Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - Analisis evaluasi pembelajaran Fisika dan implementasi pendekata

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyampaikan beberapa

saran, yaitu:

1. Bagi guru dan calon guru, perlu perencanaan yang baik dalam melakukan

evaluasi pembelajaran fisika dan mengembangkan instrument evaluasi,

agar evaluasi yang dilakukan pun dapat mencakup ketiga aspek (kognitif,

afektif, dan psikomotorik) secara kesuluruhan.

2. Bagi penelitian berikutnya, dapat melakukan penelitian tentang evaluasi

pembelajaran fisika yang lebih detail lagi dengan disertai data-data yang

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Jakarta: Bumi Aksara

Dahar, Ratna. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga Moleong, Lexy. J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Mundilarto. 2012. Penilaian Hasil Belajar Fisika. Yogyakarta: UNY Press

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66

Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20 Tahun

2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan

Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara Sudjana, Nana.2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika: Konstruktivistik dan Menyenangkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma

Suparno, Paul. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma

Analisis Soal

NO. Soal Tingkatan Keterangan FLUIDA 1

Sebuah balok mengapung di dalam zat cair, bila 1/10 bagian balok terapung, massa jenis zat cair 1 gr/cm³, berapakah massa jenis balok tersebut

………....kg/m³

C2 & C3

Soal ini menunjukan pemahaman siswa tentang konsep massa jenis dan kemampuan siswa menerapkan konsep tersebut dalam suatu kondisi. Di mana kondisi yang ditunjukan dalam soal tersebut adalah hanya 1/10 bagian balok yang terapung.

Sebuah dongkrak hidrolik memiliki piston kecil dan besar dengan diameter 20 cm dan 1 cm, bila pada piston yang besar diberi beban 100 N, berapakah gaya yang bekerja pada

piston yang kecil………….N

Soal ini menunjukan kemampuan pengetahuan. Siswa dituntut untuk mengingat rumus yang digunakan untuk menyelesaikan soal tersebut dan memasukan angkanya sesuai dengan rumus dan kondisi yang disebutkan pada soal tersebut.

Sebuah benda memiliki berat 1200 N di udara dan massa jenis 1,2 gr/cm3, berapakah berat benda jika dicelupkan

dalam air ………N

Sebuah benda ketika ditimbang di udara beratnya 10 N dan ketika ditimbang di air beratnya menjadi 8 N, berapakah massa jenis benda

tersebut ………..gr/cm3

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Sebuah pipa mengalirkan air dengan debit 12 m³/s, berapakah massa air yang keluar dari pipa selama 1 sekon

………..kg

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Sebuah dongkrak hidrolik memiliki piston kecil dan besar dengan diameter 10 cm dan 1 cm, bila pada piston yang besar diberi beban 50 N, berapakah gaya yang bekerja pada

piston yang kecil………….N

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Sebuah selang dengan luas penampang 8 cm² mengalirkan air dengan kecepatan 4 m/s, selang tersebut diarahkan vertikal ke atas dan ujungnya diperkecil hingga luas penampangnya menjadi ¼ kalinya, tinggi maksimum yang dapat dicapai

air tersebut adalah……..m

C2 & C3

Soal ini menunjukan pemahaman siswa tentang konsep massa jenis dan kemampuan siswa menerapkan konsep tersebut dalam suatu kondisi tertentu. Di mana kondisi yang ditunjukan dalam soal tersebut adalah luas penampangnya diperkecil ¼ kali dari semula dan diarahkan vertical ke atas.

Sebuah balok mengapung di dalam zat cair, bila ¼ bagian balok terapung, massa jenis zat cair 1000 kg/m³, berapakah massa jenis balok tersebut ...gr/cm³

C2 & C3

Sebuah benda memiliki berat 300 N di udara dan massa jenis 1,2 gr/cm3, berapakah berat benda jika dicelupkan

dalam air ………N

Soal ini menunjukan kemampuan pengetahuan. Siswa dituntut untuk mengingat rumus yang digunakan untuk menyelesaikan soal tersebut

dan memasukan angkanya sesuai dengan rumus dan kondisi yang disebutkan pada soal tersebut.

10.

Pada gambar di bawah d2=1/10 d1, besar kecepatam v1=20 m/s, berapakah kecepatan pada pipa yang

kecil ……… m/s

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan. Selain itu, soal tersebut pun menunjukan kemampuan siswa dalam menjelaskan gambar pada soal dengan kejadian.

FLUIDA 2

Sebuah bak berbentuk kubus dengan panjang rusuk 50 cm, berisi air 80 liter. Massa jenis air 1000 kg/m³, gaya gravitasi bumi 10 m/s2, berapa tekanan hidrostatik pada dasar bak?

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep yang terdapat dalam soal dan menghubungkan konsep yang telah dipelajarinya terlebih dahulu dengan bagian-bagian yang terdapat dalam soal tersebut.

Sepotong kayu terapung dengan 1/5 bagian tercelup di dalam air. Jika masa jenis air 1000 kg/m3, berapa masa jenis kayu tersebut?

C2 & C3

Sebuah pipa U berisi air dengan massa jenis 1gr/cm³, kemudian pada salah satu kaki di isi minyak setinggi 10 cm, hingga selisih permukaan air pada kedua kaki 8 cm, berapakah massa jenis minyak tersebut

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Sebuah pompa hidrolik dengan jari jari penghisap kecil dan besar masing masing 5 cm, dan 40 cm, jika pada penghisap kecil dikerjakan gaya 200 N, berapakah gaya yang dihasilkan pada penghisap besar

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

5. ^{Berilah contoh manfaat dari Hukum}

Archimides ^C3

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam menerapkan konsep yang telah dipelajarinya dalam situasi tertentu yang dapat dilihat dalam kehidupan sehari-hari.

Sebatang pipa kapiler dengan jari-jari penampang 1 mm dicelupkan dalam air, jika tegangan permukaan air 0,07 N/m, dengan sudut kontak 37⁰, hitunglah kenaikan air dalam pipa kapiler (massa jenis air 1gr/cm3)

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Batang jarum yang panjangnya 5 cm, diletakan perlahan-lahan di atas permukaan air, apabila tegangan permukaan air 7 x 10-2 N/m, tentukanlah besarnya gaya tegangan permukaan pada jarum tersebut.

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Sebuah patung kuno memiliki massa 80 kg tergeletak didasar laut, volume patung 4 x 10⁴ cm³, berapakah gaya yang diperlukan untuk mengangkat patung tersebut, massa jenis air laut 1,025 kg/m³, g = 9,8 m/s²

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan. Selain itu, dalam soal ini pun siswa dituntut kemampuannya dalam membedakan hal yang pokok dan yang bukan pokok. TERMODINAMIKA

Kelajuan sebuah pratikel gas ideal pada suhu T Kelvin adalah v, jika suhu diturunkan menjadi ¼ T, berapakah kelajuannya sekarang

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut

…………v berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Pada tekanan P suatu partikel gas ideal memiliki kelajuan v, pada tekanan 4P dan suhu yang sama, maka

kelajuannya ………v

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Dua partikel gas ideal memiliki massa molekul masing-masing Ma dan Mb, jika partikel a dan b berturut-turut memiliki kelajuan 2v dan 3v, maka Ma:Mb pada suhu yang sama adalah

……….

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Gas ideal menempati sebuah tabung yang bocor dengan volume 0,6 m³, gas tersebut tidak keluar dari tabung karena suhu dan tekanannya sama dengan suhu dan tekanan lingkungan, jika gas dalam tabung dipanaskan dari suhu 27°C hingga 77°C, berapakah

volume gas yang keluar …. m3

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Kecepatan partikel suatu gas ideal pada suhu 87°C adalah v, jika suhunya turun hingga 18,6°C,

berapakah kecepatanya sekarang …..

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Suatu gas ideal mempunyai volume 100 cm3 pada suhu °C pada tekanan 1 atm, bila suhunya menjadi 50°C sedangkan tekanannya menjadi 2 atm,

berapakah volume gas sekarang …

cm³

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Jika tetapan Boltzman 1,38 x 10^-23 J/K, berapakah besarnya energi kinetik sebuah gas atom helium pada

suhu 27°C ………Joule

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Sepuluh liter gas ideal bersuhu 127° C mempunyai tekanan 110,4 Pa, bila pada tetapan Boltzman 1,38 x 10^-23 J/K, berapakah banyaknya

partikel……...

Soal tersebut menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep dan menyelesaikan soal tersebut berdasarkan konsep yang telah diajarkan.

Dalam dokumen Analisis evaluasi pembelajaran Fisika dan implementasi pendekatan saintifik dalam evaluasi pembelajaran Fisika kelas XI IPA SMA : studi kasus di SMA P Yogyakarta. (Halaman 78-94)