BAB V PENUTUP
B. Saran
1. Kepada pengasuh pesantren
Hendaknya pengasuh pesantren mengembangkan dan meningkatkan program pembelajaran menghafal Al-Qur‟an
menggunakan metode muraja‟ah, agar dapat mencetak santri Ahlul Qur‟an yang kualitas hafalannya baik, lancar, dan benar.
2. Kepada ustadzah atau guru
Hendaknya ustadzah dapat meningkatkan mutu pengajaran kepada santri dan dapat meningkatkan kedisiplinan dalam mengajar. Selain itu,
terus memotivasi santri agar para santri dapat menjaga kelancaran hafalan Al-Qur‟an dengan sungguh-sungguh serta kelak dapat mengamalkan atas apa yang telah didapatkan.
3. Kepada santri
Hendaknya santri lebih aktif lagi dalam belajar menghafal
Al-Qur‟an dan mengkaji maknanya. Pandai memanfaatkan dan mengatur
waktu, serta mampu mencari solusi dari setiap permasalahan dalam menghafalkan Al-Qur‟an, agar kelak mampu menjadi hafizh/hafizhah
yang bisa diharapkan oleh semua pihak sebagai penerus perjuangan Islam dan mampu mengamalkan serta mengajarkan apa yang telah diperoleh dalam menghafal Al-Qur‟an dan mengkajinya.
4. Kepada peneliti yang akan datang
Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan referensi untuk penelitian berikutnya yang berhubungan dengan penerapan pembelajaran menghafal Al-Qur‟an dengan menggunakan metode muraja‟ah.
DAFTAR PUSTAKA
Afwa, Nur Ida. 2006. Skripsi: Model Pembelajaran Tahfidzul Qur‟an di Pondok Pesantren Al-Wahid Putri Bener Weding Kecamatan Bonang Kabupaten Demak.
Ahsin W. 2000. Bimbingan Praktis Menghafal Al-Qur‟an. Jakarta: Bumi Aksara. Al Hafidz, Abdul Aziz Abdul Rouf. 2009. Anda pun Bisa Menjadi Hafidz
Al-Qur‟an. Jakarta: Markas Al-Qur‟an.
Al-Qur‟an dan Terjemahannya. 2006. Kudus: CV. Menara Kudus.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Ash-Shabuuny, Muhammad Ali. 1991. Pengantar Studi Al-Qur‟an. Bandung: CV Pustaka Setia.
Depag RI. 2003. Manajemen Pondok Pesantren. Jakarta: Diva Pustaka.
Depag RI. 2003. Pola Pembelajaran di Pesantren. Jakarta: Direktorat Jendral Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama RI.
E, Mulyasa. 2005. Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya. Fathoni, Abdurrahmat. 2006. Metodologi Penelitian dan Teknik Penyusunan
Skripsi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Madjid, Nurcholis. 1997. Bilik – bilik Pesantren Sebuah Potret Perjalanan. Jakarta: Paramadina.
Majid, Abdul. 2012. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Maslikhah. 2013. Melejitkan Kemahiran Menulis Karya Ilmiah bagi Mahasiswa. Yogyakarta: Trustmedia.
Miles, Matthew B & A. Michael Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif. Surakarta: Universitas Indonesia Press.
Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moleong, Lexy J. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Moleong, Lexi J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Munjahid. 2007. Strategi Menghafal Al-Qur‟an 10 Bulan Khatam (Kiat-Kiat Sukses Menghafal Al-Qur‟an). Yogyakarta: Idea Press.
Nasir, Ridlwan. 2005. Mencari Tipologi Format Pendidikan Ideal Pondok Pesantren di Tengah Arus Perubahan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Partanto. 1994. Kamus Ilmiah Populer. Surabaya: Arloka.
Purwadarminto. 2006. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Qardhawi, Yusuf. 1999. Berinteraksi dengan Al-Qur‟an. Jakarta: Gema Insani
Press.
Qasim, Amjad. 2008. Hafal Al-Qur‟an dalam Sebulan. Solo: Qiblat Press.
Rouf, Abdul Aziz Abdur. 2010. Menghafal Al-Qur‟an Itu Mudah Seri 2 Anda pun Bisa Menjadi Hafidz Al-Qu‟;an. Jakarta: Markas Al-Qur‟an.
Sugianto, Ilham Agus. 2004. Kiat Praktis Menghafal Al-Qur‟an. Bandung: Mujahid Press.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, Sumadi. 1993. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: PT Grafindo Persada.
Syadali, Ahmad. 1997. Ulumul Qur‟an I, Bandung: CV Pustaka Setia.
Uno Hamzah B, dan Nurdin Mohamad. 2011. Belajar dengan Pendekatan Paikem; Pembelajaran Aktif, Inofatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahid, Wiwi Alawiyah. 2014. Cara Cepat Bisa Menghafal Al-Qur‟an.
Jogjakarta: Diva Press.
Yayan, Fauzan. 2015. Quantum Tahfidz. Surabaya: Erlangga.
Yunus, Mahmud. 1972. Kamus Arab-Indonesia. Jakarta. Hidakarya Agung. Zen, Muhaimin. 1985. Tata Cara/Problematika Menghafal Al-Qur‟an dan
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Daftar Nilai SKK 2. Riwayat Hidup Penulis 3. Pernyataan Publikasi Skripsi 4. Nota Pembimbing Skripsi
5. Surat Keterangan Melakukan Penelitian 6. Pedoman Wawancara
RIWAYAT HIDUP PENULIS
A. Data Pribadi
Nama : ROFIQOTUL MUNIFAH Tempat/Tanggal Lahir : Magelang, 31 Juli 1992 NIM : 111-13-172
Fakultas : Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Alamat : Ds. Ngandong 004/001, Ds. Banaran, Kec. Grabag, Kab. Magelang, Jawa Tengah, 56196
B. Orang Tua
Ayah : Ibnu Mas‟Ud
Ibu : Umi Hanik Pekerjaan
Ayah : Buruh Harian Lepas Ibu : Mengurus Rumah Tangga C. Motto
“Sebaik-baik orang diantara kamu adalah orang yang belajar Al-Qur‟an dan mengamalkannya”.
D. Riwayat Pendidikan
No. Instansi Pendidikan Masuk (Tahun) Keluar (Tahun) 1. SD Negeri Banaran 01 1999 2004
2. MTs Ma‟arif 2 Grabag 2004 2007
3.
Paket C Walisongo Windusari Magelang
2010 2013
PEDOMAN WAWANCARA
Narasumber : Pengasuh Pondok Pesantren Al-I‟tishom
Kliwonan Grabag Kecamatan Grabag Kabupaten Magelang
Judul Penelitian : Efektifitas Metode Muraja‟ah dalam Menghafal
Al-Qur‟an pada Santri Pondok Pesantren Al
-I‟tishom Kliwonan Grabag Kecamatan Grabag
Kabupaten Magelang Tahun 2017
1. Bagaimana sejarah berdirinya Pondok Pesantren Al-I‟tishom?
2. Apa visi dan misi Pondok Pesantren Al-I‟tishom?
3. Bagaimana jenjang pendidikan di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
4. Bagaimana proses pembelajaran Tahfizhul Qur‟an yang diterapkan di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
5. Bagaimana pelaksanaan metode muraja‟ah dalam pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
6. Sejauhmana efektifitas metode muraja‟ah dalam pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
7. Apa saja faktor penunjang dan penghambat pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
8. Bagaimana cara mengatasi faktor penghambat pembelajaran Tahfizhul Qur‟an
PEDOMAN WAWANCARA
Narasumber : Ustadzah Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom
Kliwonan Grabag Kecamatan Grabag Kabupaten Magelang
Judul Penelitian : Efektifitas Metode Muraja‟ah dalam Menghafal
Al-Qur‟an pada Santri Pondok Pesantren Al
-I‟tishom Kliwonan Grabag Kecamatan Grabag
Kabupaten Magelang Tahun 2017
1. Bagaimana keadaan ustadz dan ustadzah di Pondok Pesantren Putri
Al-I‟tishom?
2. Bagaimana proses pembelajaran Tahfizhul Qur‟an yang diterapkan di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
3. Metode apa saja yang diterapkan dalam pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
4. Bagaimana pelaksanaan metode muraja‟ah dalam pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
5. Sejauhmana efektifitas metode muraja‟ah dalam pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
6. Apa saja faktor penunjang dan penghambat pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
7. Bagaimana cara mengatasi faktor penghambat pembelajaran Tahfizhul Qur‟an
PEDOMAN WAWANCARA
Narasumber : Pengurus dan Santri Pondok Pesantren Putri
Al-I‟tishom Kliwonan Grabag Kecamatan Grabag
Kabupaten Magelang
Judul Penelitian : Efektifitas Metode Muraja‟ah dalam Menghafal
Al-Qur‟an pada Santri Pondok Pesantren Al
-I‟tishom Kliwonan Grabag Kecamatan Grabag
Kabupaten Magelang Tahun 2017
1. Bagaimana keadaan santri di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
2. Apa saja fasilitas pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
3. Metode apa saja yang diterapkan dalam pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
4. Bagaimana pelaksanaan metode muraja‟ah dalam pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
5. Apa saja faktor penunjang dan penghambat pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
6. Bagaimana cara mengatasi faktor penghambat pembelajaran Tahfizhul Qur‟an
di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
7. Apa saja manfaat dari metode muraja‟ah dalam pembelajaran Tahfizhul Qur‟an di Pondok Pesantren Putri Al-I‟tishom?
Muraja‟ah yang dilakukan secara berpasangan (saling menyimak dengan temannya)
Peneliti sedang melakukan wawancara dengan santri putri Pondok Pesantren