BAB V PENUTUP
B. Saran
1. Bagi Pihak Sekolah
Pihak sekolah harus lebih sering melakukan sosialisasi kepada orang tua murid tentang Kurikulum 2013 ini, agar orang tua murid lebih intensif dalam pengawasan anak didik saat belajar di rumah.
2. Bagi Guru
Guru harus sering melakukan pendampingan kepada pesert adidik yang memang masih memiliki kesulitan dam menerima pembelajaran dengan Kurikulum 2013.
3. Bagi Pemeritah
Perlu adanya pelatihan-pelatihan kepada kepala sekolah dan guru tentang implementasi Kurikulum 2013 yang lebih intensif, agar para guru menjadi lebih paham dan dapat mengimplementasikan Kurikulum 2013 dengan baik dan akan menghasilkan peserta didik yang baik pula.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohammad. 1993. Strategi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Angkasa. Budiningsih, Asri. 2004. Pembelajaran Moral: Berpijak pada Karakteristik pada
Siswa dan Budayanya. Jakarta: Rineka Cipta.
Dwiyanto, Djoko, Ign. Gatot Saksono. 2012. Pendidikan Karakter Berbasis Pancasila Cetakan Pertama. Yogyakarta: Percetakan Amtama.
Hamalik, Oemar. 2013. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum Cetakan Ke-5. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Hidayat, Sholeh. 2013. Pengembangan Kurikulum Baru Cetakan Pertama. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
J. Moelong Lexy, MA. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Kesuma, Darma. Cepi Triatna dkk. 2012. Pendidikan Karakter: Kajian Teori dan Praktik di Sekolah Cetakan Ke-3. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset. Kurniasih, Imas, Berlin Sani. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan
Penerapan Cetakan Ke-2. Surabaya: Kata Pena.
Nasution, S. 1984. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.
Nurdin, Syafruddin. 2005. Model Pembelajaran yang Memperhatikan Keragaman Individu Siswadalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Ciputat Press.
Nurgiyantoro, Burhan. 1988. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah
Cetakan Pertama. Yogyakarta: BPFE.
Majid, Abdul. 2005. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi Cetakan ke-2. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
__________. 2014. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Cetakan ke-2. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
__________, Dian Andayani. 2013. Pendidikan Karakter Perspektif Islam Cetakan ke-3. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Muhaimin. 2002. Paradigma Pendidikan Islam Cetakan ke-2. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 Cetakan Ke-3. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Nasution, S. 1984. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar.
Jakarta: Bima Aksara.
Saleh, Muwafik. 2012. Membangun Karakter dengan Hati Nurani. Jakarta: Erlangga.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter Cetakan Ke-2. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Zuchdi, Darrmiyanti. 2013. Pendidikan Karakter. Jakarta: UNY Press.
________________. 2013. Pendidikan Karakter: Konsep Dasar dan Implementasi di Perguruan Tinggi Cetakan Ke-2. Jakarta: UNY Press.
Http://islamiceducation001.blogspot.co.id/2014/05/strategi-kurikulum-2013-dan- penilaian_12.html?m=1
Pedoman Wawancara Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Bidang Kurikulum 1. Sudah berapa lama Kurikulum 2013 di terapkan di SMK Negeri 1 Bawen? 2. Apakah pihak sekolah mengadakan pembinaan terhadap pendidik dan
tenaga kependidikan secara internal dalam menerapkan Kurikulum 2013? 3. Bagaimana penerapan Kurikulum 2013 di SMK Negeri 1 Bawen khususnya
dalam mata pelajaran PAI?
4. Menurut Bapak/Ibu, apa perbedaan antara Kurikulum 2013 dengan KTSP jika ditinjau dari proses pembelajarannya?
5. Karakter apa saja yang harus dimiliki peserta didik dalam Kurikulum 2013 ini?
6. Bagaimana dengan sikap sikap jujur, disiplin dan tanggung jawab yang dimiliki peserta didik dalam penerapan Kurikulum 2013 khususnya pada mata pelajaran PAI?
7. Kebijakan apa yang dilakukan oleh sekolah untuk mengembangkan sikap (jujur, disiplin dan tanggung jawab) peserta didik khususnya pada mata pelajaran PAI?
8. Bagaimana cara Bapak/Ibu mengevaluasi pelaksanaan guru berdasarkan Kurikulum 2013?
9. Apa saja sarana dan prasarana yang disediakan demi menunjang keberhasilan pelaksanaan Kurikulum 2013?
10.Apa saja kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 khususnya pada mata pelajaran PAI? Lalu solusi apa yang ditempuh dalam menghadapi kendala penerapan Kurikulum 2013 ini?
Pedoman Wawancara Guru Pengampu Mata Pelajaran PAI 1. Bagaimana penerapan Kurikulum 2013 dalam mata pelajaran PAI?
2. Menurut Bapak/Ibu, apa perbedaan antara Kurikulum 2013 dengan KTSP jika ditinjau dari proses pembelajarannya dalam mata pelajaran PAI?
3. Apa keunggulan Kurikulum 2013 dibanding kurikulum-kurikulum terdahulu dalam mata pelajaran PAI ini?
4. Karakter apa saja yang harus dimiliki peserta didik dalam Kurikulum 2013 ini?
5. Nilai-nilai karakter apa saja yang harus dimiliki oleh peserta didik di SMK Negeri 1 Bawen ini?
6. Bagaimana cara Bapak/Ibu untuk mengembangkan sikap (jujur, disiplin dan tanggung jawab) peserta didik khususnya pada mata pelajaran PAI?
7. Apakah ada perbedaan karakter (jujur, disiplin dan bertanggung jawab) peserta didik setelah kurikulum 2013 ini diterapkan?
8. Apa saja persiapan Bapak/Ibu sebelum pembelajaran berlangsung?
9. Dari mana saja sumber belajar yang akan diajarkan dalam mata pelajaran PAI?
10.Bahan atau alat ajar apa saja yang digunakan untuk pembelajaran PAI? 11. Pendekatan apa saja yang Bapak/Ibu gunakan dalam pembelajaran PAI? 12.Apakah dengan pendekatan tersebut mempermudah pemahaman peserta
didik dalam menerima materi yang diajarkan?
13.Apakah Bapak/Ibu guru menggunakan media pembelajaran dalam proses pembelajaran PAI?
14.Bagaimana Bapak mengevaluasi peserta didik setelah selesai pembelajaran terkait karakter jujur, disiplin dan tanggung jawab?
15.Apa saja kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 khususnya pada mata pelajaran PAI? Lalu solusi apa yang ditempuh dalam menghadapi kendala penerapan Kurikulum 2013 ini?
PENYUSUNAN PERANGKAT MENGAJAR SOP – KUR – 02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
F – 03 / SOP – KUR – 02
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Bawen Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian Program Keahlian : Semua Program Keahlian Paket Keahlian : Semua Paket Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : X
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Semester : Gasal
Kompetensi Dasar : 3.3. Menganalisis Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
4.2.1.Membaca Q.S. al-Isrā‟/17:23, dan Q.S. an-Nµr/24:2 sesuai dengan kaidah tajw³d dan makhrajul huruf.
Pertemuan ke- : 4-5
Alokasi Waktu : 2 x ( 6 x 45 menit )
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1. Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Isrā’/17:23 dan Q.S. an-Nµr/24:2, serta hadis yang terkait.
3. Menganalisis Q.S. al-Isrā’/17:32dan Q.S. an-Nµr/24:2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
4. Membaca Q.S. al-Isrā‟/17:23, dan Q.S. an-Nµr/24:2 sesuai dengan kaidah tajw³d dan makhrajul huruf
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menganalisis (5) lima Hukum bacaan dalam Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An- Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina 2. Menelah Asbabun nuzul/ asbabul bacaan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur
(24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
3. Menguraikan Isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
4. Menyalin bacaan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
5. Membiasakan membaca Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menganalisis(5) lima Hukum bacaandalam Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina dengan tepat, cermat/teliti dan dapat dipertanggung jawabkan
2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menelaah Asbabun nuzul/ asbabul bacaan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits dengan tepat, cermat/teliti dan dapat dipertanggung jawabkan
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menguraikan Isi kandungan Q.S. Al- Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits dengan tepat, cermat/teliti dan dapat dipertanggung jawabkan
4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menyalin bacaan bacaan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf yang benar, cermat/teliti dan dapat dipertanggung jawabkan
5. Melalui kegiatan observasi peserta didik mampu membiasakan membaca Q.S. Al- Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf yang benar,tekun, cermat/teliti dan dapat dipertanggung jawabkan
E. Materi Pembelajaran
QS. Al-Isra`: 32 tentang Larangan mendekati Zina Hukum bacaan Tajwid
Isi kandungan ayat
Contoh penerapan dalam kehidupan sehari hari QS. An-Nur: 2 tentang hukuman bagi orang yang berzina
Hukum bacaan Tajwid Isi kandungan ayat
Contoh penerapan dalam kehidupan sehari hari Hadis tentang Larangan berbuat zina/ pergaulan bebas Hukuman bagi orang yang berzina menurut hokum Islam
F. Alokasi waktu
12 x 45 Menit (2 kali pertemuan)
G. Strategi/Metode/Pendekatan Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran Saintifik
2. Model Discovery Learning 3. Metode:
a. Diskusi Kelompok
b. Diskusi dengan metode Jigsaw c. Demonstrasi
H. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pertemuan ke-4
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pelestarian lingkungan hidup, kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II, III, IV, V dan VI) denga setiap peserta mendapat 1 tema
15‟
Inti Pemberian rangsangan (Stimulation)/mengamati :
1. Peserta didik mengamati gambar dan tayangan tentang: video dan tayangan/murottal QS. Al Isra‟ : 32 dan QS. Annur ayat 2
Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)/menanya : 2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok tema dengan pembagian
sebagai berikut :
Tema I melakukan diskusi tentang QS. Al Isra‟: 32(menyalin,
hukum tajwid, Isi kandungan ayat, asbabun Nuzul)
Tema II melakukan diskusi tentang QS. An Nuur ayat 2 (menyalin, hukum tajwid, Isi kandungan ayat, asbabun Nuzul)
Tema III
Melakukan diskusi tentang Hadis Larangan Pergaulan Bebas
Tema IV
Melakukan diskusi tentang Akibat Negatif,Hikmah dan cara agar terhindar dari pergaulan bebas
Tema V mendiskusikan tentang Hukuman Pezina menurut Hukum Islam
15‟
30‟
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Indonesia
Pengumpulan data (Data Collection)/ mengumpulkan data :
3. Peserta didik melakukan diskusi dengan metode jigsaw dengan ketentuan berikut :
o Tiap kelompok terdiri 6 peserta tiap peserta mendapatkan 1 tema yang berbeda(sebagai Kelompok Utama)
o Tiap peserta yang memiliki tema yang sama berkumpul mendiskusikan tema tersebut (kelompok tema
Pembuktian (Verification)/menalar (mengasosiasi) :
4. Peserta didik /Anggota kelompok tema kembali kepada kelompok utama untuk mempresentasikan hasil diskusinya dari diskusi di kelompok tema
Menarik kesimpulan/generalisasi (Generalization)/mengkomu- nikasikan :.
5. Peserta didik membuat kesimpulan tentang QS. Al Isra‟: 32 dan QS. An Nur :2 serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan Zina secara ringkas
6. Peserta didik menyampaikan kesimpulan (resume) hasil kerja kelompoknya kepada kelompok lainnya sesuai topik yang ditentukan
150‟
15 Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja
didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara acak tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didikbersama guru membuat kesimpulan tentang
QS. Al Isra‟ : 32 dan QS. An Nuur : 2 (menyalin, hukum tajwid, Isi kandungan ayat, asbabun Nuzul)
15‟
Pertemuan ke-7
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi tentang pelestarian lingkungan hidup, kompetensi, tujuan dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik dibagi menjadi menjadi 6 kelompok (Kelompok I, II, III, IV, V dan VI) denga setiap peserta mendapat 1 tema
15‟
Inti Pemberian rangsangan (Stimulation)/mengamati :
1. Peserta didik mengamati gambar dan tayangan tentang:
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
pezina menurut Hukum Islam dan UU di Indonesia
Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)/menanya : 2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan pembagian
sebagai berikut :
Tema I melakukan diskusi tentang QS. Al Isra‟: 32(menyalin, hukum tajwid, Isi kandungan ayat, asbabun Nuzul)
Tema II melakukan diskusi tentang QS. An Nuur ayat 2 (menyalin, hukum tajwid, Isi kandungan ayat, asbabun Nuzul)
Tema III
Melakukan diskusi tentang Hadis Larangan Pergaulan Bebas
Tema IV
Melakukan diskusi tentang Akibat Negatif,Hikmah dan cara agar terhindar dari pergaulan bebas
Tema V mendiskusikan tentang Hukuman Pezina menurut Hukum Islam
Tema VI mendiskusikan tentang Hukuman Pezina menurut UU di Indonesia
Pengumpulan data (Data Collection)/ mengumpulkan data :
3. Peserta didik melakukan diskusi dengan metode jigsaw dengan ketentuan berikut :
o Tiap kelompok terdiri 6 peserta tiap peserta mendapatkan 1 tema yang berbeda(sebagai Kelompok Utama)
o Tiap peserta yang memiliki tema yang sama berkumpul mendiskusikan tema tersebut (kelompok tema
Pembuktian (Verification)/menalar (mengasosiasi) :
4. Peserta didik /Anggota kelompok tema kembali kepada kelompok utama untuk mempresentasikan hasil diskusinya dari diskusi di kelompok tema
Menarik kesimpulan Menarik kesimpulan/generalisasi (Generalization)/ mengko-munikasikan :.
5. Peserta didik membuat kesimpulan tentang QS. Al Isra‟: 32 dan QS. An Nur :2 serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan Zina secara ringkas
6. Peserta didik menyampaikan kesimpulan (resume) hasil kerja kelompoknya kepada kelompok lainnya sesuai topik yang ditentukan
30‟
150‟
15‟
Penutup 1. Peserta didik menerima ulasan singkat tentang materi yang baru saja didiskusikan
2. Peserta didik menjawab pertanyaan lisan yang diajukan guru secara acak tentang materi yang didiskusikan
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang Akibat 15‟
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
menurut Hukum Islam dan UU di Indonesia
I. Sumber/Media Pembelajaran
a. Sumber :
1. Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X 2. Internet
3. Al Qur‟an dan Terjemah Departemen Agama RI 4. Buku Tajwid
b. Media :
1. PPT tentang Larangan pergaulan bebas dan perbuatan Zina 2. Video tentang Akibat pergaulan bebas
J. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1. Sikap Observasi Daftar Skala Penilaian
2. Pengetahuan
KD-3.3. Menganalisis Q.S. al- Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24: 2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
Membaca Q.S. al-Isrā‟/17:23, dan Q.S. an-Nµr/24:2 sesuai dengan kaidah tajw³d dan makhrajul huruf
Tes Tertulis Observasi
Pilihan Ganda
Lembar penilaian Observasi kegiatan diskusi (kelompok dan jig saw)
3. Keterampilan
KD-4.2.1.Membaca Q.S. al- Isrā‟/17:23, dan Q.S. an-Nµ r/24:2 sesuai dengan kaidah tajw³d dan makhrajul huruf
Praktik Lembar Penilaian Praktik (unjuk kerja)
1. Penilaian Sikap : Observasi
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TELITI
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No Aspek yang Diamati
Skor
1 2 3 4
1 Mengerjakan tugas dengan teliti
No Aspek yang Diamati
Skor
1 2 3 4
3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar mutu 4 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar waktu
Keterangan :
4 (SB) : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati
3 (B) : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak melakukan 2 (C) : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 (K) : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :
No Aspek yang Diamati
Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dan kelompok dengan baik 2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat 4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan 6 Menepati janji
8 Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta Keterangan :
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai aspek yang diamati
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai aspek yang diamati dan kadang- kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2. Penilaian Pengetahuan : a. Observasi proses Diskusi
LEMBAR PENGAMATAN PROSES DISKUSI
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan budi Pekerti
Kelas : X
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Semester : 1
Kompetensi Dasar : Menganalisis Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24: 2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. Waktu Pengamatan : Selama proses diskusi
No Nama Peserta didik Partisipasi Komunikasi
Penguasaan
Materi Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 Pedoman Penskoran : 1) Arti Skor : a) Kurang b) Cukup c) Baik d) Amat Baik
No Kriteria Penilaian Skor (S) Bobot (%)
1 Partisipasi
a. Peserta didik aktif melakukan semua kegiatan diskusi (kelompok, panel)
b. Peserta didik aktif pada salah satu diskusi (kelompok/ panel) c. Peserta didik kurang aktif pada proses diskusi
d. Peserta didik tidak aktif pada proses diskusi
4 3 2 1 40 Komunikasi
a. Peserta didik aktif menyampaikan pendapatnya secara rinci dan jelas
b. Peserta didik aktif menyampaikan pendapatnya tetapi kurang rinci dan kurang jelas
c. Peserta didik kurang aktif menyampaikan pendapatnya secara rinci dan jelas
d. Peserta didik tidak aktif menyampaikan pendapatnya.secara rinci 4 3 2 1 30 3 Penguasaan Materi
a. Peserta didik menyampaikan pendapat yang benar dan terstruktur sesuai tema
b. Peserta didik menyampaikan pendapat yang benar tidak terstruktur sesuai tema
c. Peserta didik menyampaikan pendapat yang benar dan terstruktur tidak sesuai tema
d. Peserta didik menyampaikan pendapat yang salah
4 3 2 1 30 Nilai Akhir = 40%S1 + 30%S2 + 30%S3 b. Tes Tulis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis
Soal Soal KD-3.3. Menganalisis Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 3.3.1. Menganalisis (5) lima Hukum bacaan dalam Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32, dan Q.S. An- Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
3.3.3. menguraikan Isi kandungan Q.S. Al- Isra‟ (17) : 32, dan
1. Peserta didik mampu menganalisis hukum bacaan dalam Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32 2. Peserta didik mampu
menganalisis Hukum bacaan dalam Q.S. An-Nur (24) : 2 3. Peserta didik mampu
menjelaskan arti potongan ayat QS. Al Isra‟ : 32
4. Peserta didik mampu menjelaskan Arti Zina. 5. Peserta didik mampu
menjelaskan makna Zina Muhsan
6. Peserta didik mampu menjelaskanIsi kandungan QS. An Nuur ayat 2
Pilihan ganda
serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.
tentang Pergaulan Bebas 8. Peserta didik mampu
menjelaskan tentang Dampak Negatif bagi Pezina
9. Peserta didik mampu menjelaskan Cara agar terhindar dari Zina
10. Peserta didik mampu menjelaskan hukuman bagi Pezina Ghairu Muhsan
Lampiran Soal
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d atau e pada jawaban yang paling tepat ! 1. Perhatikan ayat berikut ini :
Hukum bacaan tajwid yang terdapat dalam potongan ayat tersebut adalah .... a. mad jaiz munfasil, mad thabi’i, dan mad iwadl
b. mad jaiz munfasil, mad thabi’i, dan mad aridl c. mad wajib muttasil, mad thabi’i, dan mad aridl d. mad wajib muttasil, mad badal, dan mad iwadl
e. mad wajib muttasil, mad thabi’i, dan mad iwadl
2. Perhatikan ayat berikut ini :
Hukum bacaan tajwid yang terdapat dalam potongan ayat tersebut adalah .... a. 1 bacaan ikhfa, 2 bacaan izhar syafawi, dan 1 mad thabi’i
b. 1 bacaan ikhfa, 2 bacaan izhar syafawi, dan 1 mad badal c. 2 bacaan ikhfa, 1 bacaan izhar halqi, dan 1 mad thabi’i
d. 2 bacaan ikhfa, 1 bacaan izhar syafawi, dan 1 mad thabi’i
e. 2 bacaan ikhfa, 1 bacaan izhar syafawi, dan 1 mad badal
Arti dari ayat ayat tersebut adalah .... a. Dan janganlah kamu melakukan zina b. Dan tidaklah kamu mendekati zina c. Dan janganlah kamu mendekati zina
d. Maka janganlah kamu mendekati zina e. Maka janganlah kamu melakukan zina
4. Dalam hukum Islam yang dimaksud dengan perbuatan zina adalah.... a. dipaksa melakukan hubungan seksual di luar tali pernikahan yang sah b. dipaksa melakukan pernikahan yang sah padahal tidak saling mencintai c. melakukan hubungan seksual layaknya suami isteri di luar tali pernikahan d. melakukan hubungan biologis oleh suami isteri yang tidak saling mencintai e. suami melakukan pernikahan dengan memiliki lebih dari satu istri
5. Ada kasus seseorang pria yang sudah memiliki istri kemudian selingkuh dan melakukan hubungan seksual kepada seorang perempuan yang belum menikah. Kesimpulan yang dapat diambil dari kasus semacam ini adalah ....
a. pria tersebut melakukan zina ghairu muhsan, sedangkan pihak perempuan melakukan zina muhsan
b. pria tersebut melakukan zina ghairu muhsan, sedangkan pihak perempuan dalam status dipaksa c. pria tersebut melakukan zina muhsan, sedangkan pihak perempuan juga melakukan zina muhsan d. pria tersebut melakukan zina muhsan, sedangkan pihak perempuan melakukan zina ghairu
muhsan
e. pria tersebut melakukan zina muhsan, sedangkan pihak perempuan dalam kondisi terkena bujuk rayu
6. Perhatikan ayat berikut ini :
Ayat ayat tersebut berisi tentang....
a. hukuman bagi para pelaku perbuatan zina
b. sangsi bagi para pelaku perbuatan kriminal c. zina merupakan salah satu perbuatan asusila d. zina merupakan salah satu perbuatan kriminal e. hukuman bagi para pelaku perbuatan asusila
7. Tanda-tanda kiamat sudah dekat yang dijelaskan oleh Rasulullah dalam hadits yang diriwayatkan oleh Qatadah adalah....
a. populasi perempuan meledak, lelaki semakin banyak, mengkonsumsi narkoba menjadi hal biasa, dan merebaknya perbuatan kriminal
b. ilmu menjadi langka, kriminalitas merajalela, meminum minuman keras menjadi hal biasa, dan merebaknya narkoba
c. ilmu menjadi langka, kebodohan merajalela, merokok menjadi hal biasa, dan merebaknya zina d. ilmu menjadi langka, genk motor merajalela, mengkonsumsi narkoba menjadi hal biasa, dan
merebaknya zina
e. ilmu menjadi langka, kebodohan merajalela, meminum minuman keras menjadi hal biasa, dan merebaknya zina
8. Salah satu dampak negatif dari perbuatan zina yang akan ditimpakan bagi pelakunya pada saat masih di dunia adalah ....
c. jabatannya menjadi terancam d. tidak memiliki teman
e. susah melakukan komunikasi
9. HIV / AIDS merupakan penyakit yang sangat berbahaya dan sangat sulit disembuhkan. Cara untuk menanggulangi penularan penyakit ini secara massif adalah ....
a. menerapkan pola hubungan seks yang sehat dengan setia kepada pasangan masing-masing b. jika sudah terlanjur memeiliki gaya hidup dan pergaulan bebas, maka cukup menghindari narkoba c. memakan makanan yang berkualitas tinggi, mengkonsumsi obat penangkal, dan berhati-hati