E. Metode Pembelajaran
2) Rubrik Lembar Kerja Geografi
No Nama Siswa Sikap 1. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... 2. .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik dan 5 = amat baik. b) Rubrik penilaian untuk hasil akhir lembar kerja
Rubrik penilaian untuk hasil akhir lembar kerja yang membandingkan/membedakan (Contoh kegiatan lihat Buku Siswa Geografi )
No Aspek yang Dinilai Penilaian
1 2 3
1. Mencari sumber referensi yang relevan .... .... ....
2. Aktif menanyakan mengenai materi yang belum dipahami .... .... ....
3. Membedakan dua aspek yang ada pada materi .... .... ....
4. Mengemukakan jawaban secara lisan .... .... ....
Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Penilaian
1 2 3
Me n ca ri su m b e r
referensi yang relevan S u m b e r re f e re n si yang digunakan tidak mendukung kegiatan.
H a n y a s e b a g i a n sumber referensi yang mendukung kegiatan.
Sumber referensi yang digunakan mendukung selama kegiatan ber-langsung.
Keaktifan bertanya B e r s i k a p p a s i f terhadap kegiatan dan pendalaman materi.
Bertanya mengenai materi yang belum dipahami, tetapi kurang memahami penjelasan.
Aktif bertanya dan m e m a ha m i m a te r i dengan baik.
Membedakan dua
aspek yang dikaji Tidak dapat mem-bedakan aspek yang dikaji.
Hanya dapat mem-bedakan sebagian aspek yang dikaji.
Dapat membedakan dua aspek yang dikaji dengan baik dan benar. M e n g e m u k a k a n
jawaban secara lisan Tidak percaya diri terhadap kemampuan ya ng di mi l i k i ny a dalam mengemukakan jawabannya.
Kurang percaya diri terhadap kemampuan y a n g d i m i l i k i n y a dalam menyampaikan jawabannya.
Percaya diri dengan k e m a m p u a n y a n g dimi li ki nya dal am m e n g e m u k a k a n jawabannya.
Rubrik penilaian untuk hasil akhir lembar kerja yang mengkritisi (Contoh kegiatan lihat Buku Siswa Geografi )
No. Aspek yang Dinilai Skor
5 4 3 2 1
1. Mengamati data dengan cermat. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... .... 3. Mengkritisi data dengan tepat dan logis. .... .... .... .... .... 4. Menulis dengan rapi hasil mengkritisi .... .... .... .... .... 5. Mempresentasikan di depan kelas hasil kritisi. .... .... .... .... .... Pedoman penskoran :
Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika siswa melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika siswa melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika siswa melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika siswa melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika siswa melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian untuk hasil akhir lembar kerja yang bermain peran (Contoh kegiatan lihat Buku Siswa Geografi )
No Kelompok
Penilaian Ketepatan
Memahami Materi Menyampikan MateriKetepatan Peran di Depan KelasKelancaran Bermain
1. .... .... .... ....
2. .... .... .... ....
3. .... .... .... ....
.... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor Ketepatan memahami materi
• Memahami materi dengan baik • Memahami materi kurang baik • Tidak memahami materi dengan baik
3 2 1 Ketepatan menyampaikan materi
• Menyampaikan materi dengan tepat
Kelancaran bermain peran di depan kelas • Lancar • Kurang lancar • Tidak lancar 3 2 1 3) Rubrik Penilaian Telaah Kasus (Contoh telaah kasus lihat Buku Siswa Geografi )
No Kelompok Penilaian Keakuratan Data dan Informasi Ketepatan Analisis Kerapian Penulisan Laporan Kelancaran Presentasi 1. .... ... .... .... .... 2. .... ... .... .... .... .... .... ... .... .... .... Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan lengkap • Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang lengkap • Data dan informasi yang digunakan tidak akurat dan tidak lengkap
3 2 1 Ketepatan analisis
• Analisis tepat
• Analisis kurang tepat • Analisis tidak tepat
3 2 1 Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi
• Penulisan laporan kurang rapi • Penulisan laporan tidak rapi
3 2 1 Kelancaran dalam presentasi
• Lancar • Kurang lancar • Tidak lancar 3 2 1 4) Rubrik Penilaian Remedi (Contoh remedi lihat Buku Siswa Geografi )
No Aspek yang Dinilai Penilaian
1 2 3
1. Hasil pemahaman materi (mengingat materi yang sudah
dipelajari) .... .... ....
2. Kelengkapan informasi .... .... ....
3 Ketepatan menyimpulkan/merangkum/meresume .... .... ....
4. Kerapian menulis kesimpulan/rangkuman/resume .... .... .... 5. Kelancaran menyampaikan kesimpulan/rangkuman/resume .... .... ....
Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Penilaian
1 2 3
Hasil pemahaman
materi Tidak memahami materi dengan baik. Hanya sebagian materi yang dipahami. Materi yang dipahami sangat baik. Kelengkapan
infor-masi/materi T i d a k m e nc a r i informasi/materi y a n g d a p a t membantu analisis data pengamatan.
Materi yang dicari kurang lengkap dan belum mendukung a n a l i s i s d a t a pengamatan.
Materi/informasi yang dicari lengkap dan dapat mendukung analisis dari data pengamatan. Ketepatan
menyim-pulkan/merangkum/ meresume
Tidak tepat mem-buat kesimpulan/ rangkuman/resume.
K e s i m p u l a n / rangkuman/resume hanya sebagian yang sesuai dengan materi yang dikaji.
Kesimpulan/rangkuman/ resume tepat dan sesuai dengan materi yang dikaji. Kerapian menulis rangkuman/kesim-pulan/resume T i d a k m e n u l i s rangkuman/kesim-pulan/resume. Menulis rangkuman/ kesimpulan/resume kurang rapi Menulis rangkuman/ k e si mp u l an/re su m e dengan rapi. Kelancaran mem-presentasikan kesim-pulan/rangkuman/ resume Tidak menyampai-kan hasil kesimpul-a n/r kesimpul-an g k u m kesimpul-an/ resume.
Kurang lancar dalam menyampaikan kesim-pulan/rangkuman/ resume.
M e n y a m p a i k a n rangkuman/kesimpulan/ resume dengan lancar. 5) Rubrik Penilaian Pengayaan
Rubrik penilaian pengayaan untuk meyimpulkan (Contoh pengayaan lihat Buku Siswa Geografi )
No. Aspek yang Dinilai Skor
5 4 3 2 1
1. Memahami materi. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Kesimpulan. .... .... .... .... ....
4. Mengemukakan kesimpulan secara lisan. .... .... .... .... .... Pedoman penskoran :
Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika siswa melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika siswa melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika siswa melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika siswa melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika siswa melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian pengayaan untuk membandingkan (Contoh pengayaan lihat Buku Siswa Geografi )
No. Aspek yang Dinilai Skor
5 4 3 2 1
1. Memahami materi. .... .... .... .... ....
4. Menganalisis materi yang dikaji. .... .... .... .... ....
5. Menulis kesimpulan dengan rapi. .... .... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika siswa melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika siswa melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika siswa melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika siswa melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika siswa melakukan kegiatan tidak tepat.
Rubrik penilaian pengayaan untuk membuat laporan pengamatan sederhana (Contoh pengayaan lihat Buku Siswa Geografi )
No. Aspek yang Dinilai Skor
5 4 3 2 1
1. Pemahaman terhadap artikel. .... .... .... .... ....
2. Aktif bertanya seputar materi yang dibahas. .... .... .... .... .... 3. Menggunakan sumber referensi yang relevan. .... .... .... .... .... 4. Membuat laporan pengamatan sederhana.
5. Mempublikasikan laporan pengamatan di depan kelas. .... .... .... .... .... Pedoman penskoran :
Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas. Skor 5, jika siswa melakukan kegiatan sangat tepat. Skor 4, jika siswa melakukan kegiatan tepat. Skor 3, jika siswa melakukan kegiatan agak tepat. Skor 2, jika siswa melakukan kegiatan kurang tepat. Skor 1, jika siswa melakukan kegiatan tidak tepat.