BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Saran yang dapat peneliti berikan berdasarkan hasil penelitian adalah sebagai berikut:
1. Bagi guru fisika, sebaiknya menerapkan metode eksperimem
sederhana agar pembelajaran tidak membosankan, dapat meningkatkan pengetahuan siswa, dan dapat membentuk nilai karakter siswa.
2. Bagi peneliti selanjutnya agar lebih baik menggunakan kelas kontrol (kelas pembanding)
3. Untuk peneliti berikutnya agar lebih mempersiapkan alat dan bahan penelitian lebih banyak agar lebih banyak kelompok sehingga memudahkan peneliti dalam melakukan pengamatan.
DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, Sutarjo. 2012. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Budiharti, Rini. 1998. Strategi Belajar Mengajar Bidang Studi. Surakarta: UNS Press.
Hendra, AW. 2008. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan. Avaible:
http://ajang-berkarya.Wordpress.com/2008/06/2007KonsepPengetahuan/17/05/201.
Kanginan, Marthen. 2007. Fisika Untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Kanginan, Marthen. 2016. Fisika Untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Kosmiyah, Indah. 2012. Belajar Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.
Lickona, Thomas. 2012. Mendidik Untuk Membentuk Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Notoadmodjo, Sukidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Notoadmodjo, Sukidjo. 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Pinilih Margareta Sri. 2013. Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep, Minat Belajar, dan Nilai Karakter Siwa SMA
Negeri Jumapulo Kelas X.1 Pada Materi Pokok Alat Ukur Listrik. Skripsi. Yogyakrta: Universitas Sanata Dharma.
Roestiyah (N.K.). 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Asdi Mahasatya.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudirdja, E. R. 2010. Rangkuman Buku Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer. Bandung: Fakultas Hukum Universitas Pasundan.
Suparno, Paul. 2001. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Kanisius.
Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika Kontruktivitis dan Menyenangkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suparno, Paul. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Fisika. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suparno, Paul. 2012. Sumbangan Pendidikan Fisika Terhadap Pembangunan Karakter Bangsa . Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suparno, Paul. 2014. Metode Penelitian Pendidikan IPA . Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Surya, Mohammad. 1997. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quarisy.
Uno, Hamzah B. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Utomo, Pristiadi. 2014. Fisika Bidang Kealihan Kesehatan untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Lampiran 4. RPP Metode Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Metode Eksperimen)
Sekolah : SMA Negeri Magepanda
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
A.Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.Kompetensi Dasar
a. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
b. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
c. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada
kehidupan sehari-hari
d. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
C. Indikator
1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian suhu
2. Siswa dapat melakukan percobaan prinsip kerja termometer
3. Siswa dapat menghitung dan mengkonversi niali suhu pada beberapa skala
4. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pemuaian pada zat padat, cair dan gas
5. Siswa dapat melakukan percobaan pemuaian gas
6. Siswa dapat menghitung soal pemuaian gas D.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai belajar siswa diharapkan dapat: 1. Mendeskripsikan pengertian suhu
2. Melakukan percobaan prinsip kerja termometer
3. Menghitung dan mengkonversi nilai suhu pada beberapa skala 4. Menjelaskan jenis-jenis pemuaian pada zat padat, cair dan gas
6. Menghitung soal pemuaian gas E.Materi Pembelajaran
(lampiran)
F.Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Pembelajaran Saintifik.
Metode : Eksperimen Sederhana
Model : Discovery Learning
G.Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama (3 JP x 35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam pada siswa.
2. Perkenalan singkat.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. (ctt: jika belum doa dari pusat)
4. Guru mengecek kehadiran siswa.
5. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran
secara singkat.
6. Guru menjelaskan tujuan pemberian soal pre-test.
10 menit
Inti
1. Guru memberi kesempatan pada siswa
untuk mengerjakan soal pre-test.
2. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan soal dan jawaban pre-test.
3. Guru menjelaskan materi tentang konversi nilai suhu pada beberapa skala
4. Guru membagi siswa dalam 6 kelompok.
5. Guru membagikan LKS untuk eksperimen
6. Guru membimbing siswa dalam melakukan eksperimen sederhana
7. Siswa mengerjakan LKS
8. Siswa melaporkan hasil eksperimen
didepan kelas
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan
pengertian suhu dan konversi nilai suhu dalam beberapa skala
2. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dimengerti
3. Guru menutup proses pembelajaran.
4. Guru mengucapkan salam
5. Guru meninggalkan ruang kelas.
Pertemuan Kedua (3 JP x 35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam pada siswa.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. (ctt: jika belum doa dari pusat)
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara singkat.
5. Guru memberikan apersepsi tentang
pemuaian dengan bertanya “kenapa air yang mendidih bisa tumpah?”
10 menit
Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang pemuaian zat padat dan muai zat cair
2. Guru membagi siswa dalam 6 kelompok
3. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
4. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
5. Siswa melaporkan hasil kerja kelompok didepan kelas
85 menit
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang
pemuaian zat padat dan muai zat cair 2. Guru memberi tugas tentang pemuaian gas 3. Guru menutup proses pembelajaran.
4. Guru mengucapkan salam
5. Guru meninggalkan ruang kelas.
Pertemuan ketiga (3 JP x 35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam pada siswa.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. (ctt: jika belum doa dari pusat)
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran
secara singkat.
5. Guru menyampaikan apersepsi tentang
pemuaian Gas “Anak-Anak, kemarin siang sewaktu pulang sekolah karena udaranya sangat panas, ibu mampir untuk membeli es cendol dipinggir jalan. Dan ketika enak-enaknya minum es, tiba-tiba ibu mendengar sebuah ledakan. Setelah ibu lihat, ternyata ada ban sebuah kendaraan yang meletus. Kenapa ya Anak-anak itu bisa terjadi? Padahal kendaraan itu sedang berjalan, kan bisa bahaya“
10 menit
Inti
1. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan siswa hari ini
2. Guru membagi siswa dalam 6 kelompok.
3. Guru membagikan LKS untuk eksperimen sederhana tentang pemuaian gas
4. Guru membimbing siswa dalam melakukan
eksperimen sederhana
5. Siswa mengerjakan LKS
6. Siswa melaporkan hasil eksperimen didepan kelas
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang pemuaian Gas
2. Guru mengingatkan siswa aka nada post test untuk materi suhu dan pemuaian
3. Guru menutup proses pembelajaran.
4. Guru mengucapkan salam
5. Guru meninggalkan ruang kelas.
15 menit
Pertemuan keempat (3 JP x 35 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam pada siswa.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. (ctt: jika belum doa dari pusat)
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran
secara singkat.
5. Guru menyampaikan aturan saat akan
melaksanakan post test
10 menit
Inti
1. Guru membagikan soal post test 2. Siswa mengerjakan soal post test 3. Guru mengumpulkan hasil post test
85 menit
Penutup
1. Guru bersama siswa merefleksikan hasil pembelajaran selama 4 pertemuan
4. Guru meninggalkan ruang kelas.
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Kanginan, Marthen. 2006. Fisika Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga
2. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
3. Internet
I. Media Pembelajaran
Laptop, Lembar Kerja Siswa. J. Penilaian
No. Aspek yang dinilai Instrument penelitian
1 Pengetahuan Test tertulus (pretest dan posttest)
2 Nilai karakter Kuesioner
3 Kerjasama Observasi
Yogyakarta, Juni 2018 Kepala Sekolah
Drs. Nikolaus Nau
Guru Mata Pelajaran
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen Sederhana LEMBAR KERJA SISWA
PENGUKURAN SUHU TUJUAN:
1. Siswa dapat mengukur suhu
2. Siswa dapat mengkonversikan nilai suhu pada beberapa skala ALAT DAN BAHAN:
1. Termometer
LANGKAH KERJA:
1. Ukurlah suhu kamar, air, diri teman, tanah, suhu diluar kamar dengan termometer yang tersedia.
2. Catatlah data pada tabel dibawah DATA:
Tabel data
No. Barang yang diukur Suhu (oC)
1. 2. 3. 4. 5. PERTANYAAN:
Dari data yang diperoleh ubahlah suhu dalam skala Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin!
JAWABAN:
LEMBAR KERJA SISWA PEMUAIAN GAS TUJUAN:
1. Siswa dapat menunjukkan bahwa gas dapat memuai
2. Siswa dapat melakukan percobaan tentang pemuaian gas ALAT DAN BAHAN:
1. Botol 2. Balon 3. Baskom 4. Air panas 5. Air dingin LANGKAH KERJA:
1. Masukkan mulut balon mainan yang belum ditiup kedalam mulut botol 2. Isi baskom dengan air panas, celupkan bagian bawah botol kedalam
baskom yang berisi air panas
3. Isi baskom dengan air dingin, celupkan bagian bawah botol kedalam baskom yang berisi air dingin tesebut
PERTANYAAN:
1. Dari langkah nomor 2, apa yang terjadi? 2. Dari langkah nomor 3, apa yang terjadi? JAWABAN: 1. ……… ……… ……… 2. ……… ……… ………
KESIMPULAN:
Dari hasil pengamatan pada langkah kerja 2 dan 3 nyatakan kesimpulkan anda!
……… ……… ……… ………..……… ……… ……… ………..
Lampiran 6. Soal Pretest dan Posttest Soal Pretest
1. Apa yang dimaksud dengan suhu?
2. Sebutkan 4 skala-skala pada termometer!
3. Sebuah termometer X setelah diterah dengan thermometer Celcius di dapat 40oC = 80oX dan 20oC=50oX. Jika suhu sebuah benda 80oC maka berapa
o
X suhu benda tersebut?
4. Sebutkan 2 contoh pemuain zat gas dalam kehidupan sehari-hari!
5. Gas dalam ruangan tertutup bersuhu 29oC memiliki volume 5 L, kemudian ketika dipanaskan volumenya berubah menjadi 5,5 L pada tekanan yang tetap. Tentukan suhu akhir gas tersebut! (Nyatakan suhu dalam dalam oC).
Soal Posttest
1. Apa yang dimaksud dengan suhu?
2. Sebutkan 4 skala-skala pada termometer!
3. Sebuah termometer X setelah diterah dengan thermometer Celcius di dapat 40oC = 80oX dan 20oC=50oX. Jika suhu sebuah benda 80oC maka berapa
o
X suhu benda tersebut?
4. Sebutkan 2 contoh pemuain zat gas dalam kehidupan sehari-hari!
5. Gas dalam ruangan tertutup bersuhu 29oC memiliki volume 5 L, kemudian ketika dipanaskan volumenya berubah menjadi 5,5 L pada tekanan yang tetap. Tentukan suhu akhir gas tersebut! (Nyatakan suhu dalam dalam oC).
Lampiran 7. Jawaban Pretest dan Posttest
Kunci Jawaban Pretest
1. Suhu adalah derajat panas atau dinginnya suatu benda
2. 4 skala pada termometer yaitu; skala Celsius, Reamur, Kelvin dan Fahrenheit 3. Diketahui: 40oC = 80oX 20oC=50oX Ditanya: 80oC = … o X Jawab: 4( 6 ( 4t 6tX – 4 tX -200 + 480 2 tX 280 tX 140 Jadi, 80oC = 140 oX
4. Contoh pemuain gas dalam kehidupan sehari-hari: a. pemuaian pada balon udara
b. ban mobil/motor pecah atau meledak saat terlalu panas 5. Diketahui: V1 = 5 L V2 = 5,5 L T1 = 29 oC Ditanya: T2….? Jawab: T2= 59,2 oC
Kunci Jawaban Posttest
1. Suhu adalah derajat panas atau dinginnya suatu benda
2. 4 skala pada termometer yaitu; skala Celsius, Reamur, Kelvin dan Fahrenheit 3. Diketahui: 40oC = 80oX 20oC=50oX Ditanya: 80oC = … o X Jawab: 4( 6 ( 4t 6tX – 4 tX -200 + 480 2 tX 280 tX 140 Jadi, 80oC = 140 oX
4. Contoh pemuain gas dalam kehidupan sehari-hari: c. pemuaian pada balon udara
d. ban mobil/motor pecah atau meledak saat terlalu panas
5. Diketahui: V1 = 5 L V2 = 5,5 L T1 = 29 oC Ditanya: T2….? Jawab: T2= 59,2 oC
Lampiran 10. Kuesioner Nilai Karakter Kelas Eksperimen Sederhana
KUESIONER NILAI KARAKTER KELAS EKSPERIMEN
Nama :
No. Absen :
Berilah tanda (X) untuk setiap pernyataan yang Anda pilih!
Keterangan Pilihan Jawaban
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S TS STS
1 Saya terlibat dalam kelompok untuk
menyelesaikan eksperimen
2 Saya membantu teman kelompok ketika tidak memahami eksperimen
3 Saya berbagi tugas dengan teman satu
kelompok
4 Saya ikut andil dalam merumuskan dan
menyimpulkan hasil eksperimen
5 Saya melaksanakan eksperimen yang diberikan
guru sampai tuntas
6 Saya berhati-hati dalam menggunakan alat agar tidak rusak
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S TS STS
7 Saya ikut menyumbangkan gagasan saat
melakukan eksperimen
8 Saya membereskan alat-alat praktikum dan
menyimpan kembali ke tempatnya ketika selesai praktikum
9 Saya datang tepat waktu ke kelas
10 Saya menyelesaikan tugas yang diberikan guru tepat waktu
11 Saya memulai dan menyelesaikan eksperimen tepat waktu
12 Saya mengikuti aturan yang ditetapkan guru saat melaksakan eksperimen
13 Saya mencatat data eksperimen sesuai dengan apa yang saya amati
14 Saya melaporkan hasil eksperimen sesuai
dengan apa yang terjadi di dalam kelompok 15 Saya tidak setuju ketika ada teman kelompok
meminta untuk memanipulasi data eksperimen yang diperoleh
16 Saya menyampaikan apa yang sedang saya
pikirkan mengenai eksperimen kepada teman kelompok
17 Saya mencoba berulang-ulang dalam
melakukan eksperimen untuk mendapatkan data yang sesuai
18 Saya membaca mengenai suhu dan pemuaian zat gas serta langkah kerja sebelum melakukan eksperimen
No. Pernyataan Pilihan Jawaban
SS S TS STS
dipelajari dari internet atau sumber relevan lainnya
20 Saya bertanya kepada guru atau teman jika
ada yang kurang saya pahami dalam
Lampiran 11. Data Hasil Kuesioner Nilai Karakter Siswa Kelas XI MIPA 1
Kode Siswa
Kerjasama
Tanggung-jawab Disiplin Kejujuran
Rasa ingin tahu Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A1 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 67 A2 4 4 3 3 4 2 3 4 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4 68 A3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 A4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 76 A5 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 76 A6 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 72 A7 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 72 A8 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 68 A9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 75 A10 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 70 A11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 78 A12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 A13 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 2 3 63 A14 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 75 A15 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60 A16 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 76 A17 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 74 A18 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 72 A19 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 72 A20 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 2 3 70 A21 4 3 1 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 2 3 65 A22 4 3 2 1 2 3 4 3 2 1 2 3 4 3 2 1 2 3 4 3 52 A23 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 68 A24 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79 A25 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 74 A26 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76 A27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80 A28 4 3 2 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 1 4 69 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 79