BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Dari hasil kesimpulan di atas, maka saran yang dapat peneliti berikan adalah sebagai berikut :
1. Guru disarankan menggunakan pembelajaran berbasis multiple
intelligences sebagai alternatif untuk mengakomodasi berbagai kecerdasan siswa.
2. Ketika ingin menggunakan pembelajaran dengan multiple intelligences.
guru harus benar-benar memanajemen waktu dan media pembelajaran
karena pembelajaran berbasis multiple intelligences biasanya
membutuhkan waktu lebih banyak dan media pembelajaran yang lebih variatif.
3. Biarkan siswa mengekplorasi kecerdasannya melalui berbagai kegiatan
pembelajaran. Namun demikian, guru juga harus tetap memonitor siswa agar guru dapat menentukan kegiatan pembelajaran yang tepat untuk memfasilitasi berbagai kecerdasan siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi.
Jakarta: Bumi Aksara.
Armstrong, Thomas. 2009. Multiple Intelligences in the Classroom – 3rd Edition.
Virginia USA: ASDC Publisher.
Assidiq, Rijal. 2012. Pembelajaran Berbasis Pendekatan Kecerdasan Majemuk
Sebagai Sebuah Inovasi dalam Pendidikan di SMA IT Asy Syifa Subang. Penelitian Inovasi Pendidikan pada Pascasarjana Pendidikan Ekonomi UPI. Bandung. h. 1-7.
Baş, Gokhan and Beyhan. 2010. Effects Of Multiple Intelligences Supported
Project-Based Learning on Student’s Achievement Levels and Attitudes Towards English Lesson. International Electronic Journal of Elementary Education. Vol. 2. Issue 3. p. 365-372.
Baum, Susan., et. al. 2005. Multiple Intelligences in the Elementary Classroom: A
Teacher’s Toolkit. New York: Teachers College Press of Columbia University.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djojosoediro, Wasih. 2010. Hakikat IPA dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional.
Fatonah, Siti. 2009. Menumbuhkan Kecerdasan Majemuk Multiple Intelligence
Anak dengan Mengenal Gaya Belajarnya dalam Pembelajaran IPA SD. Jurnal AI-Bidayah. Vol. 1. h. 230-235
Griggs, LeeAnn., et.al. 2009. Varying Pedagogy to Address Student Multiple
Intelligences Human Architecture. Journal of the Sociology of Self-Knowledge. Vol. 7. Article 6. p. 55-57.
Hoerr, Thomas R., et. al. 2010. Celebrating Every Learner: Activities and Strategies for Creating a Multiple Intelligences Classroom. San Francisco: Jossey-Bass.
Kadir. 2010. Statistika untuk Penelitian Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: PT Rosemata
Sampurna.
Kemendikbud. 2015. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA MI/ SD.
Kurnia, Ingridwati. Perkembangan Belajar Siswa. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, 2008.
Lapono, Nabisi. 2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jendral
Pendidikan Tinggi.
Meltzer, David. E. 2000. Relation between Mathematics Preparation and
Conceptual Learning Gains. Canada: Department of Physics and Astronomy Low a State University.
Relvan, Eman. 2004. Pendekatan Multi Kecerdasan Menurut Gardner dan
Implikasinya Bagi Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol.
1. No. 2. h. 155-160.
Siddiq, M. Djauhar. 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta:
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
Sudjiono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Susanto, Handy. 2005. Menerapkan Multiple Intelligences dalam Sistem
59 Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Soal Aspek Kognitif
C1 C2 C3 C4 C5 C6 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara pengguna-annya dalam kehidupan sehari-hari. 8.1 Mendeskrips ikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 1. Menye-butkan sumber-sumber energy panas.
1. Apakah energy panas terbesar bagi bumi? a. Minyak bumi c. Matahari
b. Batu bara d. Gas alam
v
2. Jelaskan bagaimana timbulnya energy panas!
a. Ketika dua permukaan benda saling tarik-menarik. b. Ketika dua permukaan benda saling berjauhan. c. Ketika dua permukaan benda saling tolak-menolak.
d. Ketika dua permukaan benda saling bergesekkan
v
3. Sebutkan beberapa sumber energy panas!
a. Matahari, alat-alat listrik dan api
b. Besi, baja dan alumunium c. Karet, plastic dan kain d. Matahari, besi dan api
v
4. Apakah sebutann untuk benda yang dapat menghasilkan energy panas?
a. Sumber panas c. Peredam panas b. Penghantar panas d. Perambat panas
v
5. Sebutkan reaksi-reaksi yang dapat menghasilkan energy panas!
a. Kimia, fisika dan listrik
b. Kimia, mekanik dan listrik
c. Mekanik, fisika dan listrik d. Mekanik, kimia, dan fisika
v
60 6. Reaksi apakah yang menimbulkan energy panas ketika kita
menggesek-gesekkan telapak tangan? a. Kimia c. Fisika b. Listrik d. Mekanik
v
7. Sebutkan alat-alat listrik yang biasa digunakan untuk menghasilkan energy panas!
a. Teko listrik, setrika listrik dan kipas angin b. Kompor listrik, televisi dan teko listrik c. Setrika listrik, radio, dan kompor listrik
d. Kompor listrik, setrika listrik dan teko listrik
v
8. Makanan yang kita makan nantinya akan dicerna dalam tubuh kita sehingga dapat menghasilkan tenaga dan panas tubuh. Disebut reaksi apakah hal tersebut?
a. Kimia c. Fisika b. Listrik d. Mekanik v 2. Mengidenifikasi perpindahan energy panas
9. Disebut apakah perpindahan panas yang terjadi melalui perantara benda padat?
a. Radiasi c. Konduksi
b. Konveksi d. Korosi
v
10. Manakah dari pilihan berikut ini yang bukan jenis-jenis perpindahan panas?
a. Konduksi c. Konveksi
b. Kohesi d. Radiasi
61 11. Jelaskan yang dimaksud perpindahan panas secara
konveksi!
a. Perpindahan panas yang terjadi melalui aliran. b. Perpindahan panas yang terjadi melalui perantara besi. c. Perpindahan panas yang terjadi melalui perantara logam. d. Perpindahan panas yang terjadi melalui perantara
alumunium.
v
12. Sebutkan benda-benda yang dapat mengalami erpindahan panas secara konveksi!
a. Padat dan gas c. Cair dan gas
b. Padat dan cair d. Padat, cair, dan gas
v
13. Jika kita mencelupkan ujung sendok pada air panas, maka gagang sendok tersebut juga akan terasa panas. Menunjukkan contoh perpindahan panas apakah peristiwa tersebut?
a. Konduksi c. Radiasi
b. Konveksi d. Korosi
v
14. Sebutkan salah satu contoh peristiwa konveksi!
a. Panas yang merambat melalui aliran ketika sedang memasak air.
b. Panas yang dirasakan saat menyentuh besi yang ujungnya dibakar.
c. Panas matahari yang terasa hingga ke bumi.
d. Panas yang dirasakan tubuh ketika berada di dekat kompor yang menyala.
62 15. Jika kita berada di dekat api unggun, maka tubuh kita juga
akan terasa hangat. Menunjukkan perpindahan panas secara apakah peristiwa tersebut?
a. Konduksi c. Konveksi b. Radiasi d. Korosi
v
16. Disebut apakah perpindahan panas yang terjadi tanpa melalui zat perantara?
a. Konduksi c. Konveksi b. Radiasi d. Korosi
v
17. Merupakan contoh perpindahan panas secara apakah terjadinya angin darat dan angin laut?
a. Konduksi c. Konveksi b. Radiasi d. Kohesi v 3. Mengelompokka n benda-benda aadkonduktor dan isolator.
18. Desebut apakah benda yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik?
a. Konduktor c. Komposer b. Kontraktor d. Isolator
v
19. Sebutkan contoh benda-benda konduktor!
a. Kayu dan karet c. Alumunium dan besi
b. Besi dan plastic d. Kain dan alumunium
v
20. Disebut apakah benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik?
a. Komposer c. Isolator b. Kontraktor d. Konduktor
63 21. Manakah di bawah ini yang bukan contoh benda-benda
isolator?
a. Kayu c. Kain b. Karet d. Logam
v
22. Manakah di antara logam di bawah ini, yang paling cepat menghantarkan panas?
a. Besi c. Baja
b. Perunggu d. Alumunium
v
23. Berikan contoh pasangan benda isolator dan konduktor secara tepat! v 4. Menyebutkan sumber-simber energy bunyi.
24. Dari manakah energy bunyi berasal? a. Dari benda yang berjauhan b. Dari benda yang berdiri
c. Dari benda yang bergetar
d. Dari benda yang tolak-menolak
v
25. Berasal dari getaran apakah suara yang keluar saat kita berbicara?
a. Tenggorokkan c. Kerongkongan b. Pita suara d. Gendang suara
v ISOLATOR a. Besi b. Alumunium c. Kain d. Baja KONDUKTOR Karet Plastik Perunggu Kayu
64 26. Disebut apakah benda yang dapat menghasilkan energy
bunyi?
a. Perambat bunyi c. Sumber bunyi
b. Peredam bunyi d. Penghantar bunyi
v
27. Apakah yang terjadi jika kita semakin dekat dengan sumber bunyi?
a. Bunyi terdengar lebih lemah b. Bunyi terdengar biasa saja c. Bunyi terdengar lebih lambat
d. Bunyi terdengar lebih keras
v
28. Di bawah ini, manakah contoh benda yang tidak dapat mengeluarkan bunyi?
a. Gitar c. Biola b. Sirine d. Kain
v
29. Berilah contoh alat musik yang dapat mengeluarkan bunyi dengan cara ditiup!
a. Harmonica & biola c. Suling & harmonika
b. Biola & gamelan d. Gamelan & suling
v
30. Di bawah ini manakah contoh alat musik yang tidak memiliki dawai/ senar?
a. Kolintang c. Harpa b. Kecapi d. Sasando v 5. Menggolongkan jenis-jenis bunyi berdasarkan jumlah frekuensinya
31. Apakah sebutan untuk banyaknya getaran yang dihasilkan suatu bunyi dalam satu detik?
a. Frekuensi c. Hertz
b. Amplitude d. Joule
65 32. Sebutkan macam-macam bunyi berdasarkan jumlah
frekuensinya!
a. Infrasonic, ultrasonic, dan supersonic b. Infrasonic, audiosonik, dan ultrasonic c. Audiosonik, supersonic, dan ultrasonic
d. Audiosonik, infrasonic, dan supersonic
v
33. Jenis bunyi apakah yang dapat didengar oleh hewan jangkrik?
a. Infrasonic c. Ultrasonik b. Audiosonik d. Supersonic
v
34. Disebut apakah satuan untuk frekuensi? a. Joule c. Watt
b. Hertz d. Volt
v
35. Berapakah jumlah frekuensi bunyi audiosonik yang dapat di dengar manusia?
a. 20 – 2.000 Hz c. 20 – 200.000 Hz b. 20 – 20.000 Hz d. 20 – 2.000.000 H
v
36. Berikan contoh hewan yang dapat mendengar bunyi ultrasonic!
a. Ayam c. Elang b. Kucing d. Kelelawar
v
37. Di bawah ini, manakah jenis bunyi yang tidak sesuai dengan jumlah frekuensinya? a. Infrasonic (< 20 Hz) b. Audiosonik (20 – 20.000 Hz) c. Supersonic (< 20 Hz) d. Ultrasonik (> 20.000 Hz) v
66 38. Jenis bunyi apakah yang memiliki frekuensi di bawah 20
Hz? a. Infrasonic c. Ultrasonik b. Audiosonik d. Supersonic v 6. Mengidentifikasi sifat-sifat energy bunyi.
39. Berikut ini manakah yang bukan sifat-sifat energy bunyi? a. Bunyi dapat diserap
b. Bunyi dapat dipantulkan
c. Bunyi dapat ditangkap
d. Bunyi dapat merambat
v
40. Disebut apakah pantulan bunyi yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli?
a. Gaung c. Gema
b. Sonar d. Nada
v
41. Media apakah yang tidak dapat dirambati bunyi? a. Benda padat c. Benda gas b. Benda cair d. Luar angkasa
v
42. Media apakah yang dapat menjadi perantara rambatan bunyi paling cepat?
a. Benda padat c. Benda gas b. Benda cair d. Luar angkasa
v
43. Media apakah yang paling lambat merambatkan bunyi?
a. Benda padat c. Benda gas
b. Benda cair d. Luar angkasa
v
44. Berikan contoh benda yang bisa menyerap bunyi! a. Busa dan kain c. Kain dan aspal b. Busa dan aspal d. Aspal dan logam
67
45.Benda apakah yang dapat memantulkan bunyi?
a. Benda yang basah
b. Benda yang permukaanya licin
c. Benda yang permukaannya keras
d. Benda yang transparan
v
46. Berikut ini manakah yang bukan merupakan jenis-jenis pantulan bunyi?
a. Gaung
b. Sonar
c. Gema
d. Pantulan yang memperkeras bunyi asli
v
47. Jelaskan yang dimaksud dengan gaung!
a. Pantulan bunyi yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli.
b. Pantulan bunyi yang terdengar sebelum bunyi asli selesai.
c. Pantulan yang terdengar memperkeras suara asli. d. Pantulan yang berulang-ulang.
v
48. Mengapa dinding ruang gedung bioskop biasanya dilapisi busa tebal, tujuannya adalah …
a. Untuk memantulkan suara b. Untuk memperkeras suara
c. Untuk meredam suara
d. Untuk merambatkan suara
v
7.
Menyimpulkan manfaat dari energy panas.
49. Mengapa kita perlu menjemur pakaian di bawah sinar matahari?
a. Untuk membunuh bakteri
b. Untuk melembutkan pakaian c. Untuk memperindah pakaian d. Untuk menghaluskan serat pakaian
68 50. Angin apakah yang berhembus pada siang hari dari laut
menuju ke daratan ?
a. Angin muson c. Angin darat b. Angin topan d. Angin laut
v
51.Apakah fungsi sinar matahari bagi tubuh kita?
a. Mengaktifkan vitamin D
b. Memutihkan kulit
c. Membakar nutrisi tubuh
d. Membangun sel-sel darah
v
52. Angin apakah yang biasa digunakan oleh nelayan untuk melaut di malam hari adalah …
a. Angin muson c. Angin darat
b. Angin topan d. Angin laut
v
8.
Menyimpulkan manfaat dari energy bunyi.
53. Alat apakah yang menggunakan suara untuk mengukur kedalaman laut?
a. Kapal selam c. Mobil Feri
b. Speed boat d. Kereta api
v
54. Apakah fungsi dari pita suara yang bergetar? a. Untuk memudahkan kita menelan makanan. b. Untuk memudahkan kita saat bernapas. c. Untuk mengatur katup tenggorokan.
d. Untuk mengeluarkan suara saat bicara
v
55.Apakah fungsi suara yang keras pada sirine atau alarm?
a. Untuk menghibur banyak orang
b. Untuk menenangkan banyak orang
c. Untuk memperingatkan banyak orang ada hal yang penting atau berbahaya.
d. Untuk membubarkan banyak orang
69 Lampiran A.2
Rekapitulasi Hasil Analisis Uji Coba Instrumen dengan Program ANATES Butir Soal Daya Pembeda Taraf Kesukaran Korelasi Butir Soal Daya Pembeda Taraf Kesukaran Korelasi
1 0,125 0,261 Signifikan 14 0,375 0,335 Sangat Signifikan
2 0,625 0,526 Sangat Signifikan 15 0,000 0,081 - 3 0,125 0,117 - 16 0,625 0,540 Sangat Signifikan 4 0,000 0,075 - 17 0,375 0,340 Sangat Signifikan 5 0,625 0,421 Sangat Signifikan 18 0,125 0,223 - 6 0,750 0,546 Sangat Signifikan 19 0,000 0,031 - 7 0,500 0,299 Signifikan 20 0,250 0,188 - 8 0,250 0,071 - 21 0,500 0,.438 Sangat Signifikan
9 0,500 0,341 Sangat Signifikan 22 0,625 0,536 Sangat Signifikan
10 0,000 0,005 - 23 0,000 0,185 -
11 0,375 0,311 Signifikan 24 0,500 0,449 Sangat Signifikan
12 0,375 0,405 Sangat Signifikan 25 0,375 0,429 Sangat Signifikan
13 0,625 0,516 Sagat Signifikan 26 -0,250 -,0248 -
27 0,125 0,040 - 42 0,500 0,438 Sangat Signifikan
70
29 0,000 -0,008 - 44 0,250 0,140 -
30 0,125 0,232 - 45 0,250 0,233 -
31 0,625 0,539 Sangat Signifikan 46 0,250 0,252 Signifikan
32 -0,125 0,110 - 47 0,125 0,191 -
33 0,625 0,431 Sangat Signifikan 48 -0,125 0,002 -
34 0,125 0,175 - 49 0,625 474 Sangat Signifikan
35 0,250 0,223 - 50 0,375 0,312 Signifikan
36 0,625 532 Sangat Signifikan 51 0,250 0,181 -
37 0,500 0,282 Signifikan 52 0,500 0,444 Sangat Signifikan
38 0,500 0,229 - 53 0,375 0,283 Signifikan
39 0,250 0,079 - 54 0,625 0,536 Sangat Signifikan
40 0,125 0,027 - 55 0,500 0,429 Sangat Signifikan
41 0,250 0,146 -
Rata-rata = 33,83 Simpang Baku = 7,12
KorelasiXY = 0,65 Reliabilitas Tes = 0.79
Jawablah soal-soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban yang benar!
1. Apakah energi panas terbesar bagi bumi?
a. Minyak bumi c. Matahari
b. Batu bara d. Gas alam
2. Jelaskan bagaimana timbulnya energi panas!
a. Ketika dua permukaan benda saling tarik-menarik.
b. Ketika dua permukaan benda saling berjauhan.
c. Ketika dua permukaan benda saling tolak-menolak.
d. Ketika dua permukaan benda saling bergesekkan
3. Sebutkan reaksi-reaksi yang dapat menghasilkan energi panas!
a. Kimia, fisika dan listrik
b. Kimia, mekanik dan listrik
c. Mekanik, fisika dan listrik
d. Mekanik, kimia, dan fisika
4. Reaksi apakah yang menimbulkan panas ketika kita menggesek-gesekkan telapak
tangan?
a. Kimia c. Fisika
b. Listrik d. Mekanik
5. Sebutkan alat-alat listrik yang biasa digunakan untuk menghasilkan energi panas!
a. Teko listrik, setrika listrik dan kipas angin
b. Kompor listrik, televisi dan teko listrik
c. Setrika listrik, radio, dan kompor listrik
d. Kompor listrik, setrika listrik dan teko listrik
6. Disebut apakah perpindahan panas yang terjadi melalui perantara benda padat?
a. Radiasi c. Konduksi
7. Jelaskan yang dimaksud perpindahan panas secara konveksi!
a. Perpindahan panas yang terjadi melalui aliran.
b. Perpindahan panas yang terjadi melalui perantara benda padat
c. Perpindahan panas yang terjadi melalui perantara logam.
d. Perpindahan panas yang terjadi melalui perantara udara
8. Sebutkan benda-benda yang dapat mengalami erpindahan panas secara konveksi!
a. Padat dan gas c. Cair dan gas
b. Padat dan cair d. Padat, cair, dan gas
9. Jika kita mencelupkan ujung sendok pada air panas, maka gagang sendok tersebut
juga akan terasa panas. Menunjukkan contoh perpindahan panas apakah peristiwa tersebut?
a. Konduksi c. Radiasi
b. Konveksi d. Korosi
10.Sebutkan salah satu contoh peristiwa konveksi!
a. Panas yang merambat melalui aliran ketika sedang memasak air.
b. Panas yang dirasakan saat menyentuh besi yang ujungnya dibakar.
c. Panas matahari yang terasa hingga ke bumi.
d. Panas yang dirasakan tubuh ketika berada di dekat kompor yang menyala.
11.Disebut apakah perpindahan panas yang terjadi tanpa melalui zat perantara?
a. Konduksi c. Konveksi
b. Radiasi d. Korosi
12.Merupakan contoh perpindahan panas secara apakah terjadinya angin darat dan
angin laut?
a. Konduksi c. Konveksi
b. Radiasi d. Kohesi
13.Disebut apakah benda yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik?
a. Konduktor c. Komposer
b. Kontraktor d. Isolator
14.Manakah di bawah ini yang bukan contoh benda-benda isolator?
a. Kayu c. Kain
15.Manakah di antara logam di bawah ini, yang paling cepat menghantarkan panas?
a. Besi c. Baja
b. Perunggu d. Alumunium
16.Dari manakah energi bunyi berasal?
a. Dari benda yang berjauhan
b. Dari benda yang berdiri
c. Dari benda yang bergetar
d. Dari benda yang tolak-menolak
17.Berasal dari getaran apakah suara yang keluar saat kita berbicara?
a. Tenggorokkan c. Kerongkongan
b. Pita suara d. Gendang suara
18.Apakah sebutan untuk banyaknya getaran yang dihasilkan suatu bunyi dalam satu
detik?
a. Frekuensi c. Hertz
b. Amplitude d. Joule
19.Jenis bunyi apakah yang dapat didengar oleh hewan jangkrik?
a. Infrasonik c. Ultrasonik
b. Audiosonik d. Supersonik
20.Berikan contoh hewan yang dapat mendengar bunyi ultrasonic!
a. Ayam c. Elang
b. Kucing d. Kelelawar
21.Di bawah ini, manakah jenis bunyi yang tidak sesuai dengan jumlah
frekuensinya?
a. Infrasonic (< 20 Hz)
b. Audiosonik (20 – 20.000 Hz)
c. Supersonic (< 20 Hz)
d. Ultrasonik (> 20.000 Hz)
22.Media apakah yang dapat menjadi perantara rambatan bunyi paling cepat?
a. Benda padat c. Benda gas
23.Media apakah yang paling lambat merambatkan bunyi?
a. Benda padat c. Benda gas
b. Benda cair d. Luar angkasa
24.Berikut ini manakah yang bukan merupakan jenis-jenis pantulan bunyi?
a. Gaung c. Sonar
b. Gema d. Pantulan yang memperkeras bunyi asli
25.Mengapa kita perlu menjemur pakaian di bawah sinar matahari?
a. Untuk membunuh bakteri
b. Untuk melembutkan pakaian
c. Untuk memperindah pakaian
d. Untuk menghaluskan serat pakaian
26.Angin apakah yang berhembus pada siang hari dari laut menuju ke daratan ?
a. Angin muson c. Angin darat
b. Angin topan d. Angin laut
27.Angin apakah yang biasa digunakan oleh nelayan untuk melaut di malam hari ?
a. Angin muson c. Angin darat
b. Angin topan d. Angin laut
28.Alat apakah yang menggunakan suara untuk mengukur kedalaman laut?
a. Kapal selam c. Kapal Feri
b. Speed boat d. Kereta api
29.Apakah fungsi dari pita suara yang bergetar?
a. Untuk memudahkan kita menelan makanan.
b. Untuk memudahkan kita saat bernapas.
c. Untuk mengatur katup tenggorokan.
d. Untuk mengeluarkan suara saat bicara
30.Apakah fungsi suara yang keras pada sirine atau alarm?
a. Untuk menghibur banyak orang
b. Untuk menenangkan banyak orang
c. Untuk memperingatkan banyak orang ada hal yang penting atau berbahaya.
Lampiran B.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Kelas Kontrol)
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
C. Indikator
1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
2. Mengidentifikasi perpindahan energi panas.
3. Mengelompokkan benda-benda konduktor dan isolator.
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi sumber energi panas:
a. Matahari
b. Gesekan antara dua benda
c. Alat-alat listrik
2. Siswa dapat mengidentifikasi perpindahan energi panas:
a. Konduksi
b. Konveksi
c. Radiasi
3. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda konduktor dan isolator.
a. Konduktor : zat cair, zat gas, besi, baja, alumunium, dan logam lainnya
b. Isolator : kain, karet, kayu, kertas, busa, dll
E. Materi Essensial
Energi Panas di Sekitar Kita
Ketika berjemur pada pagi hari, apa yang kamu rasakan? Dari mana panas yang terasa olehmu? Matahari merupakan sumber energi panas. Panas disebut
juga kalor. Panas suatu benda dapat diukur dengan termometer. Pernahkah
kamu sakit panas? Berapa derajat celcius suhu tubuhmu? Panas merupakan bentuk energi yang dapat menaikkan atau menurunkan suhu benda. Apa lagi yang merupakan sumber energi panas, dan bagaimana sifat-sifat energi panas.
1. Sumber Energi Panas
Energi panas dapat diperoleh dari berbagai sumber. Untuk memanaskan badanmu yang kedinginan, kamu dapat berjemur. Panas diperoleh dari matahari. Bagaimana air panas di rumahmu diperoleh? Air panas bisa diperoleh dengan cara memanaskannya di atas kompor. Sekarang ini memanaskan air dapat juga dengan menggunakan pemanas dispenser
Sumber energi panas dapat diperoleh dari matahari, api, listrik, juga dari gesekan. Banyak pekerjaan sehari-hari yang memanfaatkan energi panas dari matahari, api, dan listrik.
2. Perpindahan Energi Panas
Perpindahan panas dapat terjadi karena adanya perbedaan suhu. Peristiwa perpindahan panas dapat dibedakan menjadi tiga. Ada konduksi, konveksi, dan radiasi.
Konduksi adalah perpindahan panas melalui benda padat tanpa aliran zat. Logam adalah penghantar panas yang baik. Contohnya besi, baja, atau aluminium. Benda-benda ini disebut konduktor. Konduktor adalah penghantar panas yang baik. Sedangkan benda yang tidak menghantarkan panas disebut isolator, contohnya kayu, kain, dan plastik.
Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat. Misalnya, saat kamu memasak air di panci menggunakan kompor. Suhu air dalam panci yang dipanaskan akan bertambah panas. Akibatnya air pun menjadi panas.
Radiasi adalah perpindahan panas tanpa melalui zat perantara. Misalnya, panas matahari dan panas dari tungku pembakaran yang merambat ke tubuh kita. Panas sinar matahari merambat tanpa melalui zat perantara.
F. Media Belajar
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Mengecek tentang kehadiran siswa.
3. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
diharapkan.
5 menit
Inti Eksplorasi
4. Siswa bertanya pernahkah siswa
menggesekkan kedua telapak tangannya? Kemudian bertanya apa yang dirasakan oleh siswa.?
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
5. Guru menjelaskan bahwa rasa panas yang
dirasakan siswa adalah akibat dari gesekan kedua telapak tangan siswa. Jika terjadi gesekan antar permukaan benda, maka akan timbul energi panas.
6. Guru bertanya, selain gesekan antar
permukaan benda, sumber energi panas
apalagi yang siswa ketahui. Elaborasi
7. Setelah siswa mampu menyebutkan
sumber-sumber energi panas, guru mejelaskan bahwa sifat energi panas yaitu dapat berpindah.
8. Guru menjelaskan tentang konduksi dan
memberikan contohnya: ketika sendok dicelupkan ke dalam air panas, maka ujung sendok juga akan terasa panas.
9. Guru menjelaskan tentang konveksi dan
memberikan contoh: ketika memasak air terjadi aliran panas di dalam air sehingga air dapat mendidih secara merata.
10.Guru menjelaskan tentang radiasi dan
memberikan contoh: ketika berada di dekat kompor yang sedang menyala, kita juga akan merasa panas walaupun tidak menyentuh kompor dan tidak ada perantara antara kita dengan api.
11.Guru juga menjelaskan tentang konduktor
dan isolator.
12.Guru meminta siswa menyebutkan contoh
benda-benda konduktor dan isolator.
45 menit
Konfirmasi
13.Guru meminta siswa untuk menjawab
beberapa soal
14.Guru mengajak siswa mengoreksi
bersama-sama jawaban siswa.
15.Guru memberi kesempatan siswa untuk
bertanya dan meluruskan jika masih ada yang salah.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Eksperimen)
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya
Waktu : 2 x 45 menit
Metode : Multiple Intelleginces
A. Standar Kompetensi :
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
C. Indikator
1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.
2. Mengidentifikasi perpindahan energi panas.
3. Mengelompokkan benda-benda konduktor dan isolator.
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi sumber energi panas: