Saran - Kebutuhan informasi guru fiqh MTsN Tangerang II Pamulang dalam proses belajar mengajar

BAB V PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan yang peneliti di atas, peneliti memiliki beberapa saran untuk guru-guru fiqh dalam memenuhi kebutuhan informasi mereka. Tujuannya agar kegiatan belajar mengajar fiqh di MTsN Tangerang II Pamulang dapat berjalan dengan lancar dan kaya akan informasi mengenai fiqh.

1. Kebiasaan guru-guru mempersiapkan diri sebelum kegiatan belajar mengajar sebaiknya terus dipertahankan, karena kesiapan diri untuk belajar mengajar guru bisa berpengaruh terhadap keberhasilan proses belajar mengajar. Memperhatikan keadaan kelas, kondisi peserta didik mereka sehingga informasi yang disampaikan dapat dimengerti dengan baik, menghindari sifat-sifat yang membuat peserta didik takut ketika Bapak/Ibu mengajar di kelas, memperhatikan juga metode yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan.

2. Untuk memenuhi kebutuhan informasi mereka sebaiknya menggunakan website-website yang berkaitan dengan profesi mereka dan bisa dipercaya, misalnya website perpustakaan nasional, website kementrian pendidikan dan kebudayaan, kementrian agama, dan beberapa situs-situs yang berisi tentang ilmu agama. Akan lebih baik, jika Bapak/Ibu menggunakan koleksi-koleksi yang ada di Perpustakaan sekolah. Untuk menambah wawasan materi fiqh, guru-guru bisa menggunakan sumber-sumber primer berupa kitab-kitab ulama ahli fiqh yang sekarang banyak tersedia dalam bentuk digital.

DAFTAR PUSTAKA

Arif S. Sadiman. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali, 1990

Arsland, A. H.. Studi Tentang Kebutuhan dan Pencarian Informasi anggota DPR RI dalam Proses Penerbitan suatu UU atas Usul Inisiatif: Tesis Pascasarjana Program Studi Ilmu Perpustakaan, Informasi, dan Kearsipan Bidang Ilmu Budaya UI. Depok: UI Press, 2001.

Atherton, Pauline. Handbook for Information Systems and service. Paris: UNESCO, 1977.

Badenoch, Douglas, dkk..The Value of Information. Ed. In Mary Feeney dan Maureen Grieves. The Value and impact of Information. London: Bowker-Saur, 1994.

Bambang S. Sankarto, dan Maman Permana. Identifikasi Kebutuhan Informasi Melalui Teknik Pengamatan, Wawancara, Dan Angket. Diakses melalui www.pfi3pdata.litbang.deptan.go.id/laporan/one/26/file pada tanggal 20 Oktober 2014 pukul 14.32

Bandono. Bintek KTSP: Pengembangan RP. Di upload pada hari sabtu, 28 Maret 2009. Diunduh melalui http://bandono.web.id/2009/03/28/pengembangan-rpp.php pada pukul 15.55

Basleman, Anisah. Teori Belajar Orang Dewasa. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.

Bimbingan. Makna dan Tujuan KBM diakses melalui www.bimbingan.org/mengapa-dalam-proses-kbm-perlu-adanya-tujuan.htm pada tanggal 21 Desember 2014 pukul 09.07.

________. mengapa dalam proses KBM perlu adanya tujuan. Diakses melalui www.bimbingan.org/mengapa-dalam-proses-kbm-perlu-adanya-tujuan.html pada tanggal 12 Desember 2014, pukul 15:29.

Budiyanto, M. Kebutuhan dan Perilaku pencarian informasi Peneliti bidang ilmu pengetahuan Sosial dan Kemanusiaan di Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia. Tesis Pascasarjana Program Studi Ilmu Perpustakaan, Informasi dan Kearsipan Bidang Ilmu Budaya Universitas Indonesia. Depok: Universitas Indonesia, 2000.

Depag RI. Dirjen. Kelembagaan Agama Islam.Kurikulum 2004: Standar Kompetensi Madrasah Tsanawiyah.

Drerr, R. L.. A Conceptual analysis of Information Needs. Information process and Management. Vol. 19. Ed. 5. 1983.

Emzir. Analisis Data: Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers, 2011.

Encang Saepudin. Perilaku Pencarian dalam Memenuhi Kebutuhan Informasi. Diposting pada tanggal 10 Januari 2009. Diakses melalui http://encangsaepudin.wordpress.com pada tanggal 06 Januari 2015 pukul 13.00.

Fadli Eha. Apa Saja yang Harus Dipersiapkan Sebelum Mengajar. Diposting pada januari 2013. Diakses melalui http://www.sekolahoke.com/2013/01/Apa. Saja.Yang.Harus.Dipersiapkan.Sebelum.Mengajar.html pada tanggal 14 Februari 2015 pukul 16.00

Hasbullah. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Cet. 5.Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2006.

Indah F.. Pengertian dan Definisi Mengajar. Diakses melalui http://carapedia.com/pengertian_definisi_mengajar_info2155.html pada tanggal 5 Januari 2015 pukul 10.36

Ismail. Kebutuhan Informasi: Bab 2. Diakses melalui http://.uin- alauddin.ac.id/download-04%20kinerja%20dan%20kompetisi%20Guru%20-%20Muh%20Ilyas%20Ismail_2.pdf pada tanggal 03 Oktober 2014 pukul 17.33

Kunandar. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Rajawali Pers, 2011. Kurniawan. Sekapur Sirih pendidikan Perpustakaan di Indonesia 1952-2002:

kumpulan artikel alumni Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Program Pasca Sarjana Fakultas Ilmu Budaya UI, ed. Sulistyo-Basuki, Bahasa Terkendali vs Bahasa Alamiah Dalam Penelusuran bidang ilmu Perikanan: Informasi Sebagai Komponen Perubahan. Depok: FIB UI, 2002. Laksmi. Tinjauan Kultural Terhadap Kepustakwanan: Inspirasi dari Sebuah

Karya Imberto Eco. Depok: Fakultas Ilmu Budaya, 2006.

Laloo, Bakika Tariang. Information Seeking Behaviour and Users. New Delhi: Ess Ess Publications, 2002.

Lembaga Penelitian UIN Jakarta. Ilmu Komunikasi. Jakarta: UIN Jakarta Pers, 2007.

Mahmud Yunus. pokok pokok pendidikan dan pengajaran. Jakarta: Hidakarya Agung, 1961.

Mas’ud Syaiful. Skripsi: Perilaku Pencarian Informasi di Kalangan Siswa MTsN 4 Jakarta Dalam Memenuhi Kebutuhan Informasi. Jakarta: Fakultas Adab dan Humaniora UIN, 2013.

Merlita Futriana. Metodologi Penelitian. Diakses melalui http://merlitafutriana0.blogspot.com/p/wawancara.html pada tanggal 22 November 2014

Niamul Huda. Pengertian Dokumentasi. Diakses melalui

http://pengertianpengertian.blogspot.com/2011/10/pengertian-dokumentasi.html pada tanggal 22 November 2014

Nunung Masruriyah. Skripsi: Perilaku Pencarian Informasi dalam Memenuhi Kebutuhan Informasi Mahasiswa UIN di Perpustakaan Utama UIN Syarif Hidyatullah. Jakarta: Fakultas Adab dan Humaniora UIN, 2010.

Pawit M. Yusuf. Pedoman Mencari Sumber Informasi. Bandung: Rosdakarya, 1995.

____________. Teori Dan Praktik Penelusuran Informasi. Jakarta: Kencana, 2010

Perpustakaan UNDIP, BAB 1,2 eprint undip. Semarang: UNDIP, 2010. Diakses melalui http://eprints.undip.ac.id/24048/2/BAB1,2.pdf pada tanggal 11 November 2014 pukul 13.31

Prasetya Irawan. Logika Dan Prosedur Penelitian. Jakarta: STIA-LAN, 1999). Putu Buku. Ragam Perilaku Informasi. Diposting pada tanggal 11 Oktober, 2008.

Diakses melalui http://iperpin.wordpress.com/tag /kebutuhan-informasi/ pada tanggal 10 Januari 2015

---. Ragam Informasi: Dibutuhkan, Dinginkan, Diperlukan. Diposting pada tanggal 4 April, 2008. Diakses melalui http://iperpin.wordpress.com/tag /kebutuhan-informasi/ pada tanggal 10 Januari 2015

Rachmat Syafe’i. Ilmu Ushul Al-Fiqh. Cet. 1. Bandung: Pustaka Setia, 1999. Reni Darmawan. Konsep dasar pembelajaran: modul 1. Diakses melalui

http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/196209061986 011-AHMAD_MULYADIPRANA/PDF/Konsep_Pembelajaran.pdf pada tanggal 12 Desember 2014 pukul 15.05

Samiaji Samosa. Penelitian Kualitatif: Dasar-Dasar. Jakarta: Indeks, 2012. Siregar, Ashadi. Tantangan RRI Menghadapi Era Masyarakat Informasi. Diakses

Melalui http://ashadisiregar.files.wordpress.com/2008/08/tantangan-rri-menghadapi-era-masyarakat-informasi.pdf. pada tanggal 15 Januari 2015 pukul 12.30.

Sulistyo-Basuki. Pengantar Dokumentasi. Bandung: Rekayasa Sains, 2004. Sumadi Suryabrata. Psikologi Pendidikan. cet. 5. Jakarta: Rajawali Pers, 1990. Syafruddin Nurdin. Guru Profesional & Implementasi Kurikulum. Jakarta: Ciputat

Pers, 2002.

Tim Penyusun KP3B. Kamus Besar Bahasa Indonesia. cet.2. Jakarta: Balai Pustaka, 1983.

Umi Baroroh. Beberapa Konsep Dasar Proses Belajar Mengajar dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga, 2004.

Universitas Sumatera Utara. Bab II Kajian Teoritis. Diakses melalui http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/34481/4/Chapter%20II.pdf pada tanggal 11 November 2014 pukul 13.37.

Wilson, T.D. On User Studies and Information Needs: Journal of Documentation. Vol. 37, No. 1, Hal. 3-15.

Lampiran 5

a. Silabus Mata Pelajaran Fiqh Kelas 7

No Standar Kompetensi

1 Melaksanakan Ketentuan Thaharah (Bersuci)

2 Melaksanakan tata cara shalat fardhu dan sujud sahwi

3 Melaksanakan tata cara adzan, iqamah, dan shalat berjamaah 4 Melaksanakan tata cara berdzikir dan berdoa setelah shalat 5 Melaksanakan tata cara shalat wajib selain shalat 5 waktu

6 ^{Melaksanakan tata cara shalat jama’, qashar, dan jama’ qashar}^serta shalat dalam keadaan darurat

7 Melaksanakan tata cara shalat sunnah mu’akad dan ghairu mu’akad b. Silabus Mata Pelajaran Fiqh Kelas 8

No Standar Kompetensi

1 Memahami tata cara sujud syukur dan tilawah 2 Melaksanakan tata cara puasa

3 Memahami tata cara zakat

4 Memahami ketentuan pengeluaran harta di luar zakat 5 Memahami hukum islam tentang haji dan umroh

6 Memahami hukum islam tentang makanan dan minuman 7 Memahami tata cara qurban dan aqiqah

c. Silabus Mata Pelajaran Fiqh Kelas 9

No Standar Kompetensi

1 Mempraktekkan tata cara penyembelihan, qurban dan aqiqah 2 Memahami tentangMu’amalah

3 MemahamiMu’amalahdi luar jual beli

Lampiran 7

NO NAMA GOL ^PENDI

DIKAN ^{GURU MAPEL}

1 Drs. Suhardi, M.Ag IV.a S2 Bhs. Indonesia

2 Abd. Rozak, SH III.b S1 Akidah Akhlak

3 Drs. Azhar Munadi III.b S1 Akidah Akhlak

4 Dra. Siti Rochmaniah III.b S1 Bahasa Arab

5 Masri'ah, S.Ag III.c S2 Bahasa Arab

6 Siti Bahriyah.S.Ag, MA. IV.a S2 Bahasa Arab

7 Hj. Neneng Susilawati, M.Pd IV.a S2 Bahasa Inggris

8 Drs. Panji Waluyo, M.Pd IV.a S2 PKn

9 Dra. Iriastuti IV.a S1 Bahasa Inggris

10 R. Lukman Firdaus, S.Pd III.c S1 Matematika

11 Achmad Buchori, S.Pd III.c S2 Seni Budaya

12 Dasril, S.Pd III.c S2 Penjaskes

13 Usep Rahmat, S.Ag, M.Si IV.a S2 Matematika

14 Romlan, S.Ag, MA. III.d S2 Qur an Hadits

15 Ita Rosmita, S.Ag, MA. III.c S2 Fiqih

16 Midahwati, S.Ag, MA. IV.a S2 SKI

17 Nuraini, S.Ag, MA. IV.a S2 Qurdis

18 Ulik Widiantoro, S.Pd, M.Pd III.c S2 Bhs. Indonesia

19 M. Kamal, S.Pd, M.Pd III.b S2 Bhs. Indonesia

20 Dra. Eka Munawaroh, M.Ed IV.a S2 Matematika

21 Drs. Nurabdillah IV.a S1 Bhs. Indonesia

22 Surtini. Dra IV.a S2 IPS

23 Dra. N. Supriati IV.a S1 Bhs. Indonesia

24 Dra. Wirda Hanum, M.Pd. IV.a S2 Bhs. Indonesia

25 Dra. Entu Tuningrat IV.a S1 IPA

26 Dra Dian Rivia III.c S1 Bhs. Indonesia

27 Dra. Enung Sutiasih IV.a S1 Matematika

28 Asep Abd. Rohim, S.Pd III.c S2 IPS

29 Mawalidah, S.Ag III.d S1 Matematika

30 Drs. Rahmat, MA III.d S2 Bhs. Indonesia

31 Umi Widaningsih.S.Pd III.c S1 IPS

32 Imam Sucipto, S.P., S.Kom III.b S1 TIK

33 Hamdani, S.Ag III.b S1 Qur an Hadits

34 Oman Sulaeman, S.Pd.I III.b S1 FIQIH

35 Ikhlas, S.Ag, M.Pd IV.a S2 Bahasa Arab

36 Sri Rahayu.S.Sos III.c S1 IPS

37 Iin Hamidah, S.Ag IV.a S1 IPS

38 Dra. Siti Rif'ah IV.a S1 IPA

41 Suhardo, S.Pd III.b S2 IPS

42 Nur Utami, S.Pd III.c S1 Matematika

43 Yuli Astuti, S.Pd III.c S1 PKn

44 Ganti Endang Prihatini, S.Pd III.c S1 Matematika

45 Nurlena Hayati, M.Si III.c S2 IPA

46 Sri Widyastuti, S.Psi III.c S1 BK

47 Nalti Nasution, M.Pd III.c S2 Bahasa Inggris

48 Drs. Sanusi III.c S1 IPA

49 Neneng Herawati, S.Pd III.a S1 Bahasa Inggris

50 Tjetjep Saiman, BA IV.a S1 IPA

51 Dra. Dewi Widiyantari IV.a S1 Bahasa Inggris

52 Aeni Rohmah, S.Ag III.a S1 Seni Budaya

53 Lia Nurmalia, S.Psi III.b S1 BK

54 Noprianto, S.Pd IV.a S1 Penjaskes

55 Lia Yulia, S.Pd III.b S1 Seni Budaya

56 Siti Nuraliyah, S.Pd.I IV.a S1 SKI

61 Tri Endah Irianti, S.Pd IV.a S1 IPA

57 Atung Ramdhan, S.Pd.I - S1 Mulok

58 Bedah Zubaedah, S.Pd.I - S1 Fiqih

59 Joko Sutopo, S.Pd - S1 TIK

60 Syaiful Bahri, S.Ag - S1 Mulok

62 Ahmad Baidowi. S.Kom - S1 TIK

63 Ahmad Arief UN, S.Ag - S1 Mulok

64 Afif Fauzi, S.Pd - S1 Bahasa Inggris

65 Siti Rahayu, S.Pd - S1 Matematika

66 Asri Maria, S.Pd. - S1 BK

67 Uung Suryadi, S.Ag. IIIc S1 SKI/Fiqih

Lampiran 8

Kuesioner Penelitian

Assalamu’alaikum, Wr. Wb.

Bapak/Ibu guru yang saya hormati, saya Maulidya Istiqfani, Mahasiswi Jurusan Ilmu Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, memohon bantuan Bapak/Ibu guru untuk mengisi kuesioner berikut ini. jawaban dari kuesioner ini sangat saya butuhkan sebagai data penelitian saya yang berjudul: Kebutuhan Informasi Guru-guru Fiqh dalam Proses Belajar Mengajar: Studi Kasus Pada MTsN Tangerang II Pamulang.

Atas bantuan Bapak/Ibu Saya ucapkan terima kasih. A. Identitas Responden

Nama : Ita Rosmita (IR)

Latar belakang pendidikan : S2 IIQ

Usia : 36

B. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Berapa Jam Bapak/Ibu Mengajar Fiqh di Sekolah? “saya mengajar selama 24 jam untuk mata pelajaran fiqh”

2. Apakah Bapak/Ibu pernah mendapat pelatihan Mengajar sebelumnya? “iya, sebelumnya saya pernah mendapat pelatihan untuk mengajar”

3. Hal Apa saja yang Bapak/Ibu persiapkan sebelum mengajar?

“Sebelum kagiatan belajar mengajar dimulai, saya biasanya membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, serta menentukan media pembelajaran yang akan saya gunakan di kelas”

4. Apakah Bapak/ Ibu membutuhkan informasi pada saat membuat RPP? Informasi apa yang Bapak/Ibu butuhkan ketika untuk menyusun RPP? “Iya, saya butuh Informasi tentang model pembelajaran, kompetensi yang ingin dicapai dan tujuan pembelajaran”.

“ketika belajar, biasanya saya menggunakan model pembelajaran CTL (contextual teach learning), jigsaw, snowball, the power of two,dan bermain peran”

6. Ketika menggunakan model pembelajaran CTL informasi apa yang Bapak/Ibu butuhkan?

“saya butuh informasi tentang metode mengajar dalam model pembelajaran CTL, dan fasilitas sesuai dengan pembelajaran apa yang

akan saya berikan ke peserta didik”.

7. Apakah Bapak/Ibu juga menggunakan media teknologi untuk mengajar di kelas?

“iya, biar lebih menarik bagi anak didik saya”

8. Media Teknologi apa yang digunakan Bapak/Ibu di Kelas?

“biasanya saya menggunakan internet untuk mendukung kegiatan belajar mengajar saya di kelas”

C. Kebutuhan Informasi

1. Sebagai guru, apakah bapak/ibu membutuhkan informasi? “tentunya saya membutuhkan informasi”

2. Informasi apa saja

yang Bapak/Ibu butuhkan sebagai guru?

“sebagai guru saya butuh informasi-informasi yang berkaitan dengan kegiatan belajar mengajar”

3. Bagaimana cara Bapak/Ibu memenuhi kebutuhan informasi tersebut? “caranya ya mencari informasi yang saya butuhkan melalui berbagai media cetak dan elektronik, serta internet”

4. Sumber informasi apa yang Bapak/Ibu gunakan untuk memenuhi kebutuhan informasi tersebut?

“sumber informasinya yaa, buku-buku yang relevan, internet, CD atau video" 5. Media cetak atau non cetak apa yang Bapak/Ibu gunakan untuk

menyimpan informasi-informasi yang relevan dengan kebutuhan? “untuk menyimpan informasi-informasi yang relevan seringnya saya menggunakan HP, CD, Laptop, dan Flashdisk”

6. Apakah Bapak/Ibu mengalami kesulitan dalam memenuhi kebutuhan informasi? Bila ada mohon disebutkan kesulitannya apa saja?

“iya, ada. Kesulitannya yaa karena terbatasnya blog yang dapat diakses” 7. Apakah Bapak/Ibu membutuhkan informasi mengenai fiqh sebagai

bahan mengajar? Jika iya, informasi apa saja yang bapak/ibu butuhkan yang terkait dengan fiqh?

“selain informasi-informasi yang saya butuhkan sebagai guru, saya juga membutuhkan informasi-informasi yang berhubungan dengan fiqh, yaitu informasi mengenai perkembangan ilmu fiqh, perkembangan hukum islam, dan metode serta media pembelajaran yang tepat”

8. Sumber informasi apa yang Bapak/Ibu gunakan untuk memenuhi kebutuhan informasi mengenai fiqh? Mengapa bapak/ibu menggunakan sumber tersebut?

“saya lebih sering menggunakan media cetak dan media elektronik sebagai sumber informasi saya karena melalui media tersebut informasi yang saya butuhkan mudah diakses”

9. Ketika ingin mencari informasi yang dibutuhkan melalui internet, mesin pencarian apa yang Bapak/Ibu butuhkan? Sertakan alasan mengapa menggunakan mesin pencarian tersebut?

“Google dan Youtube, karena mudah dioperasikannya”.

10. Situs-situs internet apa yang bapak/ibu biasa gunakan untuk memenuhi kebutuhan informasi? Mengapa bapak/ibu menggunakan Situs tersebut? “situs-situswww.dikdasmen.org,www.e-dukasi.netdan

www.pesonaedu.com, kalau untuk ilmu Fiqhnya saya menggunakan situs dakwah, majalah. Karena, situs-situs tersebut mudah diakses dan informasi yang saya butuhkan ada di situs tersebut.”

11. Bagaimana cara Bapak/Ibu mencari informasi mengenai fiqh yang relevan dengan materi pembelajaran?

“untuk mencari informasi mengenai fiqh saya biasanya dengan cara membaca buku, dan browsing di internet”

12. Media informasi apa saja yang Bapak/Ibu gunakan untuk memenuhi kebutuhan informasi mengenai fiqh?

“media informasi yang saya gunakan yaitu, media cetak dan media elektronik”

13. Perangkat teknologi apa yang Bapak/Ibu gunakan untuk memenuhi kebutuhan informasi?

“untuk memenuhi kebutuhan informasi, saya biasanya menggunakan laptop, komputer, dan hp”

D. Cara Mengatasi Kesulitan dalam Memenuhi Kebutuhan Informasi. 1. Bagaimana cara Bapak/Ibu mengatasi kesulitan dalam memenuhi

kebutuhan informasi sebagai guru dan kebutuhan informasi mengenai fiqh?

“untuk mengatasi kesulitan tersebut saya lebih sering membaca sumber -sumber informasi, berdiskusi dengan teman dan rajin browsing melalui internet”

2. Dengan siapa Bapak/Ibu bertanya jika mendapat kesulitan dalam memenuhi kebutuhan informasi terutama yang berkaitan profesi sebagai guru fiqh?

“biasanya saya bertanya dengan teman-teman MGMP agama, jika mengalami kesulitan dalam memenuhi kebutuhan informasi”

3. Informasi-informasi apa saja yang Bapak/Ibu dapatkan ketika meminta bantuan orang lain dalam memenuhi kebutuhan informasi?

“setelah melakukan diskusi, saya bisa mendapatkan informasi mengenai media, metode, serta model pembelajaran yang tepat untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di kelas”

Lampiran 9

Kuesioner Penelitian

Assalamu’alaikum, Wr. Wb.

Atas bantuan Bapak/Ibu Saya ucapkan terima kasih. A. Identitas Responden

Nama : Uung Suryadi (US)

Latar belakang pendidikan : S1 Pend. Agama Islam

Usia : 36

B. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Berapa Jam Bapak/Ibu Mengajar Fiqh di Sekolah?

“saya mengajar selama14 jam untuk mata pelajaran fiqh saja”

2. Apakah Bapak/Ibu pernah mendapat pelatihan Mengajar sebelumnya? “iya,pernah”

3. Hal Apa saja yang Bapak/Ibu persiapkan sebelum mengajar?

“Sebelum memulai kagiatan belajar mengajar, saya biasanya membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, alat evaluasi pembelajaran, serta menentukan media pembelajaran yang akan saya gunakan di kelas”

4. Apakah Bapak/ Ibu membutuhkan informasi pada saat membuat RPP? Informasi apa yang Bapak/Ibu butuhkan ketika untuk menyusun RPP? “Iya, saya butuh Informasi tentang model pembelajaran yang tepat, dan tujuan/kompetensi yang diharapkan”.

“ketika belajar, biasanya saya menggunakan model pembelajaran CTL (contextual teach learning), jigsaw, snowball, the power of two, saintifik teaching and learningdan bermain peran”

6. Ketika menggunakan model pembelajaran CTL informasi apa yang Bapak/Ibu butuhkan?

“saya butuh informasi tentang fasilitas pembelajaran untuk peserta didik dan metode pengajaran”.

7. Apakah Bapak/Ibu juga menggunakan media teknologi untuk mengajar di kelas?

“iya, multimedia saya gunakan untuk mengajar agar lebih menarik” 8. Media Teknologi apa yang digunakan Bapak/Ibu di Kelas?

“biasanya saya menggunakan internet dan multimedia untuk mendukung kegiatan belajar mengajar saya di kelas”

C. Kebutuhan Informasi

1. Sebagai guru, apakah bapak/ibu membutuhkan informasi? “ya,tentunya saya membutuhkan informasi”

2. Informasi apa saja yang Bapak/Ibu butuhkan sebagai guru? “sebagai guru saya butuh informasimengenai pembelajaran terbaru, perkembangan IPTEK dan perkembangan ilmu fiqh tentunya”

3. Bagaimana cara Bapak/Ibu memenuhi kebutuhan informasi tersebut? “caranya ya mencari informasi yang saya butuhkan melalui berbagai media cetak (buku, majalah, dan lain-lain) dan mediaelektronik, serta internet”

4.

Sumber informasi apa yang Bapak/Ibu gunakan untuk memenuhi

kebutuhan informasi tersebut?

“sumber informasinya yaa, media tercetak dan media elektronik "

5. Media cetak atau non cetak apa yang Bapak/Ibu gunakan untuk menyimpan informasi-informasi yang relevan dengan kebutuhan? “untuk menyimpan informasi-informasi yang relevan seringnya saya menggunakan rak buku, tab, HP, CD, Laptop, danFlashdisk”

6. Apakah Bapak/Ibu mengalami kesulitandalam memenuhi kebutuhan informasi? Bila ada mohon disebutkan kesulitannya apa saja?

“iya, ada. Kesulitannya yaa karena terbatasnya blog yang dapat diakses dan terpercaya”

7. Apakah Bapak/Ibu membutuhkan informasi mengenai fiqh sebagai bahan mengajar? Jika iya, informasi apa saja yang bapak/ibu butuhkan yang terkait dengan fiqh?

kebutuhan informasi mengenai fiqh? Mengapa bapak/ibu menggunakan sumber tersebut?

“saya lebih sering menggunakan media cetak dan media elektronik sebagai sumber informasi saya karena dari sumber tersebut informasi yang saya butuhkan dapat diakses”

9. Ketika ingin mencari informasi yang dibutuhkan melalui internet, mesin pencarian apa yang Bapak/Ibu butuhkan? Sertakan alasan mengapa menggunakan mesin pencarian tersebut?

“Google dan Youtube, karena mudah menggunakannya”.

10. Situs-situs internet apa yang bapak/ibu biasa gunakan untuk memenuhi kebutuhan informasi? Mengapa bapak/ibu menggunakan Situs tersebut? “situs-situswww.dikdasmen.org,www.e-dukasi.net,

www.e-smartschool.comdanwww.pesonaedu.com, kalau untuk ilmu Fiqhnya saya menggunakan situs dakwah, majalah. Karena, situs-situs tersebut mudah diakses dan informasi yang saya butuhkan ada di situs tersebut.”

11. Bagaimana cara Bapak/ibu mencari informasi mengenai fiqh melalui internet?

“untuk mencari informasi fiqh melalui internet saya menggunakan google, youtube dan yahoo”

12. Bagaimana cara Bapak/Ibu mencari informasi mengenai fiqh yang relevan dengan materi pembelajaran?

“untuk mencari informasi mengenai fiqh saya biasanya dengan cara membaca buku, dan browsing di internet”

13. Media informasi apa saja yang Bapak/Ibu gunakan untuk memenuhi kebutuhan informasi mengenai fiqh?

“media informasi yang saya gunakan yaitu, media cetak dan media elektronik”

14. Perangkat teknologi apa yang Bapak/Ibu gunakan untuk memenuhi kebutuhan informasi?

“untuk memenuhi kebutuhan informasi, saya biasanya menggunakan laptop, komputer, tab, dan hp”

D. Cara Mengatasi Kesulitan dalam Memenuhi Kebutuhan Informasi. 1. Bagaimana cara Bapak/Ibu mengatasi kesulitan dalam memenuhi

kebutuhan informasi sebagai guru dan kebutuhan informasi mengenai

Dalam dokumen Kebutuhan informasi guru fiqh MTsN Tangerang II Pamulang dalam proses belajar mengajar (Halaman 87-119)