BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa tidak ada perbedaan tingkat kepercayaan
diri yang signifikan antara siswa kelas RSBI dan reguler.
B. Saran
Penelitian ini masih memiliki beberapa kelemahan, yaitu pemilihan sekolah,
waktu penelitian dan tingkat kesulitan (pemahaman) item. Peneliti mengajukan
beberapa saran untuk penelitian selanjutnya:
a. Pemilihan sekolah
Penelitian selanjutnya disarankan melakukan pengamatan lapangan
dengan lebih cermat, agar mendapatkan sekolah dan subyek penelitian yang
sesuai.
b. Waktu penelitian
Pelaksanaan penelitian selanjutnya disarankan memilih dan
menggunakan waktu atau jadual penelitian yang relatif bebas dari kegiatan
yang menyita perhatian subyek, sehingga subyek dapat memberikan respon
yang tepat.
c. Subyek penelitian
Penelitian selanjutnya disarankan agar lebih memperhatikan tingkat
53
DAFTAR PUSTAKA
Afiatin, T. & Martaniah, S. M. (1998). Peningkatan Kepercayaan Diri Remaja Melalui Konseling Kelompok. Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi. No. 6. Thn III.
Ali, M. & Asrori, M. (2009). Psikologi Remaja: Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Andayani, B & Afiatin, T. (1996). Konsep Diri, Harga Diri, dan Kepercayaan Diri Remaja. Jurnal Psikologi XXV (2), 23-30.
Argiati, H. B. (2008). Studi Kasus Perilaku Bullying pada Remaja di Yogyakarta. Jurnal Psikologi Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
Azodo C.C.,dkk (2010). Psychological And Social Impact Of Halitosis: A Review. Journal of Soc. & Psy. Sci. Volume 3 (1):74-91.
Azwar, S. (2001). Dasar-dasar Psikometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. ________. (2005). Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
________. (2007). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. ________. (2008). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baharuddin, H. (2009). Pendidikan dan Psikologi Perkembangan. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Dariyo, A. (2004). Psikologi Perkembangan Remaja. Bogor: Ghalia Indonesia.
Daryanto, S. S. (1997). Kamus Bahasa Indonesia Lengkap. Surabaya: Apollo.
Diknas, (2011, 17 Mei). 35 SMA Terbaik. Hai. (44-56)
Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah (2007).
Sistem Penyelenggaraan Sekolah Bertaraf Internasional (SBI) untuk Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Fahris, F. (September 2009). SBI Picu Kesenjangan. Psikologi Plus. (47-50)
Fenomena RSBI dan SBI. 2010. Media Indonesia.com. Diunduh tanggal 10 Desember 2010, dari http://bataviase.co.id/node/363932
Gunarsa, S.D. (1991). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
_______. (2005). Aplikasi Ilmu Statistik di Fakultas Psikologi. Anima,
20(03), 203-221.
Hadi, S. (2004). STATISTIK jilid 2. Yogyakarta: Penerbit ANDI.
_______. (2005). Aplikasi Ilmu Statistik di Fakultas Psikologi. Anima,
20(03), 203-221.
Handayani, D. (2009). Fenomena Sekolah Favorit versus Sekolah Gratis.
Diunduh tanggal 10 Desember 2010, dari http://www.sripoku.com/view/17490/fenomena_sekolah_favorit_ver sus_sekolah_gratis
Howell, D. C. (1982). Statistical methods for psychology. Boston: Duxbury Press.
Hurlock, E. (1990). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Penerbit Erlangga. Indreswari, A. D. (2010). Kegagalan UN Karena Siswa Tak Percaya Diri.
TEMPO Interaktif. Diunduh tanggal 27 April 2010. http://www.tempointeraktif.com/hg/jakarta/2010/04/27/brk,2010042 7-243555,id.html
Indriyati, (2007). Hubungan Antara Komunikasi Orang Tua dan Anak Dengan Rasa Percaya Diri Remaja Putri Awal. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Ismawati, F. & Sirodj, S. (2010). Perbedaan Confidence dan Self-Regulated Learning antara Siswa Kelas IMERSI dan Siswa Reguler.
Jurnal Penelitian Psikologi. Vol. 01, No. 01, 75-86. Koesoema, D. (2007). Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindo.
Komarudin, (tanpa tahun). Peningkatan Percaya Diri dan Kemampuan Mengatasi Stres Melalui Aktivitas Outbound.
Mappiare, A. (1982) Psikologi Remaja. Surabaya: Usaha Offset Printing. Menuju Sekolah Berstandar Internasional. (2010). Diunduh tanggal 12
Mönks, F.J., Knoers, A.M.P., Haditono, S. R. (2004). Psikologi Perkembangan Pengantar dalam Berbagai Bagiannya. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Notonegoro, A. S. (2010) “Rintisan Sekolah “Bertarif” Internasional” Kompas (2010), 4 Oktober Jawa Timur: Kompas Media Nusantara. Noviyanti, B. (2009). Perbedaan tingkat kepercayaan diri antara PNS dan
wirausahawan. Skripsi. Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, Indonesia. Diunduh 24 Oktober 2010, dari http://library.usd.ac.id Pendaftar SMP N 8 Yogya Kejar kelas RSBI Rabu. (2010). KR Jogja.
Diunduh tanggal 7 Juli 2010, dari http://www.krjogja.com/krjogja/news/detail/40263/Pendaftar.SMP.N
.8.Yogya.Kejar.kelas.RSBI.html
Percaya Diri. (2009). Masbow.com. Diunduh tanggal 10 Desember 2010, dari http://www.masbow.com/2009/08/percaya-diri-dalam-psikologi.html
Rosita, H. (2007). Hubungan antara perilaku asertif dengan kepercayaan diri pada mahasiswa. Skripsi. Universitas Guna Dharma. Jakarta.
Diunduh 10 Desember 2010, dari http://digilib.itb.ac.id/index.php?mod=browse&op=read&id=jiptum
m-gdl-s1-2003-windy-8811-percaya_di&q=percaya%20diri&newlang=indonesian
Santoso, A. (2010). Statistik Untuk Psikologi, dari blog menjadi buku. Yogyakarta : Penerbit Universitas Sanata Dharma.
Santrock, J. (1995). Life-Span Development : Perkembangan Masa Hidup, edisi 5, Jilid II. Jakarta: Penerbit Erlangga.
_____________. (2003). Adolescence. Jakarta: Erlangga.
_____________. (2007). Perkembangan Anak, edisi 7, Jilid II. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sar, A. H., dkk (2010). Analyzing Undergraduate Students’ Self Confidence Levels in Terms of Some Variables. Procedia Social and Behavioral Sciences. 1205-1209
Schultz, D. (1991). Psikologi Pertumbuhan:Model-model Kepribadian Sehat. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Soesilowindradini. (tanpa tahun). Psikologi Perkembangan Masa Remaja.
Surabaya : Usaha Nasional.
Widyastono, H. (2004). Sistem Percepatan Kelas (Akselerasi) Bagi Siswa yang Memiliki Kemampuan dan kecerdasan Luar Biasa. [Online] Tersedia:
http://www.depdiknas.go.id/jurnal/26/sistem_percepatan_herry.htm. Diakses: 7 Desember 2010
Yusuf, S. (2008). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
L
Lampiran 1. Skala Kepe
UN L ercayaan Dir SKALA D W. Bon Emelia FAKUL NIVERSITA YO 57 LAMPIRAN ri A PSIKOLO isusun oleh ndhan Wicak Dwianita Sa TAS PSIKO AS SANATA GYAKART 2010 N OGI 1 : ksono atriavi OLOGI A DHARMA TA A
KATA PENGANTAR
Perkenankanlah kami selaku mahasisiwa Fakultas Psikologi Sanata Dharma akan melakukan penelitian terhadap perkembangan remaja sekarang ini. Ditengah berbagai aktivitas saudara sekalian, kami memohon kesediaan untuk meluangkan waktu sejenak guna berpartisipasi dalam mengisi angket ini.
Pengisian angket ini semata-mata bertujuan untuk kepentingan ilmiah yang pada akhirnya diharapkan dapat bermanfaat bagi kehidupan remaja pada umumnya.
Semua jawaban adalah benar apabila hal tersebut sesuai dengan kondisi saudara. Kami sangat mengharapkan saudara memberikan jawaban secara jujur, apa adanya, tidak dipengaruhi orang lain dan tidak berdasarkan apa yang dianggap baik atau buruk di dalam masyarakat. Kami menjamin bahwa identitas yang saudara berikan akan dirahasiakan sesuai dengan kode etik penelitian ilmiah.
Atas kesediaan dan kerjasamanya, kami mengucapkan banyak terimakasih. Besar harapan kami untuk kesediaan saudara mengisi angket ini.
Hormat kami,
W. Bondhan Wicaksono Emelia Dwianita Satriavi
PERNYATAAN KESEDIAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa saya mengisi angket ini tidak dibawah paksaan atau tekanan dari pihak tertentu tetapi dengan suka rela demi membantu terlaksananya penelitian ilmiah ini.
Semua jawaban yang saya berikan merupakan murni dari apa yang saya alami bukan berdasarkan pada pandangan masyarakat pada umumnya dan saya mengijinkan bahwa dengan tidak mencantumkan identitas diri saya maka jawaban saya tersebut dapat dipergunakan sebagai data untuk penelitian ilmiah ini.
Yogyakarta, ________________ 2010
Menyetujui,
IDENTITAS
Umur : ...
Jenis kelamin : ...
Domisili : Kos/ Rumah/Asrama
Agama : ...
PETUNJUK PENGISIAN
Di bawah ini terdapat bermacam-macam perilaku. Skala ini bersifat sangat pribadi dan dijaga kerahasiaannya oleh sebab itu dimohon anda mengisi sesuai dengan keadaan anda yang sebenar-benarnya guna membantu terlaksananya penelitian ini. Semua orang memiliki jawaban yang berbeda namun semua jawaban dianggap BENAR dan tidak akan ada jawaban yang dianggap SALAH. Jawaban yang paling benar adalah jawaban yang sesuai diri anda.
Pilihan jawaban adalah: • Sangat Setuju (SS)
Jika anda sangat setuju dengan pernyataan. • Setuju (S)
Jika anda setuju dengan pernyataan. • Tidak Setuju (TS)
Jika anda tidak setuju dengan pernyataan. • Sangat Tidak Setuju (STS)
Jika anda sangat tidak setuju dengan pernyataan.
Bacalah setiap pernyataan dengan seksama kemudian pilihlah salah satu jawaban dengan memberikan tanda centang ( √ ) pada jawaban yang menurut anda paling sesuai.
Contoh pengisian: No Pernyataan PILIHAN SS S TS STS 1 Saya menerima kegagalan dengan besar hati √
Jika anda mengoreksi jawaban berilah tanda ( = ) pada jawaban yang tidak sesuai lalu berilah tanda centang ( √ ) lagi pada jawaban yang lebih sesuai dengan diri anda
Contoh pengoreksian: No Pernyataan PILIHAN SS S TS STS 1 Saya menerima kegagalan dengan besar hati √ √
SELAMAT MENGERJAKAN
no pernyataan pilihan
SS S TS STS 1 Saya tidak berlebihan dalam
menggantungkan cita-cita mengingat saya memiliki beberapa kekurangan 2 Bagaimanapun caranya saya harus
memiliki sesuatu yang saya inginkan tanpa mempertimbangan kemampuan yang saya miliki
3 Saya bisa mendaftarkan diri ke sekolah / universitas sendirian, tanpa didampingi orang tua
4 Saya membutuhkan bantuan dari orang lain dalam mencapai suatu tujuan 5 Saya akan berhasil melakukan sesuatu
meskipun peluangnya kecil 6 Saya kesulitan untuk bangkit dari
kegagalan
7 Saya tetap tenang meskipun semuanya terjadi tidak seperti yang saya
rencanakan
8 Saya panik ketika semuanya terjadi tidak seperti yang saya rencanakan
9 Saya menghormati teman saya yang sedang berbicara dengan cara tidak menyelanya
10 Saya lebih suka bekerja sendiri, daripada bekerja dalam kelompok yang seringkali mengorbankan idealisme saya
11 Saya yakin akan keputusan saya dalam memilih sekolah/universitas, meskipun diragukan orang lain
13 Saya mempertimbangkan cita-cita dengan kemampuan yang saya miliki 14 Saya akan memaksakan diri untuk
meminjam uang teman ketika uang saya tidak cukup untuk membeli barang 15 Saya tidak tergantung pertolongan teman
yang pintar dalam mengerjakan tugas 16 Saya tidak berani berangkat sendiri ke
tempat yang asing tanpa ditemani 17 Pengalaman keberhasilan lebih
mempengaruhi hidup saya meskipun saya pernah mengalami kegagalan
18 Pengalaman kegagalan lebih
mempengaruhi hidup saya meskipun saya pernah mengalami keberhasilan
19 Saya tetap tenang ketika berada pada sebuah pertemuan tidak disangka-sangka saya diminta untuk berpidato
20 Saya merasa tidak nyaman ketika memasuki lingkungan baru
21 Meskipun saya sangat menginginkan menjadi juara, saya tidak segan untuk membantu teman yang kesulitan memahami materi di kelas
22 Saya merasa tidak perlu membantu teman yang kesulitan memahami materi di kelas karena mereka murid/mahasiswa yang malas
karakter saya meskipun menurut pendapat orang lain tidak demikian 24 Saya sulit untuk bersikap kritis terhadap
saran dari orang lain
25 Saya tidak memaksakan keinginan yang tidak bisa saya dapatkan
26 Saya akan terjun langsung membantu korban bencana alam walaupun kondisi tubuh saya sedang lemah
27 Untuk membeli alat tulis, saya sering menggunakan uang tabungan daripada minta dibelikan orang tua
28 Saya meminta bantuan teman untuk mengerjakan tugas yang sulit
29 Saya bersemangat dalam menghadapi hari esok (masa depan) yang penuh tantangan
30 Saya merasa kesulitan mencapai prestasi karena saya mempunyai banyak
kelemahan
31 Saya tidak mudah cemas saat belajar di kelas meskipun pengajar (guru atau dosen) dikenal galak
32 Saya sulit konsentrasi belajar jika ada pekerjaan lain yang belum terselesaikan 33 Keinginan saya menjadi juara tidak
merusak hubungan baik saya dengan teman
no pernyataan
SS S TS STS 34 Saya menyesali kegagalan, meskipun
saya sudah berusaha keras
35 Saya suka memakai baju dengan warna favorit saya, meskipun menurut orang lain warna tersebut tidak cocok untuk saya
36 Saya mudah berubah pikiran karena saran dari orang lain
37 Saya tidak akan mengerjakan sesuatu yang bukan menjadi kemampuan saya 38 Saya harus berhasil dalam berbagai hal walaupun kemampuan saya pas-pasan 39 Saya tidak akan bergantung pada orang
lain dalam mencapai suatu tujuan, selain diri saya sendiri
40 Saya kesulitan untuk menyelesaikan studi jika tidak dibantu teman
41 Saya merasa bahwa saya memiliki masa depan yang cerah
42 Saya berlarut-larut meratapi sebuah kegagalan
43 Saya tetap tenang ketika pendirian saya diragukan orang lain
44 Saya merasa tidak nyaman ketika masuk ke lingkungan yang belum pernah saya kunjungi sebelumnya
tidak kunjung berhasil, saya akan
berbesar hati menerima kegagalan tersebut
46 Dalam membentuk kelompok kerja, saya akan memilih teman yang dapat
menerima ide saya
47 Saya mempunyai ukuran sendiri tentang kesuksesan, jadi saya tidak perlu
membandingkan diri saya dengan orang lain
48 Penting bagi saya untuk tahu bagaimana orang lain menilai saya
49 Saya tidak terobsesi dengan suatu hal di luar kemampuan saya
50 Saya harus menjadi yang terbaik di antara teman-teman meskipun kemampuan saya di bawah mereka 51 Saya menyelesaikan sendiri tugas yang
sulit daripada langsung minta bantuan teman
52 Saya bergantung pada pertolongan orang lain dalam mencapai cita-cita
53 Saya akan berusaha lebih keras lagi jika saya gagal dalam suatu hal
54 Dengan kelemahan yang saya miliki, sepertinya sulit mencapai prestasi yang membanggakan
no pernyataan pilihan
SS S TS STS 55 Saya tetap tenang meskipun saya
terlambat datang ujian
56 Saya merasa cemas ketika pekerjaan tidak selesai tepat pada waktunya 57 Saya menerima kritikan dari teman
meskipun menyakitkan
58 Saya menghukum diri sendiri ketika mengalami kegagalan
59 Saya yakin pacar saya sekarang adalah pilihan yang tepat, meskipun diragukan orang lain.
60 Ketika berbeda pendapat, saya cenderung mempercayai orang lain
61 Saya tidak menjanjikan kepada orang lain hal yang sulit saya capai
62 Saya tidak mempertimbangkan cita-cita sesuai dengan kemampuan saya 63 Saya menabung supaya bisa membeli
sesuatunya sendiri
64 Saya bergantung pada catatan teman sebagai bahan belajar ujian
65 Setiap permasalahan dalam hidup saya bisa diselesaikan
66 Saya takut tidak bisa menyelesaikan masalah
67 Saya tidak mudah cemas meskipun orang tua meragukan keputusan saya
no pernyataan pilihan
SS S TS STS 68 Saya merasa “tampak bodoh” ketika
berkumpul di kelompok anak-anak pintar 69 Saya menyadari keburukan pada diri
saya, dan menerimanya dengan besar hati 70 Saya membenci sisi buruk pribadi saya 71 Saya yakin dengan pilihan saya dalam
gaya berpakaian, meskipun dianggap tidak cocok oleh orang lain
72 Saya memilih sekolah/universitas berdasarkan ajakan teman
73 Saya tidak memaksakan memiliki suatu barang yang saya inginkan karena keterbatasan saya dalam hal materi untuk mendapatkannya
74 Saya sering memaksakan diri untuk melakukan sesuatu yang sebenarnya bukan keahlian saya
75 Saya tetap berangkat ke suatu acara walaupun tanpa teman
76 Saya tidak bisa menyelesaikan tugas tanpa bantuan teman
77 Kegagalan yang saya alami adalah modal untuk meraih keberhasilan di masa depan 78 Saya takut memiliki impian karena takut
tidak bisa meraihnya
79 Saya tetap tenang menyikapi tuntutan orang tua agar saya berprestasi di sekolah/kampus
no pernyataan pilihan
SS S TS STS 80 Saya merasa salah tingkah ketika
berkumpul dengan kelompok baru yang belum saya kenal
81 Saya mau mendengarkan pendapat teman yang sama sekali berbeda dengan
pendapat saya
82 Saya akan ngotot agar pendapat saya didengarkan orang lain, meskipun pendapat saya dianggap tidak sesuai 83 Saya suka dengan pilihan mata pelajaran
favorit saya, meskipun menurut teman saya pilihan tersebut kurang tepat 84 Saya sulit untuk menolak ajakan teman
meskipun kadang sebenarnya saya keberatan
85 Saya memilih sekolah / universitas sesuai dengan kemampuan ekonomi orang tua 86 Saya bisa melakukan sesuatu sendiri
tanpa bergantung pada orang lain 87 Saya yakin bahwa semua kesulitan bisa
diatasi
88 Saya tidak gugup bila melakukan sesuatu yang melawan pendapat teman dan ternyata apa yang saya lakukan itu salah 89 Saat bekerja dalam kelompok saya sering
mengorbankan idealisme saya 90 Saya merasa cocok bergaul dengan
teman-teman saya sekarang, meskipun menurut orang lain tidak demikian
PERIKSA KEMBALI
DAN PASTIKAN TIDAK ADA SOAL YANG TERLEWATI
TERIMAKASIH . . .
Lampiran 2. Uji Reliabilitas dan Seleksi Aitem Penghitungan Pertama
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 96 100.0
Excludeda 0 .0
Total 96 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
.884 90 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00001 246.66 331.617 -.175 .886 VAR00002 246.37 321.542 .337 .882 VAR00003 247.29 326.735 .057 .885 VAR00004 247.85 328.231 -.006 .885 VAR00005 246.43 320.647 .373 .882 VAR00006 246.47 316.736 .477 .881 VAR00007 246.35 319.305 .410 .882 VAR00008 246.80 323.381 .189 .884 VAR00009 246.12 322.089 .285 .883 VAR00010 246.47 322.462 .227 .883 VAR00011 246.42 326.098 .082 .885 VAR00012 246.59 314.265 .491 .880 VAR00013 246.27 325.000 .139 .884 VAR00014 246.61 315.039 .448 .881 VAR00015 246.82 316.400 .410 .881 VAR00016 247.10 326.410 .051 .885 VAR00017 246.30 324.129 .163 .884 VAR00018 246.99 321.905 .171 .884 VAR00019 247.06 314.543 .581 .880 VAR00020 246.84 316.470 .482 .881 VAR00021 246.18 320.547 .295 .883 VAR00022 246.09 324.696 .164 .884 VAR00023 246.35 326.336 .103 .884 VAR00024 246.67 317.004 .421 .881
VAR00025 246.46 324.756 .164 .884 VAR00026 246.85 327.452 .026 .885 VAR00027 246.29 320.693 .342 .882 VAR00028 247.32 329.526 -.066 .886 VAR00029 246.04 320.714 .362 .882 VAR00030 246.70 315.960 .464 .881 VAR00031 246.48 322.715 .219 .883 VAR00032 247.50 320.337 .278 .883 VAR00033 246.14 318.624 .349 .882 VAR00034 247.19 321.186 .258 .883 VAR00035 246.78 325.162 .099 .885 VAR00036 246.64 320.403 .288 .883 VAR00037 247.30 332.697 -.255 .887 VAR00038 247.57 332.900 -.209 .887 VAR00039 246.90 325.800 .073 .885 VAR00040 246.50 319.642 .368 .882 VAR00041 246.17 317.804 .504 .881 VAR00042 246.31 309.291 .634 .879 VAR00043 246.55 326.103 .095 .884 VAR00044 247.01 322.326 .206 .884 VAR00045 246.48 321.747 .302 .883 VAR00046 246.91 321.075 .284 .883 VAR00047 246.60 321.063 .236 .883 VAR00048 247.53 329.978 -.081 .886 VAR00049 246.72 317.467 .384 .882 VAR00050 247.52 332.779 -.182 .888 VAR00051 246.71 325.514 .104 .885 VAR00052 246.85 315.473 .425 .881 VAR00053 246.00 322.800 .266 .883 VAR00054 246.45 314.166 .524 .880 VAR00055 247.34 323.323 .167 .884 VAR00056 247.50 328.547 -.024 .886 VAR00057 246.37 320.784 .350 .882 VAR00058 246.84 314.954 .452 .881 VAR00059 246.87 328.784 -.036 .887 VAR00060 246.58 322.372 .315 .883 VAR00061 246.66 331.154 -.156 .886 VAR00062 246.67 323.404 .173 .884 VAR00063 246.19 322.680 .235 .883 VAR00064 246.28 325.488 .145 .884 VAR00065 246.48 314.421 .509 .880 VAR00066 246.89 314.229 .524 .880 VAR00067 246.84 322.744 .218 .883 VAR00068 246.85 308.252 .622 .879 VAR00069 246.31 321.186 .307 .883 VAR00070 247.07 317.058 .337 .882 VAR00071 246.61 326.197 .074 .885 VAR00072 246.28 326.920 .065 .885
VAR00073 246.26 322.531 .310 .883 VAR00074 247.07 313.374 .552 .880 VAR00075 246.73 319.484 .372 .882 VAR00076 246.64 320.150 .380 .882 VAR00077 245.95 320.618 .388 .882 VAR00078 246.26 317.079 .385 .882 VAR00079 246.35 324.000 .204 .884 VAR00080 247.07 313.353 .553 .880 VAR00081 246.29 322.925 .276 .883 VAR00082 246.22 322.804 .270 .883 VAR00083 246.44 323.828 .210 .883 VAR00084 246.89 314.545 .522 .880 VAR00085 246.98 313.747 .578 .880 VAR00086 247.06 324.164 .159 .884 VAR00087 246.15 314.863 .570 .880 VAR00088 247.00 321.347 .289 .883 VAR00089 246.77 327.947 .008 .885 VAR00090 246.48 318.800 .394 .882
Penghitungan Kedua
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 96 100.0
Excludeda 0 .0
Total 96 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
.919 40 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00002 112.09 180.402 .338 .919 VAR00005 112.15 179.936 .360 .918 VAR00006 112.19 175.964 .526 .917 VAR00007 112.07 178.153 .448 .918 VAR00012 112.31 175.291 .473 .917 VAR00014 112.33 176.077 .420 .918 VAR00015 112.54 176.840 .394 .918 VAR00019 112.78 174.973 .593 .916 VAR00020 112.56 177.091 .454 .917 VAR00024 112.39 176.660 .438 .918 VAR00027 112.01 180.537 .294 .919 VAR00029 111.76 179.995 .348 .918 VAR00030 112.42 175.930 .479 .917 VAR00033 111.85 178.042 .357 .919 VAR00040 112.22 179.099 .361 .918 VAR00041 111.89 178.566 .441 .918 VAR00042 112.03 170.410 .674 .915 VAR00045 112.20 180.497 .306 .919 VAR00049 112.44 176.333 .434 .918 VAR00052 112.57 174.942 .467 .917 VAR00054 112.17 174.056 .567 .916 VAR00057 112.09 179.223 .390 .918 VAR00058 112.56 174.438 .501 .917 VAR00060 112.30 180.676 .342 .918 VAR00065 112.20 174.350 .547 .916 VAR00066 112.60 173.694 .589 .916 VAR00068 112.57 169.931 .645 .915 VAR00069 112.03 179.420 .350 .918
VAR00070 112.79 177.493 .314 .920 VAR00073 111.98 181.557 .281 .919 VAR00074 112.79 173.240 .607 .916 VAR00075 112.45 179.029 .362 .918 VAR00076 112.35 179.200 .391 .918 VAR00077 111.67 179.425 .410 .918 VAR00078 111.98 176.526 .409 .918 VAR00080 112.79 173.051 .617 .915 VAR00084 112.60 175.779 .489 .917 VAR00085 112.70 173.497 .639 .915 VAR00087 111.86 175.297 .578 .916 VAR00090 112.20 179.360 .335 .919
Penghitungan Ketiga
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 96 100.0
Excludeda 0 .0
Total 96 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
.919 38 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00002 105.75 171.432 .330 .918 VAR00005 105.80 170.939 .355 .918 VAR00006 105.84 166.933 .529 .916 VAR00007 105.73 169.084 .450 .917 VAR00012 105.97 166.283 .475 .916 VAR00014 105.99 167.042 .423 .917 VAR00015 106.20 167.908 .390 .918 VAR00019 106.44 165.891 .601 .915 VAR00020 106.22 168.025 .458 .917 VAR00024 106.04 167.725 .435 .917 VAR00029 105.42 171.067 .338 .918 VAR00030 106.07 166.953 .479 .916 VAR00033 105.51 169.137 .350 .918 VAR00040 105.87 170.279 .347 .918 VAR00041 105.54 170.019 .408 .917 VAR00042 105.69 161.396 .683 .914 VAR00045 105.85 171.536 .297 .918 VAR00049 106.09 167.138 .445 .917 VAR00052 106.23 165.821 .475 .916 VAR00054 105.82 165.158 .566 .915 VAR00057 105.75 170.211 .387 .917 VAR00058 106.22 165.373 .507 .916 VAR00060 105.96 171.430 .353 .918 VAR00065 105.85 165.305 .552 .915 VAR00066 106.26 164.658 .595 .915 VAR00068 106.23 161.168 .642 .914 VAR00069 105.69 170.512 .340 .918
VAR00070 106.45 168.608 .307 .919 VAR00074 106.45 164.229 .613 .915 VAR00075 106.10 169.842 .370 .918 VAR00076 106.01 169.989 .401 .917 VAR00077 105.32 170.495 .400 .917 VAR00078 105.64 167.476 .412 .917 VAR00080 106.45 163.997 .626 .915 VAR00084 106.26 166.974 .480 .916 VAR00085 106.35 164.547 .641 .914 VAR00087 105.52 166.421 .573 .915 VAR00090 105.85 170.294 .335 .918
Penghitungan Keempat
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 96 100.0
Excludeda 0 .0
Total 96 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items
.918 37 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR00002 102.78 166.573 .330 .918 VAR00005 102.83 166.077 .355 .917 VAR00006 102.87 162.047 .535 .915 VAR00007 102.76 164.205 .454 .916 VAR00012 103.00 161.663 .466 .916 VAR00014 103.02 162.357 .417 .917 VAR00015 103.23 163.042 .393 .917 VAR00019 103.47 161.073 .604 .915 VAR00020 103.25 163.221 .458 .916 VAR00024 103.07 162.910 .435 .917 VAR00029 102.45 166.313 .331 .918 VAR00030 103.10 162.157 .479 .916 VAR00033 102.54 164.335 .348 .918 VAR00040 102.91 165.391 .349 .917 VAR00041 102.57 165.258 .402 .917 VAR00042 102.72 156.688 .683 .913 VAR00049 103.12 162.153 .455 .916 VAR00052 103.26 160.953 .479 .916 VAR00054 102.85 160.357 .567 .915 VAR00057 102.78 165.541 .376 .917 VAR00058 103.25 160.505 .512 .916 VAR00060 102.99 166.600 .351 .917 VAR00065 102.89 160.503 .554 .915 VAR00066 103.29 160.040 .587 .915 VAR00068 103.26 156.468 .642 .914 VAR00069 102.72 165.973 .321 .918 VAR00070 103.48 163.894 .302 .919
VAR00074 103.48 159.473 .613 .914 VAR00075 103.14 164.939 .374 .917 VAR00076 103.04 165.072 .406 .917 VAR00077 102.35 165.768 .392 .917 VAR00078 102.67 162.393 .426 .917 VAR00080 103.48 159.263 .625 .914 VAR00084 103.29 162.019 .489 .916 VAR00085 103.39 159.734 .644 .914 VAR00087 102.55 161.703 .569 .915 VAR00090 102.89 165.387 .339 .918
Lampiran 3. Uji Normalitas (Kelas RSBI) Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
TOTALRSBI .139 46 .025 .954 46 .064
a. Lilliefors Significance Correction
Lampiran 4. Uji Normalitas (Kelas Reguler) Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
TOTALREG .090 50 .200* .979 50 .525
a. Lilliefors Significance Correction
Lampiran 5. Uji Homogenitas
Levene's Test for Equality of Variances F Sig. TOTAL Equal variances assumed 5.818 .018
Lampiran 6. Uji Hipotesis
Independent Samples Test Levene's Test for
Equality of Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2-tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper TOTAL Equal variance s assumed 5.818 .018 -.393 94 .695 -1.056 2.688 -6.392 4.281 Equal variance s not assumed -.385 70.813 .702 -1.056 2.745 -6.529 4.418
Lampiran 7. Uji Mean
Group Statistics
GRUP N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
TOTAL RSBI 46 105.30 16.278 2.400
REGULER 50 106.36 9.417 1.332
Lampiran 8. Uji Perbedaan Mean (Kelas RSBI)
One-Sample Test
Test Value = 92.5
t df Sig. (2-tailed)
Mean Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
TOTALRSBI 5.335 45 .000 12.804 7.97 17.64
Lampiran 9. Uji Perbedaan Mean (Kelas Reguler) One-Sample Test
Test Value = 92.5
t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
95% Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
TOTALREG 10.407 49 .000 13.860 11.18 16.54
Lampiran 10. Verbatim 1. Nama Interviewee : Walgito
Jabatan : Wakil Kepala Sekolah Hari/Tanggal : Rabu, 16 Februari 2011 Waktu : 09.35 – 10.10
Tempat : Ruang Tamu SMP Pangudi Luhur 1
I : Sebelumnya saya mau tanya, RSBI itu sebenarnya seperti apa pak? W : RSBI itu sebenarnya masih program baru dari pusat. Kami sendiri masih
dua tahun mencoba menerapkan program RSBI ke beberapa kelas. Jadi begini, saya jelaskan dulu, pertama status sekolah itu ada terdaftar, diakui, disamakan. Terus kalau tipe, itu ada tipe C, tipe B dan tipe A. Nah kalau sekolah sudah tipe A itu baru bisa mengajukan diri untuk menjadi RSBI. RSBI itu program yang dirancang untuk mengejar ketertinggalan pendidikan kita dari negara-negara maju.
I : Apa bedanya dengan kelas reguler?
W : Ya kalau kelas RSBI itu kan kurikulumnya berbeda, maksudnya ada penambahan dari kurikulum yang dipakai di kelas reguler. Istilahnya itu RSBI itu reguler plus. Nah, plusnya disini adalah bilingual untuk pelajaran seperti matematika, biologi, fisika, terus ya bahasa inggris itu sendiri. Terus ilmu komputer juga. Apa itu, TIK. Pendidikan berwawasan global, English club, klub sains, lomba-lomba seperti olahraga, seni,terus ada juga pendidikan ekonomi kreatif.
Kelas RSBI itu jumlah murid per kelasnya juga berbeda dengan kelas reguler, lebih sedikit. Kelas RSBI itu juga punya keunggulan global. Jadi ya kerja sama dengan negara maju seperti Australia, Malaysia, Hongkong. Ya itu nanti tergantung sekolahnya sendiri mau pilih bekerjasama dengan negara yang mana.
I : Bentuk kerjasamanya seperti apa pak?
W : Ya, macem-macem. Itu nanti sistemnya sister school. Jadi kita rutin tukar pelajar dengan sister school kita, misalnya. Atau studi banding, atau bisa juga ikut lomba olimpade sains, atau olah raga, seni.
I : Apa yang harus dilakukan kelas reguler agar dapat status RSBI?
W : Pertama persiapan pada guru. Itu nanti calon guru RSBI dikursuskan dulu, terutama kursus bahasa inggris. Terus persiapan juga di fasilitas, seperti pengadaan komputer, lab bahasa, lab sains, LCD, AC, sound system, dan masih banyak lagi.
W : Ya, sebenarnya di sini itu kan masih rintisan. Kami masih baru, masih belajar, baik dari gurunya atau muridnya. Jadi kalau dibilang RSBI ya