BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.2 Saran
Beberapa saran dapat diajukan dari hasil penelitian ini. Saran-saran tersebut sebagai berikut,
1. Untuk proses pembelajaran, sekalipun siswa SMP sudah mampu berfikir secara abstrak, tetapi pada usia SMP siswa masih membutuhkan petunjuk-petunjuk untuk memecahkan masalah. Hal ini disebabkan oleh tingkat kemampuan intelektualitas berhubungan dengan tingkat kedewasaan (Piaget dalam Dahar, 1989). Dengan demikian, pada saat pemberian test dengan tingkat kesukaran sedang dan tinggi sebaiknya diberikan soal berbentuk uraian terstruktur dengan harapan siswa mampu memahami konsep permasalahan dan langkah-langkah yang diperlukan.
2. Untuk penelitian yang akan datang dengan topik yang sama, penelitian ini didukung oleh penelitian-penelitian sebelumnya. Namun, karena keterbatasan alokasi waktu dan sampel, maka hasil dari penelitian ini tidak dapat digeneralisasi. Dengan demikian, dianjurkan untuk mengambil sampel acak yang lebih besar dan alokasi waktu yang lebih panjang. Alokasi waktu yang lebih panjang dan sample yang lebih besar diasumsikan dapat membantu penelitian untuk memperoleh data yang lebih valid.
DAFTAR PUSTAKA
Ainsworth, S. (1999). Designing Effective Multi-Representational Learning Enviroments.ESRC Center or Research in Development, Instruction and Training Departement of Pshycology. [On Line].Tersedia: http://www.psychology.nottingham.ac.uk/staff/sea/tech_58.pdf.[18
September 2011]
Ainsworth, S. (1999).“The Function of Multiple Reprsentation”. Computers and Education.33,131-152. [On Line] Tersedia: http: //www.cs.pitt.edu/ ~chopin/references/tig/ainsworth.pdf.pdf [18September 2011]
Akkus, OdanCakiroglu, E. (2009). The Effects of Multiple Representations-Based Instruction on Seventh Grade Students’ Algebra Performance. Proceedings of CERME. [On Line] Tersedia: http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/cerme6/wg4-01-akkus
cakiroglu.pdf [16 September 2011]
Angell, C, O. Guttersrud, dan E.K. Henriksen. (2007) “Multiple representations as a framework for a modeling approach to physics education”. [on line] [23 Januari 2009]
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Creswell, John W. Research Design. Terjemahan.Yogyakarta :PustakaPelajar Djaali, Mulyono. (200). Pengukuran Dalam Bidang Pendidikan. Jakarta :Pps UNJ Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (2003). Kurikulum 2004 SMA Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Fisika. Jakarta: Depdiknas
Gronlund and Linn.( 1995). Meassurement and Assesment in Teaching. New Jersey : Prentice Hall
Goldin, G. A (2002).“Representation in Mathematical Learning and Problem Solving.”Dalam L. D English (Ed). Handbook of International Research in Mathematics Education (IRME). New Jersey : Lawrence Erlbaum Associates
Hopkin., Kenneth. (1981). Educational and Phsykoilgycal Measurement Evaluation. New Jersey : Prentice Hall
Izsak, A. and M.G. Sherin, (2003).“Exploring the Use of New Representation as a Resource for Theaching Learning.”Journal School Science and Mathematics.The University of Georgia and North Western University. 103,(1).
Kohl Brian, P. (2007).Towards An Understanding Of How Students Use Representations In Physics Problem Solving. Tesis doctor pada University
of Colorado.[ On Line]. Tersedia: http://
www.colorado.edu/physics/EducationIssues/papers/Kohl_etal/PK_Thesis. pdf. [5 Desember 2011]
Kohl P, Rosengrant. D, andFinkelstein, N I. (2007). Comparing Explicit and Implicit Teaching of Multiple Representation Use in Physics Problem Solving. Physics Education Research
Lindenfeld, P., (2002). “Format and Content in Introductory Physics”.American Journal of Physics. 70,(1),12
Lopez, V dan Solaz-Portolez, J. (2007). Internal Representations Constructed During Problem Solving:Mental Models. Dalam Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching [On Line], Vol 8, 1 halaman. Tersedia: http://www.ied.edu.hk/apfslt/v8_issue2/joan/joan3.htm#three. [1 April 2012]
Manurung, N. (2011). Pengaruh Pemberian Tes Formatif Bentuk Uraian Dan Locus Of Control Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Smp Negeri
2 Kecamatan Hinai. [ On Line ]. Tersedia :
http://digilib.unimed.ac.id/UNIMED-Master-1600/1546 [3 Oktober 2012] Miller, Patrick W. (2008). Measurement and Teaching. United States of America:
Library of Congress Contrl
Nitko, Anthony. (1996). Educational Assesment of Student. New Jersey : Prentice Hall
Purwadaminta. (1994). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : BalaiPustaka. Popham, W. James. (1995). What Teacher Need to Know. Los Angles : Allyn and
Bacon
Reif, F. (1995).“Understanding and Teaching Important Scientific Thought Processe”. American Journal of Physics. 63, (1),17-32
Rosengrant, D. Etkina and A. Heuvelent. (2006).“An Overview of Recent Research on Multiple Representations.” Rutgers, The State University of New Jersey/ [ on line] [ 12 agustus 2012]
Rosengrant, D.et al. ____.Scientific Abilities and Their Asessment. [On Line] Tersedia:paer.rutgers.edu/scientificabilities/downloads/FormAssessTasks/ MultiRep.pdf. [20 Desember 2011]
Rosengrant, D. (2007). Multiple Representations And Free-Body Diagrams: Do Students Benefit From Using Them?. Disertasi Doktor pada State
Univerisity of Jersey. [On Line]. Tersedia:
http://science.kennesaw.edu/~drosengr/Rosengrant_Dissertation.pdf. [12 November 2011]
S. E. Ainsworth. (2008). The educational value of multiple representations when learning complex scientific concepts. [Online] Tersedia: http://www.psychology.nottingham.ac.uk/staff/sea/Ainsworth_Gilbert.pdf[ 3 Oktober 2011] . (2006) .
S. E. Ainsworth. (2008). DeFT: A conceptual framework for considering learning
with multiple representations. [Online]. Tersedia:
http://www.psychology.nottingham.ac.uk/staff/sea/deft.pdf [9 Oktober 2011]
S. E. Ainsworth. (2008). The educational value of multiple representations when learning complex scientific concepts. [Online] Tersedia: http://www.psychology.nottingham.ac.uk/staff/sea/Ainsworth_Gilbert.pdf Silverius. (1991). Evaluasi Hasil Belajar Umpan Balik. Jakarta : PT. Grasindo Sudjono, A. (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grasindo
Persada
Sudjana, N. (1998). Penilaian Hasil Proses Belajar. Bandung : Remaja Rosdakarya
Sudjono, (1998).Pengejaran Matematika untuk Sekolah Menengah.Jakarta : P3G Depdikbud
Sugiyono (2010).Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta Sugiyono.(2011). Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Ulfarina, L. (2011). Penggunaan pendekatan Multi Representasi pada Pembelajaran Konsep Gerak untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Memperkecil Kuantitas Miskonsepsi Siswa SMP . [On Line]. [18 September 2011]
Waldrip, B dan Prain, V. (2006). “An Exploratory Study of Teachers’ and Students’ Use of Multi-modal Representations of Concepts in Primary Science” . International Journal of Science Education. 28, (15), 1843-1896
Waldrip, B, Prain, V dan Carolan, J. (2010). “Using Multi-Modal Representation to Improve Learning in Junior Secondary Science”. Research Science
Education. 40, 65-80.
http://paer.rutgers.edu/scientificAbilities/download/formAssesTask/Multi Rep.pdf. (22 Agustus 2012)