BAB V PENUTUP
B. Saran
1. Kepada pihak sekolah penulis meminta agar dapat memberikan tambahan waktu untuk kegiatan hafalan Al-Qur`an sehingga kegiatan tersebut dapat tercapai secara optimal.
2. Bagi pihak guru penulis menghimbau agar terus memperhatikan hafalan Al-Qur`an siswa dan terus meningkatkan bimbingannya agar tujuan hafalan Al-Qur`an yang ditargetkan dapat tercapai dengan baik.
3. Kepada orang tua penulis menghimbau agar lebih memberikan motivasi atau dorongan kepada anak tentang arti penting membaca dan menghafal ayat-ayat Al-Qur`an di rumah serta mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga siswa tertarik dan senang untuk menghafal dan menambah terus hafalannya karena mampu tidaknya seorang anak dalam membaca dan menghafal Al-Qur`an merupakan tanggung jawab orang tua juga.
86
DAFTAR PUSTAKA
Al-Khubawi, Usman bin Hasan bin Ahmad Syakir, Durratun Nashihin, (Surabaya: Haromain Jaya, 2005).
Al-Qarni, A`idh bin Abdullah, 391 Hadits Pilihan (Jakarta: Darul Haq, 2007), Cet. Ke-1.
Al-Qardhawi, Yusuf, Menumbuhkan Cinta Kepada Al-Qur`an, Terj. dari Kayfa Nata`amalu ma`a Al-Qur`an Al-`Azhim oleh Ali Imron, (Yogyakarta: Mardhiyah Press,2007), Cet. 1.
Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1994), cet. Ke-3.
Ar Rumi, Fahd bin Abdurrahman, Ulumul Qur`an, ( Yogyakarta: Titihan Ilahi Press, 1997).
Bungin, M. Burhan, Metodologi Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: Prenada Media Group, 2005) Cet. Ke- 1.
Departemen Agama RI, Al-Qur`an dan Terjemahan, (Bandung: PT Syamil Cipta Media, 2005)
, Pedoman Khusus Al-Qur`an dan Hadits, (Jakarta: Direktorat Kelembagaan Agama Islam, 2004).
___, Kurikulum dan Hasil Belajar, (Jakarta: Departemen Agama, 2003)
Derajat, Zakiah, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 1996), Cet. Ke-3 Hafidz, Ahsin W, Bimbingan Praktis Menghafal Al-Qur`an, (Jakarta: Bumi
Aksara ,1994), Cet. 1.
Hamalik, Oemar, Media Pendidikan, (Bandung: Alumni, 1997), Cet. Ke 3.
Hasyim, Husaini A. Madjid, Syarah Riyadhus Shalihin, terj. dari Riaydhus Shalihin oleh Mu`ammal Hamidy dan Imron A. Manan, (Surabaya: PT Bina Ilmu, 1993), Cet. Ke-1.
Khon, Abdul Madjid, Praktikum Qira`at, (Jakarta: Amzah, 2008), Cet. ke 1
KTSP, Al-Qur`an Hadits. Kurikulum 2006 (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan), Madrasah Tsanawiyah.
Mansyur, Moehammad, Pengantar Metodologi Pendidikan Agama, (Jakarta: PT. Singo Abadi Inti, 1982).
Mughni, Mudhafar, ushul fiqh1, (Jakarta: Lingkar Studi Islam Publishing, 2003), Cet. Ke-1.
Muhammad bin Ismail, Imam Abdullah, Shahih Bukhari, terj.dari Shahih Bukhari Juz VI oleh Achmad Sunarto, (Semarang: CV. Asy Syifa`,1993), Cet 1 Mulyati, Psikologi Belajar, (Yogyakarta: C.V. Andi Offset, 2005).
Nawabudin, Abdurrab, Teknik Menghafal Al-Qur’an, (Bandung: Cv. Sinar Baru,1991).
Proyek Pengembangan Sistem Pendidikan Agama, Garis-Garis Besar Program Pengajaran, (Jakarta: Departemen Agama, 1980)
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003), Cet. Ke-19
Qari`, M. Taqiyul Islam, Cara mudah menghafal Al-Qur`an (Jakarta: Gema Insani Press, 1998).
Rouf, Abdul Aziz Abdu, Kiat Sukses Menghafal Al-Qur`an (Jakarta: Dzilal Pess, 1996). S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2004), cet. Ke-4.
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2004), cet. Ke-4.
S, Nasution, Asas-Asas Kurikulum, (Bandung: Jamera, 1982),
Sabri, M. Alisuf, Pengantar Psikologi Umum dan Perkembangan, (Jakarta: CV. Pedoman Ilmu Jaya, 2006), cet. Ke-4.
Sardiman, Interaksi Dan Motivasi Belajar dan mengajar, (Jakarta: CV. Rajawali, 1986).
Shaleh, Abdul Rahman dan Muhbib Abdul Wahab, psikologi suatu pengantar (dalam perspektif Islam), (Jakarta: Prenada Media, 2004), Cet. 1.
Shihab, Quraish, Membumikan Al-Qur`an, (Bandung: Mizan, 1998), cet. Ke-18. Slameto, Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Menpengaruhinya (Jakarta: Rineka
Cipta, 1995).
Syah, Muhibbin, Psikologi Pendidikan (Bandung: PT Rosdakarya, 1995).
Syamsudin, Achmad Yaman, Cara Mudah Menghafal Al-Qur`an (Solo: Insan Kamil, 2007)
Syarifuddin, Amir, Ushul Fiqh Jilid I (Jakarta: PT. Logos Wacana Ilmu, 1997). Sujiono, Anas, Pengantar Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: rajawali Press, 2003). Sugianto, Ilham, Kiat Praktis Menghafal Al-Qur`an, (Bandung: Mujahid Press,
2004).
Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 1998), cet. Ke-1.
Tirtonegoro, Surtatinah, Anak Supernormal dan Program Pendidikannya, (Jakarta:Bina Aksara,2006).
Usman, Basyiruddin, Metodologi Pembelajaran Agama Islam, (Jakarta: Ciputat Press, 2002), cet. Ke-1.
Winata, Udin Saripudin dan Rustana Adi Winata, Perencanaan Pengajaran, (Jakarta: Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam dan Universitas Terbuka, 1998), Cet. Ke-6.
Yunus, Mahmud, Kamus Arab-Indonesia, (Jakarta: Hidakarya Agung, 1990), Cet. Ke-3.
, Metodik Khusus Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Hidakarya Agung, 1989). Zen, Muhaimin, Tata Cara atau Problematika Menghafal Al-Qur`an (Jakarta:
Kelas : Jenis Kelamin :
Bacalah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dan berilah tanda cek list (√) pada kolom jawaban sesuai dengan pendapat kamu.
Alternativ jawaban dan skor yang disediakan adalah sebagai berikut: Untuk skor jawaban pertanyaan positif adalah sebagai berikut:
Selalu (S) : 4 Kadang-kadang (KK) : 2
Sering (SR) : 3 Tidak pernah (TP) : 1
Adapun skor jawaban pertanyaan negatif adalah sebagai berikut:
Selalu (S) : 1 Kadang-kadang (KK) : 3
Sering (SR) : 2 Tidak pernah (TP) :4
No Pertanyaan dan pernyataan S SR KK TP
1 Apakah kegiatan hafalan Al-Qur`an dapat mengganggu pelajaran anda yang lain?
2 Apakah tujuan atau niat anda untuk menghafal Al- Qur`an selalu ikhlas?
3 Apakah anda merasa beribadah ketika hafalan Al- Qur`an?
4 Apakah dengan menghafal Al-Qur`an anda merasa terjauh dari sifat madzmumah atau tercela?
5 Apakah anda selalu meluangkan waktu untuk menghafal Al-Qur`an setelah selesai shalat 5 waktu?
6 Apakah anda tidak pernah merasa jenuh dalam menghafal Al-Qur`an?
7 Apakah anda merasa menghafal Al-Quran itu penting?
8 Apakah anda sering mengulang hafalan al-Qur`an di rumah?
10 Apakah dengan menghafal Al-Qur`an, anda merasa mempunyai pedoman hidup
11 Apakah anda pernah merasa iri melihat hafalan teman anda bertambah
12 Apakah motivasi belajar anda meningkat setelah mengikuti kegiatan hafalan Al-Qur`an khususnyqa pada mata pelajaran Al-Qur`an Hadits
13 Dalam menghafal Al-Qur`an, apakah anda selalu melisankan dan menghafalkan dengan ingatan 14 Apakah anda sudah hafal semua surat dalam Al-
Qur`an?
15 Sebelum memulai hafalan Al-Qur`an, apakah anda memilih-milih metode yang cocok terlebih dahulu 16 Apakah pembimbing hafalan Al-Qur`an anda
selalu memberi motivasi ketika menyetorkan hafalan
17 Apakah anda selalu mengikuti metode hafalan Al- Qur`an yang pembimbing anda berikan ketika hafalan
18 Apakah pembimbing anda selalu memperhatikan dan mengevaluasi hafalan Al-Qur`an anda di sekolah?
19 Apakah Kegiatan Hafalan Al-Qur`An Membantu Anda Dalam Kegiatan Proses Belajar Di Kelas, Terutama Pada Mata Pelajaran Al-Qur`an Hadits 20 Apakah anda selalu mendapatkan atau
memperoleh nilai yang baik dalam mata pelajaran Al-Qur`an Hadits setelah mengikuti kegiatan hafalan Al-Qur`an
LEMBAR BERITA WAWANCARA Hari : Tanggal : Interview : Tempat : Pertanyaan
1. Apa yang melatarbelakangi diadakannya kegiatan hafalan Al-Qur`an? 2. Sejak kapan keiatan hafalan Al-Qur`an diadakan di MTs Asy-Syukriyyah? 3. Materi apa saja yang diberikan dalam kegiatan hafalan Al-Qur`an di MTs
Asy-Syukriyyah?
4. Metode apa yang digunakan dalam penyampaian materi hafalan Al-Qur`an di MTs Asy-Syukriyyah?
5. Bagaimana respon siswa terhadap kegiatan hafalan Al-Qur`an yang diadakan di MTs Asy-Syukriyyah?
6. Adakah mamfaat dengan diadakannya kegiatan hafalan Al-Qur`an di MTs Asyu-Sykriyyah baik oleh siswa maupun guru bidang studi Al-Qur`an Hadits? 7. kapan waktu dilaksanakannya kegiatan hafalan Al-Qur`an?
8. Adakah perubahan terhadap prestasi belajar Al-Qur`an Hadits setelah diadakannya kegiatan hafalan Al-Qur`an?
9. Adakah hambatan dalam penyampaian kegiatan hafalan Al-Qur`an di MTs Asy-Syukriyyah baik yang dirasakan oleh guru pembimbing maupun siswa? 10.Upaya apa saja yang dilakukan pembimbing kegiatan hafalan Al-Qur`an,
Jawaban :
1. Dengan diadakannya hafalan Al-Qur`an diharapkan setelah lulus dari MTs Asy-Syukriyyah siswa bisa hafal Juz `Amma dengan lancar sehingga dapat membedakan antara sekolah madrasah dengan sekolah umum dan siswa pun bisa menambah bacaannya dalam shalat.
2. Sejak 3 tahun terakhir berdirinya MTs Asy-Syukriyyah Cipondoh Tangerang. 3. Materi hafalan yang ditargetkan untuk saat ini baru juz 30 untuk kelas VII dan
VIII sedangkan untuk kelas IX ada tambahan dengan surat-surat pilihan seperti Al-Mulk, Al-Waqi`ah dan lain-lain.
4. Metode yang digunakan adalah metode wahdah yaitu dengan cara menghafal satu persatu terhadap ayat-ayat yang hendak dihafalnya dan kemudian satu persatu menyetorkan hafalannya ke pembimbing hafalan Al-Qur`an.
5. Respon siswa terhadap kegiatan hafalan Al-Qur`an bagus, mereka merasa senang karena dengan adanya kegiatan tersebut siswa dapat terbantu dalam belajar pelajaran Al-Qur`an Hadits karena materi Al-Qur`annya lebih banyak diambil dari Juz `Amma.
6. Ada, beberapa manfaat dengan diadakannya kegiatan hafalan Al-Qur`an diantaranya yaitu siswa dan guru sama-sama dapat memiliki hafalan dan dapat bertambah hafalannya setiap Minggu.
7. Waktu dilaksanakannya kegiatan hafalan Al-Qur`an setiap hari Jumat, untuk putri jam 11-12.30 dan untuk putra setelah selesai melaksanakan shalat Jumat. 8. Ada, sejak diadakannya kegiatan hafalan Al-Qur`an prestasi belajar Al-Qur`an
Hadits siswa menjadi meningkat karena dibiasakan menghafal Al-Qur`an yang ayat-ayatnya banyak terdapat di materi pelajaran Al-Qur`an Hadits. 9. Ada, hambatan tersebut diantaranya ada beberapa anak yang belum bisa baca
Al-Qur`an sehingga sulit untuk menghafal begitu pun waktu yang disediakan tidak cukup untuk anak-anak menyetorkan hafalannya.
10.Upaya yang dilakukan pembimbing diantaranya memberi waktu lebih banyak untuk hafalan dan meminta orang tua membimbingnya di rumah.