BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
C. Saran
Adapun saran yang dapat diberikan kepada siswa, guru dan peneliti lain adalah sebagai berikut:
a. Siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran Korespondensi, memaksimalkan jam layanan akses wifi yang ada di kelas maupun di laboratorium komputer Administrasi Perkantoran.
b. Siswa lebih aktif dalam memanfaatkan layanan internet untuk mencari materi mengenai mata pelajaran Korespondensi.
c. Siswa lebih aktif mengunjungi perpustakaan sebagai penunjang pembelajaran Korespondensi.
d. Siswa memaksimalkan jam kunjung perpustakaan baik pada saat disuruh guru maupun pada jam luang dan jam kosong pelajaran.
2. Bagi Guru
a. Guru diharapkan mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari materi di internet, berdiskusi dan membahasnya secara bersama-sama yang kemudian menghasilkan sebuah kesimpulan baru. b. Guru diharapkan mampu mengontrol Fasilitas perpustakaan oleh siswa
melalui materi yang dihasilkan. Materi yang dihasilkan siswa diharapkan mencantumkan sumber (alamat website) yang dapat dipertanggungjawabkan.
c. Guru diharapkan mampu memberikan contoh yang baik dalam memanfaatkan perpustakaan sekolah dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar mandiri di perpustakaan.
d. Apabila terpaksa terdapat jam kosong dalam pembelajaran Korespondensi, diharapkan siswa diberikan tugas ataupun diberikan kesempatan untuk mencari materi tambahan baik melalui layanan internet maupun perpustakaan sekolah.
e. Guru diharapkan mampu memberikan motivasi belajar bagi siswa khususnya dalam pembelajaran Korespondensi.
f. Guru mampu memberikan contoh Fasilitas perpustakaan dan perpustakaan dengan baik kepada siswa agar pemanfaatan tersebut mampu meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Bagi Peneliti Lain
Penelitian ini memberikan informasi bahwa faktor Fasilitas perpustakaan dan perpustakaan secara bersama-sama mampu berpengaruh terhadap prestasi belajar Korespondensi siswa Mts Daru’l Hikam Kota Cirebon. Sumbangan efektif yang diberikan sebesar 36,58%.
Hasil tersebut menunjukkan bahwa prestasi belajar Korespondensi tidak hanya dipengaruhi oleh dua variabel di atas yaitu Fasilitas perpustakaan dan kualiatas media pembelajaran , melainkan masih terdapat variabel lain yang dapat mempengaruhinya. Berdasarkan hal tersebut, maka dimungkinkan bagi peneliti lain untuk melakukan penelitian mengenai prestasi belajar yang dipengaruhi oleh variabel selain pemanfaatan internet dan perpustakaan tersebut.
DAFTAR PUSTAKA
Sudarnoto, Abdul Hakim, 2007, Perpustakaan dan Pendidikan Pemetaan Peran Serta Perpustakaan dalam Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Fakultas Adab dan Humaniora UIN Jakarta
Falah, Ahmad, 2009, Hadits Tarbawi, Kudus: Stain Kudus
Bafadal, Ibrahim, 1991, Pengelolaan Perpustakaan, Jakarta: Bumi Aksara Basuki, 1991, Pengantar Ilmu Perpustakaan, Jakarta: PT Gramedia Pustaka Hasan, Chalidjah, 1994, Pisikologi Pendidikan, Surabaya: Al-Ikhlas, Cet 1
Darmono, 2007, Perpustakaan Sekolah Pendekatan Aspek Manajemen dan Tata Kerja, Jakarta: PT.Grasind, Cet 1
Dewi, Hanifah Dwi Ratna, 2006, Coursepack on School/Teacher Librarieanship, Yogyakarta: UIN Sunan Kalijogo
Depag, 2005, Al Qur’an dan Tarjamah, Bandung: CV. Penerbit J-ART
Departemen Pendidikan Nasional, 2002, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka
Sinaga, Dian, 2009, Mengelola Perpustakaan Sekolah, Bandung: Bejana, Cet IV Hasbiyallah & Moh.Sulhan, 2015, Hadist Tarbawi, Bandung: Remaja Rosdakarya
-fasilitas
, diunduh bulan Februari 2017
Bafadal, Ibrahim, 2006, Pengolahan Perpustakaan Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, Cet V Masturi, M. Habib, 2011, Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Terhadap
Prestasi Belajar Skripsi, Jakarta: UIN
Syam,Muhibbin, 2010, Pisikologi Pendidikan dengan Pendekataan Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet 15
Sabri,M. Alisuf, 1996, Pisikologi Pendidikan, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya , Cet II M. Dalyono, 2007, Pisikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta, Cet IV
Mulyasa, 2006, Implemntasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet IV
Nanang Hanafiah & Cucu Suhana, 2009, Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung: Rafia Aditama
Purwanto, Ngalimi, 2007, Pisikologi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cet 23
Djamarah, 2008, Syaiful Bahri, Pisikologi Belajar, edisi II, Jakarta: Rineka Cipta
Suryabrata, Sumandi, 1998, Pisikologi Pendidikan, Jakarta: PT Raja Garafindo, Cet IX Sumardji, 1991, Perpustakaan, Organisasi dan Tata Kerjanya, Yogyakarta: Kanisius Supriyadi, 1998, Modul Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, Malang: IKIP
Djamarah, Syaiful Bhari, 1994, Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru, Surabaya: Usaha Nasional
Surayin, 2001, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Bandung: Yrama Widya Suryosubroto, 1997, Proses Belajar-Mengajar di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta
Supriyadi, 1985, Pengantar Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah, Malang: IKIP
S. Nasution, 1995, Didaktik Dasar-dasar Mengajar, Bandung: Jemmars
UPI, Tim Dosen Administrasi Pendidikan, 2009, Manajemen Pendidikan, Bandung: Alfabeta
Suharsaputra, Uhar, 2010, Administrasi Pendidikan, Bandung: Refika Aditama
Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20, 2003, Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: CV. Eka Jaya
UNISNU Jepara, 2016, Pedoman Akademik Program Pascasarjana 2016-2017, Jepara: Unisnu Press
Iska,Zikri Neni, 2008, Pisikologi:Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, Jakarta: Kizi Brother’s, Cet II
Zuhairini& Abdul Ghofir, 2004, Metodologi Pembelajaran Agama Islam, Malang: UM Press
RIWAYAT HIDUP
Hasan Husen Al Jufri, dilahirkan pada tanggal 18 April 1973, di Subang Jawa Barat, saat ini penulis berdomisili di kota Cirebon Jawa barat sejak menikah pada tahun 1999. Penulis lahir dan dibesarkan di lingkungan keluarga yang agamis dengan pemahaman Islam Ahlussunnah Wal Jama’ah, yang dapat bergaul dan membaur di masyarakat dengan harmonis dan toleran kepada sesama tanpa membedakan ras, suku, golongan, dan agama, tetap berpedoman kepada norma-norma Islam yang diajarkan oleh para pendalunya juga batasan-batasan yang telah dicontohkan baginda Nabi Muhammad SAW. Kepada umatnya. Mengawali pendidikan formalnya pada tahun 1980 hingga 1986 di SDN Angkasa 1 Kalijati Subang, dan pada tahun 1986 hingga 1993 melanjutkan studi di MTs dan Aliyah Ponpes Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan, selanjutnya pada tahun 1996-1998 menjadi salah satu Mahasiswa Indonesia pertama yang mendapatkan beasiswa yang diutus oleh guru yang mulia Habib Hasan Baharun Pengasuh Ponpes Darullughah Wadda’wah Bangil Pasuruan untuk melanjutkan pendidikan di Universitas Al-Ahgaff Yaman, kemudian menuntaskan jenjang strata satu (S1)-nya di STAISA Jakarta pada tahun 2009.
Pada tahun 2001 hingga saat ini penulis ditunjuk dan ditugaskan resmi sebagai direktur Universitas Al-Ahgaff Yaman Office Of Indonesia/ kantor perwakilan Universitas Al-Ahgaff di Indonesia yang bergerak dibidang pendidikan dan dakwah, untuk menyeleksi dan menerima mahasiswa baru di seluruh Indonesia, penulis juga hingga saat ini aktif di beberapa lembaga dan organisasi Islam diantaranya:
1. Directur Universitas Al-Ahgaff Yaman Office Of Indonesia/ Direktur Kantor Universitas Al-Ahgaff di Indonesia (2001 hingga saat ini)
2. Ketua Penasehat Pengurus Besar Indonesia Berdzikir (PBIB) yang berkantor pusat di Kota Palu Sulawesi Tengah (2009 hingga saat ini) 3. Pembina Yayasan AL-Ahgaff (2005 hingga saat ini)
4. Pembina Yayasan Daru’l Hikam Cirebon (2012 hingga saat ini) 5. Pembina Yayasan Masjid Wakaf Bu’Alamah (2016 hingga saat ini)
6. Wakil Ketua Umum Rabithah Alawiyah Cabang Cirebon (2015 hingga saat ini).
