Saran - KESIMPULAN DAN SARAN - EFEKTIFITAS METODE CERAMAH DAN METODE DEEP DIALOG DALAM MENINGKA

V. KESIMPULAN DAN SARAN

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian tentang Efektifitas Metode Ceramah dan Metode

Deep Dialog Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Semester Ganjil Di SMAN 5 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2012/2013 , maka peneliti menyarankan:

1. Hendaknya untuk mencapai tujuan khusus pembelajaran, sebaiknya para guru dapat memilih model pembelajaran tipe Deep Dialog, karena dapat menumbuhkan antusias siswa dalam pembelajaran seshingga siswa lebih aktif dan prestasi belajar pun meningkat.

2. Sebaiknya jika siswa dalam kelas memiliki kemampuan awal tinggi dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran Deep Dialog

karena dapat menggali potensi peserta didik.

3. Sebaiknya jika siswa dalam kelas memiliki kemampuan awal rendah dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Deep Dialog karena dapat meningkatkan aktivitas siswa. Model pembelajaran tipe Deep Dialog akan membuat siswa lebih bertanggung jawab baik untuk dirinya sendiri maupun orang lain.

4. Model pembelajaran tipe Deep Dialog dapat meningkatkan prestasi belajar siswa baik siswa berkemampuan awal tinggi maupun rendah, sehingga model ini baik digunakan dalam kegiatan pembelajaran di kelas.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. 2002. Psikologi Pendidikan. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta Dahar. 1988. Manajemen Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta

Dalyono. 2007. Psikologi Pendidikan. Rineka Citra. Jakarta Daljono. 2008. Belajar: Motivasi Belajar Akuntansi.

http://daljono.multiply.com/journal/item/6 (di-download tanggal 08 Agustus 2012)

Departemen Pendidikan Nasional. 2000. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Cipta Umbara Bandung. Bandung Dirjen Dikti. 2005. Pengembangan Metode-metode Pembelajaran Kooperatif

yang Inovatif. Rineka Cipta. Jakarta

Djaali, H. 2008.Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta

Djamarah, Syaifudin Bahri. 2001. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Penerbit Rineka Cipta. Jakarta

Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, 2006. Strategi Belajar Mengajar.

Penerbit Rineka Cipta Jakarta

Ginting, Cipta. 2001. Kiat Belajar di Perguruan Tinggi. Bandung. ITB Gilstrap dan Martin. 1975. Psikologi Pembelajaran. Rineka Karya. Jakarta Hamalik, Oemar. 1999. Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta Ibrahim. 2000. Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif. Refika Aditama.

Jakarta

Irawan. 2001. Belajar Pembelajaran Kooperatife. Bumi Aksara. Jakarta

Latief, Syarifuddin. 2005. Perkembangan dan Belajar Pesarta Didik. Universita Lampung. Bandar Lampung

Mar’at. 2001. Sikap Manusia Perubahan dan Pengukurannya. Ghalia Indonesia

Jakarta

Makmun, Abin Syamsuddin. 2003. Big Motivation: From Zero to Hero. Alfabeta. Bandung

Mulyadi. 2001. Perkembangan Ilmu Ekonomi. PT. Eka Cipta Remaja. Jakarta. Pakdesota, 2008. Jurnal “Motivasi dalam Pembelajaran”.www.wordpress.com.

Rahkmat, Jalaluddin. 2003. Psikologi Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.

Ratnawati. 2007. Pendidikan dan Hambatannya. Tarsito. Bandung. Riduwan. 2006. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Alfabeta. Bandung

Roslina. 2005. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Akademik Siswa kelas XI SMA Negeri 15 Bandarlampung. Universitas Lampung. Bandarlampung.

Sadirman, A.M. 2001. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers. Bandung

Sagala, Syaiful. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta Bandung. Sardiman. A.M. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers.

Jakarta

Sarwoko. 2005. Dasar-Dasar Ekonometrika. Penerbit Andi. Yogyakarta

Slamento. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta. Jakarta

Sudarmanto, R. Gunawan. 2005. Analisis Regresi Linier Ganda dengan SPSS. Graha Ilmu. Yogyakarta

Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Tarsito. Bandung

Sudjana, Nana. 2005. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya. Jakarta

Sudrajat, Ahmad. 2004. Motivasi dan Rintangannya. PT Rineka Cipta. Jakarta Sugiyono. 2005. Metode Penelitian Bisnis. Alfabeta. Bandung

Sugiyanto. 2010. Metode Pembelajaran dan Pengembangan Model Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta.

Suhaenah. 2001. Pembelajaran Konseptual. PT. Gramedia. Jakarta.

Sukarman. 2002. Efisiensi Metode Pembelajaran Kooperatif. PT Gramedia. Jakarta

Sumantri dan Permana. 1998. Mengenal Metode Pembelajaran Konseptual. Tarsito. Bandung

Surya. 2003. Dunia Pendidikan dan Hambatannya. Bulan Bintang. Jakarta Soemanto. 1998. Efektifitas dan Efisiensi dalam Belajar Pembelajaran. Tarsito.

Bandung

Sutikno, 2007. “Peran Guru dalam Membangkitkan Motivasi Belajar Siswa”.

www.sobrycenter.com

Surahkmad.1979. Menumbuhkan Motivasi Diri dalam Proses Pembelajaran.

Graha Ilmu. Yogyakarta.

Steers dan Porter. 1991. Motivation: Solution For our Life. ILP American Company. New York.

Swidler, 2000. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ganesa. Bandung Syah, Muhibbin. 2000. Metode Pembelajaran. Tarsito. Bandung

Trianto. 2009. Pengembangan metode Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta Universitas Lampung. 2008. Format Penulisan Karya Ilmiah Universitas

Lampung. Penerbit Universitas Lampung. Bandar Lampung

. 2008. Peraturan Akademik dan Kode Etik Universitas Lampung. Penerbit Universitas Lampung. Bandar Lampung

Usman. 2002. Perkembangan Metode Pembelajaran Kooferatif. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta

Winkel, WS. 2001. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. PT Gramedia Pustaka Utama. Jakarta

Yusuf. 2005. Pengaruh Motivasi Belajar, dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bengkunat. Universitas Lampung. Bandarlampung.

LAMPIRAN 3. SILABUS

SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Program : X

Semester : 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar. Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran. Pengertian permintaan Pengertian penawaran Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan  Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran melalui pengamatan dan diskusi. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

 Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari contoh konsumsi dan produksi.

Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.  Menggambar kurva permintaan dan Jenis tagihan: kuis dan pertanyaan lisan melalui UPM, ulangan, laporan kerja praktik, tugas individu dan kelompok (diskusi). Bentuk tagihan: pilihan ganda, uraian obyektif, uraian bebas, skala sikap 2 x 45 menit Buku Ekonomi dan sumber lain yang relevan

3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya. 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan Hukum permintaan dan penawaran  Fungsi permintaan  Fungsi penawaran  Kurva permintaan  Kurva penawaran  Harga dan jumlah

keseimbangan

 Membuktikan hukum permintaan dan penawaran melalui diskusi dan referensi.  Menyebutkan contoh

penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam

kehidupan sehari-hari.

Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pengamatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang.

Merumuskan pengertian elastisitas dan jenis-jenisnya melalui referensi dan sumber belajar sekunder.

Memberi contoh proses

terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan dari suatu transaksi jual beli. Menghitung elastisitas

permintaan dan penawaran secara matematis dengan menggunakan tabel dan kurva. Menentukan harga dan jumlah

keseimbangan dengan

 Menginterpretasikan hukum permintaan dan penawaran.  Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran.  Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya.

 Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan kurvanya.

 Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.

2 x 45 menit

3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

Pengertian berbagai bentuk pasar barang  Ciri-ciri pasar

persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.  Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan

monopolistik.  Contoh berbagai

bentuk pasar

Mendeskripsikan pengertian, ciri-ciri, kebaikan dan keburukan berbagai bentuk pasar barang melalui pengamatan dan referensi.

Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.

Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.

Mengidentifikasi

kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar. Memberi contoh berbagai

bentuk pasar

2 x 45 menit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Model Pembelajaran Ceramah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan enawaran. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi

permintaan.

3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran. b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. c) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. d) Siswa dapat menggambar kurva permintaan dan penawaran.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pokok

Permintaan dan penawaran C. Uraian Materi

a) Pengertian permintaan b) Pengertian penawaran

c) Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan d) Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran e) Kurva permintaan dan penawaran

D. Metode Pembelajaran Model pembelajaran ceramah Strategi Pembelajaran.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Memahami konsep

ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga

keseimbangan, dan pasar.

 Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari contoh konsumsi dan produksi.

 Siswa dapat Pengertian faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran. E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan permintaan dan penawaran. Kemudian guru menggali pengetahuan siswa tentang permintaan dan penawaran.

b. Motivasi

Konsep permintaan dan penawaran adalah konsep dasar yang terdapat di pasar, sehingga pemahaman mengenai permintaan dan penawaran akan mempermudah pemahaman tentang pasar.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

penawaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru menggunakan Model pembelajaran ceramah , guru:

a. Menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut dan memotifasi siswa belajar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menyajikan informasi kepada siswa dengan cara demonstrasi atau lewat bahan bacaan mengenai permintaan dan penawaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Membuka sesi tanya jawab, pada bagian ini siswa diberi izin untuk bertanya mengenai materi yang telah disajikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Mengajukan pertanyaan – pertanyaan mengenai materi yang telah disampaikan kepada siswa untuk menguji daya serap siswa terhadap materi yang disampaikan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)

 Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Sumber dan Alat

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar : 3.2. Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Menginterpretasikan hukum permintaan dan penawaran 2. Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan

penawaran

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat menginterpretasikan hukum permintaan.

b) Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran.  Karakter siswa yang diharapkan :

 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pokok

a) Hukum permintaan b) Hukum penawaran

D. Metode Pembelajaran Model pembelajaran ceramah Strategi Pembelajaran.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Memahami konsep

ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga

keseimbangan, dan pasar.

 Membuktikan hukum permintaan dan

penawaran melalui diskusi dan referensi.

 Siswa dapat Menyebutkan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan sehari-hari.

E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian permintaan dan penawaran dan menjelaskan kaitannya dengan pembahasan materi yang baru tentang hukum permintaan dan penawaran. Kemudian guru menguraikan dengan jelas isi dan asumsi dari hukum permintaan dan penawaran.

b. Motivasi

Hukum permintaan dan penawaran adalah materi yang sangat krusial dan akan terus berlaku dalam ilmu serta kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan a.Eksplorasi, Siswa:

a. Dapat Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru menggunakan Model pembelajaran ceramah , guru:

a. Menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut dan memotifasi siswa belajar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menyajikan informasi kepada siswa dengan cara demonstrasi atau lewat bahan bacaan mengenai hukum permintaan dan hukum penawaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

mengenai materi yang telah disajikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)

 Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Sumber dan Alat

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar : 3.3. Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya.

2. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan urvanya.

3. Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan grafiknya.

b) Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta menggambarkan kurvanya.

c) Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.  Karakter siswa yang diharapkan :

 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Harga keseimbangan

C. Uraian Materi

a) Fungsi permintaan e) Harga dan jumlah keseimbangan b) Fungsi penawaran f) Elastisitas permintaan dan penawaran c) Kurva permintaan

d) Kurva penawaran D. Metode Pembelajaran

Model pembelajaran ceramah

Strategi Pembelajaran.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Memahami konsep

ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga

keseimbangan, dan pasar.

 Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pengamatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang.

 Siswa dapat Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya.

E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi jual beli di suatu pasar. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai harga dan jumlah keseimbangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti a.Eksplorasi

Dalam kegiatan a.Eksplorasi, guru:

a. Dapat Mendeskripsikan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya dan proses terbentuknya harga dan jumlah

keras, Jujur, saling menghargai.); b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru menggunakan Model pembelajaran ceramah , guru:

a. Menyampaikan semua tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut dan memotifasi siswa belajar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menyajikan informasi kepada siswa dengan cara demonstrasi atau lewat bahan bacaan mengenai fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya dan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta

menggambarkan grafiknya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Membuka sesi tanya jawab, pada bagian ini siswa diberi izin untuk bertanya mengenai materi yang telah disajikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)

 Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

F. Sumber dan Alat

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar : 3.4. Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

2. Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang 3. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar 4. Memberi contoh berbagai bentuk pasar

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.

b) Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang. c) Siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar. d) Siswa dapat memberi contoh berbagai bentuk pasar.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pokok Pasar barang

a) Pengertian berbagai bentuk pasar barang

b) Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.

c) Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.

d) Contoh berbagai bentuk pasar D. Metode Pembelajaran

Model pembelajaran ceramah

Strategi Pembelajaran.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Memahami konsep

ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga

keseimbangan, dan pasar.

 Ciri-ciri pasar persaingan sempurna dana pasar persaingan tidak sempurna

 Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian, ciri-ciri, kebaikan dan keburukan berbagai bentuk pasar barang melalui pengamatan dan referensi.

E. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat kegiatan berbagai bentuk pasar barang. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.

b. Motivasi

Siswa dapat membedakan berbagai bentuk pasar barang.

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

Dalam kegiatan a.Eksplorasi, siswa:

a. Dapat Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Elaborasi

tersebut dan memotifasi siswa belajar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menyajikan informasi kepada siswa dengan cara demonstrasi atau lewat bahan bacaan mengenai ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan sempurna dan mengenai ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan tidak sempurna.. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Membuka sesi tanya jawab, pada bagian ini siswa diberi izin untuk bertanya mengenai materi yang telah disajikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai).

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian

 Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang diberikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan Alat

LAMPIRAN 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Model Pembelajaran Deep Dialogue/Critical Thinking (DD/CT)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 5 Bandar Lampung Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan enawaran. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi

permintaan.

3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.

4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran.

e) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran. f) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. g) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. h) Siswa dapat menggambar kurva permintaan dan penawaran.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi Pokok

Permintaan dan penawaran C. Uraian Materi

f) Pengertian permintaan g) Pengertian penawaran

h) Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan i) Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran j) Kurva permintaan dan penawaran

D. Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran Deep Dialogue/Critical Thinking (DD/CT) Strategi Pembelajaran.

Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Memahami konsep

ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga

keseimbangan, dan pasar.

 Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari contoh konsumsi dan produksi.

 Siswa dapat Pengertian faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan

Dalam dokumen EFEKTIFITAS METODE CERAMAH DAN METODE DEEP DIALOG DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013 (Halaman 112-185)