Saran - KATA PENGANTAR - Contoh Laporan penelitian Matematika.doc

BAB V PENUTUP

B. Saran

Dari hasil penelitian yang diperoleh dari uraian sebelumnya agar proses belajar mengajar matematika lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi siswa, maka disampaikan saran sebagai berikut: 1. Untuk melaksanakan metode pembelajaran kooperatif model Think

diterapkan dengan model kooperatif model Think Pair Share dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang optimal.

2. Dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa, guru hendaknya lebih sering melatih siswa dengan berbagai metode, walau dalam taraf yang sederhana, dimana siswa nantinya dapat menemukan pengetahuan baru, memperoleh konsep dan keterampilan, sehingga siswa berhasil atau mampu memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya.

3. Perlu adanya penelitian yang lebih lanjut, karena hasil penelitian ini hanya dilakukan di ……….. tahun pelajaran 2002/2003.

4. Untuk penelitian yang serupa hendaknya dilakukan perbaikan-perbaikan agar diperoleh hasil yang lebih baik.

Ali, Muhammad. 1996. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindon.

Arikunto, Suharsimi. 1993. Manajemen Mengajar Secara Manusiawi. Jakarta: Rineksa Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineksa Cipta

Arikunto, Suharsimi. 2001. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arsyad, Azhar. 1997. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

Combs. Arthur. W. 1984. The Profesional Education of Teachers. Allin and Bacon, Inc. Boston.

Dahar, R.W. 1989. Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1994. Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar, Jakarta. Balai Pustaka.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineksa Cipta.

Felder, Richard M. 1994. Cooperative Learning in Technical Corse, (online), (Pcll\d\My % Document\Coop % 20 Report.

Hadi, Sutrisno. 1981. Metodogi Research. Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi Universitas Gajah Mada. Yoyakarta.

Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.

Hasibuan. J.J. dan Moerdjiono. 1998. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Hudoyo, H. 1990. Strategi Belajar Mengajar Matematika. Malang: IKIP Malang.

Kemmis, S. dan Mc. Taggart, R. 1988. The Action Research Planner. Victoria Dearcin University Press.

Margono, S. 1996. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineksa Cipta. Mursell, James ( - ). Succesfull Teaching (terjemahan). Bandung: Jemmars. Ngalim, Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Nur, Muhammad. 1996. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya. Universitas Negeri Surabaya.

Purwanto, N. 1988. Prinsip-prinsip dan Teknis Evaluasi Pengajaran. Bandung. Remaja Rosda Karya.

Rustiyah, N.K. 1991. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.

Sardiman, A.M. 1996. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Bina Aksara.

Soekamto, Toeti. 1997. Teori Belajar dan Model Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI, Universitas Terbuka.

Soetomo. 1993. Dasar-dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya Usaha Nasional.

Sudjana, N dan Ibrahim. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.

Suharta, I.G.P. 2002. Pemecahan Masalah, Penalaran. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika, Universitas Negeri Malang, Malang, 12 Oktober.

Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Usman, Moh. Uzer. 2001. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Wahyuni, Dwi. 2001. Studi Tentang Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Matematika. Malang: Program Sarjana Universitas Negeri Malang.

Wetherington. H.C. and W.H. Walt. Burton. 1986. Teknik-teknik Belajar dan Mengajar. (terjemahan) Bandung: Jemmars.

...

Lampiran 4

LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL THINK PAIR SHARE

Nama Sekolah : ……… Nama Guru : ………

Mata pelajaran : ……… Hari/Tanggal : ………

Sub konsep : ……… Pukul : ………

Petunjuk

Berikan penialaian anda dengan memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai.

No Aspek yang diamati ^Penilaian

Ya Tidak 1 2 3 4 1 Pelaksanaan A. Pendahuluan 1. Memotivasi siswa. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan Inti

1. Mendiskusikan langkah kegiatan bersama siswa.

2 Membimbing siswa melakukan kegiatan.

2. Membimbing siswa mendiskusikan hasil kegiatan dalam kelompok. 3. Memberikan kesempatan pada

siswa untuk mempresentasikan hasil penyelidikan.

4. Membimbing siswa merumuskan kesimpulan /menemukan konsep. C. Pentup

1. Membimbing siswa membuat rangkuman.

2. Memberikan evaluasi. II Pengelolaan waktu

III ^1._2. ^{Antusiasme kelas}_{Guru Antusias}

Keterangan :

1.Kurang baik …………, ……….2005

2.Cukup baik Pengamat

3.Baik 4.Sangat baik

( ……… ) Lampiran 5

Kelas/ Semester : ……… Waktu : ……… Bahan Kajian : ……… Nama Guru : ………

Petunjuk Pengisian

Amatilah aktivitas gur dan siswa dalam kelompok sample selama kegiatan belajar berlangsung, kemudian isilah lembar observasi dengan prosedur sebagai berikut :

1. Pengamat dalam melakukan pengamatan duduk di tempat yang memungkinkan dapat melihat semua aktivitas siswa yang diamati.

2. Setiap 2 menit pengamat melakukan pengamatan aktivitas guru dan siswa yang dominan, kemudian 1 menit pengamat menuliskan kode kategori pemngamatan.

3. pengamatan ditujukan untuk kedua kelompok yang melakukan secaraa bergantian setiap periode waktu tiga menit .

4. kode-kode kategori dituliskan secaraa berurutan sesuai dengan kejadian pada baris dan kolom yang tersedia.

5. Pengamatan dilakukan sejak guru memulai pelajaran dan dilakukan secaraa serempak.

1. Menyampaikan tujuan

2. Memotivasi siswa/ merumuskan masalah 3. mengaitkan dengan pelajaran

sebelumnya.

4. menyampaikan langkah-langkah/ strategi. 5. Menjelaskan materi yang sulit.

6. membimbing menemukan konsep. 7. Meminta siswa menyajikan dan

mendiskusikan hasil kegiatan.

8. Memberi umpan balik/ evaluasi/ tanya jawab.

9. Membimbing siswa merangkum pelajaran.

1. Mendengarkan/ memperhatikan penjelasan guru.

2. Membaca buku.

3. Bekerja dengan sesamaa anggota kelompok.

4. Diskusi antar siswa/ antara siswa dengan guru.

5. Menyediakan hasil pembelajaran.

6. Mengajukan/ menanggapi pertanyaan/ ide.

7. Menulis yang relevan dengan kbm. 8. Merangkum pembelajaran. 9. Mengerjakan tes evaluasi. Nama Guru :

Nama Murid Nama Murid Nama Murid Nama Murid Nama Murid Nama Murid ………., ………..2003 Pengamat, ( ……… )

Lampiran 6

Data Pengamatan Aktivitas Guru dan Siswa Putaran I

No Nama (Guru – Siswa) _P RP I (90 menit) Jumlah

………. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 P1 2 2 2 1 6 4 2 6 5 30 P2 2 1 2 1 4 5 4 7 4 30 Rata-rata X 2 1,5 2 1 5 4,5 3 6,5 4,5 30 Prosentase % 6,67 5 6,67 3,3 16,67 15 10 21,67 15 100 1 ^………_……… ^P1_P2 ² ² ⁵ ⁶ ² ⁴ ³ ² ⁴ ³⁰ 2 2 5 5 0 8 2 2 4 30 2 ^………_……… ^P1_P2 ⁴ ⁵ ⁶ ³ ¹ ³ ² ³ ³ ³⁰ 5 5 7 3 1 2 3 2 2 30 3 ^……… ^P1 ⁶ ² ⁵ ⁵ ¹ ⁴ ³ ² ² ³⁰ ……… P2 7 2 6 4 1 3 3 2 2 30 4 ^……… ^P1 ³ ⁵ ⁴ ⁵ ¹ ⁴ ³ ³ ² ³⁰ ……… P2 4 4 6 4 1 3 4 2 2 30 5 ^……… ^P1 ⁶ ³ ⁶ ⁴ ¹ ¹ ⁴ ³ ² ³⁰ ……… P2 7 4 3 5 2 3 2 2 2 30 6 ^……… ^P1 ⁶ ⁴ ⁶ ⁴ ⁰ ² ² ² ⁴ ³⁰ ……… P2 8 4 3 5 0 2 4 2 2 30 7 ^………_……… ^P1_P2 ⁵ ⁴ ⁶ ³ ² ³ ² ² ³ ³⁰ 5 4 4 5 3 2 3 2 2 30 8 ^………_……… ^P1_P2 ⁴ ⁴ ⁵ ⁴ ² ⁴ ² ² ³ ³⁰ 6 4 6 4 2 3 3 1 1 30 Jumlah ^P1_P2 ³⁶ ²⁹ ⁴³ ³⁴ ¹⁰ ²⁵ ²¹ ¹⁹ ²³ ²⁴⁰ 44 29 40 35 10 26 24 15 17 240 Rata-rata X 40 29 41,5 34,5 10 25,5 22,5 17 20 240 Prosentase rata-rata % 16,67 12,08 17,29 14,38 4,16 10,63 9,38 7,08 8,33 100 Keterangan:

Rata-rata (x) ^Jumlahhasi_jumlahrata^lpengama_rata



tan

x 100%

Prosentase rata-rata (%) = _jumlahrata^rata ^rata_rata

 

Data Pengamatan Aktivitas Guru dan Siswa Putaran II

No Nama (Guru – Siswa) _P RP I (90 menit) Jumlah

………. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 P1 1 3 2 1 6 5 3 7 2 30 P2 3 3 1 2 4 4 3 8 2 30 Rata-rata X 2 3 1,5 5 4,5 3 7,5 2 2 30 Prosentase % 6,67 10 5 5 16,67 15 10 25 6,67 100 1 ^……… ^P1 ⁴ ⁴ ⁶ ⁴ ² ² ² ² ⁴ ³⁰ ……… P2 6 3 5 5 1 3 2 2 3 30 2 ^……… ^P1 ⁴ ⁴ ⁷ ⁵ ¹ ² ² ² ³ ³⁰ ……… P2 7 3 5 4 2 2 2 2 3 30 3 ^……… ^P1 ⁴ ⁴ ⁶ ⁴ ² ² ² ² ³ ³⁰ ……… P2 5 4 7 4 1 1 3 2 3 30 4 ^………_……… ^P1_P2 ⁶ ⁶ ⁶ ² ² ² ² ² ² ³⁰ 5 4 7 4 1 1 3 2 3 30 5 ^………_……… ^P1_P2 ⁵ ⁴ ⁶ ⁴ ² ² ² ² ³ ³⁰ 8 2 6 4 1 2 2 2 3 30 6 ^………_……… ^P1_P2 ⁵ ² ⁷ ⁶ ⁰ ¹ ³ ² ¹ ³⁰ 6 3 7 6 0 1 2 2 3 30 7 ^………_……… ^P1_P2 ⁶ ⁴ ⁶ ² ² ² ² ² ¹ ³⁰ 4 3 9 4 1 0 4 2 3 30 8 ^………_……… ^P1_P2 ⁴ ⁴ ⁶ ⁴ ² ² ² ² ⁴ ³⁰ 7 4 5 4 2 1 2 2 3 30 Jumlah ^P1_P2 ³⁸ ³² ⁵⁰ ³¹ ¹³ ¹⁵ ¹⁷ ¹⁶ ²⁸ ²⁴⁰ 48 26 51 35 9 11 20 16 24 240 Rata-rata X 43 29 50,5 33 11 13 18,5 16 26 240 Prosentase rata-rata % 17,9 12,1 21 13,8 4,6 5,4 7,7 6,7 10,8 100 Keterangan:

Rata-rata (x) ^Jumlahhasi_jumlahrata^lpengama__rata^tan x 100%

prosentase rata-rata (%) = _jumlahrata^rata ^rata_rata

 

x 100%

Data Pengamatan Aktivitas Guru dan Siswa Putaran III

No Nama (Guru – Siswa) _P RP I (90 menit) Jumlah

………. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 P1 2 2 4 4 2 7 2 4 3 30 P2 2 2 2 4 4 6 4 3 3 30 Rata-rata X 2 2 3 4 3 6,5 3 3,5 3 30 Prosentase % 6,7 6,7 10 13,3 10 22,6 10 11,7 10 100 1 ^………_……… ^P1_P2 ⁵ ² ⁷ ⁵ ² ² ² ² ³ ³⁰ 6 3 6 5 1 1 3 2 3 30 2 ^………_……… ^P1_P2 ⁶ ⁵ ⁶ ⁴ ² ¹ ² ² ² ³⁰ 6 5 4 7 1 0 2 3 2 30 3 ^………_……… ^P1_P2 ⁵ ⁴ ¹⁰ ² ⁰ ³ ¹ ² ³ ³⁰ 5 3 6 6 1 3 1 3 2 30 4 ^………_……… ^P1_P2 ⁶ ⁴ ⁶ ⁵ ¹ ² ¹ ² ² ³⁰ 8 5 4 6 0 2 1 2 2 30 5 ^………_……… ^P1_P2 ⁷ ⁴ ⁷ ⁴ ¹ ⁰ ² ² ³ ³⁰ 9 5 7 4 0 1 0 2 2 30 6 ^………_……… ^P1_P2 ⁶ ⁴ ⁸ ⁴ ¹ ¹ ² ² ² ³⁰ 8 3 7 4 0 0 3 2 3 30 7 ^……… ^P1 ⁴ ⁵ ⁷ ³ ² ² ² ² ³ ³⁰ ……… P2 7 3 6 6 0 0 3 3 2 30 8 ^……… ^P1 ⁵ ⁵ ⁷ ² ¹ ² ² ² ⁴ ³⁰ ……… P2 7 4 8 4 1 0 2 2 2 30 Jumlah ^P1 ⁴⁴ ³³ ⁵⁸ ²⁹ ¹⁰ ¹³ ¹⁴ ¹⁶ ²³ ²⁴⁰ P2 56 30 48 43 4 7 15 19 18 240 Rata-rata X 50 31,5 53 36 7 10 14,5 17,5 20,5 240 Prosentase rata-rata % 20,8 13,1 22,1 15 2,9 4,2 6,1 7,3 8,5 100 Keterangan:

Rata-rata (x) ^Jumlahhasi_jumlahrata^lpengama_rata



tan

x 100%

prosentase rata-rata (%) = _jumlahrata^rata ^rata_rata

 

Dalam dokumen KATA PENGANTAR - Contoh Laporan penelitian Matematika.doc (Halaman 63-74)