Saran - KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN

BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN

C. Saran

1. Diharapkan model pembelajaran yang diterapkan dalam penelitian ini

dapat diterapkan di sekolah untuk proses pembelajaran materi yang sama.

2. Pentingnya manajemen waktu agar pelaksanaan berjalan dengan tepat

sesuai waktu yang telah direncanakan. Waktu yang diberikan untuk

pengerjaan transaksi perlu ditambah agar siswa lebih leluasa dalam

penyelesaiannya.

3. Perlunya perbaikan dalam bahasa pada media instruksi masing-masing

peran. Bahasa yang digunakan lebih disederhanakan agar siswa lebih

mudah untuk memahami setiap instruksi dalam pengerjaan suatu

138

DAFTAR PUSTAKA

Alam, S. 2007. Akuntansi SMA untuk Kelas XI. Jakarta: Esis.

Algifari. 2003. Statistika Induktif untuk Ekonomi dan Bisnis. Yogyakarta: UPP AMP YKPN.

Arikunto, Suharsimi. 1995. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi., Suhardjono, Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Djajadisastra, Yusuf. 1983. Metode-Metode Mengajar. Bandung : Angkasa.

Guilford, J.P. 1956. Fundamental Statistics in Psychology and Education. New York: McGraw Hill.

Kunandar.2008.Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada

Kusumah, Wijaya, dan Dedi Dwi Tagama. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks.

Lie, Anita. 2010. Cooperative Learning (Mempraktikan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas). Jakarta: Grasindo.

Lorna Curran. 1994. Metode Pembelajaran Make a Match. Jakarta: Pustaka Belajar.

Masidjo, Ign. 1995. Pengukuran dan Penilaian Prestasi Belajar di Sekolah. Yogyakarta: IKIP Universitas Sanata Dharma.

Muslich, Masnur. 2011. Melaksanakan PTK Penelitian Tindakan Kelas Itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara.

Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Sarwono, Jonathan. 2006. Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Setiawan, D.E. 2011. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman

Siswa Terhadap Materi Pembelajaran Ekonomi”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.

Setyaningrum, V.V.N. “Penerapan Metode Role Playing Sebagai Upaya

Meningkatkan Pemahaman Materi Analisis Bukti Transaksi dan Pencatatan Bukti Transaksi Ke Dalam Jurnal Umum Pada Siklus Akuntansi Perusahaan

Jasa Siswa Kelas XI IPS”. Skripsi. Universitas Sanata Dharma: tidak diterbitkan.

Sukardi. 2009. EKONOMI untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Depdiknas.

Susilo. 2007. Penelitian Tindakan Kelas.Yogyakarta: Pustaka Book Publisher.

Suwandi, Sarwiji. 2010. PTK dan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta: YumaPustaka

Suwardjono. 2002. Akuntansi Pengantar. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Wijaya, Kusumah, Dedi Dwitagama. 2009. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks.

Zaini, Hisyam. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani.

Zuriah, Nurul. 2006. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

139 Lampiran 1

Instrumen Observasi Terhadap Aktivitas Guru Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN

1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 4 5 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 4 5

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 4 5 2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana

kegiatannya

1 2 4 5

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 4 5 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 4 5 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 4 5 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 4 5

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

1 2 4 5

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

1 2 4 5

3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 4 5 4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 1 2 4 5 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 4 5 6. Mengakomodasi adanya keragaman budaya nusantara 1 2 4 5 7. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif

1 2 4 5

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

1 2 4 5

Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1.

2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 4 5 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 4 5 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 4 5

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa

Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif

Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar

1 2 4 5 2. 3. 4. 5. 6. 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5

E. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Melakukan penilaian awal 1 2 4 5 2. Memantau kemajuan belajar 1 2 4 5 3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5 4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5

F. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 4 5 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 4 5 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 4 5

IV PENUTUP

A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 4 5 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 4 5

B. Pelaksanaan tindak lanjut

1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 1 2 4 5 2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian

pengayaan

1 2 4 5

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 2

Instrumen Observasi terhadap Aktivitas Siswa Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan 1 Siswa siap mengikuti

proses pembelajaran. 2 Siswa memperhatikan

penjelasan guru. 3 Siswa menanggapi

pembahasan pelajaran. 4 Siswa mencatat hal-hal

penting.

5 Siswa mengerjakan tugas dengan baik.

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 3

Instrumen Observasi Keadaan Kelas (Catatan Anekdotal)

Nama pengamat :

Tanggal dan waktu observasi :

Lamanya observasi :

Orang dan atau peristiwa yang diamati :

Tingkat kelas (semester) dan atau subyek :

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 4

Wawancara Pada Guru Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

1. Saat Bapak mengajar akuntansi, metode apa yang bapak terapkan?

2. Mengapa Bapak menggunakan metode tersebut ?

3. Apakah menurut bapak penggunaan metode tersebut sudah cukup efektif ?

4. Adakah usaha-usaha untuk melakukan perubahan metode dari biasanya?

5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pembelajaran di kelas?

Wawancara Pada Siswa Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

1. Selama ini bapak mengajar dengan metode apa?

2. Bagaimana kesan teman-teman dengan penggunaan metode tersebut ?

Lampiran 5

Instrumen Observasi Terhadap Aktivitas Guru Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN

1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 4 5 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 4 5

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 4 5 2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana

kegiatannya

1 2 4 5

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

1 2 4 5

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

1 2 4 5

kebiasaan positif

1 2 4 5

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

1 2 4 5

Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1.

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 4 5 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 4 5

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa

Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif

Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar

1 2 4 5 2. 3. 4. 5. 6. 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5

E. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Melakukan penilaian awal 1 2 4 5 2. Memantau kemajuan belajar 1 2 4 5 3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5 4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5

F. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 4 5 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 4 5 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 4 5

IV PENUTUP

A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 4 5 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 4 5

B. Pelaksanaan tindak lanjut

1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 1 2 4 5 2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian

pengayaan

1 2 4 5

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 6

Instrumen Observasi terhadap Aktivitas Siswa Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match

No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan 1 Siswa siap mengikuti

proses pembelajaran. 2 Siswa memperhatikan

penjelasan guru. 3 Siswa menanggapi

pembahasan pelajaran. 4 Siswa mencatat hal-hal

penting.

5 Siswa mengerjakan tugas dengan baik.

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 7

Instrumen Observasi Keadaan Kelas Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match

(Catatan Anekdotal)

Nama pengamat :

Tanggal dan waktu observasi :

Lamanya observasi :

Orang dan atau peristiwa yang diamati :

Tingkat kelas (semester) dan atau subyek :

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 8

Instrumen Observasi Terhadap Aktivitas Guru Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Role Playing

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN

1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 4 5 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 4 5

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 4 5 2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana

kegiatannya

1 2 4 5

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

1 2 4 5

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

1 2 4 5

kebiasaan positif

1 2 4 5

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

1 2 4 5

Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar

Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1.

2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 4 5 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 4 5 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 4 5

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespons positif partisipasi siswa

Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

Menunjukkan hubungan antarpribadi yang kondusif

Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar

1 2 4 5 2. 3. 4. 5. 6. 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5 1 2 4 5

E. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Melakukan penilaian awal 1 2 4 5 2. Memantau kemajuan belajar 1 2 4 5 3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5 4. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 4 5

F. Penggunaan bahasa

1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 4 5 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 4 5 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 4 5

IV PENUTUP

A. Refleksi dan rangkuman pembelajaran

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 4 5 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 4 5

B. Pelaksanaan tindak lanjut

1. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi 1 2 4 5 2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian

pengayaan

1 2 4 5

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 9

Instrumen Observasi terhadap Aktivitas Siswa Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Role Playing

No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan 1 Siswa siap mengikuti

proses pembelajaran. 2 Siswa memperhatikan

penjelasan guru. 3 Siswa menanggapi

pembahasan pelajaran. 4 Siswa mencatat hal-hal

penting.

5 Siswa mengerjakan tugas dengan baik.

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 10

Instrumen Observasi Keadaan Kelas Saat Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Role Playing

(Catatan Anekdotal)

Nama pengamat :

Tanggal dan waktu observasi :

Lamanya observasi :

Orang dan atau peristiwa yang diamati :

Tingkat kelas (semester) dan atau subyek :

Yogyakarta,……. ……… ………

Guru Peneliti,

Lampiran 11

Instrumen Refleksi

Kesan Guru Mitra Terhadap Perangkat Pembelajaran dan Metode Make a Match

No Uraian Komentar

1 Kesan guru terhadap aktifitas, partisipasi dan minat siswa mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

3 Kesan guru terhadap pemahaman siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

4 Hambatan yang dihadapi apabila nanti guru hendak melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

5 Hal-hal yang mendukung apabila guru nanti akan menggunakan metode pembelajaran dengan metode role playing.

6 Hal-hal yang masih harus diperbaiki dalam pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

Lampiran 12

Refleksi Siswa Terhadap Perangkat dan Metode Pembelajaran Make a Match Nama : Kegiatan kelompok : Hari,tanggal : Kelas : No Uraian Komentar

1 Bagaimana menurut anda tentang

pembelajaran dengan menggunakan metode role playing (153opic pembahasan, media pembelajaran, situasi kelas, penampilan guru, lingkunagn kelas,dll)?

2 Apakah anda berminat mengikuti

pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

3 Apakah anda lebih paham tentang materi siklus akuntansi perusahaan dagang pada pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

4 Hambatan apa yang anda temui selama melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

5 Manfaat apa yang anda peroleh pada

pembelajaran dengan menggunakan metode role palying?

Lampiran 13

Instrumen Refleksi

Kesan Guru Mitra Terhadap Perangkat Pembelajaran dan Metode Role Playing

No Uraian Komentar

1 Kesan guru terhadap aktifitas, partisipasi dan minat siswa mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

2 Kesan guru terhadap pemahaman siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

3 Hambatan yang dihadapi apabila nanti guru hendak melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

4 Hal-hal yang mendukung apabila guru nanti akan menggunakan metode pembelajaran dengan metode role playing.

5 Hal-hal yang masih harus diperbaiki dalam pembelajaran dengan menggunakan metode role playing.

Lampiran 14

Refleksi Siswa Terhadap Perangkat dan Metode Pembelajaran Role Playing Nama : Kegiatan kelompok : Hari,tanggal : Kelas : No Uraian Komentar

1 Bagaimana menurut anda tentang

pembelajaran dengan menggunakan metode role playing (topik pembahasan, media pembelajaran, situasi kelas, penampilan guru, lingkunagn kelas,dll)?

2 Apakah anda berminat mengikuti

pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

3 Apakah anda lebih paham tentang materi siklus akuntansi perusahaan dagang pada pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

4 Hambatan apa yang anda temui selama melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan metode role playing?

5 Manfaat apa yang anda peroleh pada

pembelajaran dengan menggunakan metode role palying?

Lampiran 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

==========================================================

Satuan Pendidikan : SMA Kolese De Britto Kelas / Semester : X-7 / 2

Mata Pelajaran : Akuntansi / Ekonomi

Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan (2 x 45menit) Standar Kompetensi : Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

Kompetensi Dasar : Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menganalisis bukti transaksi secara tepat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN: 1. Kognitif :

a. Produk

Menganalisis bukti transaksi

b. Proses

Menganalisis bukti transaksi

2. Afektif a. Karakter : 1. Mempraktekkan 2. Mendengarkan 3. Bersemangat 4. Antusias 5. Kejujuran 6. Tanggung jawab b. Keterampilan sosial

1. Mengembangkan sikap peduli sosial untuk menyelesaikan penjurnalan yang dihadapi sesuai dengan kemampuan masing-masing.

3. Bekerja secara sistematis

B. MATERI AJAR

Bukti pencatatan ada yang berasal dari transaksi itu sendiri beserta pendukungnya, tetapi ada juga yang dibuat khusus internal perusahaan. a. Bukti Transaksi Internal

Bukti transaksi internal adalah bukti transaksi yang khusus dibuat oleh internal dan digunakan untuk internal perusahaan. Yang termasuk bukti internal adalah sebagai berikut.

1. Bukti Kas Masuk

Bukti kas masuk adalah tanda bukti bahwa perusahaan telah menerima uang secara tunai (cash).

2. Bukti Kas Keluar

Bukti kas keluar adalah tanda bukti bahwa perusahaan telah mengeluarkan uang tunai, seperti pembelian tunai, pembayaran gaji, pembayaran utang, atau pengeluaran-pengeluaran lainnya.

3. Memo

Memo adalah bukti pencatatan antarbagian atau antara manajer dan bagian-bagian yang ada di lingkungan perusahaan.

b. Bukti Transaksi Eksternal

Bukti transaksi eksternal adalah bukti pencatatan transaksi yang berhubungan dengan pihak di luar perusahaan. Bukti tersebut dapat berupa kuitansi, faktur, nota kontan, nota debet, nota kredit, dan cek.

1. Faktur

Faktur adalah tanda bukti telah terjadi pembelian atau penjualan secara kredit. Faktur dibuat oleh penjual dan diberikan kepada pihak pembeli. Bagi penjual, faktur yang diterima disebut faktur penjualan. Biasanya faktur dibuat rangkap sesuai dengan kebutuhan. Lembaran pertama untuk pembeli, lembaran kedua untuk penjual, dan lembaran ketiga untuk arsip.

2. Kuitansi

Kuitansi adalah bukti penerimaan sejumlah uang yang ditandatangani oleh penerima uang dan diserahkan kepada yang membayar sejumlah uang tersebut.

3. Nota

Nota adalah bukti atas pembayaran terhadap sejumlah layanan yang telah diberikan oleh suatu perusahaan secara tunai. Nota dibuat oleh pedagang dan diberikan kepada pembeli. Biasanya nota dibuat rangkap dua, yaitu lembaran pertama untuk pembeli dan lembaran kedua untuk penjual.

D. METODE PEMBELAJARAN

 Metode pembelajaran :

ModeL pembelajaran kooperatif tipe Make A Match

 Media pembelajaran :

Papan tulis, spidol, LCD, lembar kerja siswa, soal dan media lainya

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Skenario Pembelajaran

PENDAHULUAN ( 30 menit )

 Guru melakukan presensi.

 Guru melakukan kegiatan apersepsi.

 Guru membacakan SK dan KD serta tujuan pembelajaran.

 Pre test

KEGIATAN INTI (55 menit )

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Guru menjelaskan metode pembelajaran dan menjelaskan aturan main make a match

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

 Guru membagikan lembar kerja siswa dan potongan-potongan kertas.

 Guru membacakan instruksi permainan.

 Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok selama 30 menit.

 Guru bersama siswa mengoreksi hasil pekerjaan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu. (nilai yang ditanamkan: Jujur, kerja keras, mandiri);

PENUTUP ( 5 menit )

 Guru bersama dengan siswa melakukan refleksi

F. PENILAIAN:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

==========================================================

Satuan Pendidikan : SMA Kolese De Britto Kelas / Semester : X-7 / 2

Mata Pelajaran : Akuntansi / Ekonomi

Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan (2 x 45menit) Standar Kompetensi : Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

Kompetensi Dasar : Mencatat dokumen ke dalam jurnal umum

Indikator Pencapaian Kompetensi :

2) Menganalisis bukti transaksi ke dalam jurnal umum pada siklus akuntansi perusahaan jasa

B. TUJUAN PEMBELAJARAN: 3. Kognitif :

a. Produk

1) Menganalisis bukti transaksi ke dalam jurnal umum pada siklus akuntansi perusahaan jasa.

b. Proses

1) Menganalisis bukti transaksi

2) Menjurnal berdasarkan bukti transaksi ke dalam jurnal umum pada siklus akuntansi perusahaan jasa

4. Afektif a. Karakter : 1) Mempraktekkan 2) Mendengarkan 3) Bersemangat 4) Antusias 5) Kejujuran 6) Tanggung jawab b. Keterampilan sosial

1) Mengembangkan sikap peduli sosial untuk menyelesaikan penjurnalan yang dihadapi sesuai dengan kemampuan masing-masing.

2) Dapat bertindak secara benar ketika mendapatkan peran. 3) Terbentuknya kerjasama yang positif antar siswa.

4) Bekerja secara sistematis

G. MATERI AJAR

Jurnal adalah alat untuk mencatat transaksi perusahaan yang dilakukan secara kronologis (berdasarkan urutan waktu) dengan menunjukkan akun/ perkiraan yang harus di debit dan di kredit beserta jumlahnya masing-masing.

Jurnal merupakan catatan pertama setelah adanya bukti transaksi sebelum dilakukan pencatatan dalam buku besar sehingga jurnal sering dikatakan sebagai catatan asli (book of original entry).

1. Fungsi Jurnal

Setelah kalian memahami batasan atau pengertian jurnal serta cara-cara dalam membuat jurnal, selanjutnya akan dipelajari fungsi jurnal. Jurnal termasuk salah satu proses pencatatan dalam akuntansi dan merupakan penghubung antara transaksi dengan buku besar. Fungsi jurnal ialah sebagai berikut.

a. Fungsi pencatatan, artinya semua transaksi yang terjadi berdasarkan bukti dokumen yang ada harus dicatat.

b. Fungsi historis, artinya transaksi yang terjadi harus dicatat sesuai dengan urutan waktu (kronologis).

c. Fungsi analisis, artinya setiap transaksi yang dicatat dalam jurnal harus merupakan hasil analisis dari bukti-bukti transaksi hingga jelas letak debit/kredit perkiraan beserta jumlahnya.

d. Fungsi instruktif, artinya pencatatan dalam jurnal merupakan instruksi atau perintah untuk melakukan posting atau memindahkan debit/ kredit ke dalam buku besar.

e. Fungsi informatif, artinya jurnal dapat memberikan informasi/

pemberitahuan mengenai transaksi yang terjadi. 2. Bentuk Jurnal

Perhatikan dan amati tabel beserta keterangannya di bawah ini. Halaman : (a)

Tgl Keterangan Ref Debit Kredit

Keterangan:

a. Pengisian nomor halaman jurnal.

b. Pengisian tahun, bulan, dan tanggal transaksi. c. Pengisian jenis perkiraan.

Perkiraan yang di debit ditulis sebelah atas merapat ke sebelah kiri dan perkiraan yang di kredit ditulis di bawahnya dan menjorok ke sebelah kanan.

d. Pengisian dengan nomor kode buku besar pada saat pemindah bukuan (posting) ke buku besar.

e. Pengisian jumlah uang yang di debit. f. Pengisian jumlah uang yang di kredit. 3. Cara Pengisian ke Dalam Jurnal

Proses pemindahan dari transaksi ke dalam jurnal disebut ”penjurnalan (journalizing)”. Agar dapat memahami secara jelas bagaimana mencatat

transaksi ke dalam jurnal, berikut ini diberikan cara-cara pengisian ke dalam jurnal umum.

a. Mencatat tanggal

1. Tahun dicatat di kolom tanggal paling atas (pada baris pertama) dan hanya ditulis satu kali pada setiap halaman.

2. Bulan ditulis di baris kedua pada kolom tanggal.

3. Tanggal ditulis di baris kedua pada kolom tanggal yang berlajur kecil. b. Mendebit perkiraan

Nama perkiraan yang harus di debit dicatat sebelah atas dan menjorok ke sebelah kiri pada kolom keterangan.

c. Mengkredit perkiraan

Nama perkiraan yang harus dikredit dicatat sebelah bawah perkiraan yang didebit, menjorok ke sebelah kanan, dan ditulis pada kolom keterangan. d. Lajur referensi

Lajur ini diisi dengan nomor kode perkiraan apabila jurnal itu telah dipindahkan ke buku besar.

e. Halaman jurnal

Halaman jurnal diisi sesuai dengan lembaran jurnal. f. Memindahkan jumlah jurnal

Apabila suatu halaman jurnal yang dipakai sudah penuh, pencatatan transaksi akan dilanjutkan ke halaman berikutnya dengan menuliskankata

”jumlah dipindahkan” dalam lajur keterangan. Setelah itu jumlahkan lajur

debit dan kredit (jumlahnya harus sama). Beri tanda sudah dicek (฀) dalam lajur referensi.

H. ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit I. METODE PEMBELAJARAN

 Metode pembelajaran :

 Media pembelajaran :

Papan tulis, spidol, LCD, kertas bukti transaksi, kertas intruksi, dan media lainya

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN Skenario Pembelajaran

PENDAHULUAN ( 15 menit )

 Guru melakukan presensi.

 Guru melakukan kegiatan apersepsi.

 Guru membacakan SK dan KD serta tujuan pembelajaran.

 Menentukan langkah-langkah pembelajaran dengan tehnik ROLE PLAYING :

1) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang heterogen dalam 1 kelompok dan homogen terhadap kelompok lain. Setiap kelompok terdiri dari 3 orang.

2) Peserta diwajibkan untuk mempersiapkan alat tulis ( hanya pena )

3) Setiap kelompok terdiri dari 3 orang peserta.

4) Setiap kelompok diwajibkan untuk menetapkan anggotanya yang akan bermain peran sebagai bagian kurir(bagian penjualan/pembelian), bagian akuntansi, dan bagian keuangan.

5) Peserta di dalam kelompok melakukan tugas sesuai dengan peran masing-masing bagian. Sedangkan bagian luar perusahaan akan diperankan oleh fasilitator masing- masing kelompok.

Dalam dokumen PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN ROLE PLAYING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI ANALISIS BUKTI TRANSAKSI DAN PENCATATAN BUKTI TRANSAKSI DALAM JURNAL UMUM PADA SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA Penelitian Ti (Halaman 161-200)