BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Saran yang diberikan setelah selesainya penelitian ini adalah :
a. Bagi guru IPS laiannya dapat menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS materi Peranan Sumapah Pemuda Indonesia, karena materi tersebut dipelajari secara-langsung melalui pengamatan-pengamatan oleh siswa sendiri.
b. Bagi pihak sekolah hendaknya dapat melakukan pengadaan sarana dan prasarana pelajaran, serta melakukan pelatihan tentang penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif yang dapat meningkatkan kemampuan guru , bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Bagi peneliti lainnya yang ingin menindaklanjuti hasil penelitian ini, diharapkan agar dapat melakukan penelitian yang baik untuk memperoleh data yang signifikan dan lebih berkembang sehingga permasalahan-permasalahan yang terkait dengan penelitian ini dapat terjawab dan teratasi lebih mendalam.
82 DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi dan Amri. 2011. PAIKEM GEMBROT;Mengembangkan Pembelajaran Aktif, Inofatif,Kreatif,Menyenangkan, Gembira dan Berbobot.Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya
Al-Math,Muhammad Faiz. 1995. Hadist Terpilih. Jakarta: Gema Insan Pers. Arikinto, Suharsimi. 1993. Manajemen Pengajara. Jakarta: PT Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. et.al. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara
Alma, Buchari. 2019. Guru Profesional: Menguasai Metode dan Terampil Mengajar,
Bandung: Alfabeta
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta
Endang Susilaningsih dkk, 2008 Ilmu Pengetahuan Sosial 5, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Eko Siswono, Yuli, 2008. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan Dan Pemecahan Masalah Untuk meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif,
Surabaya: Unesa Univesity Press
Huda, Miftahul. 2011. Cooperatif Learning,Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Isjoni. 2012. Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi antar Peserta Didik, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Isjoni. 2012. Cooperative Learning, Bandung: ALFABETA
Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual ,Konsep dan Aplikasi,
Bandung: PT Refika Aditama
Mardianto. 2012. Psikologi Pendidikan Landasan Untuk Pengembangan Strategi Pembelajaran, Medan:Perdana Publishing
Ngalimun, dkk. 2015. Strategi dan Model Pembelajaran, yogyakarta: Aswaja Pressindo
83
QS. Al ‘alaq ayat 1– 5
Rusyan, A.Tabrani.et.a.2008. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru,
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Rusyan, A. Tabrani. et.al. 2008. Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar
Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sagala,Syaiful. 2019. Konsep Dan Makna Pembelajaran, Bandung : CV Alfabeta Salim. dkk. 2015. Penelitian Tindakan Kelas ( Teori Aplikasi bagi Mahasisa, Guru
Mata Pelajaran Umum dan pendidikan Agama Islam di Sekolah,
Medan:Perdana Publishing
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Prenada Media Group
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Solihatin dan Raharjo, 2009. Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS, Jakarta: Bumi Aksara
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem,
Yogyakarta: Pustaka belajar
Suprijono, Agus. Cooperativ Learning Teori,
Solihatin, Etin. 2009. Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS,
Jakarta: Bumi Aksara
Taniredja, Tukiran. Dkk. 2011. Model-model Pembelajaran Inovatif, Bandung: ALFABETA
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif berorientasi konstruktivistik,
Jakarta: Prestasi Pustaka
Zaini, Hisyam. dkk, 2008. Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan Mandiri
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MIS HIKMATUL SALRIDHO BATANG KUIS Mata Pelajaran : IPS ( Ilmu Pengetahuan Sosial )
Kelas/Semester : V/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit ( Pertemuan 1 )
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai Peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan indonesia
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendiskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan belanda dan jepang
C. Indikator
2.1.1 Menceritakan peristiwa sumpah pemuda
2.1.2 Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa diharapkan :
1. Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pejuang dalam peristiwa sumpah pemuda
2. Siswa mampu menjelaskan tujuan sumpah pemuda 3. Siswa mampu meyebutkan isi sumpah pemuda F. Pendekatan, strategi, model dan metode
Pendekatan : Student Centered
Strategi : Pembelajaran Kooperatif
Metode : Ceramah tanya jawab dan penugasan G. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Langkah-langkah kegiatan Nilai karakter Waktu 1 Kegiatan awal Apersepsi :
1. Guru menyapa salam dan berdoa bersama-sama
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru mempersiapkan materi pembelajaran
4. Guru memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat Religius Disiplin Tanggung Jawab 10 Menit
2 Kegiatan inti Eksplorasi :
1. Guru memberikan soal pre-test 2. Guru mereview materi dari
soal-soal dan menjelaskan
3. Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasan guru 4. Guru menjelaskan peristiwa
sumpah pemuda kepada siswa 5. Guru memberikan pertanyaan
yang berakaitan dengan materi pembelajaran
Elaborasi :
1. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
2. Guru membagikan kartu soal-soal dan jawaban secara acak 3. Guru mengarahkan siswa untuk
mencari pasangan kartu-kartu soal dan jawaban
4. Siswa yang mendapat pasangannya diminta membacakan kartu soal dan jawaban di depan kelas
5. Siswa lainnya menyimak jawaban yang dibacakan temannya
6. Guru mengulang-ulang beberapa kegiatan model make a match Konfirmasi
1. Guru dan siswa bertanya jawab
Mandiri
Rasa ingin tahu
Senang membaca Tanggung jawab Disiplin Jujur Teliti Percaya diri 50 Menit
tentang mengenai materi peristiwa sumpah pemuda dan peranan tokoh sumpah pemuda 2. Guru memberikan soal post-test 3. Guru Mengevaluasi hasil
pembelajaran siswa
3 Kegiatan akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
2. Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa bersama-sama
Religius Disiplin Tanggung Jawab 10 Menit
V. Alat / Bahan / Sumber 1. Buku IPS
2. Kertas Origami
3. Kartu berisi soal dan jawaban 4. Spidol, double tip dan papan tulis H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen
Menceritakan peristiwa sumpah pemuda
Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928
Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan indonesia
Tertulis Tertulis Tertulis Pilihan Berganda Pilihan Berganda Pilihan Berganda
Format Kriteria Penilaian
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep a. Benar
b. Salah
1 0
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. 3 Pengetahuan Sikap Keterampilan a. Sangat Baik b. Baik c. Cukup Baik d. Kurang Baik a. Sangat Baik b. Baik c. Cukup Baik d. Kurang Baik a. Sangat Baik b. Baik c. Cukup Baik d. Kurang Baik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Sikap Keterampilan
1. 2. 3. 4. 5 CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Peneliti Guru Pamong
Windy Ayan Kasih Sitepu Adenan S.pd.I Kepala Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MIS HIKMATUL SALRIDHO BATANG KUIS Mata Pelajaran : IPS ( Ilmu Pengetahuan Sosial )
Kelas/Semester : V/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit ( Pertemuan 2 )
A. Standar Kompetensi
2. Menghargai Peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan indonesia
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mendiskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan belanda dan jepang
C. Indikator
2.1.3 Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan indonesia
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa diharapkan :
1. Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pejuang dalam peristiwa sumpah pemuda
2. Siswa mampu menjelaskan tujuan sumpah pemuda 3. Siswa mampu meyebutkan isi sumpah pemuda F. Pendekatan, strategi, model dan metode
4. Pendekatan : Student Centered
5. Strategi : Pembelajaran Kooperatif 6. Model : Make a Match
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Langkah-langkah kegiatan Nilai karakter Waktu 1 Kegiatan awal Apersepsi :
1. Guru menyapa salam dan berdoa bersama-sama
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru mempersiapkan materi pembelajaran
4. Guru memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat Religius Disiplin Tanggung Jawab 10 Menit
2 Kegiatan inti Eksplorasi :
1. Guru mereview materi dari soal-soal dan menjelaskan 2. Guru meminta siswa untuk
memperhatikan penjelasan guru
3. Guru menjelaskan materi tentang peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia
4. Guru memberikan pertanyaan yang berakaitan dengan materi pembelajaran
Elaborasi :
7. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok
8. Guru membagikan kartu soal-soal dan jawaban secara acak 9. Guru mengarahkan siswa
untuk mencari pasangan kartu-kartu soal dan jawaban
10. Siswa yang mendapat pasangannya diminta membacakan kartu soal dan jawaban di depan kelas
11. Siswa lainnya menyimak jawaban yang dibacakan temannya
12. Guru mengulang-ulang beberapa kegiatan model make a match
a. Mandiri
b. Rasa ingin tahu c. Senang membaca d. Tanggung jawab e. Disiplin f. Jujur g. Teliti h. Percaya diri 50 Menit
Konfirmasi
1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang mengenai materi tentang peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia
2. Guru memberikan soal post-test
3. Guru Mengevaluasi hasil pembelajaran siswa
3 Kegiatan akhir 1. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan
2. Guru menutup pelajaran dengan salam dan berdoa bersama-sama Religius Disiplin Tanggung Jawab 10 Menit
V. Alat / Bahan / Sumber 13.Buku IPS
14.Kertas Origami
15.Kartu berisi soal dan jawaban 16.Spidol, double tip dan papan tulis
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen
Menceritakan peristiwa sumpah pemuda
Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928
Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan indonesia
Tertulis Tertulis Tertulis Pilihan Berganda Pilihan Berganda Pilihan Berganda
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep Benar
Salah
1 0
No. Aspek Kriteria Skor
1. 2. 3 Pengetahuan Sikap Keterampilan e. Sangat Baik f. Baik g. Cukup Baik h. Kurang Baik e. Sangat Baik f. Baik g. Cukup Baik h. Kurang Baik a. Sangat Baik b. Baik c. Cukup Baik d. Kurang Baik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan
Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Sikap Keterampilan
1. 2. 3. 4. 5 CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Peneliti Guru Pamong
Windy Ayan Kasih Sitepu Adenan S.Pd.I Kepala Sekolah
Lampiran 2
SOAL PRE-TEST
INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/2 Pertemuan : I (Satu)
Kompetensi Dasar : Menghargai Mendiskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan belanda dan jepang Indikator : - Menceritakan peristiwa sumpah pemuda
- Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928
Petunjuk :
1. Bacalah setiap pertanyaan dengan baik dan jawablah dengan sejujurnya. 2. Pilih salah satu alternatif jawaban yang menurut saudara tepat dengan member
tanda (X) silang pada lembar jawaban.
3. Untuk memperbaiki jawaban anda, beri tanda sama dengan (=) pada jawaban pertama itu.
= = = Selamat Bekerja = = = Soal Pilihan Berganda :
1. Pada tanggal berapa Sumpah pemuda diikrarkan pertama kali... a. 28 Oktober 1928
b. 27 Oktober 1928 c. 28 Oktober 1945 d. 17 Agustus 1945
2. Persatuan dan kesatuan dapat dipupuk melalui kegiatan... a. Kerja bakti
b. Ikut lomba
c. Kerja sama saat ulangan d. Belajar
3. Apakah tujuan dilaksanakannya sumpah pemuda... a. Mepersatukan bangsa Indonesia
b. Memajukan negara c. Membangun daerah
d. Menciptakan keberagaman bangsa
4. Dalam peristiwa sumpah pemuda berapa kali diadakannya kongres pemuda sebelum terwujudutnya hari lahirnya sumpah pemuda...
a. 1 kali b. 2 kali c. 4 kali d. 3 kali
5. Apa isi teks sumpah pemuda pada baris ke 2...
a. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia
b. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbahasa satu, bahasa Indonesia
c. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bernegara satu, negara Indonesia
d.. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah satu tanah air Indonesia
6. Pada tanggal berapa diadakannya rapat kongres pemuda II... a. 2 mei 1926
b. 26 Oktober 1928 c. 27-28 Oktober 1928 d. 17 Agustus 1945
7. Apa makna dari kata Bhinneka Tunggal Ika... a. Walaupun berbeda-beda tetap satu jua b. Berbeda tapi tak sama
c. Dalam setap perbedaan ada persamaan d. Persatuan kesatuan
8. Apa isi teks sumpah pemuda pada baris pertama...
a. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia
b. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbahasa satu, bahasa Indonesia
c. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bernegara satu, negara Indonesia
d.. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah satu tanah air Indonesia
9. Pada tanggal berapa lagu indonesia raya pertama kali dinyanyikan... a. 17 Agustus 1945
b. 17 Agustus 1928 c. 28 Oktober 1945 d. 28 Oktober 1928
a. Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia
b. Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia
c. Kami putra dan putri Indonesia, mengaku bernegara satu, negara Indonesia
d. Kami putra dan putri Indonesia, mengaku bertumpah darah satu tanah air Indonesia
= = = Terima Kasih = = =
KUNCI JAWABAN SOAL Pilihan Berganda 1. A 2. A 3. A 4. B 5. A 6. C 7. A 8. D 9. D 10. B
Lampiran 3
SOAL POST-TEST SIKLUS 1 INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/2
Kompetensi Dasar : Menghargai Mendiskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan belanda dan jepang
Indikator : - Menceritakan peristiwa sumpah pemuda
- Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 1928
Petunjuk :
4. Bacalah setiap pertanyaan dengan baik dan jawablah dengan sejujurnya.
5. Pilih salah satu alternatif jawaban yang menurut saudara tepat dengan member tanda (X) silang pada lembar jawaban.
6. Untuk memperbaiki jawaban anda, beri tanda sama dengan (=) pada jawaban pertama itu. = = = Selamat Bekerja = = =
Soal Pilihan Berganda :
11.Pada tanggal berapa diadakannya rapat kongres pemuda II... a. 2 mei 1926
b. 26 Oktober 1928 c. 28 Oktober 1928 d. 17 Agustus 1945
12. Apa makna dari kata Bhinneka Tunggal Ika... a. Walaupun berbeda-beda tetap satu jua b. Berbeda tapi tak sama
c. Dalam setap perbedaan ada persamaan d. Persatuan kesatuan
13.Apa isi teks sumpah pemuda pada baris pertama...
a. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia b. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbahasa satu, bahasa Indonesia c. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bernegara satu, negara Indonesia
d. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah satu tanah air Indonesia 14.Pada tanggal berapa Sumpah pemuda diikrarkan pertama kali...
a. 28 Oktober 1928 b. 27 Oktober 1928 c. 28 Oktober 1945 d. 17 Agustus 1945
15.Apa isi teks sumpah pemuda pada baris ke 2...
a. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia b. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbahasa satu, bahasa Indonesia c. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bernegara satu, negara Indonesia
d.. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah darah satu tanah air Indonesia 16.Apakah tujuan dilaksanakannya sumpah pemuda...
a. Mepersatukan bangsa Indonesia b. Memajukan negara
c. Membangun daerah
d. Menciptakan keberagaman bangsa
17. Dalam peristiwa sumpah pemuda berapa kali diadakannya kongres pemuda…. a. 1 kali
b. 2 kali c. 4 kali d. 3 kali
18.Pada tanggal berapa lagu indonesia raya pertama kali dinyanyikan... a. 17 Agustus 1945
b. 17 Agustus 1928 c. 28 Oktober 1945 d. 28 Oktober 1928
19.Apa isi teks sumpah pemuda pada baris ketiga...
a. Kami putra dan putri Indonesia, mengaku berbangsa yang satu, bangsa Indonesia b. Kami putra dan putri Indonesia, menjunjung bahasa persatuan, bahasa Indonesia c. Kami putra dan putri Indonesia, mengaku bernegara satu, negara Indonesia
d. Kami putra dan putri Indonesia, mengaku bertumpah darah satu tanah air Indonesia 20.Persatuan dan kesatuan dapat dipupuk melalui kegiatan...
a. Kerja bakti b. Ikut lomba
c. Kerja sama saat ulangan d. Belajar
= = = Terima Kasih = = =
Pilihan Berganda 11. C 12. A 13. A 14. B 15. A 16. A 17. B 18. D 19. B 20. A
SOAL POST-TEST SIKLUS 2 INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kompetensi Dasar : Menghargai Mendiskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan belanda dan jepang
Indikator : Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah pemuda 28 Oktober 2016 dalam mempersatukan indonesia
Petunjuk :
1. Bacalah setiap pertanyaan dengan baik dan jawablah dengan sejujurnya.
2. Pilih salah satu alternatif jawaban yang menurut saudara tepat dengan member tanda (X) silang pada lembar jawaban.
3. Untuk memperbaiki jawaban anda, beri tanda sama dengan (=) pada jawaban pertama itu. = = = SelamatBekerja = = =
Soal Pilihan Berganda :
1. Dalam panitia kongres ke II lahirnya sumpah pemuda Amir Sjarifuddin ditugaskan sebagai…..
a. Ketua b. Bendahara c. Wakil Ketua d. Sekretaris
2. Siapa nama tokoh pemuda yang berasal dari jong celebes... a. Mohammad Jamin
b. Senduk
c. Amir Sjarifuddin d. Johannes
3. Siapakah yang memimpin rapat dalam kongres pemuda I... a. Muh. Yamin
b. Sugondo Joyopuspito c. M. Tabrani
d. Ir. Soekarno
4. Berasal dari daerah organisasi manakah Amir Sjarifuddin... a. Jong Java
b. Jong Ambon c. Jong Celebes d. Jong Bataks Bond
5. Pada rapat kongres Pemuda II, Soegondo Joyopuspito berperan sebagai... a. ketua
b. wakil ketua c. sekretaris d. bendahara
6. Dalam panitia kongres lahirnya sumpah pemuda, Mohammad Jamin ditugaskan sebagai…..
b. Bendahara c. Wakil Ketua d. Sekretaris
7. Berasal dari daerah organisasi manakah Mohammad Jamin... a. Jong Java
b. Jong Ambon c. Jong Celebes d. Jong Sumateranen
8. Dalam panitia kongres lahirnya sumpah pemuda, R.M Djoko Marsaid ditugaskan sebagai…..
a. Ketua b. Bendahara c. Wakil Ketua d. Sekretaris
9. Banyak organisasi yang didirikan pemuda yang masih bersifat kedaerahan salah satunya jong selebes. Berasal dari daerah manakah jong selebes...
a. Jakarta b. Sulawesi c. Kalimantan d. Papua
10.Berasal dari daerah organisasi manakah Mohammad Jamin... a. Jong Java
b. Jong Ambon c. Jong Celebes d. Jong Sumateranen
KUNCI JAWABAN Soal Pilihan Berganda
1. B 2. B 3. C 4. D 5. A 6. D 7. A 8. C 9. B 10.D
Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS MENGAJAR GURU
SIKLUS I ( Pertama)
Petunjuk: Berilah tandacek list (√ )pada kolom sesuai dengan pengamatan Anda.
1. Kurang 2. Sedang 3. Baik 4. Sangat baik
No Kegiatan Skor
1 2 3 4
1. Memulai Pelajaran
1. Menyampaikan bahan pelajaran
2. Memotivasi siswa untuk melibatkan diri dalam kegiatan pembelajaran
2. Mengelola Kegiatan Pembelajaran 1. Menyampaikan bahan
2. Memberi contoh / deskripsi
3. Memberi motivasi kepada siswa untukberani berkomunikasi dan aktif dikelas
4. Memberi penguatan
3. Mengorganisasikan waktu, siswa dan fasilitas belajar
1. Mengatur penggunaan waktu
2. Mengorganisasikan murid
3. Mengatur dan memanfaatkan fasilitas belajar
4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
1. Melaksanakan penilaian selama pembelajaran
2. Melaksanakan penilaian pada akhir pelajaran
5. Mengakhiri pelajaran
1. Menyimpulkan pelajaran
2. Memberikan tindak lanjut
Observer Guru kelas V
MIS HIKMATUL SALRIDHO
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS MENGAJAR GURU
SIKLUS II ( Kedua)
Petunjuk: Berilah tandacek list (√ )pada kolom sesuai dengan pengamatan Anda.
1. Kurang 2. Sedang 3. Baik 4. Sangat baik
No Kegiatan Skor
1 2 3 4
1. Memulai Pelajaran
1. Menyampaikan bahan pelajaran
2. Memotivasi siswa untuk melibatkan diri dalam kegiatan pembelajaran
2. Mengelola Kegiatan Pembelajaran 1. Menyampaikan bahan
2. Memberi contoh / deskripsi
3. Memberi motivasi kepada siswa untukberani berkomunikasi dan aktif dikelas
4. Memberi penguatan
3. Mengorganisasikan waktu, siswa dan fasilitas belajar
1. Mengatur penggunaan waktu
2. Mengorganisasikan murid
3. Mengatur dan memanfaatkan fasilitas belajar
belajar
1. Melaksanakan penilaian selama pembelajaran
2. Melaksanakan penilaian pada akhir pelajaran
5. Mengakhiri pelajaran
1. Menyimpulkan pelajaran
2. Memberikan tindak lanjut
Observer Guru kelas IV
MIS HIKMATUL SALRIDHO
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I
Petunjuk :Berilah tanda cek list (√) pada kolom 1,2,3,4 sesuaidenganpengamatan anda
1 = Kurang, 2 = Cukup , 3 = Baik, 4 = Baik sekali
Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
No Kategori Pengamatan Skor
1 2 3 4
1. Kehadiran siswa dalam KBM
2. Perhatian siswa terhadap guru saat memberikan pelajaran
3. Siswa mampu menjawab pertanyaan dari guru 4. Keaktifan siswa dalam memperhatikan jawaban
/ pendapat dari temannya
5. Siswa bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran dikelas
6. Keaktifan siswa dalam menyelesaikan tugas 7. Keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan 8. Kemampuan siswa dalam menyimpulkan
materi
Observer Guru kelas IV
MIS HIKMATUL SALRIDHO
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS I I
Petunjuk :Berilah tanda cek list (√) pada kolom 1,2,3,4 sesuaidenganpengamatan anda
1 = Kurang, 2 = Cukup , 3 = Baik, 4 = Baik sekali Deskripsi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
No Kategori Pengamatan Skor
1 2 3 4
1. Kehadiran siswa dalam KBM
2. Perhatian siswa terhadap guru saat memberikan pelajaran
3. Siswa mampu menjawab pertanyaan dari guru
4. Keaktifan siswa dalam memperhatikan jawaban / pendapat dari temannya
5. Siswa bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran dikelas
6. Keaktifan siswa dalam menyelesaikan tugas
7. Keaktifan siswa dalam mengajukan pertanyaan
8. Kemampuan siswa dalam menyimpulkan materi
Observer Guru kelas IV
MIS HIKMATUL SALRIDHO
Lampiran 5
DATA PENELITIAN
Paparan Data Pra Tindakan Hasil Belajar Siswa
No Nama Pra Skor Nilai Ket
1 Andika Pratama 2 20 Tidak Tuntas
2 Abdul Azis Dahelimunt 4 40 Tidak Tuntas
3 Danil Beckham 5 50 Tidak Tuntas
4 Danang Prasetyo 2 20 Tidak Tuntas
5 Davi Pratama 8 70 Tuntas
6 Ferdy Alry Irwansyah 3 30 Tidak Tuntas
7 Hardi Arya Paratama 5 50 Tidak Tuntas
8 Imam Khoiri 4 40 Tidak Tuntas
9 Ingwie Fahreza Joevangka 2 20 Tidak Tuntas
10 Khairul Fahmi 7 70 Tuntas
11 Keanu Robbani 3 30 Tidak Tuntas
12 Latifah Nasrah 4 40 Tidak Tuntas
13 M. Firman 1 10 Tidak Tuntas
14 M. Iqbal 9 90 Tuntas
15 M. Aril Maulana 4 40 Tidak Tuntas
16 M. Reza Fahlevi 7 70 Tuntas
17 M. Rangga 7 70 Tuntas
18 Nazwa Aulia 2 20 Tidak Tuntas
19 Nurhamidah 2 20 Tidak Tuntas
20 Putra Karuniawan 1 10 Tidak Tuntas
21 Raswandi Abinayya 3 30 Tidak Tuntas
22 Ramadhan Rasya 7 70 Tuntas
23 Rima Aggraini 1 10 Tidak Tuntas
24 Siti Aisyah 3 30 Tidak Tuntas
25 Tara Zulifah 2 20 Tidak Tuntas
26 Tri Ramadhani 1 10 Tidak Tuntas
27 Zalfatia 1 10 Tidak Tuntas
28 Rivani Fauziah 3 30 Tidak Tuntas
29 Suci Ramadhani 2 20 Tidak Tuntas
30 Daffin Rasyahdan Febrian 1 10 Tidak Tuntas
31 Faswan Sulaiman 2 20 Tidak Tuntas
32 M.Ramadhan Syafi'i 1 10 Tidak Tuntas
Jumlah 109 1080
Table 4.2
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Tindakan NO Persentase
Ketuntasan
Tingkat
Ketuntasan Banyak Siswa
Persentase Jumlah Siswa 1 <70% Tidak Tuntas 26 81% 2 ≥ 70% Tuntas 6 19% Jumlah 32 100%
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa kemampuan awal siswa dalam menguasai materi Peranan Sumapah Pemuda Indonesiamasih rendah dengan nilai rata-rata 33,75(19%), karena dari 32 siswa hanya 6 siswa yang tuntas dalam belajar dan yang lainnya belum tuntas dalam belajar.
Tabel 4.3
Deskripsi Hasil Belajar Pra Tindakan NO Persentase Ketuntasan Tingkat
Ketuntasan
Banyak Siswa Persentase Jumlah Siswa 1 90 – 100 Sangat Tinggi 1 3% 2 80 – 89 Tinggi - 3 65 – 79 Cukup 5 16% 4 55 – 64 Rendah - 5 0 – 54 Sangat Rendah 26 81% Jumlah 32 100%
Data Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I NO Nama Siswa Skor yang Diperoleh Nilai yang Diperoleh Keterangan
1 Andika Pratama 8 80 Tuntas
2 Abdul Azis Dahelimunt 6 60 Tuntas
3 Danil Beckham 8 80 Tuntas
4 Danang Prasetyo 8 80 Tuntas
5 Davi Pratama 8 80 Tuntas
6 Ferdy Alry Irwansyah 7 70 Tuntas
7 Hardi Arya Paratama 7 70 Tuntas
8 Imam Khoiri 7 70 Tuntas
9 Ingwie Fahreza Joevangka 8 80 Tuntas
10 Khairul Fahmi 8 80 Tuntas
11 Keanu Robbani 5 50 Tidak Tuntas
12 Latifah Nasrah 3 30 Tidak Tuntas
13 M. Firman 6 60 Tidak Tuntas
14 M. Iqbal 5 50 Tidak Tuntas
15 M. Aril Maulana 6 60 Tidak Tuntas
16 M. Reza Fahlevi 8 80 Tuntas
17 M. Rangga 8 80 Tuntas
18 Nazwa Aulia 6 60 Tidak Tuntas
19 Nurhamidah 3 30 Tidak Tuntas
20 Putra Karuniawan 4 40 Tidak Tuntas
21 Raswandi Abinayya 3 30 Tidak Tuntas
22 Ramadhan Rasya 8 80 Tuntas
24 Siti Aisyah 7 70 Tuntas
25 Tara Zulifah 10 100 Tuntas
26 Tri Ramadhani 7 70 Tuntas
27 Zalfatia 7 70 Tuntas
28 Rivani Fauziah 9 90 Tuntas
29 Suci Ramadhani 5 50 Tidak Tuntas
30 Daffin Rasyahdan Febrian 8 80 Tuntas
31 Faswan Sulaiman 8 80 Tuntas
32 M.Ramadhan Syafi'i 8 80 Tuntas
Jumlah 217 2170
Rata-rata 6,78 67,81
Tabel 4.6
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I NO Persentase Ketuntasan Tingkat
Ketuntasan
Banyak Siswa Persentase Jumlah Siswa
1 < 70% Tidak Tuntas 11 34%