Saran - KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN - Pengaruh Penerapan Metode Quiz Team Terhadap Hasil Be

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh, maka dapat diberikan saran sebagai berikut :

1. Bagi Guru bidang study Fiqih diharapkan dapat menerapkan metode Quiz Team pada materi-materi yang dianggap sesuai dengan menggunakan metode tersebut pada kondisi siswa mulai jenuh dengan metode konvensional.

2. Diharapkan pada para guru dapat memilih metode atau cara mengajar yang tepat agar dapat memicu semangat siswa, serta menciptakan suasana belajar siswa yang lebih menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa .

3. Siswa sebaiknya belajar aktif tanpa mengabaikan penjelasan guru mengenai materi yang diajarkan, dengan begitu pada saat diadakannya review, siswa dengan sendirinya mudah mengingat apa yang sudah dijelaskan oleh guru. Dan Perlu diadakan penelitian lebih lanjut agar dapat diketahui apakah metode Quiz Team dapat diterapkan pada materi-materi yang lainnya maupun pada bidang studi yang lainnya.

DAFTAR PUSTAKA

Ali, Diva. Pengembangan Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini. Bandung: Jilsi Foundation, 2008.

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Bina Aksara, 2010.

Arikunto, Suharsimi. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara, 2009. Dalyono, M. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2007.

Darajat, Zakiah. Methodik Khusus untuk Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.

Dzajuli, A. Ilmu Fiqih. Jakarta: kencana, 2005.

Jamalong, Ahmad. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) Di Kelas X SMA Negeri 1 Beduai Kabupaten Sanggau, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 18, 2012.

Hasbullah. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Prasada, 2006. Margono, S. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2007.

Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta, 2008.

Nasution, S. Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Akasara, 2006.

Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Tahun 2008 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab Di Madrasah, 2008

Purwanto, M. Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2000. Purwanto. Pengaruh Konsekuensi Perilaku dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil

Belajar (Kajian Literatur),Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan Deparrtemen Pendidikan Nasional, 2007.

Sappaile, Baso Intang. Pengaruh Metode Mengajar dan Ragam Tes Terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Sikap Siswa Kelas I SMU Negeri DKI Jakarta, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan Nasional, 2006.

Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2000.

Sudjana. Metode Statistika. Bandung : Tarsito, 2001.

Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2010.

Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2007.

Suryosubroto, S. Beberapa Aspek Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.

Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif ( Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ). Jakarta: Kencana Predana Media group, 2009.

Zain,Lukman. Pengajaran Fiqih. Jakarta: Dirjen PAI, 2009.

Zaini, Hisyam, dkk. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 2008.

Lampiran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( Kelas Eksperimen 1)

Nama Sekolah : MTs. Darul Ma’arif

Mata Pelajaran : Fiqih Kelas/Semester : VIII/II Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : Memahami hukum Islam tentang makanan dan minuman

Kompetensi Dasar :

1. Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman halal.

2. Menjelaskan manfaat mengkonsumsi makanan dan minuman halal

Indikator :

 Menjelaskan pengertian dan jemis-jenis makanan yang dihalalkan  Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis minuman yang dihalalkan

 Menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan dan minuman yang dihalalkan

Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat mengetahui pengertian dan jenis-jenis makanan yang dihalalkan  Siswa dapat menjelaskan pengertian dan jemis-jenis makanan yang dihalalkan  Siswa dapat mengetahui pengertian dan jemis-jenis minuman yang dihalalkan  Siswa dapat menjelaskan pengertian dan jemis-jenis minuman yang dihalalkan  Siswa dapat menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan dan minuman

yang dihalalkan

Materi Pembelajaran : Makanan dan Minuman Halal

1. Langkah – langkah Pembelajaran a. Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Apersepsi :

 Guru mengkondisikan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan mempersiapkan buku / bahan ajar)

 Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, berdoa atau membaca basmallah

 Disiplin (dicipline )

 Bertaqwa ( religioius)

 Rasa Hormat Motivasi :

 Guru memotivasi siswa mengenai materi yang akan diajarkan

 Guru melakukan

brainstorming kepada siswa mengenai materi yang akan diajarkan

 Guru memberikan informasi mengenai Tujuan yang akan dicapai

 Siswa mendengarkan penjelasan dan informasi yang disampaikan oleh guru

 Rasa hormat dan perhatian (resfect)

 Rasa ingin tahu (curiosity)

b. Kegiatan Inti

1) Eksplorasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru menanyakan kepada siswa sejauh mana siswa mengetahui materi yang akan diajarkan.

 Guru menjelaskan pengertian pengertian makanan dan minuman yang halal

 Siswa menjawab pertanyaan dari guru

 Siswa mendengarkan, memperhatikan, dan menyimak penjelasan dari guru dengan fokus.

 perhatian ( respect)

 Fokus

 Tekun

 Rasa ingin tahu

2) Elaborasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok besar yaitu kelompok A, B dan C yang masing-masing terdiri dari 10 siswa

Guru memberikan arahan peraturan metode yang akan dipakai yaitu Team Quiz

Guru menjelaskan materi Hukum Islam tentang makanan dan

minuman, serta sub

pembahasannya yang terdiri dari : Pengertian Halal dan Haram, Makanan dan minuman yang halal dan manfaat mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal

Guru membagikan masing-masing kelompok selembar kertas sebagai media bagi siswa untuk menulis soal saat game di mulai

Guru membagi materi pada masing-masing kelompok. Untuk kelompok A membahas tentang Pengertian Halal dan Haram, kelompok B membahas tentang Makanan dan minuman yang halal, dan kelompok C membahas tentang manfaat mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal

 Siswa langsung membuat 3 kelompok.

 Siswa fokus dan menyimak arahan yang diberikan oleh guru dan mempersiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal yang penting.

 Siswa mempersiapkan diri sebelum game dimulai

 Siswa bersiap-siap untuk membuat soal yang telah dibagikan setiap

kelompok masing-masing sesuai materi yang telah ditentukan

 Siswa saling

mendiskusikan materi

 Tekun

 Respect

 Fokus

 Rasa ingin tahu

 Cermat  Respect  Cerdas  Mandiri  Tanggung jawab  Saling menghargai  Displin  Percaya diri.

Siswa mendiskusikan pada masing-masing kelompok untuk membuat soal yang akan diajukan pada kelompok lawan.

Guru mempersilahkan kepada kelompok A untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok B, untuk kelompok C sebagai tim penilai. Jika Kelompok B tidak mampu menjawab maka harus dilempar kepada kelompok C. Guru memberikan batasan waktu kepada siswa untuk segera menjawab. Dan seterusnya lakukan hal yang sama pada kelompok yang lain hingga masing-masing kelompok telah usai memberikan pertanyaan dan menjawab.

Guru bersama siswa menjumlahkan skor masing-masing kelompok yang telah diberikan sesama siswa dalam menjawab pertanyaan

Guru memberikan reward kepada kelompok yang mempunyai nilai tertinggi dan memotivasi pada kelompok yang mendapatkan nilai terendah

Guru mengadakan tanya jawab kepada siswa membahas materi Hukum Islam tentang makanan dan minuman

yang telah dibagikan selama 5 menit

 Kelompok A maju terlebih dahulu sebagai pemimpin quiz yaitu yang memberikan pertayaan kepada kelompok B dan C.

 Kelompok B dan C menjawab pertanyaan yang diberikan oleh kelompok A.

 Apabila kelompok B tidak bias menjawab maka di lempar ke kelompok C.

 Siswa menjawab

pertayaan yang diberikan oleh guru.

3) Konfirmasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru memberi tindakan lanjut dan mempersilakan siswa untuk menyimpulan dari apa yang telah di lakukan siswa (sebagai feedback)

 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum di ketahui dan difahami oleh siswa

 Guru menjawab dan memberi penguatan dari apa yang belum dipahami siswa

 Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang baru saja diajarkan

 Siswa menyimak arahan yang diberikan oleh guru dan memberi kesimpulan dari yang telah

dilakukan.

 Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami

 Siswa menyimak jawaban dan penguatan yang disampaikan guru

 Siswa menjawab pertanyaan guru

 Rasa ingin tahu (curiosity)

 Keberanian (courage)

 Rasa hormat dan perhatian (resfect)  Tanggung jawab (responsibility)  Komunikatif  Menyimak  Percaya diri c. Penutup

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

 Guru memberikan

kesempatan kepada siswa untuk menyimpukan materi yang telah disampaikan

 Guru melakukan post test untuk mengetahui apakah siswa paham atau tidak tentang materi yang telah

 Siswa menyimpulkan materi yang disampaikan

 Siswa mempersiapkan diri untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

 Percaya diri dan perhatian (resfect)

 Respect

 percaya diri dan

diajarkan

 Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdallah dan mengucapkan salam

 Siswa berdo’a dan mengucapkan salam

 Religious

 Rasa hormat

Sumber Belajar :

1. Buku Fiqih kelas VIII penerbit Toha Putra 2. LKS Fiqih kelas VIII Semester 2

3. Al-Quran dan Terjemah

Indikator Pencapaian Kompetensi Tekinik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal

1. Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis makanan yang halal

2. Mengetahui pengertian dan jenis-jenis makanan yang halal

3. Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis minuman yang halal

4. Mengetahui pengertian dan jenis-jenis minuman yang halal

5. Menyebutkan manfaat makanan dan minumanan yang halal

Tes Tertulis Tes Tertulis Tes tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Uraian Tes uraian Essai Essai Essai Jelaskan pengertian makanan halal? Sebutkan jenis-jenis makanan yang halal? Jelaskan pengertian minuman halal? Sebutkan jenis-jenis makanan yang halal? Tuliskan dalil mengenai makanan dan minuman yang halal?

Jakarta, Februari 2014 Mengetahui

Guru Pamong Mata Pelajaran Fiqih Peneliti

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( Kelas Eksperimen 2)

Nama Sekolah : MTs. Darul Ma’arif

Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas/Semester : VIII/II

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : Memahami hukum Islam tentang makanan dan minuman

Kompetensi Dasar :

1. Menjelaskan jenis-jenis makanan dan minuman haram.

2. Menjelaskan bahaya mengkonsumsi makanan dan minuman haram.

Indikator :

 Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis makanan yang diharamkan  Mengetahui pengertian dan jenis-jenis makanan yang diharamkan  Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis minuman yang diharamkan  Mengetahui pengertian dan jenis-jenis makanan yang diharamkan

 Menjelaskan bahaya mengkonsumsi makanan dan minuman yang diharamkan

Tujuan Pembelajaran :

 Menjelaskan bahaya mengkonsumsi makanan dan minuman yang diharamkan

Materi Pembelajaran : Makanan dan Minuman haram

1. Langkah – langkah Pembelajaran a. Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Apersepsi :

 Guru mengkondisikan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan mempersiapkan buku / bahan ajar)

 Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, berdoa atau membaca basmallah

 Disiplin (dicipline )

 Bertaqwa ( religioius)

 Rasa Hormat Motivasi :

 Guru memotivasi siswa mengenai materi yang akan diajarkan

 Guru melakukan

brainstorming kepada siswa mengenai materi yang akan diajarkan

 Guru memberikan informasi mengenai Tujuan yang akan dicapai

 Siswa mendengarkan penjelasan dan informasi yang disampaikan oleh guru

 Rasa hormat dan perhatian (resfect)

 Rasa ingin tahu (curiosity)

b. Kegiatan Inti 1) Eksplorasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru menanyakan kepada siswa sejauh mana siswa mengetahui materi yang akan diajarkan.

 Guru menjelaskan pengertian pengertian makanan dan minuman yang haram

 Siswa menjawab pertanyaan dari guru

 Siswa mendengarkan, memperhatikan, dan menyimak penjelasan dari guru dengan fokus.

 perhatian ( respect)

 Fokus

 Tekun

 Rasa ingin tahu

2) Elaborasi

 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok besar yaitu kelompok A, B dan C yang masing-masing terdiri dari 10 siswa

 Guru memberikan arahan peraturan metode yang akan dipakai yaitu Team Quiz

 Guru menjelaskan materi Hukum Islam tentang makanan dan

minuman, serta sub

pembahasannya yang terdiri dari : Makanan dan minuman halal, Makanan dan minuman Haram dan Akibat makanan dan minuman yang halal dan haram

 Guru membagikan masing-masing kelompok selembar kertas sebagai media bagi siswa untuk menulis soal saat game di mulai

 Guru membagi materi pada masing-masing kelompok. Untuk kelompok A membahas tentang Makanan Haram, kelompok B membahas tentang Minuman Haram, dan kelompok C membahas tentang Akibat mengkonsumsi Makanan dan Minuman Haram.

 Siswa langsung membuat 3 kelompok.

 Siswa fokus dan menyimak arahan yang diberikan oleh guru dan mempersiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal yang penting.

 Siswa mempersiapkan diri sebelum game dimulai

 Siswa bersiap-siap untuk membuat soal yang telah dibagikan setiap

kelompok masing-masing sesuai materi yang telah ditentukan

 Tekun

 Respect

 Fokus

 Rasa ingin tahu

 Cermat  Respect  Cerdas  Mandiri  Tanggung jawab  Saling menghargai  Displin  Percaya diri.

 Siswa mendiskusikan pada masing-masing kelompok untuk membuat soal yang akan diajukan pada kelompok lawan.

 Guru mempersilahkan kepada kelompok A untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok B, untuk kelompok C sebagai tim penilai. Jika Kelompok B tidak mampu menjawab maka harus dilempar kepada kelompok C. Guru memberikan batasan waktu kepada siswa untuk segera menjawab. Dan seterusnya lakukan hal yang sama pada kelompok yang lain hingga masing-masing kelompok telah usai memberikan pertanyaan dan menjawab.

 Guru bersama siswa menjumlahkan skor masing-masing kelompok yang telah diberikan sesama siswa dalam menjawab pertanyaan

 Guru memberikan reward kepada kelompok yang mempunyai nilai tertinggi dan memotivasi pada kelompok yang mendapatkan nilai terendah

 Guru mengadakan tanya jawab kepada siswa membahas materi Hukum Islam tentang makanan dan minuman

 Siswa saling

mendiskusikan materi yang telah dibagikan selama 5 menit

 Kelompok A maju terlebih dahulu sebagai pemimpin quiz yaitu yang memberikan pertayaan kepada kelompok B dan C.

 Kelompok B dan C menjawab pertanyaan yang diberikan oleh kelompok A.

 Apabila kelompok B tidak bias menjawab maka di lempar ke kelompok C.

 Siswa menjawab

pertayaan yang diberikan oleh guru.

3) Konfirmasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru memberi tindakan lanjut dan mempersilakan siswa untuk menyimpulan dari apa yang telah di demonstrasikan siswa (sebagai feedback)

 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum di ketahui dan difahami oleh siswa

 Guru menjawab dan memberi penguatan dari apa yang belum dipahami siswa

 Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang baru saja diajarkan

 Siswa menyimak arahan yang diberikan oleh guru dan memberi kesimpulan dari yang telah

didemonstrasikan.

 Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami

 Siswa menyimak jawaban dan penguatan yang disampaikan guru

 Siswa menjawab pertanyaan guru

 Rasa ingin tahu (curiosity)

 Keberanian (courage)

 Rasa hormat dan perhatian (resfect)  Tanggung jawab (responsibility)  Komunikatif  Menyimak  Percaya diri c. Penutup

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

 Guru memberikan

kesempatan kepada siswa untuk menyimpukan materi yang telah disampaikan

 Guru melakukan post test untuk mengetahui apakah

 Siswa menyimpulkan materi yang disampaikan

 Siswa mempersiapkan diri untuk menjawab

 Percaya diri dan perhatian (resfect)

 Respect

siswa paham atau tidak tentang materi yang telah diajarkan

 Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdallah dan mengucapkan salam

pertanyaan yang diberikan oleh guru

 Siswa berdo’a dan mengucapkan salam

 berani.

 Religious

 Rasa hormat

Sumber Belajar :

1. Buku Fiqih kelas VIII penerbit Toha Putra 2. LKS Fiqih kelas VIII Semester 2

3. Al-Quran dan Terjemah

Indikator Pencapaian Kompetensi Tekinik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal

1. Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis makanan yang haram

2. Mengetahui pengertian dan jenis-jenis makanan yang haram

3. Menjelaskan pengertian dan jenis-jenis minuman yang haram

4. Mengetahui pengertian dan jenis-jenis minuman yang haram

5. Menyebutkan manfaat makanan dan minumanan yang haram

Tes Tertulis Tes Tertulis Tes tertulis Tes Tertulis Tes Tertulis Tes Uraian Tes uraian Essai Essai Essai Jelaskan pengertian makanan haram? Sebutkan jenis-jenis makanan yang haram? Jelaskan pengertian minuman haram? Sebutkan jenis-jenis makanan yang haram? Tuliskan dalil mengenai makanan dan minuman yang haram?

Jakarta, Februari 2014 Mengetahui

Guru Pamong Mata Pelajaran Fiqih Peneliti

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( Kelas Eksperimen 3)

Nama Sekolah : MTs Darul Ma’arif

Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas/Semester : VIII/II

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : Memahami hukum Islam tentang makanan dan minuman

Kompetensi Dasar :

1. Menjelaskan jenis-jenis binatang yang halal dan haram dimakan.

Indikator :

 Menjelaskan jenis-jenis binatang yang halal untuk dimakan.  Menyebutkan jenis-jenis binatang yang halal untuk dimakan.  Menjelaskan jenis-jenis binatang yang haram untuk dimakan.  Menyebutkan jenis-jenis binatang yang haram untuk dimakan.

Tujuan Pembelajaran :

Materi Pembelajaran : Binatang yang halal dan yang haram

1. Langkah – langkah Pembelajaran a. Pendahuluan

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Apersepsi :

 Guru mengkondisikan kelas (mengucapkan salam, berdoa, dan mempersiapkan buku / bahan ajar)

 Siswa memulai pembelajaran diawali dengan salam, berdoa atau membaca basmallah

 Disiplin (dicipline )

 Bertaqwa ( religioius)

 Rasa Hormat Motivasi :

 Guru memotivasi siswa mengenai materi yang akan diajarkan

 Guru melakukan

brainstorming kepada siswa mengenai materi yang akan diajarkan

 Guru memberikan informasi mengenai Tujuan yang akan dicapai

 Siswa mendengarkan penjelasan dan informasi yang disampaikan oleh guru

 Rasa hormat dan perhatian (resfect)

 Rasa ingin tahu (curiosity)

b. Kegiatan Inti

1) Eksplorasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru menanyakan kepada siswa sejauh mana siswa mengetahui materi yang akan diajarkan.

 Guru menjelaskan pengertian pengertian makanan dan minuman yang haram

 Siswa menjawab pertanyaan dari guru

 Siswa mendengarkan, memperhatikan, dan menyimak penjelasan dari guru dengan fokus.

 perhatian ( respect)

 Fokus

 Tekun

 Rasa ingin tahu

2) Elaborasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok besar yaitu kelompok A, B dan C yang masing-masing terdiri dari 10 siswa

 Guru memberikan arahan peraturan metode yang akan dipakai yaitu Team Quiz

 Guru menjelaskan materi Hukum Islam tentang makanan dan minuman, serta sub pembahasannya yang terdiri dari : Makanan dan minuman halal, Makanan dan minuman Haram dan Akibat makanan dan minuman yang halal dan haram

 Guru membagikan masing-masing kelompok selembar kertas sebagai media bagi siswa untuk menulis soal saat game di mulai

 Guru membagi materi pada masing-masing kelompok. Untuk kelompok A membahas tentang binatang yang halal, kelompok B membahas tentang binatang yang Haram, dan kelompok C membahas tentang hikmah makanan dan minum halal dan haram

 Siswa langsung membuat 3 kelompok.

 Siswa fokus dan menyimak arahan yang diberikan oleh guru dan mempersiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal yang penting.

 Siswa mempersiapkan diri sebelum game dimulai

 Siswa bersiap-siap untuk membuat soal yang telah dibagikan setiap

kelompok masing-masing sesuai materi yang telah ditentukan

 Tekun

 Respect

 Fokus

 Rasa ingin tahu

 Cermat  Respect  Cerdas  Mandiri  Tanggung jawab  Saling menghargai  Displin  Percaya diri.

 Siswa mendiskusikan pada masing-masing kelompok untuk membuat soal yang akan diajukan pada kelompok lawan.

 Guru mempersilahkan kepada kelompok A untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok B, untuk kelompok C sebagai tim penilai. Jika Kelompok B tidak mampu menjawab maka harus dilempar kepada kelompok C. Guru memberikan batasan waktu kepada siswa untuk segera menjawab. Dan seterusnya lakukan hal yang sama pada kelompok yang lain hingga masing-masing kelompok telah usai memberikan pertanyaan dan menjawab.

 Guru bersama siswa menjumlahkan skor masing-masing kelompok yang telah diberikan sesama siswa dalam menjawab pertanyaan

 Guru memberikan reward kepada kelompok yang mempunyai nilai tertinggi dan memotivasi pada kelompok yang mendapatkan nilai terendah

 Siswa saling

mendiskusikan materi yang telah dibagikan selama 5 menit

 Kelompok A maju terlebih dahulu sebagai pemimpin quiz yaitu yang memberikan pertayaan kepada kelompok B dan C.

 Kelompok B dan C menjawab pertanyaan yang diberikan oleh kelompok A.

 Apabila kelompok B tidak bias menjawab maka di lempar ke kelompok C.

 Guru mengadakan tanya jawab kepada siswa membahas materi Hukum Islam tentang makanan dan minuman

 Siswa menjawab

pertayaan yang diberikan oleh guru.

3) Konfirmasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

 Guru memberi tindakan lanjut dan mempersilakan siswa untuk menyimpulan dari apa yang telah di demonstrasikan siswa (sebagai feedback)

 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum di ketahui dan difahami oleh siswa

 Guru menjawab dan memberi penguatan dari apa yang belum dipahami siswa

 Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang baru saja diajarkan

 Siswa menyimak arahan yang diberikan oleh guru dan memberi kesimpulan dari yang telah

didemonstrasikan.

 Siswa bertanya mengenai materi yang belum dipahami

 Siswa menyimak jawaban dan penguatan yang disampaikan guru

 Siswa menjawab pertanyaan guru

 Rasa ingin tahu (curiosity)

 Keberanian (courage)

 Rasa hormat dan perhatian (resfect)  Tanggung jawab (responsibility)  Komunikatif  Menyimak  Percaya diri

c. Penutup

Kegiatan guru Kegiatan siswa Nilai karakter

 Guru memberikan

kesempatan kepada siswa untuk menyimpukan materi yang telah disampaikan

 Guru melakukan post test untuk mengetahui apakah siswa paham atau tidak tentang materi yang telah diajarkan

 Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdallah dan mengucapkan salam

 Siswa menyimpulkan materi yang disampaikan

Dalam dokumen Pengaruh Penerapan Metode Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih di Mts Darul Ma'arif Jakarta Selatan (Halaman 73-139)