang dari masing-masing kelompok untuk berdiri dan bertamu ke kelompok lain untu mendiskusikan soal yang mereka punya
Waktu 15 menit diberikan untuk saling bertukar informasi
Setelah selesai bertukar informasi, guru meminta dua orang yang bertamu di kelompok lain untuk kembali ke kelompok asalnya dan mensharingkan informasi yang mereka dapatkan kepada kelompok nya
Kegiatan Alokasi Waktu Tahap
c. Formalitas
d. Evaluasi dan Pengahargaan
Beberapa kelompok untuk maju mempresentasikan hasil diskusi dan hasil bertukar infomasi dengan kelompok lain di depan kelas
Guru memberikan pertanyaan lisan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah diberikan dan juga mengklarifikasi jika ada jawaban siswa yang salah atau kurang tepat
kelompok yang berani maju dan yang benar dalam menjawab pertanyaan lisan tersebut
Penutup :
a. Refleksi
b. Pengumuman 10 Menit
Siswa ditanyakan kembali mengenai apa yang sudah didapatkan dan pelajari selama dua pertemuan yang sudah dilakukan.
Guru menanyakan apakah masih ada hal yang di rasa sulit
Siswa diberitahukan untuk mempelajari materi dan hand out yang sudah diberikan karena aka nada post-test pada pertemuan selanjutnya
Pertemuan Ketiga : 1 JP (45 Menit) Pendahuluan
a. Salam pembuka
b. Mengecek kehadiran siswa
10 Menit
Guru memberikan salam kepada siswa
Guru mengecek kehadiran siswa dengan presensi
Inti :
a. Evaluasi
25 Menit
Soal post-test diberikan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa terhadap materi phylum Nemathelminthes dan anelida yang telah dipelajari bersama-sama Meminta siswa untuk mengisi lembar kuisioner terkait pembelajaran yang telah mereka lakukan
Penutup :
a. Refleksi
10 Menit
Siswa menyampaikan kesan dan pesan selama pembelajaran materi phylum Nemathelminthes dan anelida
Siswa menyampaikan kesulitan apa dalam dialami saat mempelajari materi tersebut
Guru memberikan hand out tentang materi yang baru serta memberikan siswa tugas untuk membaca handout tersebut untuk dipelajari pada pertemuan selanjutnya
I. Sumber Belajar :
1. Buku Biologi 1 SMA dan MA untuk Kelas x 2. Internet
3. Hand out 4. LKS
J. Penilaian :
Jenis Penilaian : Uji kompetensi tertulis dan sikap saat diskusi dan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
Instrumen : Soal, Kunci jawaban, Rubrik Penilaian, dan Pedoman Skoring