BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
Berdasarkan pada penelitian yang telah dilakukan, peneliti menyarankan bahwa:
1. Tenaga pendidik pada mata pelajaran matematika hendaknya mencoba menerapkan pembelajaran berbasis ICT pada kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa.
2. Setiap sekolah hendaknya melengkapi fasilitas yang menunjang pembelajaran berbasis ICT, sehingga siswa termotivasi untuk belajar dan terbiasa menggunakan komputer.
76
Asep Amam, 2013
Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis ICT Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
3. Siswa harus sering diberi latihan soal yang dapat mengembangkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis.
4. Untuk memperkuat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, guru terlebih dahulu harus memastikan siswa memiliki kemampuan pemahaman matematis yang baik.
5. Untuk penelitian selanjutnya, pembelajaran berbasis ICT yang dapat digunakan adalah bahan ajar berbentuk software simulasi, penemuan interakif, permainan, presentasi atau demonstrasi dan tes.
6. Software yang digunakan agar sesuai dengan karakteristik siswa sebaiknya dibuat langsung oleh peneliti.
7. Perlu juga dilakukan penelitian pada pembelajaran berbasis ICT yang mengukur kemampuan spasial dan komunikasi siswa.
Asep Amam, 2013
Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis ICT Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Bell, F. H. (1978). Teaching and Learning Mathematics. Unites States of America: WM, C, Brown Company Publisher.
BSNP, (2006). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SMP/MTs. Jakarta: Balitbang.
Crisan, Cosette. (2004). Mathematics teachers’ learning about incorporation of
ICT into claaroom practices. Proceedings of the British society for research
into learning mathematics. 2 . pp 15-20.
Dahlan, J. A. (2011). Analisis Kurikulum Matematika. Jakarta: Universitas Terbuka.
Darminto, B.P. (2009). Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Aljabar dan Sikap Mahasiswa Calon Guru Matematika terhadap Pembelajaran Berbasis Komputer. Seminar Nasional Aljabar, Pengajaran dan Terapannya. pp 107- 124.
Djamarah, S. B dan Zain, A. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rieneka Cipta.
Herman, T. (2004). Mengajar dan Belajar Matematika dengan Pemahaman. Jurusan pendidikan Matematika FPMIPA UPI.
____________(2006) Tren Pembelajaran Matematika Pada Era Informasi
Global. Jurusan pendidikan Matematika FPMIPA UPI.
Hiebert, J dan Carpenter, T.P. (1992). Learning and Teaching with Understanding. Dalam Grows, D. A. (ds). Handbook of Research on Mathematics Teaching
and Learning. New York: Macnillan Publishing Company.
Kadir. (2010). Statistika Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Rosemata Sampurna.
Kaput, J. J. (1992). Technology and Mathematics Education. Dalam Grows, D. A. (ds). Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. New York: Macnillan Publishing Company.
Krulik dan Reys. (1980). Problem Solving in School Mathematics. Virginia: NCTM.
78
Asep Amam, 2013
Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis ICT Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Kusumah, Y. S. (2011). Aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa. Makalah pada Kegiatan Pelatihan Aplikasi Teknologi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika, Bandung.
Lebah Kreasi Multimedia Aplikasi Sumber belajar Matematika. www.kreasilebah.com.
Nanang. (2009). Studi Perbandingan Kombinasi Pembelajaran Kontekstual dan
Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Disertasi Doktor PPS UPI Bandung: tidak
diterbitkan.
NCTM, (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Nur, Patahuddin dan Rokhmah (2009). Pengembangan LKS Berbasis ICT pada
pembelajaran Matematika SMP RSBI. Pusat Sains dan Matematika
Sekolah(PSMS) Unesa.
Polya, G. (1973). How to Solve It. United States of America: Princeton University Press.
Rohaeti, A. (2009). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran MMP dalam
Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMU. Skripsi UPI Bandung. Tidak diterbitkan.
Ruseffendi, E. T. (1991). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pembelajaran Matematiaka Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
. (2003). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-
Eksakta Lainnya. Semarang: UNNES Press.
.(2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA.
Bandung: Tarsito.
Rusman, Kurniawan dan Riyana. (2011). Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta:
Raja Grafindo Persada.
Rusman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan
Profesionalisme Guru abad 21. Bandung: Alfa Beta.
79
Asep Amam, 2013
Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis ICT Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Schoenfeld. A. H. (1992). Learning to Think Mathematically: Problem Solving, Metacognition, And Sense Making In Mathematics. Dalam Grows, D. A. (ds).
Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning. New York:
Macnillan Publishing Company.
Siswanto. (2011). Pengaruh Penggunaan Software CABRI 3D V2 terhadap
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Dimensi Tiga dan Motivasi Siswa SMA (Penelitian Eksperimen di sebuah SMA IT di Bekasi).
Tesis UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Subroto. (2011) Penggunaan Software Cabri 3D sebagai Alat Peraga Maya
dalam Pembelajaran Bangun Ruang di SMP untuk Cabri 3D meningkatkan Kemampuan Spasial (Studi Kuasi-Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Talenta Bandung). Tesis UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
Supriadi. (2012) Mengembangkan Kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi siswa melalui Blended Learning Berbantuan Geogebra. Pasundan Journal of Mathematics Education. 2(2), pp. 155-162.
Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI.
Suherman dan Kusumah. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi
Pendidikan Matematika. Bandung: Wijaya Kusuma.
Sumarmo, U. (1987). Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Untuk Siswa SMA
Dikaitkan Dengan Penalaran Logik Siswa dan Beberapa Unsur Proses Belajar Mengajar. Disertasi UPI Bandung: Tidak dipublikasikan.
. (1994). Suatu Alternatif Pengajaran untuk Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah pada Guru dan Siswa Sekolah Menengah Atas di Kodya Bandung. Laporan Penelitian IKIP Bandung. Tidak
diterbitkan.
Sundayana, R. (2010). Statistika Penelitian Pendidikan. Garut: STKIP Garut Press.
Tim MKPBM. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.
Turmudi. (2008). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika (berparadigma Eksploratif dan Investigasi). Jakarta: Leuser Cita Pustaka.
80
Asep Amam, 2013
Pengaruh Pembelajaran Matematika Berbasis ICT Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
__________(2009). Pemecahan Masalah Matematika.UPI. Materi disampaikan dalam rangka pengembangan pendidikan guru madrasah ibtidaiyah di IAIN Arraniri Banda Aceh.
Wahyudin. (1999). Kemampuan Guru Matematika, Calon Guru Matematika dan
Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika. Disertasi PPS UPI. Tidak
diterbitkan.
.(2008). Pembelajaran dan Model-Model Pembelajaran: Pelengkap
untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogis Para Guru dan Calon Guru Profesional. Bandung: Diktat Perkuliahan UPI.
Yee dan Hoe. (2009). Teaching Secondary School Mathematics. Singapore: McGraw-Hill Education.